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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2007.05.10
カテゴリ： カテゴリ未分類
去年の「狸囃子の会」の写真です。
私は大勢の子ども達と接していますが、子どもの状態を判断する一つの手がかりとして”お話”を聞くことが出来るかどうかということを大きなチェックポイントにしています。
子どもには、大人しい子、暴れん坊、手がかかる子、積極的な子、消極的な子などなど色々なタイプの子がいますが、お話を楽しんで聞くことが出来る子は大抵大丈夫です。
色々なことがあっても、少しずつ落ち着くところに落ち着いていくように感じます。
暴れ回っていた子でも”お話だよ”と呼びかけると、ちゃんと座ってジーッとお話を聞くことが出来る子がいる反面、お話に全然興味を示さない子もいっぱいいます。中には、絵本なら見ていることが出来ても、素話（語り）になると、”絵がないからつまんない”とお話を聞くことが出来ない子もいます。
でも、お話しを聞く力はコミュニケーションの基礎です。
実際問題としてお話を聞けない状態の子は大人とコミュニケーションをとるのが困難です。
言いたいことは言えても、聞くことが出来なければコミュニケーションは成り立たないからです。
そして、学習も成り立ちません。
また、そのような人は早くから文字の読み方を教えて、自分で読ませるようにしているようです。
以前、幼稚園の子に”お母さんに絵本を読んでもらっている？”と聞いたところ、”ぼく、もう自分で読めるから自分で読んでいる”と答えが返ってきました。
また、学校などでの読み聞かせの活動などに対しても”自分で読めるのになんで読んであげなきゃいけないんだ”という意見を言う人もいます。
でも、自分で読むのと他の人の声を通して耳で聞いて楽しむのとでは子どもの中で育つ要素が全然違うのです。
自分で読む時にはお話を自分の知識、イメージで解釈します。あくまでも自分主導です。ですから、自分の世界の中でお話を理解します。
それに対して、読んでもらう時には読んでくれる人の声の中に浸ります。読んでくれる人に心を向けます。読んでくれる人の心を感じながらお話の世界を旅します。読んでくれる人と共感を共有します。つまり、読んでもらうことで”自分”というものから外に出ていくことが出来るのです。
また、優秀な読み手はさりげなく子どものイメージを誘導するように語ることが出来ます。（大げさにやってしまうと楽しくはなりますが、お話のイメージは壊れます。でも、お話の内容によっては楽しく読んだ方がいいものもあります。「あたまやま」「じごくのそうべい」など。）
ここには人間と人間のコミュニケーションがあります。そして、人間として本当に大切なことはこの様に人から人へと直接にしか受け渡すことが出来ないのです。
人類は何万年も自分たちの物語を口承で語り伝えてきました。その流れの中で精神文化も受け継がれてきたのです。
最近は文字が読めるのが普通ですから、自分で読ませようとしますが、人から人へと直接語り継ぐことによってしか伝えることが出来ないこと、育てることが出来ないこともあるのです。
”心”もその一つです。
本は一人で読んでも楽しいですが、そこには人とのつながりがありません。でも、子どもには聞く（聴く）ことでしか育てることが出来ない世界もあるのです。
また、お話を聞くのは語り手と聞き手の共同作業です。ですから、お話を聞くことが出来ない子は共同作業が苦手なように感じます。
（多分、明日も続けます）
私は大勢の子ども達と接していますが、子どもの状態を判断する一つの手がかりとして”お話”を聞くことが出来るかどうかということを大きなチェックポイントにしています。
子どもには、大人しい子、暴れん坊、手がかかる子、積極的な子、消極的な子などなど色々なタイプの子がいますが、お話を楽しんで聞くことが出来る子は大抵大丈夫です。
色々なことがあっても、少しずつ落ち着くところに落ち着いていくように感じます。
暴れ回っていた子でも”お話だよ”と呼びかけると、ちゃんと座ってジーッとお話を聞くことが出来る子がいる反面、お話に全然興味を示さない子もいっぱいいます。中には、絵本なら見ていることが出来ても、素話（語り）になると、”絵がないからつまんない”とお話を聞くことが出来ない子もいます。
でも、お話しを聞く力はコミュニケーションの基礎です。
実際問題としてお話を聞けない状態の子は大人とコミュニケーションをとるのが困難です。
言いたいことは言えても、聞くことが出来なければコミュニケーションは成り立たないからです。
そして、学習も成り立ちません。
また、そのような人は早くから文字の読み方を教えて、自分で読ませるようにしているようです。
以前、幼稚園の子に”お母さんに絵本を読んでもらっている？”と聞いたところ、”ぼく、もう自分で読めるから自分で読んでいる”と答えが返ってきました。
また、学校などでの読み聞かせの活動などに対しても”自分で読めるのになんで読んであげなきゃいけないんだ”という意見を言う人もいます。
でも、自分で読むのと他の人の声を通して耳で聞いて楽しむのとでは子どもの中で育つ要素が全然違うのです。
自分で読む時にはお話を自分の知識、イメージで解釈します。あくまでも自分主導です。ですから、自分の世界の中でお話を理解します。
それに対して、読んでもらう時には読んでくれる人の声の中に浸ります。読んでくれる人に心を向けます。読んでくれる人の心を感じながらお話の世界を旅します。読んでくれる人と共感を共有します。つまり、読んでもらうことで”自分”というものから外に出ていくことが出来るのです。
また、優秀な読み手はさりげなく子どものイメージを誘導するように語ることが出来ます。（大げさにやってしまうと楽しくはなりますが、お話のイメージは壊れます。でも、お話の内容によっては楽しく読んだ方がいいものもあります。「あたまやま」「じごくのそうべい」など。）
ここには人間と人間のコミュニケーションがあります。そして、人間として本当に大切なことはこの様に人から人へと直接にしか受け渡すことが出来ないのです。
人類は何万年も自分たちの物語を口承で語り伝えてきました。その流れの中で精神文化も受け継がれてきたのです。
最近は文字が読めるのが普通ですから、自分で読ませようとしますが、人から人へと直接語り継ぐことによってしか伝えることが出来ないこと、育てることが出来ないこともあるのです。
”心”もその一つです。
本は一人で読んでも楽しいですが、そこには人とのつながりがありません。でも、子どもには聞く（聴く）ことでしか育てることが出来ない世界もあるのです。
また、お話を聞くのは語り手と聞き手の共同作業です。ですから、お話を聞くことが出来ない子は共同作業が苦手なように感じます。
（多分、明日も続けます）
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