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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2008.01.25
カテゴリ： カテゴリ未分類
私は自宅では造形教室をやっています。
でも、男の子達は“あそぶもの”を作るのが好きです。
弓矢とかパチンコとかビー玉転がしとかなどを作りたがります。
男心に響くのでしょうか。
でも、今の子どもたちはあまりそういうもので遊んだことがありません。
遊んでいる子どもたちも見たことがありません。
さらにはほとんどそういうものを見たこともない子どもさえいます。
ある子どもが“弓矢を作りたい”と言ってきました。
？？？？？
と思って、“弓矢で遊んだことある？”と聞くと、“ない”という返事。
“じゃあ、見たことはある？”と聞くと、“この前テレビで見た”という返事。
テレビでちょっと見てあこがれたようです。
まあ、それはそれでいいのですが、テレビを見ていても弓矢がどんな材質で出来ていて、どんな構造になっていて、どのような原理で矢を飛ばしているのかということは皆目分かりません。
また、“飛ばす技術”も分かりません。
それまでにいっぱい色々なもので遊び、色々なものを作ってきた子どもならそういうことは大体予想がつくのですが、今の子どもたちは日常的な遊びの中でそんなことしませんからまったく予想もつきません。
人はそれまでの自分の体験を組み合わせて新しい出来事を理解しています。
だから、体験がない子は説明しても理解できません。
説明しても、その説明が理解できるだけの体験的な裏付けがないからです。
それで、“弓矢は木とゴムではなく、竹とヒモで作るんだよ”と教えて、竹とヒモを出してあげます。
だから、なんであんなにゴムのように動くのかが分かりません。
まあ、それは遊んでいるうちに分かることなので詳しくは説明しません。
でも、それが分からないので材料を出されただけではどうしていいのか分かりません。
それで、“ここ切って”、“ここ削って”、“ここにひもを結んで”というようにマニアル的な指示が必要になります。
でも、話しはこれで終わりません。
それで、
１．ナイフ
２．ノコギリ
３．手で折る
４．超能力
“どれで切ったらいいと思う”と聞きます。
すると大抵の子はちゃんと“ノコギリ”と答えます。
それで、“じゃあ、ノコギリで切りな”とノコギリを渡すのですが、なにやら怪しげな切り方を始めます。
というより、それ以前におかしな持ち方をします。
グッと握ってしまうのです。ノコギリはグッと握ってしまったら使えません。手首が動かなくなってしまうからです。（親指と人差し指には力を入れてはいけないのです。）
中には逆さまに持つ子もいます。
それで切り始めるのですが、まあなかなか大変です。
手首が硬いのでノコギリが動きません。
手先だけで動かすので刃が前後ではなく左右に動いてしまうので、そこら中に傷が付くだけでなかなか切れていきません。
また、左手や足で押さえることも出来ないので、ヤスリで削ったようになるだけで１ｍｍも切れないのです。私は最初はそういう状態をただ黙ってみています。
でも、頑張っても全然切れないのでそのうち“先生やって”とか、“手伝って”という声が出てきます。
そこで初めてノコギリの持ち方、動かし方、木の抑え方などを教えます。
そして、ちょっとだけ切ってあげて、“後は自分でやりな”と任せます。
多くの子は、それで何とか切ることが出来ます。それでも途中何回か手伝いが必要ですけど。
それでも、“自分流”を変えることが出来なくてどうしても切れない子もいます。
そんな時は“見る体験から”と思って、“良く見ていなよ”といって私が切ります。
（でも、そういう子に限ってそれを見ようとしない子が多いのですけど・・・）
これで竹が丁度いい長さに切れたとします。
でも、竹を切ってひもを付けただけの弓ではよく飛びません。
ナイフを使って両端を少し薄くするのです。
ここでまた困難が待ち受けています。
ノコギリもナイフも同じなのですが力ではないのです。
実際、うちの子は３才頃から切り出しナイフを普通に使っていました。
間違いなく３才児より小学生の方が力があるはずなんですが、切れないのです。
その後はヒモを結ぶのですが、ここでも困難が待っています。
ひもが結べないのです。
ひもが結べる子でも、弓をしならせたままヒモ（弦）を張ることが出来ません。
そんなこんなでまあ、弓矢が出来たとします。
でも、今度は飛ばし方が分かりません。
矢を弓につがえるという状態が分かりません。
また、弓の真ん中がよく分からない子もいます。
教えても理解できない子もいます。
でも、しばらくやっているうちにそれなりに飛ばせるようになります。
でもでも、ここから先にも問題が転がっています。
多くの子がそこで終わってしまうのです。
せっかく弓矢を作ったのに“作品が出来た”的に、それ以上それで遊ぼうとしない子が結構いるのです。飛ばし方が分ければ、それ以上それで遊ぼうとしないのです。不思議でしょ。
実は、タイコや笛などの楽器を作っても遊ばない子の方が多いのです。作るだけなんです。
その原因は“遊び方”が分からないからだと思います。
飛ばし方、音の出し方は分かっても“遊び方”が分からないのです。
そういうので楽しそうに遊んでいる子どもや大人を見たことがないからです。
でも、これは教えることができません。というより教えても意味がないのです。
遊び方は楽しく遊びながら学ぶものだからです。
つまり、楽しく遊ぶことが出来る仲間と一緒に遊ぶことで遊び方を学ぶのです。
そうやって学んだ遊びだから楽しく遊ぶことが出来るのです。
それでも、中には的を作って、競い合いを始める子もいます。
楽しそうに延々と弓矢で遊んでいる子もいます。
でも、そういう子は幼稚園の頃からそういう遊びをいっぱいやってきたような子ばかりです。
弓矢は初めてでもからだで遊ぶ楽しさを知っている子ども達です。
コマを普通に回せるような子どもたちばかりです。
また、自分はあまりからだ遊びをやっていなくても、そういう子どもたちがいっぱいいるところで育った子どもたちです。つまり、楽しく遊ぶ子どもたちを見て育った子どもたちです。
そういう子どもたちはからだを動かす楽しさ、からだで遊ぶ遊び方を知っているのです。
でも、幼児期にからだを動かす楽しさを味わってこなかった子は、弓矢が出来てしまうとそれだけで満足してしまう子が多いのです。
からだを動かす楽しさを知らないからです。
でも、男の子達は“あそぶもの”を作るのが好きです。
弓矢とかパチンコとかビー玉転がしとかなどを作りたがります。
男心に響くのでしょうか。
でも、今の子どもたちはあまりそういうもので遊んだことがありません。
遊んでいる子どもたちも見たことがありません。
さらにはほとんどそういうものを見たこともない子どもさえいます。
ある子どもが“弓矢を作りたい”と言ってきました。
？？？？？
と思って、“弓矢で遊んだことある？”と聞くと、“ない”という返事。
“じゃあ、見たことはある？”と聞くと、“この前テレビで見た”という返事。
テレビでちょっと見てあこがれたようです。
まあ、それはそれでいいのですが、テレビを見ていても弓矢がどんな材質で出来ていて、どんな構造になっていて、どのような原理で矢を飛ばしているのかということは皆目分かりません。
また、“飛ばす技術”も分かりません。
それまでにいっぱい色々なもので遊び、色々なものを作ってきた子どもならそういうことは大体予想がつくのですが、今の子どもたちは日常的な遊びの中でそんなことしませんからまったく予想もつきません。
人はそれまでの自分の体験を組み合わせて新しい出来事を理解しています。
だから、体験がない子は説明しても理解できません。
説明しても、その説明が理解できるだけの体験的な裏付けがないからです。
それで、“弓矢は木とゴムではなく、竹とヒモで作るんだよ”と教えて、竹とヒモを出してあげます。
だから、なんであんなにゴムのように動くのかが分かりません。
まあ、それは遊んでいるうちに分かることなので詳しくは説明しません。
でも、それが分からないので材料を出されただけではどうしていいのか分かりません。
それで、“ここ切って”、“ここ削って”、“ここにひもを結んで”というようにマニアル的な指示が必要になります。
でも、話しはこれで終わりません。
それで、
１．ナイフ
２．ノコギリ
３．手で折る
４．超能力
“どれで切ったらいいと思う”と聞きます。
すると大抵の子はちゃんと“ノコギリ”と答えます。
それで、“じゃあ、ノコギリで切りな”とノコギリを渡すのですが、なにやら怪しげな切り方を始めます。
というより、それ以前におかしな持ち方をします。
グッと握ってしまうのです。ノコギリはグッと握ってしまったら使えません。手首が動かなくなってしまうからです。（親指と人差し指には力を入れてはいけないのです。）
中には逆さまに持つ子もいます。
それで切り始めるのですが、まあなかなか大変です。
手首が硬いのでノコギリが動きません。
手先だけで動かすので刃が前後ではなく左右に動いてしまうので、そこら中に傷が付くだけでなかなか切れていきません。
また、左手や足で押さえることも出来ないので、ヤスリで削ったようになるだけで１ｍｍも切れないのです。私は最初はそういう状態をただ黙ってみています。
でも、頑張っても全然切れないのでそのうち“先生やって”とか、“手伝って”という声が出てきます。
そこで初めてノコギリの持ち方、動かし方、木の抑え方などを教えます。
そして、ちょっとだけ切ってあげて、“後は自分でやりな”と任せます。
多くの子は、それで何とか切ることが出来ます。それでも途中何回か手伝いが必要ですけど。
それでも、“自分流”を変えることが出来なくてどうしても切れない子もいます。
そんな時は“見る体験から”と思って、“良く見ていなよ”といって私が切ります。
（でも、そういう子に限ってそれを見ようとしない子が多いのですけど・・・）
これで竹が丁度いい長さに切れたとします。
でも、竹を切ってひもを付けただけの弓ではよく飛びません。
ナイフを使って両端を少し薄くするのです。
ここでまた困難が待ち受けています。
ノコギリもナイフも同じなのですが力ではないのです。
実際、うちの子は３才頃から切り出しナイフを普通に使っていました。
間違いなく３才児より小学生の方が力があるはずなんですが、切れないのです。
その後はヒモを結ぶのですが、ここでも困難が待っています。
ひもが結べないのです。
ひもが結べる子でも、弓をしならせたままヒモ（弦）を張ることが出来ません。
そんなこんなでまあ、弓矢が出来たとします。
でも、今度は飛ばし方が分かりません。
矢を弓につがえるという状態が分かりません。
また、弓の真ん中がよく分からない子もいます。
教えても理解できない子もいます。
でも、しばらくやっているうちにそれなりに飛ばせるようになります。
でもでも、ここから先にも問題が転がっています。
多くの子がそこで終わってしまうのです。
せっかく弓矢を作ったのに“作品が出来た”的に、それ以上それで遊ぼうとしない子が結構いるのです。飛ばし方が分ければ、それ以上それで遊ぼうとしないのです。不思議でしょ。
実は、タイコや笛などの楽器を作っても遊ばない子の方が多いのです。作るだけなんです。
その原因は“遊び方”が分からないからだと思います。
飛ばし方、音の出し方は分かっても“遊び方”が分からないのです。
そういうので楽しそうに遊んでいる子どもや大人を見たことがないからです。
でも、これは教えることができません。というより教えても意味がないのです。
遊び方は楽しく遊びながら学ぶものだからです。
つまり、楽しく遊ぶことが出来る仲間と一緒に遊ぶことで遊び方を学ぶのです。
そうやって学んだ遊びだから楽しく遊ぶことが出来るのです。
それでも、中には的を作って、競い合いを始める子もいます。
楽しそうに延々と弓矢で遊んでいる子もいます。
でも、そういう子は幼稚園の頃からそういう遊びをいっぱいやってきたような子ばかりです。
弓矢は初めてでもからだで遊ぶ楽しさを知っている子ども達です。
コマを普通に回せるような子どもたちばかりです。
また、自分はあまりからだ遊びをやっていなくても、そういう子どもたちがいっぱいいるところで育った子どもたちです。つまり、楽しく遊ぶ子どもたちを見て育った子どもたちです。
そういう子どもたちはからだを動かす楽しさ、からだで遊ぶ遊び方を知っているのです。
でも、幼児期にからだを動かす楽しさを味わってこなかった子は、弓矢が出来てしまうとそれだけで満足してしまう子が多いのです。
からだを動かす楽しさを知らないからです。
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