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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2013.02.04
カテゴリ： カテゴリ未分類
昨日は
そして、子どもと一緒に遊ぶときに必要になるのも、この「楽しむ」ということです。
と書きましたが、でも、これが難しいのです。
頑張って出来ることなら頑張れば何とかなります。でも、頑張ってしまったら楽しめなくなってしまうのです。
でも、ほとんどの人が、問題を解決する方法として「頑張る」というやり方しか知りません。また、「頑張ることは素晴らしいことだ」という価値観を持っています。
だから、何かがうまく行かなくなると頑張ることで問題を解決しようとします。でも、世の中には頑張ることで解決できる問題と、頑張ってしまっては解決できない問題があるのです。
今の日本や世界の状態もそうですし、子育てもまた同じです。個人の悩みや苦しみでも同じです。
ちなみに、「頑張っては解決できない問題」は決して政治家には解決できません。国民一人一人、世界中の人々一人一人の意識が変わらないことには解決しないのです。
その、「意識を変える方法」としては「学ぶ」、「想い出す」、「発見する」（気付く）という三つの方法があります。
様々なセラピ－や宗教的修行の場においてもこの三つの方法が使われています。
学校で学ぶのは単なる「知識」ですが、意識を変えるための学びは、「つながり」についての学びです。
単に、「１＋１＝２」という計算式を学ぶのではなく、この「１＋１＝２」ということが私たちの生活やこの宇宙とどのようにつながっているのかということを学ぶのです。
「ドングリ」のことを学ぶときも、それが他の生き物や地球の歴史や人間の生活とどのようにつながっているのかということを学ぶのです。
「本能寺の変」について学ぶときも、単に年号を覚えるのではなく、その出来事が当時の人たちの生活や、その後の歴史とどのようにつながっているのかを学ぶのです。
でも、日本の学校教育ではこの「つながり」については全く教えてくれません。
その結果、私たちも、物事を「つながり」の中で見ることが出来なくなってしまっています。だから意識や心が閉ざされ、「頑張る」という方法しか使えなくなってしまっているのです。
そしてだから、「子育て」や「心とからだの問題」がこじれてしまっているのです。
「想い出す」ということも同じです。自分の小さいときの記憶から、その周辺を想い出すのです。みんな「自分のこと」ばかり覚えていて、その周辺のことは忘れてしまっています。
以前、「自分を思い出す」というワークをやったことがあります。
子どもの頃の写真を持ってきてもらい、その写真につながる様々なことを想い出してもらうのです。
まず、「その写真を撮ったのは誰ですか」と問います。「この時の気持ちを想い出すことが出来ますか」とか、「この写真を撮った人の気持ちは分かりますか」とも聞きます。
そのような作業は「つながりの中で生きてきた自分」を想い出すためのものです。
人は、意識的に「想い出す」という作業をすることで、自分を束縛してきた記憶からも自由になるのです。苦しい記憶から逃げようとするから、いつまでも追ってくるのです。
（４月か５月頃またやります）
「幽霊の正体見たり枯れ尾花」というようなものです。
そして、「つながりの中の自分」に気付くことで、「自分」を外側から見ることが出来るようになるのです。
散歩の途中で足を止めて、あなたの足下で一生懸命に生きている草花に気付いて下さい。空を見上げて自由に流れている雲に気付いて下さい。耳を澄まして、風の音に気付いて下さい。頬に触れてくる風に気付いて下さい。
子どもの笑顔に、そして、泣いている顔に気付いて下さい。
自分が何でイライラするのか、なんに対して怒っているのか、何を喜び、何を悲しむのか、そういうことを発見し、気付いて下さい。
そのためには、いつも自分に対して「私は何を見てる」「何を聞いている」「何を感じている」と問いかけるのです。
この、「学ぶ」、「想い出す」、「発見する」（気付く）という三つの方法は、自分を閉じ込めていた「心の世界」に窓を開けてくれます。
すると「心」の中に新鮮な空気が入り、心が深呼吸出来るようになります。そして、心が自由になります。
だから、色々なことを楽しむことが出来るようになるのです。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
今、茅ヶ崎で３回連続の「セルフケア」の講座をやっています。
今日（４日）が二回目で三回目が３月４日（月）です。
ご興味のある方 はお問い合わせ下さい 。
二つとも会場は茅ヶ崎市勤労市民会館６Fの「A研修室」で、１０：００～１２：００です。
そして、子どもと一緒に遊ぶときに必要になるのも、この「楽しむ」ということです。
と書きましたが、でも、これが難しいのです。
頑張って出来ることなら頑張れば何とかなります。でも、頑張ってしまったら楽しめなくなってしまうのです。
でも、ほとんどの人が、問題を解決する方法として「頑張る」というやり方しか知りません。また、「頑張ることは素晴らしいことだ」という価値観を持っています。
だから、何かがうまく行かなくなると頑張ることで問題を解決しようとします。でも、世の中には頑張ることで解決できる問題と、頑張ってしまっては解決できない問題があるのです。
今の日本や世界の状態もそうですし、子育てもまた同じです。個人の悩みや苦しみでも同じです。
ちなみに、「頑張っては解決できない問題」は決して政治家には解決できません。国民一人一人、世界中の人々一人一人の意識が変わらないことには解決しないのです。
その、「意識を変える方法」としては「学ぶ」、「想い出す」、「発見する」（気付く）という三つの方法があります。
様々なセラピ－や宗教的修行の場においてもこの三つの方法が使われています。
学校で学ぶのは単なる「知識」ですが、意識を変えるための学びは、「つながり」についての学びです。
単に、「１＋１＝２」という計算式を学ぶのではなく、この「１＋１＝２」ということが私たちの生活やこの宇宙とどのようにつながっているのかということを学ぶのです。
「ドングリ」のことを学ぶときも、それが他の生き物や地球の歴史や人間の生活とどのようにつながっているのかということを学ぶのです。
「本能寺の変」について学ぶときも、単に年号を覚えるのではなく、その出来事が当時の人たちの生活や、その後の歴史とどのようにつながっているのかを学ぶのです。
でも、日本の学校教育ではこの「つながり」については全く教えてくれません。
その結果、私たちも、物事を「つながり」の中で見ることが出来なくなってしまっています。だから意識や心が閉ざされ、「頑張る」という方法しか使えなくなってしまっているのです。
そしてだから、「子育て」や「心とからだの問題」がこじれてしまっているのです。
「想い出す」ということも同じです。自分の小さいときの記憶から、その周辺を想い出すのです。みんな「自分のこと」ばかり覚えていて、その周辺のことは忘れてしまっています。
以前、「自分を思い出す」というワークをやったことがあります。
子どもの頃の写真を持ってきてもらい、その写真につながる様々なことを想い出してもらうのです。
まず、「その写真を撮ったのは誰ですか」と問います。「この時の気持ちを想い出すことが出来ますか」とか、「この写真を撮った人の気持ちは分かりますか」とも聞きます。
そのような作業は「つながりの中で生きてきた自分」を想い出すためのものです。
人は、意識的に「想い出す」という作業をすることで、自分を束縛してきた記憶からも自由になるのです。苦しい記憶から逃げようとするから、いつまでも追ってくるのです。
（４月か５月頃またやります）
「幽霊の正体見たり枯れ尾花」というようなものです。
そして、「つながりの中の自分」に気付くことで、「自分」を外側から見ることが出来るようになるのです。
散歩の途中で足を止めて、あなたの足下で一生懸命に生きている草花に気付いて下さい。空を見上げて自由に流れている雲に気付いて下さい。耳を澄まして、風の音に気付いて下さい。頬に触れてくる風に気付いて下さい。
子どもの笑顔に、そして、泣いている顔に気付いて下さい。
自分が何でイライラするのか、なんに対して怒っているのか、何を喜び、何を悲しむのか、そういうことを発見し、気付いて下さい。
そのためには、いつも自分に対して「私は何を見てる」「何を聞いている」「何を感じている」と問いかけるのです。
この、「学ぶ」、「想い出す」、「発見する」（気付く）という三つの方法は、自分を閉じ込めていた「心の世界」に窓を開けてくれます。
すると「心」の中に新鮮な空気が入り、心が深呼吸出来るようになります。そして、心が自由になります。
だから、色々なことを楽しむことが出来るようになるのです。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
今、茅ヶ崎で３回連続の「セルフケア」の講座をやっています。
今日（４日）が二回目で三回目が３月４日（月）です。
ご興味のある方 はお問い合わせ下さい 。
二つとも会場は茅ヶ崎市勤労市民会館６Fの「A研修室」で、１０：００～１２：００です。
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Re:「７才までの人間教育（その１９）」（楽しむための方法）(02/04)
noga さん
この世の内容は、なかなか綺麗にならない。だが、辻褄はあっている。
あの世の内容は、どこまでも綺麗にすることができる。だが、辻褄を合わせることは難しい。
考えに、辻褄を合わせることは、高等教育に属する。
高等教育を普及させて、未来社会の建設に着手しよう。
意思のあるところに方法はある。
未来社会の建設には、その意思を示すことが必要である。
ところが、日本人には、意思がない。
意思は、未来時制の内容で、日本語には、時制がないからである。
時制がなければ、現在の世界から、未来の世界への移行する考え方はない。
変化がないのが安泰であるから、天下太平の世の中を望むことになる。
確たる未来社会の建設に民の力を結集することができない。ひ弱な花。
夢も希望もない。民は、先の見えない閉塞感に襲われる。
http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/
http://3379tera.blog.ocn.ne.jp/blog/
(2013.02.04 08:45:26)
あの世の内容は、どこまでも綺麗にすることができる。だが、辻褄を合わせることは難しい。
考えに、辻褄を合わせることは、高等教育に属する。
高等教育を普及させて、未来社会の建設に着手しよう。
意思のあるところに方法はある。
未来社会の建設には、その意思を示すことが必要である。
ところが、日本人には、意思がない。
意思は、未来時制の内容で、日本語には、時制がないからである。
時制がなければ、現在の世界から、未来の世界への移行する考え方はない。
変化がないのが安泰であるから、天下太平の世の中を望むことになる。
確たる未来社会の建設に民の力を結集することができない。ひ弱な花。
夢も希望もない。民は、先の見えない閉塞感に襲われる。
http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/
http://3379tera.blog.ocn.ne.jp/blog/
(2013.02.04 08:45:26)
Re[1]:「７才までの人間教育（その１９）」（楽しむための方法）(02/04)
森の声
さん
nogaさん
＞意思のあるところに方法はある。
＞未来社会の建設には、その意思を示すことが必要である。
＞ところが、日本人には、意思がない。
＞意思は、未来時制の内容で、日本語には、時制がないからである。
＞
＞時制がなければ、現在の世界から、未来の世界への移行する考え方はない。
単なる「否定」や「どちらが正しいのか」という議論からは「新しい世界」は生まれません。 (2013.02.04 09:04:56)
＞意思のあるところに方法はある。
＞未来社会の建設には、その意思を示すことが必要である。
＞ところが、日本人には、意思がない。
＞意思は、未来時制の内容で、日本語には、時制がないからである。
＞
＞時制がなければ、現在の世界から、未来の世界への移行する考え方はない。
単なる「否定」や「どちらが正しいのか」という議論からは「新しい世界」は生まれません。 (2013.02.04 09:04:56)
Re:「７才までの人間教育（その１９）」（楽しむための方法）(02/04)
あーやん さん
子どもと遊ぶこと･･･
私も主人も苦手で、どうしても「つきあってあげる」ことなってしまいます。親が嫌々付き合ってると、子どもも面白くないようです（当たり前ですよね）。
思えば、自分の気持ちは無視して、努力一辺倒で生きて来た結果、気力がなくなり辛くなってしまったんですよね。。。
こんな私でも、読み聞かせやぬいぐるみ遊び、野の花摘みなんかは好きで、子どもと一緒に楽しめます。そうやって、子どもに自由にさせてもらったような気がします。
「つながり」を通しての学びって素敵ですね。
家庭でもそういう学びをさせてあげたいなって思います。
(2013.02.04 12:12:21)
私も主人も苦手で、どうしても「つきあってあげる」ことなってしまいます。親が嫌々付き合ってると、子どもも面白くないようです（当たり前ですよね）。
思えば、自分の気持ちは無視して、努力一辺倒で生きて来た結果、気力がなくなり辛くなってしまったんですよね。。。
こんな私でも、読み聞かせやぬいぐるみ遊び、野の花摘みなんかは好きで、子どもと一緒に楽しめます。そうやって、子どもに自由にさせてもらったような気がします。
「つながり」を通しての学びって素敵ですね。
家庭でもそういう学びをさせてあげたいなって思います。
(2013.02.04 12:12:21)
Re[1]:「７才までの人間教育（その１９）」（楽しむための方法）(02/04)
森の声
さん
あーやんさん
＞こんな私でも、読み聞かせやぬいぐるみ遊び、野の花摘みなんかは好きで、子どもと一緒に楽しめます。そうやって、子どもに自由にさせてもらったような気がします。
＞
＞「つながり」を通しての学びって素敵ですね。
＞家庭でもそういう学びをさせてあげたいなって思います。
＞
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だから子育てでは「子どもから学ぶ」という意識が大切なのですよね。 (2013.02.05 08:51:34)
＞こんな私でも、読み聞かせやぬいぐるみ遊び、野の花摘みなんかは好きで、子どもと一緒に楽しめます。そうやって、子どもに自由にさせてもらったような気がします。
＞
＞「つながり」を通しての学びって素敵ですね。
＞家庭でもそういう学びをさせてあげたいなって思います。
＞
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だから子育てでは「子どもから学ぶ」という意識が大切なのですよね。 (2013.02.05 08:51:34)
Re[2]:「７才までの人間教育（その１９）」（楽しむための方法）(02/04)
あーやん さん
森の声さん
＞だから子育てでは「子どもから学ぶ」という意識が大切なのですよね。
本当ですね。子どもは親を、地球を救うために来てくれているのかもしれない？
なんだか涙が出てきました。温かく心地よい涙でした。
ありがとうございました。
(2013.02.05 10:11:36)
＞だから子育てでは「子どもから学ぶ」という意識が大切なのですよね。
本当ですね。子どもは親を、地球を救うために来てくれているのかもしれない？
なんだか涙が出てきました。温かく心地よい涙でした。
ありがとうございました。
(2013.02.05 10:11:36)
Re[3]:「７才までの人間教育（その１９）」（楽しむための方法）(02/04)
森の声
さん
あーやんさん
＞本当ですね。子どもは親を、地球を救うために来てくれているのかもしれない？
＞なんだか涙が出てきました。温かく心地よい涙でした。
＞ありがとうございました。
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子どもは「未来」そのものですからね。 (2013.02.06 13:24:51)
＞本当ですね。子どもは親を、地球を救うために来てくれているのかもしれない？
＞なんだか涙が出てきました。温かく心地よい涙でした。
＞ありがとうございました。
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子どもは「未来」そのものですからね。 (2013.02.06 13:24:51)
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