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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2013.09.19
カテゴリ： カテゴリ未分類
私たちはもっと「芸術」の持つ意味と、働きと、大切さについて気付くべきだと思います。
現代人は「脳の能力」にばかり関心を持っていて、「脳の能力」が高ければ人間としても優秀だと思い込んでいます。
そのため、子育てでも教育でも「脳の能力」を育てるようなことばかりをやっていて、「人間として」とか「人間らしさ」という視点が全く失われてしまっています。
そして、高い「脳の能力」を持っていながら、その能力の使い方が分からず、ただ欲望を満たすためだけにその能力が使われてしまっています。
だから、文明が暴走し、こんなにも自然が破壊されてしまっているのです。
先日もテレビで、「老人にテレビゲームをやらせたら脳の機能がアップした」というニュースをやっていました。
キャスターは「子どもの時にこのことを親に言いたかった」というようなことを言っていましたが、ここには大きな落とし穴があります。
確かに、ゲームには脳の機能訓練的な機能があります。それは、今更ニュースで流さなくても、とっくの昔から様々な実験を通して分かっていることです。
でも、「脳の機能」を訓練することと、「脳全体の能力」を育てることとは同じではありません。それは「筋力トレーニング」と、「体全体の運動能力を育てること」が別のことであるのと同じです。
ゲームは、老人に対しては錆びてしまった機械に油を差すような働きかけをしますが、子どもに対しては、個々の機能よりも先に育つべき「能動的意思」の育ちを阻害してしまうのです。
人間の成長においては、この「能動的意思」が様々な機能よりも先に目覚め、子どもの成長を促すようになっているのです。
それは転んでも転んでも立ち上がって、またニコニコと歩き出す赤ちゃんを見ていれば分かります。人間の成長においては、「歩く」という能力よりも先に、「歩きたい」という気持ちが目覚める必要があるのです。
この順序を大切にしないと、子どもは自分で自分の成長を支えることが出来なくなるのです。
その能動的意思の目覚めを無視し、大人の都合によって調教や訓練のような働きかけによって機能訓練をしても、その効果は一時的です。長い目で見たら子どもの自立を妨げてしまうのです。
「やる気」がなければ、大人が色々とあの手この手を使って子どもの脳の機能を高めても、思春期が近づくにつれ次第にその機能は失われて行きます。
本人の意思とつながらない機能は萎えていくのです。
逆に、「やる気」があれば、今は大した能力を持っていなくても、繰り返し努力することでその能力を高めることも出来ます。
そういうことは皆さんだって体験的に知っているはずです。
テレビゲームなどで「脳の機能」を育てるような場合、「テレビやゲームの面白さ」といったものが本人の「やる気」を引き出しますが、でも、その「やる気」は本人の内側から出たものではなく、テレビやゲームに依存したものなので、能動性ではなくむしろ受動性や依存性を育てる結果になります。
それは、ゲーム漬けの子にゲーム以外のことをやらせてみればすぐに証明できることです。だから、ネットやゲームへの依存が治療の対象になるのです。
ただ、その事実はあまり大きくマスコミが扱わないので、みんな知らないだけです。
そして、ゲームをやるときにしか使えない能力なら、それがどんなに高度な能力でも「自立した一人の人間」として自分の人生を生きていくときには無意味です。
じゃあどうやったらその「能動的な意思」を育てる事が出来るのかということですが、そこで「芸術」というものが意味を持ってくるのです。
逆に、自由意思に基づかないものは、それが絵画であろうと、歌であろうと、劇であろうと、それは私が「芸術」として扱っているものではありません。
古来より、「芸術」には、「心の世界」と、「生命の世界」をつなぐ働きがありました。
この「つなぐ」というのが「芸術」と呼ばれるものの一番大きな特徴であり、働きなのです。
ですから、それは単なる表現活動とは違います。
絵を描いても、歌を歌っても、その行為によって「心の世界」と「生命の世界」がつながらないのなら、それは本当の意味での芸術行為ではないのです。
どんなに歌が上手でもカラオケで歌う歌は芸術ではないのです。でも、それほど上手ではなくても、人の心に響く歌は芸術です。
絵を描かなくても、歌を歌わなくても、雲の姿や、風の音や、鳥のさえずりや、野に咲く花々に心を動かすことが出来るなら、それは芸術行為なんです。
子どもはお母さんとつながりたくて、言葉を話したり、歩いたりし始めます。
「芸術」を失った社会は「つながり」を失った世界です。
現代人は「脳の能力」にばかり関心を持っていて、「脳の能力」が高ければ人間としても優秀だと思い込んでいます。
そのため、子育てでも教育でも「脳の能力」を育てるようなことばかりをやっていて、「人間として」とか「人間らしさ」という視点が全く失われてしまっています。
そして、高い「脳の能力」を持っていながら、その能力の使い方が分からず、ただ欲望を満たすためだけにその能力が使われてしまっています。
だから、文明が暴走し、こんなにも自然が破壊されてしまっているのです。
先日もテレビで、「老人にテレビゲームをやらせたら脳の機能がアップした」というニュースをやっていました。
キャスターは「子どもの時にこのことを親に言いたかった」というようなことを言っていましたが、ここには大きな落とし穴があります。
確かに、ゲームには脳の機能訓練的な機能があります。それは、今更ニュースで流さなくても、とっくの昔から様々な実験を通して分かっていることです。
でも、「脳の機能」を訓練することと、「脳全体の能力」を育てることとは同じではありません。それは「筋力トレーニング」と、「体全体の運動能力を育てること」が別のことであるのと同じです。
ゲームは、老人に対しては錆びてしまった機械に油を差すような働きかけをしますが、子どもに対しては、個々の機能よりも先に育つべき「能動的意思」の育ちを阻害してしまうのです。
人間の成長においては、この「能動的意思」が様々な機能よりも先に目覚め、子どもの成長を促すようになっているのです。
それは転んでも転んでも立ち上がって、またニコニコと歩き出す赤ちゃんを見ていれば分かります。人間の成長においては、「歩く」という能力よりも先に、「歩きたい」という気持ちが目覚める必要があるのです。
この順序を大切にしないと、子どもは自分で自分の成長を支えることが出来なくなるのです。
その能動的意思の目覚めを無視し、大人の都合によって調教や訓練のような働きかけによって機能訓練をしても、その効果は一時的です。長い目で見たら子どもの自立を妨げてしまうのです。
「やる気」がなければ、大人が色々とあの手この手を使って子どもの脳の機能を高めても、思春期が近づくにつれ次第にその機能は失われて行きます。
本人の意思とつながらない機能は萎えていくのです。
逆に、「やる気」があれば、今は大した能力を持っていなくても、繰り返し努力することでその能力を高めることも出来ます。
そういうことは皆さんだって体験的に知っているはずです。
テレビゲームなどで「脳の機能」を育てるような場合、「テレビやゲームの面白さ」といったものが本人の「やる気」を引き出しますが、でも、その「やる気」は本人の内側から出たものではなく、テレビやゲームに依存したものなので、能動性ではなくむしろ受動性や依存性を育てる結果になります。
それは、ゲーム漬けの子にゲーム以外のことをやらせてみればすぐに証明できることです。だから、ネットやゲームへの依存が治療の対象になるのです。
ただ、その事実はあまり大きくマスコミが扱わないので、みんな知らないだけです。
そして、ゲームをやるときにしか使えない能力なら、それがどんなに高度な能力でも「自立した一人の人間」として自分の人生を生きていくときには無意味です。
じゃあどうやったらその「能動的な意思」を育てる事が出来るのかということですが、そこで「芸術」というものが意味を持ってくるのです。
逆に、自由意思に基づかないものは、それが絵画であろうと、歌であろうと、劇であろうと、それは私が「芸術」として扱っているものではありません。
古来より、「芸術」には、「心の世界」と、「生命の世界」をつなぐ働きがありました。
この「つなぐ」というのが「芸術」と呼ばれるものの一番大きな特徴であり、働きなのです。
ですから、それは単なる表現活動とは違います。
絵を描いても、歌を歌っても、その行為によって「心の世界」と「生命の世界」がつながらないのなら、それは本当の意味での芸術行為ではないのです。
どんなに歌が上手でもカラオケで歌う歌は芸術ではないのです。でも、それほど上手ではなくても、人の心に響く歌は芸術です。
絵を描かなくても、歌を歌わなくても、雲の姿や、風の音や、鳥のさえずりや、野に咲く花々に心を動かすことが出来るなら、それは芸術行為なんです。
子どもはお母さんとつながりたくて、言葉を話したり、歩いたりし始めます。
「芸術」を失った社会は「つながり」を失った世界です。
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