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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2013.11.14
カテゴリ： カテゴリ未分類
昨日も書いた通り、７才までの子ども達の心やからだは、まだ大人が造り上げた人工の世界ではなく、生命を生み出し、生命を支えている自然の世界に属しています。
そのため自然の世界の中にいると生き生きとしますが、人工の世界の中に閉じ込められていると、心とからだの育ちに必要なものを得ることが出来なくなり、しっかりとした「生きる力」を育てる事が困難になります。
すると、意識や思考が内向きになり、時には自分を否定するようになります。
子どもでも大人でも、自由に行動している時には意識が外側に向かっているのですが、自由が束縛されている状態の時には、意識は内側に向かっています。
だから、会社でバリバリ働いていた人が、子育てで家庭内に閉じ込められると、自由を失い意識がどんどん内向きになっていき苦しくなるのです。
そんな時、「子育ての中にもいっぱい自由があるんだ」ということに気づけるかどうかが「子育て」を楽しむことが出来るか、逆に、「子育て」が苦しくなるかの分かれ目になります。
生きていることを楽しむためには「意識」が外側に向かっている必要があります。そして、意識が外側に向かうためには「自由」が必要なのです。
ですから、成長しつつある子ども達も、意識が外側に向かって広がって行くことが非常に大切なことなんです。
７才前の子どもの成長は自然に属していますから、室内でばかり遊んでいる子どもでも、自然が与えてくれた生命力が子どもの成長を支えてくれています。
すると、「お金」や、「時間」や、「約束」といった社会的な約束事が理解出来るようになって来ます。
７才前の、「自然に属している時期」にはこのような人工的な概念は理解出来ません。この頃の子ども達に理解出来る「時間」は、朝日が出た、お腹が空いた、疲れた、暗くなった、というような生物的、自然的な時間だけです。
７才を過ぎると、子どもの意識も、心とからだの状態も大きく変わってくるのです。
ただ問題は、７才までは、子どもの生命の中で働いている「自然の力」が子どもの成長を支えてくれていましたが、７才を過ぎるとその力が弱ってくるということなんです。
ですから、７才を過ぎると何かしら新しい「成長を支える力」が必要になるのです。
その時、意識が外側に向かっている子は、それを「社会」の中に探し始めます。
それは「仲間との遊び」かも知れません、「野球選手になりたい」という夢かも知れません、また「様々な冒険」かも知れません、「本の世界」の中に新しい世界を求める子もいます。
７才を過ぎると、このように、子どもの内側ではなく外側に「子どもの育ち」を支えるものが必要になるのです。
でも、そのようなものを得ることが出来るためには意識が外側に向いている必要があるのです。
だからといって、７才になったからといって自動的に意識が外側に向き始めるわけではありません。
７才までに「遊び」を通していっぱい「自由の体験」をしてきたかどうかが問題になるのです。
ちなみに「好き勝手に遊ぶこと」と「自由の体験」は全く異なるものです。「自由の体験」は「自由を得る体験」であって、そのためには「困難」を乗り越える必要があるからです。
そのような点で「自然」はまさにうってつけの環境なんです。
そして、実際、自然に属する時期の子ども達を自然の中に連れ出すと生き生きとしてきます。そして、自分で勝手に課題を見つけてきて、何かに取り組み始めます。
７才前にそのように遊んでいた子は、小学生になっても自然の中で遊ぶことが出来ます。
でも、幼稚園ごろからゲームばかりで遊んでいる子を自然の中に連れ出しても、どうしていいのか分からず、「ボールがないから遊べない」、「遊具がないから遊べない」、「ゲーム機が欲しい」などと言うばかりです。
そこには人生の縮図があります。
そのため自然の世界の中にいると生き生きとしますが、人工の世界の中に閉じ込められていると、心とからだの育ちに必要なものを得ることが出来なくなり、しっかりとした「生きる力」を育てる事が困難になります。
すると、意識や思考が内向きになり、時には自分を否定するようになります。
子どもでも大人でも、自由に行動している時には意識が外側に向かっているのですが、自由が束縛されている状態の時には、意識は内側に向かっています。
だから、会社でバリバリ働いていた人が、子育てで家庭内に閉じ込められると、自由を失い意識がどんどん内向きになっていき苦しくなるのです。
そんな時、「子育ての中にもいっぱい自由があるんだ」ということに気づけるかどうかが「子育て」を楽しむことが出来るか、逆に、「子育て」が苦しくなるかの分かれ目になります。
生きていることを楽しむためには「意識」が外側に向かっている必要があります。そして、意識が外側に向かうためには「自由」が必要なのです。
ですから、成長しつつある子ども達も、意識が外側に向かって広がって行くことが非常に大切なことなんです。
７才前の子どもの成長は自然に属していますから、室内でばかり遊んでいる子どもでも、自然が与えてくれた生命力が子どもの成長を支えてくれています。
すると、「お金」や、「時間」や、「約束」といった社会的な約束事が理解出来るようになって来ます。
７才前の、「自然に属している時期」にはこのような人工的な概念は理解出来ません。この頃の子ども達に理解出来る「時間」は、朝日が出た、お腹が空いた、疲れた、暗くなった、というような生物的、自然的な時間だけです。
７才を過ぎると、子どもの意識も、心とからだの状態も大きく変わってくるのです。
ただ問題は、７才までは、子どもの生命の中で働いている「自然の力」が子どもの成長を支えてくれていましたが、７才を過ぎるとその力が弱ってくるということなんです。
ですから、７才を過ぎると何かしら新しい「成長を支える力」が必要になるのです。
その時、意識が外側に向かっている子は、それを「社会」の中に探し始めます。
それは「仲間との遊び」かも知れません、「野球選手になりたい」という夢かも知れません、また「様々な冒険」かも知れません、「本の世界」の中に新しい世界を求める子もいます。
７才を過ぎると、このように、子どもの内側ではなく外側に「子どもの育ち」を支えるものが必要になるのです。
でも、そのようなものを得ることが出来るためには意識が外側に向いている必要があるのです。
だからといって、７才になったからといって自動的に意識が外側に向き始めるわけではありません。
７才までに「遊び」を通していっぱい「自由の体験」をしてきたかどうかが問題になるのです。
ちなみに「好き勝手に遊ぶこと」と「自由の体験」は全く異なるものです。「自由の体験」は「自由を得る体験」であって、そのためには「困難」を乗り越える必要があるからです。
そのような点で「自然」はまさにうってつけの環境なんです。
そして、実際、自然に属する時期の子ども達を自然の中に連れ出すと生き生きとしてきます。そして、自分で勝手に課題を見つけてきて、何かに取り組み始めます。
７才前にそのように遊んでいた子は、小学生になっても自然の中で遊ぶことが出来ます。
でも、幼稚園ごろからゲームばかりで遊んでいる子を自然の中に連れ出しても、どうしていいのか分からず、「ボールがないから遊べない」、「遊具がないから遊べない」、「ゲーム機が欲しい」などと言うばかりです。
そこには人生の縮図があります。
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