PR
Keyword Search
▼キーワード検索
Comments
森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2013.11.19
カテゴリ： カテゴリ未分類
時々書いていることですが、私の文章を正解だと思って読まないで下さい。
ご自分で考えるヒントとして読んで下さい。
世の中には万人にとっての正解など存在しないのです。
あるのは常に、「私にとっての正解」だけです。
そもそも「理解する」ということがそういうことなんです。
１＋１＝２ですら、絶対の正解ではないのです。
私は「私にとっての正解」を書いています。ですから、読む人はそれを「あなたにとっての正解」を探すヒントにして下さい。
どんなに「みんなが正しい」という正解を覚えていても、それが「私の正解」とつながっていなければ、その人の生きる力にはなりません。
「正解」は「教わるもの」ではなく、「自分で発見するもの」です。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
土曜日に、「愛川ふれあいの村」で行われた「森のようちえん全国交流フォーラム」の分科会でお話をさせて頂いたのですが、その時に配った文章を、少し長いので３回に分けてこちらでも紹介させて頂きます。今日は三回目です。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
うちの教室に来ていた子が、幼稚園から小学校に上がった時のことです。その子がある日お母さんに、「学校の校庭は狭くて遊べない」と言ったというのです。でも、その子が出た幼稚園の園庭が広かったわけではありません。その園は、自宅を改造して作った幼稚園なので、他の幼稚園に比べても園庭は狭い方なのです。
それなのにその子は「学校の校庭より幼稚園の園庭の方が広かった」というのです。大人には理解出来ない言葉ですが、ここに子どもの心の不思議があるのです。そして、子どもとの遊びを考えるヒントもあります。
実は、７才前の子ども達は「物理空間」で遊んでいるのではないのです。子ども達は「心の世界」の中で遊んでいるのです。そして、「心の中の世界」は「物語」によって作られています。それは「ごっこ遊び」でも、「お砂場遊び」でも、「積み木遊び」でも同じです。大人の目には「小さな砂山」でも、子どもの心の中では「大きな山」である可能性もあるのです。また、心の中で遊んでいるので、木を積むだけの遊びが楽しいのです。
でも、大人達は物理的な世界しか見ないので、子どもの遊びを見ていても何をしているのか分からないし、子どもと一緒に遊ぶことも、喜びを共有することも出来ないのです。
ここに一つの何もない広い部屋があったとします。でも、何もない部屋では子どもは遊ぶことが出来ません。「物語のきっかけ」がないからです。子ども達が遊び始める前に、おもちゃ箱をひっくり返すのは、遊びを始める物語のきっかけを探すためです。
そんな時、遊具があれば子どもはそれで遊ぶでしょうが、物語が生まれないため、すぐに退屈します。物語はエンドレスに続くことが出来ますが、遊具による遊びが楽しいのは最初だけです。
また、リアルなおもちゃによる遊びは、子どもの世界を閉鎖的にしてしまう恐れがあります。電車のおもちゃでは「電車の世界」の中でしか遊べません。リカちゃん人形では「リカちゃんの世界」の中でしか遊べません。そして、そのような遊びに慣れてしまった子は他の遊びには興味を示さなくなります。
こんな時は、特に意味のない布や、牛乳パックや、トイレットペーパーの芯や、箱や、ドングリや、小石のようなものを用意してあげた方が、多様な物語が生まれやすくなるため、子どもは遊びやすくなります。
また、ただ広い部屋についたてを置いて部屋の空間を二つに区切ると、二つの世界が生まれるため新しい物語が生まれやすくなります。大人は「空間が半分になって狭くなった」と思いますが、子どもは「世界が二つになって広くなった」と感じるのです。ここに子どもの心の不思議があります。
ここで最初の幼稚園の園庭に戻りますが、実はその園庭は狭いのですが、小さな山があり、木登りが出来る木や、ツリーハウスや子どものお家があり、丸太の一本橋があり、鬼ごっこを楽しめるような様々な道があり、物語が生まれやすいように作られているのです。子どもにとっては、「いっぱい物語が詰まっている空間」が広い空間であって、「物語を感じない空間」は狭い空間なんです。
そして、そのような視点で考えていく時、森や野原ほど「物語」が生まれやすい空間はないのです。そのような場所では、大人達がちょっと「物語のきっかけ」を与えてあげるだけで、子ども達は生き生きと遊び始めます。
ご自分で考えるヒントとして読んで下さい。
世の中には万人にとっての正解など存在しないのです。
あるのは常に、「私にとっての正解」だけです。
そもそも「理解する」ということがそういうことなんです。
１＋１＝２ですら、絶対の正解ではないのです。
私は「私にとっての正解」を書いています。ですから、読む人はそれを「あなたにとっての正解」を探すヒントにして下さい。
どんなに「みんなが正しい」という正解を覚えていても、それが「私の正解」とつながっていなければ、その人の生きる力にはなりません。
「正解」は「教わるもの」ではなく、「自分で発見するもの」です。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
土曜日に、「愛川ふれあいの村」で行われた「森のようちえん全国交流フォーラム」の分科会でお話をさせて頂いたのですが、その時に配った文章を、少し長いので３回に分けてこちらでも紹介させて頂きます。今日は三回目です。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
うちの教室に来ていた子が、幼稚園から小学校に上がった時のことです。その子がある日お母さんに、「学校の校庭は狭くて遊べない」と言ったというのです。でも、その子が出た幼稚園の園庭が広かったわけではありません。その園は、自宅を改造して作った幼稚園なので、他の幼稚園に比べても園庭は狭い方なのです。
それなのにその子は「学校の校庭より幼稚園の園庭の方が広かった」というのです。大人には理解出来ない言葉ですが、ここに子どもの心の不思議があるのです。そして、子どもとの遊びを考えるヒントもあります。
実は、７才前の子ども達は「物理空間」で遊んでいるのではないのです。子ども達は「心の世界」の中で遊んでいるのです。そして、「心の中の世界」は「物語」によって作られています。それは「ごっこ遊び」でも、「お砂場遊び」でも、「積み木遊び」でも同じです。大人の目には「小さな砂山」でも、子どもの心の中では「大きな山」である可能性もあるのです。また、心の中で遊んでいるので、木を積むだけの遊びが楽しいのです。
でも、大人達は物理的な世界しか見ないので、子どもの遊びを見ていても何をしているのか分からないし、子どもと一緒に遊ぶことも、喜びを共有することも出来ないのです。
ここに一つの何もない広い部屋があったとします。でも、何もない部屋では子どもは遊ぶことが出来ません。「物語のきっかけ」がないからです。子ども達が遊び始める前に、おもちゃ箱をひっくり返すのは、遊びを始める物語のきっかけを探すためです。
そんな時、遊具があれば子どもはそれで遊ぶでしょうが、物語が生まれないため、すぐに退屈します。物語はエンドレスに続くことが出来ますが、遊具による遊びが楽しいのは最初だけです。
また、リアルなおもちゃによる遊びは、子どもの世界を閉鎖的にしてしまう恐れがあります。電車のおもちゃでは「電車の世界」の中でしか遊べません。リカちゃん人形では「リカちゃんの世界」の中でしか遊べません。そして、そのような遊びに慣れてしまった子は他の遊びには興味を示さなくなります。
こんな時は、特に意味のない布や、牛乳パックや、トイレットペーパーの芯や、箱や、ドングリや、小石のようなものを用意してあげた方が、多様な物語が生まれやすくなるため、子どもは遊びやすくなります。
また、ただ広い部屋についたてを置いて部屋の空間を二つに区切ると、二つの世界が生まれるため新しい物語が生まれやすくなります。大人は「空間が半分になって狭くなった」と思いますが、子どもは「世界が二つになって広くなった」と感じるのです。ここに子どもの心の不思議があります。
ここで最初の幼稚園の園庭に戻りますが、実はその園庭は狭いのですが、小さな山があり、木登りが出来る木や、ツリーハウスや子どものお家があり、丸太の一本橋があり、鬼ごっこを楽しめるような様々な道があり、物語が生まれやすいように作られているのです。子どもにとっては、「いっぱい物語が詰まっている空間」が広い空間であって、「物語を感じない空間」は狭い空間なんです。
そして、そのような視点で考えていく時、森や野原ほど「物語」が生まれやすい空間はないのです。そのような場所では、大人達がちょっと「物語のきっかけ」を与えてあげるだけで、子ども達は生き生きと遊び始めます。
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
