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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2013.11.30
カテゴリ： カテゴリ未分類
私は、子育てだけでなく政治においても、生活においても、教育においても、現代文明の大きな問題の背景には「多様性の喪失」の問題があると思っています。
自然界では、他者と関わる時には、その他者に合わせるしかありません。雨が降ったら雨に合わせて行動するしかないし、馬を飼うなら馬に合わせて飼うしかないし、野菜を育てるならその野菜に合わせて育てるしかありませんでした。
ですから、相手の種類や状況に応じた多様な関わり方が必要でした。
人々は昔からそのようにして生きてきたのです。
例えば、昔の大工にとっては、杉の扱い方と、檜や柿の木などの扱い方は全く異なっていました。また、同じ杉でも一つ一つに個性があって、その個性に合わせて家のどの部分に、どのように使うのかを考えなければなりませんでした。ですから、大工は単に「家の建て方」を学ぶだけでなく、一つ一つの木の特性を見分ける能力を身につける必要があったのです。
そしてそれは、単なる「本による勉強」では出来ない学びです。
ハウツー的な「家の建て方」は本でも学べるでしょうが、「木の特性」は実際にその木が生えている現地に行って木の様子を見て、何回も失敗を繰り返しながら学ぶしかないのです。
同じ種類の木でも、山の北側に生えている木と、南側に生えている木とでは特性が違うようです。もちろん、その地方の気候も影響しているでしょう。
さらには、同じ一本の木でも、南側と北側とでは微妙な特性が異なるようです。自然なままの木は乾燥すると反ってきます、そういうことにも関係しているでしょう。
昔の大工はそのようなことを体験を通して学ばなければならなかったため、一人前になるのには非常に長い時間がかかったのです。
薬師寺の西塔の再建に携わった宮大工の西岡常一棟梁は、その西塔の高さを８世紀に立てられた東塔よりも３０ｃｍぐらい高く立てたそうです。
そのことに対して西岡棟梁は
「年々に風に揺られ、地震に揺られ、加えて木材自身の乾燥の縮みによって少しずつ・・・・二百年ぐらいすれば、木造部では・・・・高さはおんなじになる」
と語ったそうです。
木の特性に合わせて、二百年先を見越して東塔を建てたのです。
コンピュータで設計し、人工的に作られた材料を、マニュアル通りに組み建てるだけの建築にしか関わらない建築家にはこのような発想はないでしょう。
でも、このような「相手に合わせる」という方法は非常に効率が悪いものです。材料の加工も、設計も、組み立て方も個別に対応しなければならないため、その方法は多岐に亘り、またマニュアル化も出来ません。
そのような「自然」を相手にする場合には、「全く同じ」という状態はあり得ないのです。
このような作業で必要になるのはいわゆる「熟練の勘」のようなもので、それは近代化された社会が、近代化を阻止するものとして否定してきたものです。
実際、そのような非効率なやり方では近代化のスピードに合いません。そのため、効率とスピードと合理性を求める現代人はどうにかしてマニュアル化出来る方法を考え出してきました。
そして、「木の特性」を消してしまうことを思いつきました。
自然のままの木だから様々な特性があって、その特性に合わせなければならないのですから、木を加工し、全ての木から固有の特性を消し去って均一にしてしまえばいいのです。
多様性を否定することで、マニュアル化や大量生産が可能になるのです。
ですから、木よりも鉄骨の方が色々な部分でマニュアル化しやすいでしょう。将来はプラスチックで家が作られるようになるかも知れません。
そして、このような考え方が、私たちの社会の近代化を大きく推し進めてきました。
工場での大量生産を可能にするためには、まず素材の均一化から始める必要があったのです。
それは農業でも同じです。多品種少量生産よりも、少品種大量生産の方が効率がいいのです。
そして、効率とスピードと合理性を求める現代人は、子育てや教育においても、そのような考え方をあて始めました。
そして、子育てや教育が「子どものためのもの」ではなくなり、「大人のためのもの」になってしまいました。
そのため、教育が子どもに合わせるのではなく、子どもの方が画一化された教育に合わせなければならなくなってしまったのです。
今では「産まれる」ということでさえ、人工的にコントロールされています。赤ちゃんは病院や大人の都合に合わせて産まれてこなければならなくなってしまったのです。
「木」は加工して均一化することが出来ます。でも、人間はそんなことが出来ないのです。なぜなら、みんな「一人一人異なった心」を持っているからです。
でも、現代的な子育てや教育では、その事実を無視して、一人一人異なった子ども達に対して、子どもの特性に合わせることなく、みんな同じ価値観と方法で子育てや教育をしています。
そして、個性を消すような働きかけばかりしています。
その典型が、「感想文」に本当の感想を書いてはいけないという教育です。
でも、どんなに子どもの違いを否定しようと、子どもは一人一人違います。そして、その違いに合わせた教育をしないことには子どもは育ちません。
だから、自己肯定感の低い人が大量生産されているのです。
自然界では、他者と関わる時には、その他者に合わせるしかありません。雨が降ったら雨に合わせて行動するしかないし、馬を飼うなら馬に合わせて飼うしかないし、野菜を育てるならその野菜に合わせて育てるしかありませんでした。
ですから、相手の種類や状況に応じた多様な関わり方が必要でした。
人々は昔からそのようにして生きてきたのです。
例えば、昔の大工にとっては、杉の扱い方と、檜や柿の木などの扱い方は全く異なっていました。また、同じ杉でも一つ一つに個性があって、その個性に合わせて家のどの部分に、どのように使うのかを考えなければなりませんでした。ですから、大工は単に「家の建て方」を学ぶだけでなく、一つ一つの木の特性を見分ける能力を身につける必要があったのです。
そしてそれは、単なる「本による勉強」では出来ない学びです。
ハウツー的な「家の建て方」は本でも学べるでしょうが、「木の特性」は実際にその木が生えている現地に行って木の様子を見て、何回も失敗を繰り返しながら学ぶしかないのです。
同じ種類の木でも、山の北側に生えている木と、南側に生えている木とでは特性が違うようです。もちろん、その地方の気候も影響しているでしょう。
さらには、同じ一本の木でも、南側と北側とでは微妙な特性が異なるようです。自然なままの木は乾燥すると反ってきます、そういうことにも関係しているでしょう。
昔の大工はそのようなことを体験を通して学ばなければならなかったため、一人前になるのには非常に長い時間がかかったのです。
薬師寺の西塔の再建に携わった宮大工の西岡常一棟梁は、その西塔の高さを８世紀に立てられた東塔よりも３０ｃｍぐらい高く立てたそうです。
そのことに対して西岡棟梁は
「年々に風に揺られ、地震に揺られ、加えて木材自身の乾燥の縮みによって少しずつ・・・・二百年ぐらいすれば、木造部では・・・・高さはおんなじになる」
と語ったそうです。
木の特性に合わせて、二百年先を見越して東塔を建てたのです。
コンピュータで設計し、人工的に作られた材料を、マニュアル通りに組み建てるだけの建築にしか関わらない建築家にはこのような発想はないでしょう。
でも、このような「相手に合わせる」という方法は非常に効率が悪いものです。材料の加工も、設計も、組み立て方も個別に対応しなければならないため、その方法は多岐に亘り、またマニュアル化も出来ません。
そのような「自然」を相手にする場合には、「全く同じ」という状態はあり得ないのです。
このような作業で必要になるのはいわゆる「熟練の勘」のようなもので、それは近代化された社会が、近代化を阻止するものとして否定してきたものです。
実際、そのような非効率なやり方では近代化のスピードに合いません。そのため、効率とスピードと合理性を求める現代人はどうにかしてマニュアル化出来る方法を考え出してきました。
そして、「木の特性」を消してしまうことを思いつきました。
自然のままの木だから様々な特性があって、その特性に合わせなければならないのですから、木を加工し、全ての木から固有の特性を消し去って均一にしてしまえばいいのです。
多様性を否定することで、マニュアル化や大量生産が可能になるのです。
ですから、木よりも鉄骨の方が色々な部分でマニュアル化しやすいでしょう。将来はプラスチックで家が作られるようになるかも知れません。
そして、このような考え方が、私たちの社会の近代化を大きく推し進めてきました。
工場での大量生産を可能にするためには、まず素材の均一化から始める必要があったのです。
それは農業でも同じです。多品種少量生産よりも、少品種大量生産の方が効率がいいのです。
そして、効率とスピードと合理性を求める現代人は、子育てや教育においても、そのような考え方をあて始めました。
そして、子育てや教育が「子どものためのもの」ではなくなり、「大人のためのもの」になってしまいました。
そのため、教育が子どもに合わせるのではなく、子どもの方が画一化された教育に合わせなければならなくなってしまったのです。
今では「産まれる」ということでさえ、人工的にコントロールされています。赤ちゃんは病院や大人の都合に合わせて産まれてこなければならなくなってしまったのです。
「木」は加工して均一化することが出来ます。でも、人間はそんなことが出来ないのです。なぜなら、みんな「一人一人異なった心」を持っているからです。
でも、現代的な子育てや教育では、その事実を無視して、一人一人異なった子ども達に対して、子どもの特性に合わせることなく、みんな同じ価値観と方法で子育てや教育をしています。
そして、個性を消すような働きかけばかりしています。
その典型が、「感想文」に本当の感想を書いてはいけないという教育です。
でも、どんなに子どもの違いを否定しようと、子どもは一人一人違います。そして、その違いに合わせた教育をしないことには子どもは育ちません。
だから、自己肯定感の低い人が大量生産されているのです。
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