2005年11月の記事一覧 | おでん先生のお茶の間ディベート

テスト

３年　期末テストが終わった国語のぶんだけどディベートの立論を書かせてみた論題は　「給食をやめて弁当にするべきである」採点の基準は　根拠がはっきりと述べられているか　　　　　　　ストーリーが無理なく述べられているかである。なるべく同じメリットのものを集めて見比べて採点しているから時間はかかるがおおむね　５割の生徒は　できているといってよいいろいろなメリットがありまたひとつずつに　根拠もしっかりしていてよくこれだけのことを知っているなと感心してしまったできなかった半分の生徒にはフォローが必要である大事なことはディベートの立論ができることではなくて筋道立てて　主張したいことを書くことができる　ことであるまたそれに根拠づけて　かけることでもある

2005年11月30日

内田先生のミニコンサート

リンクしているくにごん　こと内田先生のミニコンサートが開かれるその前に誕生日おめでとうございます(^。^)お近くの方は是非どうぞ

2005年11月30日

やすしさんへ

やすしさんが掲示板に書き込んでくれました……………………………>その節は娘がお世話になりました。いえいえもう大きくなられたでしょうね２年ですか…>先日はひょんなところで久しぶりにお会いしましたね。>あの映画，いろんな意味でおもしろかったです。>山羊が草を食べること＝オオカミが山羊を食べることという感覚が，>山羊が草を食べること＝○>オオカミが山羊を食べること＝×>になりそうでした。試写会で偶然会ったのですそれにしてもやすしさんは　いろんなことを考えるのですね>ところで以前ご一緒させて頂いた頃の卒業生で，>飛鳥井千砂さんが，>この度小説すばる新人賞を受賞されたことは>ご存じですか？いいえ　存じ上げませんでした名前は覚えているのですがどんな生徒だったのかは　(^_^; アハハ…教えていないとわかんないものですただ、少なくともボクが「私の主張」という校内弁論大会は一切取り仕切って指導していたのでそこには引っかかっていなかったことは確かです>小説すばる１２月号にも掲載されているようです。>教え子の活躍はうれしいものですね！そうですね釣りの好きな　服部先生や福田先生にも話題に出してみます「藍より青し」師匠をしのいで行くものですねまた　そのような教育をこそしなくてはいけないです魯迅には藤野先生がいたごとく

2005年11月30日

あらしのよるに

映画の試写会に行ってきました。「あらしのよるに」というアニメです。講談社から出ている絵本が原作なんだけど、なかなかきれいな映画でした。映像のきれいさ、音のきれいさ、そして内容の深さ。あるあらしの晩、ヤギの子とオオカミがたまたま同じ所に避難する。オオカミもヤギも意気地なしという点では似たもの同士。お互いに顔が見えないから、まさか敵同士だとは気付かないのだけど合い言葉「あらしのよるに」で再開を約束。友情（愛情）とは…相手のすべてを受け入れること。そのうえで成り立つ…。考えさせられる話しでした。http://arayoru.com/pc/1030.html

2005年11月26日

報告がありました　　　happycareerさん

無事に終わりました大学の講義で３週かけてディベート対戦をしました。クラスを６つに分け、毎週１対戦しました。自腹で多少の景品（菓子）をつけました。（笑）学生たちに得たものがあると思います。(2005年11月25日 08時50分19秒) happycareerさんは本ブログの左上にて紹介しています。学生さんの感想とかお気づきの点などありましたら教えて下さいねm(__)m

2005年11月26日

土曜講座

滝学園はボクの母校である実は卒業するまで母校と名乗るのは気にくわなかった卒業してみて不思議と母校に対する愛着が湧いてきたその母校に縁あってディベートが定着しこの夏には中学の部で全国優勝まで成し遂げてしまったそのメンバーたちと滝の高校生ＯＢ・教員チームとディベートマッチをすることになったボクもディベーターとして参加第二反駁を担当した実は春に東北学院の名越先生がＯＢたちどうしの試合で名古屋にきてくだったとき勝っても負けてもデイベートをすることが楽しいというようなことを言われた今までボクはディベート指導はしても自らディベートすることはなかったからそういう意味では初ディベートと言っても過言ではない全国優勝チーム相手にどこまでやれるか楽しみであったさて　いよいよ試合が始まり緊張の時デイベーターとしては初めてなので緊張し思うように言えなかったまあ原稿もある程度は用意したものの時計とにらめっこではなかなか思うに任せず「終わり」の声第一反駁、第二反駁の流れもよく　その場に居合わせた生徒ジャッジによると１５－５くらいでボクたち肯定側の勝利となったでも勝ち負けではなくてもっと違うどきどき感を体験できた最後に来春のメンバー候補が１０人も残ってくれて顧問の先生は　ほくほく顔だった(^。^)

2005年11月19日

返信に答える（２）

◆Re:各教育委員会の皆様へ(11/16) ちあき先生さんうんうん，とうなずきながら読みました。ディベートは「やってみて，うまくいかなくて，くりかえして」そして楽しんでいくものですよね。先生方がまずは体験してみることかな。私がどっぷりつかったのは「初心者講座」で中学生とグループ組んでディベートやってみたからです。楽しかった，緊張した，うまくなりたかった……。講義形式の講座ではなく，ディベートしてみる体験こそが世界を開く気がします。もう一つは「相談機関」。うまくいかない，困った……という時に，私にはおでん先生がいたし，偶然紹介していただいた短大の（英語専門の）先生がいました。一緒に悩む教員友達もできました。あとは行動です。生徒は大好きなのだから。(2005年11月17日 09時43分25秒)……………………………力強いお言葉ですありがとうございますm(__)mボク自身が、ディベート指導で悩んでいる人たちの味方になっていくということなんですよね応援します！ディベートチャレンジャー

2005年11月17日

返信に答える

先回の私の書き込みに対してご意見があったので紹介がてらお答えする。……………………………◆少なくとも言えること happycareerさん就職活動では、ディベート的能力がない学生は論理的に書く話すができる学生に比べ致命的に不利です。私がネタで学生に話す内容を一つ、「高校までは黙って先生の話を聞く奴が偉かったけど　大学や社会では自分の意見を言える奴が偉い」(2005年11月17日 18時49分03秒)……………………………曰わく黙って話聞いてるフリしてるヤツは現場で使い物にならん話聞いたらせめてわかんないことぐらいは聞くなりしてわかったフリはしない！自分の意見はただ言えばいいのであればわがままだとか　口ばかりだと言われるから相手の話を引用しつつ同調するところは同調しそのうえで自分の考えを述べられるといいもんですね。

2005年11月17日

各教育委員会の皆様へ

ボクもこのディベートという活動を始めてからいろいろと考えることがある今日も市内ディベート大会の反省が行われたあえてブログに記すのはこと当市だけの問題とは思えないからである案の定出てくる話題のなかにどうして国語科だけが…（？）あるいは校内で理解されずに孤独に取り組んでいるという方が見受けられた現場ではどうしてもディベートというものに偏見があるというかまだ理解がない◆国語科だけ国語科は忙しい。書写作品の審査、とりまとめ読書感想文の指導、審査応募作文への指導、とりまとめ本校でも３人の先生で役割分担して取り組んでいるテストの採点は他教科の倍の時間がかかりかつテストだけでは授業の評価は不十分でもあるいわく「国語は実技系教科である」とさえおっしゃる先生もいるつまり漢字を知っていても、日常生活で使えないなら困ると言うことである。だからノート点検も朱入れもされる方が多い。その忙しい国語科にどうして責任を負わせるのかという意見である。言っちゃ悪いが国語科以外の先生が担当についてもディベート自体ご存じない場合が多い。仮に知っていても授業で使うチャンスはない社会科は調べ学習こそされる先生がいてもディベートととなると準備が大変でそんなに時間が取れないというのが実情だろう。国語科の先生ですら果たしてディベートができるのかディベートが指導できるのか疑わしい方は多い。ましてや小学校で国語の教科書にその手のものが載っていたとして先生がわからないというばあいが圧倒的に多いだから取り組まない取り組んでもけんか状態先日も静岡大学の附属中学のところでも書いたが学生がディベートを知らないのであるあたりまえだ学生を指導する大学の先生が知らないのだからディベートを知らない学生が現場に採用されてもそこにあるのはディベートに無理解な職員集団とディベートが載っている国語教科書だけなのであるそのような中市の行事だから参加してくれついては担当は国語科でと言われても国語科の先生方には負担としてしか思われない===≫ 改革のためには１　国語科教師がディベートについて必要性を理解する２　国語科教師がディベートしてみる３　国語科教師がディベート指導できるような教材を開発する４　多少忙しくても、授業でやってみるここまでできれば、少なくとも国語科の教師がディベート担当になっても指導面で苦しむことは少ないもちろん、ディベートマッチであり勝敗がかかるので多少のプレッシャーがかかるがこの程度は仕方ない国語科教師は、自分のしていることの大切さを語って行かなくてはならない使命があるのであるもとより教師であればどの教科でも子どもの育成には自分の科目が不要なものであるという人はいないだろうならばなおさらディベートを必要なものであると認識したら知らない人に語っていく必要があるそれは国語科の重要な使命なのである◆校内で理解されずに孤独に取り組んでいるさて、自分は理解したとして周辺の先生方に理解してもらうには大きなエネルギーを要するそこで国語科教員以外の人たちにもディベートについて理解してもらう必要性がある===≫ 改革のためには１　初任者研修会・中堅教員研修・管理職研修などでどんどんディベートを取り入れて現在の教育の問題について考えてもらいたい研修でディベートがあれば、やらざるを得ない事実、公務員の研修や企業研修などでは行われている三重県では、初任研でずっと行われていたいはばディベートを知らない先生がいることはパソコンが触れない先生がいる職場と同じくらい職員研修が遅れていることを意味する（とはいえ、目の前の子どもの問題は山積していてたとえば評価一つ取っても現場ごとに違うのが実情であるからディベートだけに力を入れられないのは当然といえば当然かも知れない。現場の先生方は学はなくてはならないことが多すぎるのかも知れない…と弁護しておきます）２市で大会をしているくらいなら全職員に伝達講習するくらいの研修が取れてもいいのでは…３　それができないのならせめて、各職場は、こんな意味のないものをやって…とディベートについて理解もせずに批判するのはやめてもらいたい指導主事さんがおっしゃっていました「大会に参加した非常に多くの生徒達の感想は充実感に溢れやってよかったというものだ」と自分ができないから知らないから受験には関係ないから職員を忙しくさせるだけだからそんな程度の認識で批判するのはやめて欲しい校長から指名されてディベート指導に四苦八苦している仲間をそんな目で見られたら指導する職員は萎えてしまう管理職は本来そのような一生懸命になっている先生を応援するべきなのではないのだろうか国語科は女性の先生が多い休日に部活動同様に取り組むことも熱意がなければできないましてや部活動熱心な先生とのあいだのぎくしゃくした問題は現場の管理職の問題といわざるを得ない「ディベートしたい子は部活動でもがんばりたい子なんです！」そういう話を聞くだからどうしたらいいのか、最終的には生徒の判断に任せるしかない生徒会だってボランティアだって同じ理屈のはずなんだ部活動がある。だからディベート参加者がいない。というならば部活動がある。だから生徒会希望者がいない？のか部活動がある。だから地域ボランティアへの参加がないのかディベートはわずか４人でいいのであるこの４人を校内から出すだけでもこれだけの圧力があるのであるもっと気軽に取り組めないのか…まあいずれにしてもディベート普及は私の使命である単に「趣味」などとのんびりしたことも言っておられない市長さんが大会の最後に言われたことば……………………………「生徒がもし全国大会のような外の大会に参加したい場合は先生方はお忙しいとは思いますがどうかそのような生徒に門を開いてやってください。」……………………………このことばをかみしめてまたディベート指導に励んでいきたい魯迅の故郷にある「歩く人が多くなれば　それが道になる」ディベートはまだまだこれからである

2005年11月16日

高校生市長誕生

日刊スポーツよりアメリカで高校生の市長が誕生したとのニュースがあるどちらかというと政治には無関心だといわれている日本の若者であるがチャンスが与えられれば何かできるのではないかという期待がボクにはあるのだが………………………………史上最年少!?18歳高校生市長　米ミシガン州ヒルズデール市で１８歳の高校生市長が誕生した。８日行われた同市長選で、地元ヒルズデール高校のマイケル・セッションズ君が、現職のダグ・イングレス氏（５１）を６４票差で破り、初当選した。　高校生市長となったセッションズ君は、来年秋には、地元のヒルズデール大学に進学し、政治学を学ぶ予定だという。年齢を理由に不安を隠さない市民も多いが、セッションズ君は「市民の皆さんが僕が何をできるかを示すチャンスを与えてくれた。新しいアイデア、新しい血を市政に与えていきたい」と、あくまで前向きに抱負を語った。［2005/11/11/07:53　紙面から］http://www.nikkansports.com/ns/general/p-so-tp0-051110-0016.html

2005年11月12日

静岡大附属島田中学

千秋先生お疲れ様でした今日はとても素敵な生徒達を見せて頂きありがとうございました講師の先生からはいかにわかりやすく伝えるのかその方法こそが求められているのだとご指摘頂き今後の課題とさせて頂きます。日頃からさまざまな事柄に関心を持ちいろいろな情報をお持ちの生徒達だからこそあのような話し合いができるのかなと思っています。惜しむらくは教育学部の学生達に「ところでディベート見たことあるの？」と尋ねたところ皆さん口をそろえて「見たことはないです」との返事今日の授業はアフターディベートでしたがディベートをそもそも知らない見たこともない方にとってあの授業は　意味がわかってもらえるのか心配になりました。学生達には静岡には千秋先生というディベート指導がしっかりできる先生がおいでになるから今のうちに教えてもらうようにとアドバイスしておきましたから

2005年11月10日

ディベート授業　静岡大附属島田中

ディベート甲子園にも出場した静岡大付属島田中で　ディベートがらみの研究授業が行われるhttp://www.shimachu.ed.shizuoka.ac.jp/……………………………平成17年度　第51回　教育研究発表会の御案内●研究主題　主体性を高める授業過程　～各教科の今日的な課題へのアプローチ～●期日　平成17年11月１０日（木）　平成17年11月11日（金）●内容　各教科によるプログラム　10日　国語・美術・保健体育・技術・英語　11日　社会・数学・理科・家庭・音楽　○公開授業　○協議会　○ワークショップ　○講演会　など　教科ごと工夫を凝らした終日のプログラムを考えています。……………………………視察にいく機会に恵まれたのでまた後日ご報告ができるかと思うが今から楽しみである。((o(*^^*)o))わくわく

2005年11月07日

豊田の中学生指導

豊田市の中学から指導依頼があった。こういうのが最近のボクの楽しみになっている。新しい出会いがありディベートを広げることができるからだ。論題は豊田市大会　レジ袋税の是非初めに　全体像を説明し　試合のポイントとなるであろう所を彼らと共に話し合った。次に自分たちで作った立論で紅白試合。自分たちで立論の弱いところや　リサーチの必要なところ反ばく資料作りなど　次の仕事が見つかったようだ帰りに　夕陽を見がてら高速を走らせた。この学校校内の至る所に俳句が掲示してあり生徒の美術作品も多く掲示してあった自分たちの学校　という意識を作る上で大切な視点かと思うなんて　こんなところを学ぶあたりは教師　ならでは　なのかな。（笑）

2005年11月03日