　教師による体罰と称しての残虐な暴力事件（報道によれば30発から40発殴り、さらに、常習的に生徒を殴打していたようだ）に関して、毎日新聞が次のように文部科学省の意向を伝えている。引用しておく。

　【大阪市立桜宮高校でバスケットボール部主将の男子生徒（１７）が顧問から体罰を受けた翌日に自殺した問題で、文部科学省の義家弘介（よしいえ・ひろゆき）政務官（４１）が１５日、同市役所を訪れ、永井哲郎教育長らと今後の対応を協議。義家政務官は記者団に「今回の事案は日常的に行われた暴力だ」と述べた。一方、「体罰と暴力、あり得る体罰とそうじゃない体罰の線引きが必要」とも述べ、体罰を一部容認するとも受け取れる発言をした。】

　私見によれば、そもそもの問題はこのような教育関係機関および関係者の思想にある。一般社会で、他人に対する危害は、いかなるものでも犯罪として処罰の対象になる。しかるに、学校教育においてそれが容認され、のみならず犯罪者をかばい（熱血教師などと称して）匿うかのようなありかたは、犯罪の温床を形成する犯罪同盟としか言いようがない。
　簡単に言ってしまおう。義家政務官よ、あなたが他人から殴られてみるがよろしい。私は貴方の言動は「罰するに値する」と思うからだが、如何に？　理不尽だと思うでしょう？

　教師の一方的な視点で、子供の反論や反抗を禁じて・・・つまり教育において権力の制度的ヒエラルキーを設けて、暴力によって服従・矯正しようというのは、サディズム以外のなにものでもない。暴力というのは、一度発動すると、心の箍（たが）がはずれて暴力を振るうことに無頓着になってゆくものだ。そこに「教育」という名目を冠するとそれが隠れ蓑となって、もはや暴力はとどまることがなくなってゆく。このたび生徒を自殺に追い込んだ教師の暴力事件と尼崎の連続殺人にまで発展した事件とは、発動した暴力が、その者の精神を鈍摩させ、行為がエスカレートしている点ではまったく同じだ。

　我国においては、かつての日本軍隊内部における日常的な上官による暴力について（それはほとんどシステマタイズされていたと考えられるのだが）、社会学、精神医学・精神病理学、教育学、その他において検証し研究することを怠って来た。ドイツのハバロック・エリスのような研究さえ無い。日本の軍隊は、その意味で当時の世界でも最も非現代的な軍隊であったわけだが、そのような暴力システムは「伝統的」に学校教育のなかに、なかんずくスポーツ活動のなかに残りつづけてきた。教育効果があるという幻想が、人格否定という人間の根源的な悪を凌駕して、だ。このたびの高校バスケットボール部主将の自殺事件に、それははしなくも露呈した。

　「体罰」と「暴力」とを弁別する一線など引けるはずはない。なぜなら物質的な判別ではなく、人間ひとりひとりの心の問題に関わってくるからだ。明文化できないのだ。「体罰と暴力、あり得る体罰とそうじゃない体罰の線引き（義家政務官）」を規則として文章化したとしても、その裁量は現場教師の恣意になるであろう。
　しかも、児童・生徒・学生に対する・・・総じて学内における教師の「体罰」は、殴る蹴るばかりではなく、およそ常軌を逸した様々な行為がなされている。

　昔、私が小学３年生のときの担任教師は、薪ストーヴ用の直径5cmほどの薪を授業中にひとりの子供にナイフで表皮を削らせ、それで子供を殴っていた。それを大勢の級友とともに見ていた幼い私の心の痛みと憎悪を想像していただきたい。私はその教師の名前も顔も服装さえ、あれから60年になんなんとする現在でも記憶している。この教師が特異であろうとも、現実に性格破綻者はいるのであり、人間として矯正されなければならないのは、むしろこうした教師たちだ。
　暴力を振るうことに快楽を感じるサディストの教師がいたなら、その快楽装置を外部から誰が見抜けるだろうか。事件は起り、起ってからあたふたとするのがオチであろう。そしてその時には、暴力を振るわれた生徒は一生拭いきれない心の傷を負っているか、肉体に障害をかかえるか、場合によっては復讐心を育むか、そしてあるいは死んでいるかなのだ。

　もういちど言おう。義家文部政務官よ、あなたは誰ぞに30発40発殴られてみるがよろしい。「体罰を一部容認する」と報道が理解しているように、貴方のその思想の根底にあるものは、貴方もまた、「体罰」というイクスキューズ（弁解）を付した暴力にとらわれていることを示しているのですよ。ひとたび暴力が（貴方の言う体罰）が振るわれてしまうと、「犯罪者」として処罰する以外には被害生徒に対して責任などとりようがないのです。教育というのは実に容易ではないのですが、「体罰」は教育者の無能な逃げだということに想い致すべきでしょう。

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