Ｔiｅｒ’ｓ　Ｂｅｎｃｈ

実践　読み下し訳　環境破壊　（4）

　Originally,humans were not powerful or clever enough to affect their environment much. But they learned various skills;to use fire so they were able to burn down areas of dry glassand trees,and to cultivate the soil,so they were able to turnwild bush into fields.　「元来、あまり力強くも賢くもなかった、環境に多大に影響を与えるほど。」　次の文は4行にも及ぶ長い文です。こういう長い文章こそ頭から訳す、読み下し訳　していかないと途中でわけがわからなくなってしまいます。　「しかし、彼らは様々な技術を学んだ。火を使うことを学び、乾いた草と木々の　地域を焼き払うことができ、土を耕すことを学んで野生の茂みを畑に変えること　ができた。」となります。　　

人は何のために勉強するのか

　国語は、人の気持ちや考えを理解できるように。 　算数は、計算して行動できるように。 　理科は、結果を想像し、何故そうなるのか考える力を身につけるために。　社会は、過去から学び、失敗を繰り返さないように。 　英語は、より広く世界を知るために。 　良い成績を収めるためでは無く、また、人や社会に流されるのではなく、主体的に生きるために、勉強は必要なのです。　

できる子はできない子の4.6倍のボキャブラリーを持っている

　できる子はできない子の4.6倍のボキャブラリーを持っているという研究結果があります。　ある言語の上級者と初級者を比べると、当然そのボキャブラリーには質・量ともに大きな差があります。それは言語の運用能力を、かなりの程度、反映します。　　もちろん、単語を覚えただけではその言語を上手く使えるようになるわけではありませんが、単語を知らない人がある言語を上手く使えるはずはありません。　小学１年生と６年生に、国語辞典を使った簡易なボキャブラリー・サイズ・テストを行い、あわせて読書量や読書スピードを調べた研究結果があります。それによると評定5の生徒は評定1の生徒の4.6倍のボキャブラリーを持っていたそうです。　学校で習う語彙数は平均的大人のボキャブラリーサイズとの差を日割り計算して算出されます。小学６年間でおよそ2万語と言われています。評定5の生徒は37000語のボキャブラリーを持っているという結果が出ています。およそ2倍です。　日常会話やテレビからではそれほど新しい言葉は入ってきませんから、評定5の生徒たちがボキャブラリーを増やしているのは読書あるいは学校以外での学習によってだと考えるのが妥当でしょう。　読書をしない子は学習によってしか新しい語彙は増やせません。当塾では通信添削で国語の読解指導をしています。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。　　　

実践　読み下し訳　環境破壊　（３）

　The environment on the earth has sometimes changed. Forexample,during the ice Age,the earth became much colder. Itis possible that such changes led to the disappearance ofsome kinds of animals.　「地球の環境は時々変化してきた。例えば、氷河期には、地球はずっと寒くなった。　それは、有りうる、そのような変化が、絶滅につながったという事は、ある種の動　の。」　　

実践　読み下し訳　環境破壊　（２）

　 The air has oxygen for us to breath. The temperature did not kill us (neither too hot nor too cold). There is food for us to eat. There is water for us to drink. There are bacteria to break down the food in our stomachs.　「大気には私たちが息をするための酸素が含まれる。　　気温は私たちを殺さなかった。（暑すぎもせず寒すぎもしなかった。）　　私たちが食べるための食物がある。　　私たちが飲むための水がある。　　食べ物を分解する細菌がある、私たちの胃の中に。」

国語通信添削指導

　最近の中学生があまりにも日本語を知らないことに危機感を感じています。　言葉を知らなければ考えることはできません。　語彙が少なければそれだけ狭い範囲の事しかわかりません。　本を読む子だったら自然と言葉を憶えますし、わからない言葉がでてきたら話がわからなくなってしまうので進んで辞典で調べるでしょう。　しかし、本を読まない子はどうやって語彙を増やせば良いのでしょうか。　小学６年間で学校で習う日本語の語彙数はおよそ2万語と言われています。しかし、評定5を取る子の語彙数は３万7千語あるという研究結果があります。　その差、1万7千語は本を読んだり、学習して得られます。　本を読まない子に本を読ませようと思ってもなかなか思うようには行きません。　そこで、当塾の国語の通信添削ではテキストの中にわからない言葉があったら意味を調べて、書き出させています。判らないままにしていたら語彙は増えません。　国語ができないと英語、数学も当然伸び悩みます。成績が伸び悩んでいるなと思ったら、国語力を上げることです。　通信添削指導について、詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。

立憲主義とは　王様をしばる法 ～憲法のはじまり～

実践　読み下し訳　環境破壊　（１）

　これから環境破壊に関する英語長文を読み下し訳をして読んでいきます。　　We humans have been able to live on this planet for millionsof years because there has been an environmental that we couldlive in.　この英文を、頭から読み下し訳で訳していきます。　「私たち人間はは住むことできた、この惑星に、何百年もの間、なぜなら環境があっ　　たから、そこに私たちが住むことができる。」　となります。　英文を読み下し訳すると返り読みするより読むのに時間がかかりません。また、読み下し訳に慣れるとリスニングも上達します。　　

「吐く」と「叶う」

　人は口からプラスのこともマイナスのことも言う。だから「吐」という字は「口」「+」「-」で出来ている。　人がマイナスのことを言わなくなると「-」が消えて、「叶」という字になる。　口からプラスのことばかり言ってれば夢はいつか叶う。　　

英語長文徹底和訳お試し講習

　英語長文を徹底的に和訳すると、英語はもちろん国語の力もつきます。　過去の大学入試に使われた優れた長文を使って英文の読み下し指導を1週間、無料でお試し指導いたします。　指導はFAX及びメールを使って行います。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。　　

中学英文法と英文和訳

　普段の友人や家族の会話では多少の言葉の乱れは構わないとは思いますが、正しい日本語を知っていなければ学力は向上しません。　例えば、「話します」「話しています」「話せます」の明確な違いが分からなければ英文を和訳できません。「話します」は現在形、「話しています」は現在進行形、「話せます」は「はなすことができます」という意味で、この3つの言葉は明確に違います。これらの違いが分からなければコミュニケーションもうまくできません。　基本的な「正しい日本語」を知らなければ、国語はもちろん、英語も数学も理科、社会も正しく理解することができないのは当然です。　「正しい日本語」を知ってるかどうかは簡単な英文を和訳してもらうとわかります。　そして、英文和訳することで、基本的な「正しい日本語」が身に付きます。　本を読まない子でも学校の授業で教科書を読むことはありますが、日本語の文章を組み立てる事は授業でもほとんどありません。　英文を日本語に置き換える、つまり日本語の文章を組み立てることによって日本語の力がつきます。と同時に英文法が憶えることができます。　通信添削で英文法と英文和訳を指導しています。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。　　　

小言は子供を大人の話をきちんと聞けない子供にする

　企業が就職活動をする学生に求める、最も重要な能力がコミュニケーション能力だと言われています。 　コミュニケーション能力とは人の話を正しく理解することが出来、自分の意見を人にわかるように的確に表現できる能力のことです。 　例えば上司の指示が正しく理解できなければその上司が期待する仕事はできません。 　表現力があっても指示を取り違えていたらその仕事は当然評価されません。 　学習においてもなかなかできるようにならない生徒さんの多くは一度では僕の指示を心に留めることができません。2度三度と言ってもやるべきことがわからないことも ままあります。 　そのような生徒さんの育った環境を見てみるとほとんどの場合、お父さん、お母さん のどちらか、あるいは両方が厳しく、怒られて育った生徒さんが多いように思われます。 　聞きたくも無い、同じ小言を繰り返し言われ続けると無意識に耳をふさいでしまうの も当然です。こうして大人の話をちゃんと聞かない子供になってしまうのです。 　さらに悪いことに、そうした親たちに怒られるのが怖くて子供たちは頻繁に嘘をつく ようになってしまいます。平気で嘘をつく子供たちが勉強などできるようになるはずも ありません。 　これまで僕はそうした生徒さんを数多くみてきましたが、大抵の場合、勉学において は人並みを超えることはありません。 　人の話が聞けない子供たちの親もまた人の話が聞けないということはよくあることです。

進学塾、進学校へは行ってはいけない

　　進学塾も進学校も相手にするのは上位２割の生徒だけです。　上位2割の生徒が複数の受験に合格すれば十分な実績ができるから指導してすぐにできるようになる生徒だけを親身に指導する。　残り8割の生徒は相手にされないので成績は上がるはずもなく、むしろ指導についていけないので成績は入ったころよりずっと下がり、上位との差は拡がります。　下位２割の生徒は学業に苦しみしか感じないので学業を放棄してしまう危険があります。　進学塾・進学校へ行っていいのは上位2割に入れる子だけです。　

英語長文は読み下し訳しないと読めない

　中学生の時は、英文を和訳する時に「主語を訳したらあとはお尻から訳す。」と習いました。これを「返り読み」といいます。　例えば、　　Bob played the piano very well at the concert yesterday.は、　「ボブは昨日、コンサートでとても上手にピアノを演奏しました。」というふうになります。　しかし、高校になると英文はずっと長くなり、長文全体の量も増えます。　そうなると、返り読みをやっていては文全体の流れが掴みにくいだけでなく読むのに時間もかかります。なので、長文を読む時には頭から順に意味を訳していくほうが頭の中が混乱しないし、時間もかかりません。　例えば、　 As a child,I could never understand why grown-ups took dreaming　so calmly while they made such a fuss about movies.　　という英文は、「子供の頃、私はどうしても理解できなかった、なぜ大人は夢についてそんなに落ち着いて受け止めるのか、映画に関してはあれほど大騒ぎするのに。」となります。　このように読み下し訳で読み進んでいくと、主語と動詞を先に訳すので文全体の流れが掴み易くなります。　特に、難関大学の英語長文は量が多いので読み下し訳に慣れていないと読めません。　学校では教えない英文読み下し訳の添削指導を行っています。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　　　

語彙を増やすには

　中学２年生のKさんが、国語の添削指導で本文にあったわからない言葉を書き出し、調べました。　「たいてい」（＝おおよそ）　「甥」（＝兄弟姉妹の息子）　「かまう」（＝気にする。かかわる。）　「選り好み」（＝自分の好みに合ったものだけを選び取ること。）　これらが分からくては、日常会話もままなりませんね。　語彙を増やすにはとにかく日本語の文章を読んで、わからない言葉を辞書で調べて覚えるしか方法はありません。　　　　

サルでもわかるTPPがヤバい9つの理由 (2013年版)

中学英文法と英文和訳で日本語力アップ

　普段の友人や家族の会話では多少の言葉の乱れは構わないとは思いますが、正しい日本語を知っていなければ学力は向上しません。　例えば、「話します」「話しています」「話せます」の明確な違いが分からなければ英文を和訳できません。「話します」は現在形、「話しています」は現在進行形、「話せます」は「はなすことができます」という意味で、この3つの言葉は明確に違います。これらの違いが分からなければコミュニケーションもうまくできません。　基本的な「正しい日本語」を知らなければ、国語はもちろん、英語も数学も理科、社会も正しく理解することができないのは当然です。　「正しい日本語」を知ってるかどうかは簡単な英文を和訳してもらうとわかります。　そして、英文和訳することで、基本的な「正しい日本語」が身に付きます。　本を読まない子でも学校の授業で教科書を読むことはありますが、日本語の文章を組み立てる事は授業でもほとんどありません。　英文を日本語に置き換える、つまり日本語の文章を組み立てることによって日本語の力がつきます。と同時に英文法が憶えることができます。　通信添削で英文法と英文和訳を指導しています。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。　　　

日本国憲法

　そもそも。国際的に、ほとんどの国の憲法が改正しにくい硬性憲法になっているのはなぜでしょうか。それは憲法の存在目的にかかわります。　憲法は国民の自由と権利と言う基本的人権を保障するために存在しています。そのために、法律や条例など他の法規範と異なり、国民が憲法を通じて国家に人権を侵害するなとか、そのためにこういう統治機構であれと命令する命令規範という性格を持っています。　そして、基本的人権を保障する憲法を最高法規として、これに違反する法律などの法規範や行政行為はすべて無効とすることで、国家機関による人権侵害をできるだけ防止する機能を果たしています。　ですから、憲法は時の政権の都合でたびたび変更することができないようになっているのです。普通の法律であれば悪法が制定されても、国のありかたが根本的に変わり取り返しのつかないことになるという危険性は少ないのですが、「自由の基礎法」と呼ばれる人権保障の基本法である憲法が悪い方向に変えられてしまうと、国民が受ける被害は計り知れないからなのです。　この憲法を変えやすくしようとしているのが安倍首相が力を入れている「憲法96条改正」案です。　　

中学英文法・英文和訳通信添削教室

　　英文を和訳する時は、まず主語を訳し、そのあとは文の後ろから訳していくのが基本です。これを返り読みといいます。　She got up at six yesterday.　まず、主語Sheを訳し、あとは後ろからyesterday、次に、at six、最後にgot upを訳します。　したがって、「彼女はきのう6時に起きました。」となります。　また、2つの文がand,but,orなどの等位接続詞で結ばれた文（重文）は前の文、次に後の文を返り読みで訳します。　I visited Mr. Brown ,and we enjoyed talking.　「私はブラウンさんを訪ね、おしゃべりを楽しみました。」　また、2つの文が関係代名詞などで主節、従属節で結ばれている文は従属節を帰り読みしてから主節を訳します。　The girl that I am looking for is Kumi.　「私がさがしている少女は久美です。」　Kyoto is a city which I want to visit.　「京都は私が訪れたい都市です。」　高校入試では近年、大学入試と同様、長文読解問題が大きなウェートを占めるようになってきました。学校では十分に指導できない英文和訳を通信添削で指導しています。　英文法の勉強をしながら英文和訳をします。日本語を組み立てるので日本語がみるみる強くなるのがわかります。　一週間の無料体験講習も行っています。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。

チェルノブイリ・ハート

　無料映画Gyaoで全編見ることができます。　4月26日までです。お見逃しなく！！　　　　　　

浜田省吾 - 僕と彼女と週末に ON THE ROAD 2011 "The Last Weekend"

マスコミ鵜呑み度

　日本のマスメディアは数が限られ、しかも、ごく少数の資本がテレビ、新聞、ラジオを系列で支配してしまっている。　「この電波産業は寡占集中で、しかも行政権力の支配下に置かれている産業だ。そのため、基本的にその大半が御用メディアに堕落してしまっている。　主権者の情報入手経路がマスメディアに集中しているため、マスメディアが情報を操作すると、その影響が極めて大きくなる。　さらに問題なのは、日本の主権者がマスメディアの情報を鵜呑みにしてしまう傾向を強く持つことだ。　青山貞一氏がネットに公表しているマスコミ鵜呑み度の国際比較を見ると、日本人のマスコミ鵜呑み度が群を抜いて高い。」　植草一秀「知られざる真実」http://uekusak.cocolog-nifty.com/blog/2013/05/post-f89e.html

中学英文法　（3）　英語は繰り返しを嫌う

　英語は繰り返しを嫌います。文章中に一度使った名詞は名詞の代わりの代名詞を使います。その名詞が男の人を指す言葉なら「ｈｅ」、女の人を指す言葉なら「ｓｈｅ」、物を指す言葉なら「ｉｔ」を使います。　日本語の文は名詞を繰り返し使いますから解りやすいのですが、代名詞を多用する英文を読む時には代名詞が何を指しているのかを考えながら読まないと文が理解できません。　だから英文中に代名詞が出てきたときは「彼」「彼女」「それ」と訳すのではなく代名詞が具体的に指している名前で訳す習慣をつけましょう。　そして代名詞はその用途によって形が変わります。　　　

読解力

　PISAとはOECD加盟国の多くで義務教育の終了段階にある15歳の生徒を対象に、読解力、数学知識、科学知識、問題解決を調査するものです。　第1回調査は2000年、以後3年毎に調査することになっています。　2009年までの4回の調査では、読解力以外の3つの分野で日本は常に上位10位に入っていますが、読解力の分野で20003年14位、2006年15位でした。　読解力とは「十分な語彙を持ち、目の前の事柄を思考、判断して、自分の考えを筋道立てて表現する能力」です。　読解力が劣っているということはどういうことかと言うと、相手の行っている言葉がわからず、目の前の事柄を思考、判断することができず、自分の考えを筋道立てて表現することができない、ということです。　これでは、将来、人とのコミュニケーションがうまく取れなかったり、何か問題にぶつかった時に適切に判断し、処理できなかったり、人に理解してもらえるように自分の意見が言えなかったりします。生きていくのがとても困難になってしまいます。　読解力を養うにはどうすれば良いでしょうか。これからしばらく考えていきたいと思います。　　　

英語

　日本人は何故英語習得に苦労するか？　答えは簡単。 　日本で暮らしてる以上、生活に必要じゃないから。　なくても生きていけるから。

英文和訳　高校生編

　中学生の時は、英文を和訳する時に「主語を訳したらあとはお尻から訳す。」と習いました。これを「返り読み」といいます。　例えば、　　Bob played the piano very well at the concert yesterday.は、　「ボブは昨日、コンサートでとても上手にピアノを演奏しました。」というふうになります。　しかし、高校になると英文はずっと長くなり、長文全体の量も増えます。　そうなると、返り読みをやっていては文全体の流れが掴みにくいだけでなく読むのに時間もかかります。なので、長文を読む時には頭から順に意味を訳していくほうが頭の中が混乱しないし、時間もかかりません。　例えば、　 As a child,I could never understand why grown-ups took dreaming　so calmly while they made such a fuss about movies.　　という英文は、「子供の頃、私はどうしても理解できなかった、なぜ大人は夢についてそんなに落ち着いて受け止めるのか、映画に関してはあれほど大騒ぎするのに。」となります。　このように読み下し訳で読み進んでいくと、主語と動詞を先に訳すので文全体の流れが掴み易くなります。　特に、難関大学の英語長文は量が多いので読み下し訳に慣れていないと読めません。　学校では教えない英文読み下し訳の添削指導を行っています。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。　　　

英文和訳　通信添削指導

　英文を和訳する時は、まず主語を訳し、そのあとは文の後ろから訳していくのが基本です。これを返り読みといいます。　She got up at six yesterday.　まず、主語Sheを訳し、あとは後ろからyesterday、次に、at six、最後にgot upを訳します。　したがって、「彼女はきのう6時に起きました。」となります。　また、2つの文がand,but,orなどの等位接続詞で結ばれた文（重文）は前の文、次に後の文を返り読みで訳します。　I visited Mr. Brown ,and we enjoyed talking.　「私はブラウンさんを訪ね、おしゃべりを楽しみました。」　また、2つの文が関係代名詞などで主節、従属節で結ばれている文は従属節を帰り読みしてから主節を訳します。　The girl that I am looking for is Kumi.　「私がさがしている少女は久美です。」　Kyoto is a city which I want to visit.　「京都は私が訪れたい都市です。」　高校入試では近年、大学入試と同様、長文読解問題が大きなウェートを占めるようになってきました。学校では十分に指導できない英文和訳を通信添削で指導しています。　英文法の勉強をしながら英文和訳をします。日本語を組み立てるので日本語がみるみる強くなるのがわかります。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。

驚いた！中学生は本を読まないのではなく読めないのだった！

　中学３年生の男子に国語の指導をしていて驚いたことがあります。　中学２年生程度の簡単な説明文を読ませて知らない言葉とその意味を調べて書き出してもらったところ、当然知っていなければならない簡単な言葉がわかっていませんでした。　僅か25行の文章の中にわからない単語が12個ありました。窓枠、街路樹、越冬等の極基本的な言葉さえわかっていませんでした。　これではこの文章を理解できるはずもありません。当然設問には答えられません。　言葉をあまり知らなければ本を与えても読むことさえ困難です。当然、つまらないので本を読むことを止めてしまうでしょう。本を読まないのではなく読めないのです。知らない言葉が多すぎて。　TPPに参加すれば英語が公用語になるという案があるそうです。英語教育がますます加熱するようですが、英語どころではありません。日本語の読み書きができないで考えることなどできないのですから。　　

憲法96条

　憲法96条は憲法改正を国会が発議するには、衆参両院それぞれで総議員の3分の2以上の賛成が必要だと規定した条文です。　発議された改正の承認には、国民投票で過半数の賛成が必要だとも定めています。　自民党や日本維新の会などは、発議の要件を過半数に緩和するべきだと主張。共産、社民両党などは要件緩和に反対しています。　憲法は立憲主義に基づくものであり、憲法の力・規定で暴走しがちな国家権力を制限し、もって国民の権利を保護するものとされます。　権力側が憲法を変えやすくする、安倍首相の96条改正案は安倍首相が立憲主義を理解していないと批判されています。

ウェッブ指導　Skypeを使ってＴＶ電話指導

　 ウエッブ指導とはパソコンでウェッブカメラを使ってテレビ電話で個別に学習指導することです。僕が「ウェッブカメラを使った指導」を縮めてウェ ッブ指導と命名したのがおよそ7年前のことです。 　指導料は家庭教師と集団塾の間くらい、個別指導塾とほぼ同じくらいと考えていいでしょう。そして塾へ通う時間がかからないので部活などで忙しい中学生には最適です。また夜道を歩かなくても良いので女子にも安心です。 　先日、偏差値75の進学校に推薦が決まったN君が3年間野球で注目されなが ら、学業でも成績上位を維持できたのはウェッブ指導を続けたからです。 　指導中は仕事場の本棚から選んだテキストを送るのでキメ細やかな指導が できます。 　また毎日やる通信添削指導も個別に対応するのでウェッブ指導と併せると さらに効果があります。 　詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。

コミュニケーション能力

　コミュニケーションの入口はまず相手の話を正確に聞くことから始まります。　会話においては相手の言っていることをよく聞き、憶えます。それからその覚えた内容に関して自分の考えを述べます。その時、聞き間違えていたり、間違えて覚えていればコミュニケーションの入口で躓いてしまうことになります。　学校の授業においては、先生の言っていることを注意深く聞き、頭の中で憶えてノートに書き留めます。これができなければ「これ、テストにでるぞ！」なんて先生が言う事なども書き留めることができないので成績に響いてきます。　このように、相手の言っていることを正確に聞き取り、正確に覚えることができなければコミュニケーションの入口で躓いちゃう訳ですからそのような人はコミュニケーション能力が低いという事になってしまいます。

衝撃！中学生は本を読まないのではなく読めないのだった！

　中学３年生の男子に国語の指導をしていて驚いたことがあります。　中学２年生程度の簡単な説明文を読ませて知らない言葉とその意味を調べて書き出してもらったところ、当然知っていなければならない簡単な言葉がわかっていませんでした。　僅か25行の文章の中にわからない単語が12個ありました。窓枠、街路樹、越冬等の極基本的な言葉さえわかっていませんでした。　これではこの文章を理解できるはずもありません。当然設問には答えられません。　言葉をあまり知らなければ本を与えても読むことさえ困難です。当然、つまらないので本を読むことを止めてしまうでしょう。本を読まないのではなく読めないのです。知らない言葉が多すぎて。　TPPに参加すれば英語が公用語になるという案があるそうです。英語教育がますます加熱するようですが、英語どころではありません。日本語の読み書きができないで考えることなどできないのですから。　　

語彙力がないままの学力向上はない

　　　日本語語彙の拡張を本を読んで辞書を引いて小学校のうちにやっておかないと、中学校の授業が理解できなくなり、確実に落ちこぼれます。　語彙力に関しては、共働きで親が日常生活において言葉を丁寧に教えることが少なくなったこともその要因かもしれません。　先日、英語の指導の際、「A sister of your father or maother is ( ).」のカッコに入る言葉は何ですかという問題が解らないというので、日本語で「あなたのお父さん、あるいはお母さんのお姉さんは何と言いますか。」と尋ねると、その生徒は「いとこ」と答えたのでとても驚きました。中学２年生の男子です。これでは英語の勉強になりません。　語彙を増やすには読み聞かせや丁寧な会話は欠かせません。小学５年生くらいまでは子供が語彙を増やすにはある程度、家庭での親御さんの協力が必要だと思います。

人は何のために勉強するのか

　国語は、人の気持ちや考えを理解できるように。 　算数は、計算して行動できるように。 　理科は、結果を想像し、何故そうなるのか考える力を身につけるために。　社会は、過去から学び、失敗を繰り返さないように。 　英語は、より広く世界を知るために。 　良い成績を収めるためでは無く、また、人や社会に流されるのではなく、主体的に生きるために、勉強は必要なのです。　

日本語教育

　日本の英語教育がダメなことは以前から何度も書いています。　さて、日本の国語教育はどうなんでしょう。　昨日指導していた新中学３年生の男子は、英語のテキストの文章中にあった漢字、「寒暖」と「明暗」が読めませんでした。　「読み」でさえこうなんですから、「書き」はもっと酷いだろうと思います。　学校で漢字テストなどやっているはずなのに、その時は覚えていても、普段読み書きをしないので忘れてしまうのでしょうか。　読解力以前に、今の子供たちは日本語を知らな過ぎるように思います。　今の子供たちの多くは本を読みません。日記を書く子も少ないでしょう。だから国語の通信添削は効果があります。毎日、日本語の文章を読み、回答を書くからです。　通信添削は土日祝祭日を除く毎日指導します。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori0miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。　　

全ての学習の基本は日本語にある

　この4月から国語の添削指導を始めたWさんは中学２年生の女子です。お母さんの話によると5教科どれも30点前後しか取れていないということでした。　国語の指導を始めてみると、読解問題がほとんど解けません。問題、つまり聞かれていることに対する答え方が全くわかっていないのです。　例えば、「～とは、どういうことですか。」と聞かれたら、「～ということです。」と答えなければなりません。また、「～なのは、なぜですか。」という問いに対しては「～だから。」と答えなければなりません。　普段の日常生活でも、このような受け答えが正しくないとスムーズな会話はできません。スムーズな会話ができなければ人とのコミュニケーションは難しくなり、人間関係にヒビが入ったり、仕事で失敗することも多くなります。　また、聞かれたことを正しく理解し、その問いに対して適切に答える能力は当然、他の教科でも要求されます。どの教科の教科書も日本語で書かれているのですから日本語の理解力が必要なのは当然ですね。また語学も母語が充分に習得できていないと十分な理解はできないと言われています。　このように、全ての学習の基本は日本語にあります。学習で伸び悩んでいれば、まずは国語の読解力を伸ばすことをお勧めします。　　　

国語通信添削指導

　最近の中学生があまりにも日本語を知らないことに危機感を感じています。　言葉を知らなければ考えることはできません。　語彙が少なければそれだけ狭い範囲の事しかわかりません。　本を読む子だったら自然と言葉を憶えますし、わからない言葉がでてきたら話がわからなくなってしまうので進んで辞典で調べるでしょう。　しかし、本を読まない子はどうやって語彙を増やせば良いのでしょうか。　小学６年間で学校で習う日本語の語彙数はおよそ2万語と言われています。しかし、評定5を取る子の語彙数は３万7千語あるという研究結果があります。　その差、1万7千語は本を読んだり、学習して得られます。　本を読まない子に本を読ませようと思ってもなかなか思うようには行きません。　そこで、当塾の国語の通信添削ではテキストの中にわからない言葉があったら意味を調べて、書き出させています。判らないままにしていたら語彙は増えません。　国語ができないと英語、数学も当然伸び悩みます。成績が伸び悩んでいるなと思ったら、国語力を上げることです。　通信添削指導について、詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。

実践読み下し訳　環境破壊　（６）

　Another great danger is from the pollution from our chemicalsand fuels,like coal. We fill the atomosphere with the pollution.The longer we go on using aerosols and producing smoke,the moredamage they will do the layer which protects our world from thesun's radiation.　「もうひとつの大きな変化は、公害によるものである、化学物質や石炭などの燃料からの。私たちは大気を公害で満たしている。私たちがエアゾールを使い煙を出し続ければ続けるほど、それらはますます、層に損傷を与える、私たちの世界を太陽の放射線から守ってくれる層に。」となります。　　

国語と英文和訳

　　秋田の新中学２年生K君はこの春休みの春期講習で英文の和訳を学習しました。　初めは日本語としておかしな訳文が目立ちましたが訳し方を憶えてからはちゃんと正しい日本語になってきました。　単語の意味を調べてそれを想像で結びつけて訳してしまう中学生が多いのですが、文型を理解すれば単語の並び方には決まりがありその型がわかればその文がどういう意味の文かわかります。　K君はその文型がわかったので正しい日本語で和訳ができるようになったのです。　考えてみれば今の子供たちは日本語の文章を書く機会がほとんどありません。学校の授業でノートを取る時くらいでしょうか。でもそれは先生の言ったことをノートに写しているだけです。　今の子は日記を書く子も少ないでしょう。メールがあるので手紙を書く事もありません。　英文和訳は日本語の文を組み立てるわけですから、正しい日本語の文を書く唯一の作業と言えるかもしれません。　すると英語の勉強をしながらじつは日本語のとても良い勉強になっているのです。　実際、K君の国語の正答率がおよそ5割から9割に上がりました。　そして、日本語がわかってくると国語はもちろん、勉強も、そして数学の勉強もわかるようになり、勉強が楽しくなってきたように僕には見えます。　　

オランダの教育法

　オランダの教育は「自分が自分自身であること」、日本の教育は「皆が同じであること」を教育の基本とする。　教育先進国 オランダ 驚きの教育法 イエナプラン。

基本的な会話の能力

　次の各組の英文を、意味の違いに注意して日本文になおしなさい。　㋐　I don't speak English.　㋑　I cannot speak English.　中学２年生のK君の答え、　㋐　「わたしは英語を話せません。」　㋑　「わたしは英語を話すことができません。」　「話せません」と「話すことができません」は同じ意味です。　㋐は「わたしは英語を話しません。」が正しいです。　以前、中学３年生の男子も同じ間違いをしていました。　基本的な会話の能力は家庭教育で身に付きます。　家庭教育の大切さを痛感します。　

英語は繰り返しを嫌う

　英語は繰り返しを嫌います。文章中に一度使った名詞は名詞の代わりの代名詞を使います。その名詞が男の人を指す言葉なら「ｈｅ」、女の人を指す言葉なら「ｓｈｅ」、物を指す言葉なら「ｉｔ」を使います。　日本語の文は名詞を繰り返し使いますから解りやすいのですが、代名詞を多用する英文を読む時には代名詞が何を指しているのかを考えながら読まないと文が理解できません。　だから英文中に代名詞が出てきたときは「彼」「彼女」「それ」と訳すのではなく代名詞が具体的に指している名前で訳す習慣をつけましょう。　そして代名詞はその用途によって形が変わります。　　　

指示通りにできない子供たち

　最近、中学生を指導していて気づいたことがあります。　それは、ウェッブ指導の際に僕が「～を～しなさい。」と言ったことを、その通りにしない生徒が時折いることです。　つまり指示を間違える、あるいは指示が憶えられないらしいのです。　まったく、ちがうところの問題を解いていたり、指示した通りにやっていないなど、僕の話をちゃんと聞いていないようなのです。1対1の指導なのにありえないと思うのですがよくあることです。これでは学校の授業で先生の言うことなど聞いてるのかどうか怪しいものです。　また、添削においても僕の書き込みの通りにやらないで送ってくる生徒も目立ちます。書き込みにはヒントがあるわけで、読まなければ添削の意味がありません。　人の話が聞けない、テキストを読もうとしない子供が増えているように思えてなりません。　子供たちのコミュニケーション能力の低さを痛切に感じます。　私の子供の頃は、授業で先生の言うことを聞き、教科書を読めば大抵の問題は解けたものです。

メディアを信用してはいけない

　新聞テレビの収益の大半が広告料です。　テレビは勿論ですが、新聞だって購読料だけでは経営が成り立たないので紙面の多くを広告に割いています。　そのメディアが広告主に都合の悪い報道をするはずはないのですからメディアの報道を100％信用することは間違っています。　メディアは正しい報道をしていません。

語彙力がないままの学力向上はない

　　　　日本語語彙の拡張を本を読んで辞書を引いて小学校のうちにやっておかないと、中学校の授業が理解できなくなり、確実に落ちこぼれます。　語彙力に関しては、共働きで親が日常生活において言葉を丁寧に教えることが少なくなったこともその要因かもしれません。　先日、英語の指導の際、「A sister of your father or maother is ( ).」のカッコに入る言葉は何ですかという問題が解らないというので、日本語で「あなたのお父さん、あるいはお母さんのお姉さんは何と言いますか。」と尋ねると、その生徒は「いとこ」と答えたのでとても驚きました。中学２年生の男子です。これでは英語の勉強になりません。　語彙を増やすには読み聞かせや丁寧な会話は欠かせません。小学５年生くらいまでは子供が語彙を増やすにはある程度、家庭での親御さんの協力が必要だと思います。

英文和訳　通信添削指導

　英文を和訳する時は、まず主語を訳し、そのあとは文の後ろから訳していくのが基本です。これを返り読みといいます。　She got up at six yesterday.　まず、主語Sheを訳し、あとは後ろからyesterday、次に、at six、最後にgot upを訳します。　したがって、「彼女はきのう6時に起きました。」となります。　また、2つの文がand,but,orなどの等位接続詞で結ばれた文（重文）は前の文、次に後の文を返り読みで訳します。　I visited Mr. Brown ,and we enjoyed talking.　「私はブラウンさんを訪ね、おしゃべりを楽しみました。」　また、2つの文が関係代名詞などで主節、従属節で結ばれている文は従属節を帰り読みしてから主節を訳します。　The girl that I am looking for is Kumi.　「私がさがしている少女は久美です。」　Kyoto is a city which I want to visit.　「京都は私が訪れたい都市です。」　高校入試では近年、大学入試と同様、長文読解問題が大きなウェートを占めるようになってきました。学校では十分に指導できない英文和訳を通信添削で指導しています。　英文法の勉強をしながら英文和訳をします。日本語を組み立てるので日本語がみるみる強くなるのがわかります。　詳しくはメールにてお問い合わせください。　mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。

タイムアウト　

怒るときは怒るが、怒鳴ったりはしない。タイムアウトを使う。どんな子供も最初はなんでも知りたがる。OOちゃんだって放っておけば一人で学ぶのが好きだよね。そうでなければ歩けるようになったり、言葉を覚えたりできないよね。やることすべて叱れば、学ばなくなる。学校で成績が悪いからと罰を与え、宿題を与え、侮蔑を与える。そうしてどの子も勉強が嫌いになる。結果、教師も親も子どもは放っておくと勉強はしないものだと思いこむ。さらに無理やり教え込む。そうなると自分がバカだと思いこむようになる。そして不登校やいじめを起こすようになる。とにかく、親はしつこく同じことを言い続けて叱ってはだめ。嫌なことを何度も聞きたくないから親の言ってることを聞かない子になる。また恐怖を感じるほど大きな声で怒鳴ったり脅してはだめ、叱られるのが怖くて嘘を平気でつく子になってしまう。嘘は泥棒の始まり。ギャーってなったらタイムアウトを使ってしばらく放って置く。落ち着いてきたら面と向かって話を聞かせる。何がいけなかったかをじっくり言って聞かせる。子供をダメにする親を、お父さんはたくさん見てきた。

サルでもわかるTPPがヤバい9つの理由 (2013年版)

ウェッブ指導　Skypeを使ってＴＶ電話指導

ウエッブ指導とはパソコンでウェッブカメラを使ってテレビ電話で個別に学習指導することです。僕が「ウェッブカメラを使った指導」を縮めてウェ ッブ指導と命名したのがおよそ7年前のことです。 　指導料は家庭教師と集団塾の間くらい、個別指導塾とほぼ同じくらいと考えていいでしょう。そして塾へ通う時間がかからないので部活などで忙しい中学生には最適です。また夜道を歩かなくても良いので女子にも安心です。 　先日、偏差値75の進学校に推薦が決まったN君が3年間野球で注目されなが ら、学業でも成績上位を維持できたのはウェッブ指導を続けたからです。 　指導中は仕事場の本棚から選んだテキストを送るのでキメ細やかな指導が できます。 　また毎日やる通信添削指導も個別に対応するのでウェッブ指導と併せると さらに効果があります。 　詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com　宮崎まで。

孫がどんな人間になって欲しいか

　今、4歳と1歳の孫がどんな人間になって欲しいかを考える。　やはり、すぐに感情的にならずに、人のはなしがちゃんと聞ける、そして、自分の意見をちゃんと考えて、人にわかるように言える人間になって欲しい。