科学はイタズラだっちゃ！　受験も科学！ 　　　　　科学実験教室&家庭教師 　宮城県大崎市

世の中には、全く無意味というものは無いのでしょうが、

「ボク」にとっては、無意味ということがいっぱいありますね。

これは、一人ひとり違うわけです。

そういう意味を持たないものは、関心のあるものに比べて、学習しにくいことは、

当然予想がつきます。

どうして、あの子は、スラスラ理解するのに、

この子の頭には入っていかないんだろう、って疑問のときには、

この子にとって、これは、意味を持たないんじゃないかって、

疑ってみた方がいいかもしれません。

でも、教育現場では、十分な関心や意欲を引き出さないままに、

覚え込みをはじめていることが、とっても多いですよね。

ここで、無意味材料と有意味材料の学習の違いをまとめてみます。

まず、無意味材料を学習する場合には、学習材料が少なければ少ないほど、

学習は容易になります。

これは、当たり前のようですが、

有意味材料のことを考えれば、当たり前でもないのです。

有意味材料は、ある程度の量があった方が、意味の網の目が豊かになり、

学習がかえって容易になるからです。

ですから、ゆとり教育の間違いもここにあります。

学習を無意味材料と考えたから、教える量を少なくした方がいいと

判断したのでしょう！？？

次に、無意味材料でも、何とか、有意味化してやると

学習が容易になります。

当然ですね。

さらに、有意味材料でも、その有意味を、さらにはっきり

際だたせてやると、学習が容易になります。

で、こういうことをやると、学習する量は、その分だけ、多くなります。

しかし、結局は、そうした方が、よく学習できるわけです。

無意味なことは、机の上の学習だけではありません。

総合学習の花形、体験学習でも、

それが意味づけされてなければ、

見れども見えず、聞けども聞こえずになってしまいます。

より多く経験させればいい、というものでもないのです。

※　おっと、中学校の生徒が予定より早く醸室に、遊びに来たようです。

　緊急出動！