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無加自

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円堂@ Re:レッスン感想（7/12）(07/16) 気持ち、本当に大事だと思います。返…

寿。@ Re[1]:気持のよいコミュニケーション(07/19) 先生、コメントありがとうございます。 …

無加自 @ Re:レッスン感想（7/12）(07/16) 真剣におおきく動こうとする。いつも…

無加自 @ Re:気持のよいコミュニケーション(07/19) 今回あなたに関してはかなり具体的なリ…

円堂@ Re:「もっと盗めよ！」(07/07) 先生、コメントありがとうございます。 …

以前学校で作曲を教えていて

ここがわかりません、と言われるたび

楽典の何ページを読みなさい、と
答えました。

読んだんですが、わかりません、と
言ってくる学生には

100回読みなさいと言いました。

ここでわかれます。

トライする子は10回も読まないうちに
わかってくるし

いつまでもわからない、と言ってる子は

2回どころかまともに1回読んでない。

わからなければ繰り返し取り組む、
王道ですよね？

さらに。

この曲が大好きでもう
何回聞いたかわかりません、って言う学生がいると

じゃあこの曲（歌）にはどんな情報（音）が入っていたのか
教えて？

歌ってる人の名前、だけ。

せめて、こんな雰囲気、こんな感じのメロディ
あとは作曲家の名前とか。

それじゃあ作曲家の耳は育たない。

英語なら歌詞の意味、楽器の編成

このコードパターンはモータウン風、
初期のR＆Bのゼクエンツ、

などなど

伸びる人は

すでにある知識と照らしあわせて

このCDに含まれている情報を
さらに膨らませることができると

育つ。

なにがいいたいか。

わからないもの、できないものを
自分の中に取り入れるには

時間（回数）が最初に必要。

これが、認知。

そして好きだから、楽しいから、と
回数を重ねるだけでは浅い限界があって

そこにどんなものが入っているのか
食い入るように見て、聞いて、想像して

頭（知識）も身体もフル動員して

受け取る。これが理解。

この認知と理解を経て初めて出来るのが

同化。

つまり同じようなものを作れるようになり始める。

そして寸分違わないほど同じものを作れるようになって

そうしてはじめてできるのが
自分らしさと言う応用。

応用とは自分勝手に好きにアレンジすることじゃない。

出来ない、真似しきれない所を
適当にまぁいいや、で誤摩化す限り

同化が出来ない以上
応用と言う自分らしさを発揮などできない。

認知、理解、同化、そして応用。

これは学習理論の王道であり
ずっと指導をし続けて

臨床経験上からも
間違いなく

正しいと思う。

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