きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

2021.07.25

通級担当におすすめ！　「LD,ADHD&ASD」2021年 7月号

テーマ：特別支援教育について(353)

カテゴリ：特別支援教育

特別支援教育の雑誌
「LD,ADHD&ASD」2021年 7月号の内容が、とても充実していました。
おすすめです！

具体的に、どこがおすすめだったか、ポイントを挙げていきますね。

まず、特集記事の
■連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性

いろいろな方が詳しく書かれています。
通級担当者として大事にすべきことをしっかりと確認できます。

特に、p23の「意味」や「必要性」の話は、大事だと思いました！

実践報告はかなり具体的で、中学校現場でなかなか進まない特別支援教育の現状や、それを打破するための丁寧な取組は、読みごたえがありました。
（p24-27 「 通常の学級との連携・協働による指導・支援(中学校) ~持続可能なLD等通級指導教室を目指して~ 」長野県の宮島崇先生による実践事例報告）

ＩＣＴ活用に関する情報も、わりといろいろなページに出てきました。
そのものズバリの、
■ハジメテ先生のためのICT活用の授業づくり入門 (第2回)/金森克浩
というページも。
（本ブログにて、前回・前々回とそこでの紹介サイトを取り上げさせていただいています。）

高校から進路先への「引継ぎ」についての情報も、普段なかなかふれる機会がなかっただけに、ありがたかった！
（p40-43「 進路・進学先との連携・協働 ~高校から進路先への「引継ぎ」について振り返る~ 」西宮香風高校の白井俊介先生による事例報告）

アセスメントに関する情報も、かなり詳しく書かれています。

そして、これはかなり役立つと思ったのが、
■子どもの様子から特性を見取るアセスメント/山田充

いわゆる「観察」のポイントを具体的に列挙されていて、通級担当やコーディネーターにとっては、かなり役立つこと請け合いです。
・教室に入った時
・子どもの掲示物の確認
・環境の確認
・戸棚や机の確認
・子どもの観察
・先生はどんな先生か

雑誌の中のわずか4ページの中に、これだけの充実した内容を詰め込まれていることに、驚きます。

自分自身も通級担当として同じことを考えながら教室に入らせてもらっているので、「やっぱりこういうことが大事なんだな」と再確認させていただきました！

ほかにもまだまだおすすめポイントがありますが、とりあえずこのへんで。

盛りだくさんの内容は、目次からも見て取れます。
最後に目次を転載しますので、チェックしてみてくださいね。

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【目次】

特集連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
特集について/杉浦徹
〈提言〉特別支援教育を担う教員の専門性の在り方/加藤典子
〈提言〉通級担当者の専門性とS.E.N.S養成プログラム/花熊曉
〈提言〉通級担当者の「連携・協働」の専門性/笹森洋樹
〈提言〉アセスメントができる通級指導教室/山田充
〈実践〉通級担当者の専門性が光る! 事例
通常の学級との連携・協働による指導・支援(幼稚園)
　~その子らしさと育ちを支えるために~
通常の学級との連携・協働による指導・支援(小学校)
　~通常の学級と連携・協働していくために大切なこと~

通常の学級との連携・協働による指導・支援(高等学校)
　~通級という「居場所」があることで,通常の学級で“自分らしさ"を発揮する~
保護者との連携・協働
　~保護者・担任・関係機関との連携~
福祉・医療機関との連携・協働
　~横浜市情緒障害通級指導教室と地域療育センターとの連携の現状と課題~
進路・進学先との連携・協働
　~高校から進路先への「引継ぎ」について振り返る~

ESSAY
マーブル模様の社会に/国沢真弓
街の中のユニバーサルデザイン (第6回)　/髙橋儀平
発達障害の子どもに役立つ! ちょこっと支援の教材・教具 (第30回)　/杉浦徹
発達障害のある子の指導に役立つ実行機能講座 (第2回)　/森口佑介
ハジメテ先生のためのICT活用の授業づくり入門 (第2回)　/金森克浩
心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第2回)　/鳥居深雪
英語教育のユニバーサルデザイン (第10回)　/村上加代子
ワーキングメモリーを支える学習支援 (第6回)　/高川康
特別なニーズをもつ子どもの心へのアプローチ (第2回)　/前川あさ美
一度は手にしたい本
　みんなが輝くために(1)・(2)　(梅田真理原作・著/河西哲郎マンガ)
　子どもの心理検査・知能検査保護者と先生のための100%活用ブック　(熊上崇・星井純子・熊上藤子著)/田中容子
特別支援教育ステップアップ講座 (第13回)/山田充
S.E.N.S支部会紹介 (第14回)　愛知・高知
SENS for S.E.N.S (第25回)
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