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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2020.02.21
カテゴリ： カテゴリ未分類
昨日、コロナウィルスの蔓延を防ぐために隔離状態になっているクルーズ船に乗り込んで、そのあまりにもずさんな実体を告発した岩田教授が、テレビのインタビューに答えているのを見ました。
そこで強調されていたのが「チームワークが取れていない」ということでした。
確かに、何人も専門家は乗り込んでいるのですが、ただみんな、その場に行って個人的に頑張っているだけで、専門家としての知識や技術が、現場での活動全体には反映されていないというのです。
本来、このような状態の時には、現場の責任者は何よりも専門家の意見を聞いて、それに従って全体に指示を出していく以外にないと思うのですが、どうもここの責任者は、専門家の言うことを聴くことなく、素人が、素人判断だけで指示を出しているようなのです。
そして、専門家を頭脳として活用するのではなく、単なる労働者として扱っているようです。
当然、私はその現場を見たわけではありませんから、岩田教授の言っていることが本当かどうかは分かりませんが、でも、多分本当だろうと思います。
なぜなら、それが「日本の当たり前」だからです。
近代的な意味での学校は、校長や、管理職や、普通の教員や、さらには生徒や父兄までも含めて、みんなで話し合い、チームとして、みんなで「子どもの教育」を考えなければいけない場のはずなのに、実際には教員はただの労働者として使われているだけです。
子どもの意見も、親の意見も無力です。先生の意見も校長には無力です。
さらには、校長ですら一労働者としての責任しか負っていません。
自分の役割に従って、管理し、指示を出す仕事はしていても、全体をつなげ、まとめるという「リーダーとしての仕事」をしている校長は少ないような気がするのです。
先生も同じです。「教える」とか「子どもを管理する」という仕事はちゃんとしていても、クラス全体をつなげ、まとめるという「リーダーとしての仕事」をしている先生は少ないような気がするのです。
そのような先生は子どもや親の意見を肯定的に聞きません。そのため、子どもも親も「言っても無駄だ」と諦めています。
このような教育ではいくら英語を教えても、国際社会で活躍できる人材は育たないと思います。 いくら英語の発音が綺麗でも、自分の意見をちゃんと言うことが出来ないような人は、国際社会では役に立たないのです。
ですから、本当に国際社会で活躍できる人材を育てたいのなら、英語を教えるよりも先に「自分の意見を言う能力」を育てる教育をすべきなんです。
今時、英語は翻訳機があれば何とかなってしまうのですから。
でもそのためには先生や、校長が、ちゃんとリーダーとしての役割を果たす必要があります。そうでないと、意見を言わせるだけではバラバラになってしまうからです。
そしてそのためには政治家もまたリーダーとしての自覚を持つ必要があります。
でも、日本の政治家にはこの自覚が全くないようです。
官僚や役人が「あうん」の呼吸で動いてくれるので、わざわざみんなをつなげ、まとめる必要がないのでしょう。
今時の家族では、「お父さんはお金を稼いできて、お母さんは子どもの世話と家事をして、子どもは大人の言うことに従いお勉強をして」というように、自分の役割をちゃんとこなしていれば、家族同士のつながりがなくても何の問題も感じません。
日本の社会は、話し合ったり、議論したり、コミュニケーションを取り合わなくても、自分の役割に従って、自分のやるべき事だけをやっていれば、後は「あうん」の呼吸で何とかなるように出来ているのです。
だから、みんなをつなげまとめるための特別な立場のリーダーは必要がないのです。
でも、このやり方では、危機に対応できないのです。
変革も、進歩も出来ません。
子どもの遊びでは、リーダーがいなくても鬼ごっこは出来ます。縄跳びも出来ます。ごっこ遊びも出来ます。
でも、リーダーがいないと「基地作り」の様な活動が出来ないのです。
一つの目的に向けて、みんなで助け合うということが出来ないのです。
平面的な活動は出来ても、しっかりとした構造が必要な立体的な活動が出来ないのです。
子育ての場でも、お母さんはリーダーシップを発揮することなく、子どもに合わせようとばかりしています。その結果子どもがリーダーとしてお母さんに命令するようになります。
それでも、一人目の時は何とかなるのですが、二人目が産まれるとどうしようも出来なくなってしまうのです。
その時点で、「どうしたらいいんでしょうか？」と聞かれても、もうすでに「子どもがリーダー」という親子関係が出来てしまっているとそれを変えるのはなかなか難しいのです。
だから、「お母さんがリーダーになって下さい」と言っているのですが、「分かりません」「出来ません」という返事ばかりが返ってきます。
なぜなら、リーダーには「哲学」が必要なんですが、今の日本にはその「哲学」を持っている人が少ないからです。
親も先生も「よい子」を育てることばかりに熱心で、「哲学を育てる」という意識を持っている人は滅多にいません。
その「哲学」は「なんで？」「どうして？」を大切にするところから生まれます。
そこで強調されていたのが「チームワークが取れていない」ということでした。
確かに、何人も専門家は乗り込んでいるのですが、ただみんな、その場に行って個人的に頑張っているだけで、専門家としての知識や技術が、現場での活動全体には反映されていないというのです。
本来、このような状態の時には、現場の責任者は何よりも専門家の意見を聞いて、それに従って全体に指示を出していく以外にないと思うのですが、どうもここの責任者は、専門家の言うことを聴くことなく、素人が、素人判断だけで指示を出しているようなのです。
そして、専門家を頭脳として活用するのではなく、単なる労働者として扱っているようです。
当然、私はその現場を見たわけではありませんから、岩田教授の言っていることが本当かどうかは分かりませんが、でも、多分本当だろうと思います。
なぜなら、それが「日本の当たり前」だからです。
近代的な意味での学校は、校長や、管理職や、普通の教員や、さらには生徒や父兄までも含めて、みんなで話し合い、チームとして、みんなで「子どもの教育」を考えなければいけない場のはずなのに、実際には教員はただの労働者として使われているだけです。
子どもの意見も、親の意見も無力です。先生の意見も校長には無力です。
さらには、校長ですら一労働者としての責任しか負っていません。
自分の役割に従って、管理し、指示を出す仕事はしていても、全体をつなげ、まとめるという「リーダーとしての仕事」をしている校長は少ないような気がするのです。
先生も同じです。「教える」とか「子どもを管理する」という仕事はちゃんとしていても、クラス全体をつなげ、まとめるという「リーダーとしての仕事」をしている先生は少ないような気がするのです。
そのような先生は子どもや親の意見を肯定的に聞きません。そのため、子どもも親も「言っても無駄だ」と諦めています。
このような教育ではいくら英語を教えても、国際社会で活躍できる人材は育たないと思います。 いくら英語の発音が綺麗でも、自分の意見をちゃんと言うことが出来ないような人は、国際社会では役に立たないのです。
ですから、本当に国際社会で活躍できる人材を育てたいのなら、英語を教えるよりも先に「自分の意見を言う能力」を育てる教育をすべきなんです。
今時、英語は翻訳機があれば何とかなってしまうのですから。
でもそのためには先生や、校長が、ちゃんとリーダーとしての役割を果たす必要があります。そうでないと、意見を言わせるだけではバラバラになってしまうからです。
そしてそのためには政治家もまたリーダーとしての自覚を持つ必要があります。
でも、日本の政治家にはこの自覚が全くないようです。
官僚や役人が「あうん」の呼吸で動いてくれるので、わざわざみんなをつなげ、まとめる必要がないのでしょう。
今時の家族では、「お父さんはお金を稼いできて、お母さんは子どもの世話と家事をして、子どもは大人の言うことに従いお勉強をして」というように、自分の役割をちゃんとこなしていれば、家族同士のつながりがなくても何の問題も感じません。
日本の社会は、話し合ったり、議論したり、コミュニケーションを取り合わなくても、自分の役割に従って、自分のやるべき事だけをやっていれば、後は「あうん」の呼吸で何とかなるように出来ているのです。
だから、みんなをつなげまとめるための特別な立場のリーダーは必要がないのです。
でも、このやり方では、危機に対応できないのです。
変革も、進歩も出来ません。
子どもの遊びでは、リーダーがいなくても鬼ごっこは出来ます。縄跳びも出来ます。ごっこ遊びも出来ます。
でも、リーダーがいないと「基地作り」の様な活動が出来ないのです。
一つの目的に向けて、みんなで助け合うということが出来ないのです。
平面的な活動は出来ても、しっかりとした構造が必要な立体的な活動が出来ないのです。
子育ての場でも、お母さんはリーダーシップを発揮することなく、子どもに合わせようとばかりしています。その結果子どもがリーダーとしてお母さんに命令するようになります。
それでも、一人目の時は何とかなるのですが、二人目が産まれるとどうしようも出来なくなってしまうのです。
その時点で、「どうしたらいいんでしょうか？」と聞かれても、もうすでに「子どもがリーダー」という親子関係が出来てしまっているとそれを変えるのはなかなか難しいのです。
だから、「お母さんがリーダーになって下さい」と言っているのですが、「分かりません」「出来ません」という返事ばかりが返ってきます。
なぜなら、リーダーには「哲学」が必要なんですが、今の日本にはその「哲学」を持っている人が少ないからです。
親も先生も「よい子」を育てることばかりに熱心で、「哲学を育てる」という意識を持っている人は滅多にいません。
その「哲学」は「なんで？」「どうして？」を大切にするところから生まれます。
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