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地震で亡くなった方には心よりご冥福をお祈りします。私がチリの大地震の報道を知ったのが昨日の午後4時過ぎ。地震から30分以上後です。すぐにチリの新聞社のサイトを見ようとしたのですが、2社くらい見ようとして全くつながらず。その時に「これはかなり大事だ」と思いました。見た中で唯一つながったのがLa tercera。でも地震の話は何も載っていませんでした。地震発生から一時間後、先ほどのLa terceraに地震の第一報が載りました。=== 今日の5時半現在、El mercurioのサイトにはつながるようになったものの地震発生前の記事のまま。La tercera最新の情報に更新されています。停電の影響でサーバーがダウンとかだったのかな。===今回の地震、日本への第一報はアメリカの地質調査所の発表でした。チリ政府ですら、地震の一次情報を持ち合わせていないのです。(これはチリに限らないことですが)また、こういう場合歴史的に関係の深いスペインのほうが情報が持ってると思われてる方もいらっしゃるようですが速報性のあるものの場合、アメリカ経由のほうが断然早いです。昨日の地震でも、日本のネットでニュースを見てスペインの新聞サイトも見ましたがスペインのほうが出るのは遅かったです。スペイン在住の方の話ではスペインのニュース番組でもCNNのスペイン語訳だったとか。改めていろいろなことを考えさせられました。
2010.02.28
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昨日までの暖かさとうってかわって今日は小雨混じりの寒い一日でも張り切って来年度からちび六が利用する予定のデイサービスの体験会に行ってきました。デイサービスにつくと同じ保育園で同じ小学校に通う予定のダウン症のAちゃんがもう来ててちび六もさっそく一緒になって遊んでいました電車が好きなお子さんも多いとのことで、プラレールが充実しててちび六は大喜びやっぱニーズがあるところにはあるのね体験会ではまずおひな様を作りました。それからみんなでフルーチェを作っておやつタイム。その後の自由遊びでは子どもたちが遊んでいる間デイサービスについてのお話をいろいろ聞きました。Aちゃんのところはご両親で来てたので、私がデイサービスの話を聞いてる間Aちゃんパパがちび六の相手をしてくれてたりしました。Aちゃんパパ、ありがとうそれにしても、Aちゃんもだいぶ言葉が出てくるようになったな~今日まとまった時間一緒にいて、改めて思いました。みんなこうやって成長してるんだよね帰るときにちび六に「また行きたい?」と聞いたら「また いきたい」だってデイサービスにいい印象をもってくれてよかった。週1で通うことになると思うけど、喜んで行ってくれそうです
2010.02.27
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今年、パワポの案件多くないですか?あ、翻訳の話です。今年に入ってから、プレゼン5本目の翻訳でござ~い今年ですよ、今年。今年度じゃなくて。例年だと年に1,2本程度なんですけどね~パワポの案件って、プレゼンだから、内容的にはわかりやすいことが多いけど(込み入った長い文章じゃないからね)逆に何の説明もなく略語が出てきたりとかテキストの上書きだから、いちいちテキストボックス(っていうの?)クリックしたり気をつけてないとフォントや文字の大きさが変わってたりするからめんどくさいあと、印刷したときにテキストの量の割に膨大な紙の量になるしやっぱwordのほうが作業的に楽だわ~あと困ってるのは、パワポだと文字のカウントができないこと。仕上がりの文字数で支払いが決まる翻訳者にとってはすっごく大事な問題なのですよとりあえずネットでいろいろ調べたんだけど文字カウント用のフリーソフトを使うのはちょっと気が引けるしリッチテキストで別名保存する方法はうまくいくのもあるけどなぜか使えないファイルもあるし。あんまりごちゃごちゃやるくらいだったらスライドの枚数によってはいちいちワードにコピペするほうが早かったりそんなこんなでカウントしたものをエクセルに打ち込んで表計算で合計だしちゃったりなんかして「あ~、セイスさんパソコン使いこなしてるわね」なんて自画自賛してみたりする(これしきのことで、ねえ エクセル苦手だからわざわざ使ってみました)そんなこんなでパワポはだいぶいじってるんだけど自分ではプレゼン一つ作ったことないし、アニメーション一つ動かしたことないあ、もちろんパワポ使ったプレゼンもやったことないですよなのにこんなにパワポ使ってて、変な感じ今就職の面接したら思いっきり「パワーポイント使えます」とか言っちゃいそう
2010.02.24
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来月の卒園式に向けて園では卒園式の練習しているみたい。去年はこの時期荒れてたので今年はどうなることやらと先生方も心配していましたがとりあえず今のところ大丈夫なようでなかなか気が乗らない日もありつつ、それなりにやってる日もあるようでよかったよかったで、先日。小学校の支援級の先生が保育園の見学にいらっしゃいました。その日お迎えに行くと、加配の先生が「今日は○○先生がいらっしゃっていたからか、ちび六君はいつも以上に張り切って卒園式の練習も今までで一番意欲的に取り組んでましたよ」出たーーー。人が見てると張り切るヤツいや、そう笑ってばかりもいられないんだけどね。支援級の先生が過剰に安心しないか、すっごく心配ちび六つれて支援級の見学行った時も“おとなしく”参加してたしちび六が必要以上に“手がかからない”印象を与えていないか、と。張り切ってやってくれたのはいいんだけど、見る人が見る人だったからな~確かに今の支援級の情緒の子たちの中でちび六の自閉度はそんなに高くないように見えるし他にもっと手のかかるお子さんがいるのは確かなんだけどだからといってほっとかれるのは困るよな…せめていつも通りくらいにやってくれていたらこんな心配はしないんだけど。はぁ~、この先どうなることやら
2010.02.19
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先日の「近い」言語にいただいたコメントから日本語の方言の差とスペイン語と近隣の言語との差について書こうと思ったのですがよく考えてみると、言語学をちゃんと学んだわけではないし日本語でわかる方言も共通語に近い三河弁だけ。日常生活で当地の方言を聞くことも少ないし(ちなみに職場では共通語の次に関西弁が主流)スペイン語の他のラテン語族もよく知っているわけでもなく。ということでここから先は個人的な感想という程度ですが。日本語の方言の中で、琉球方言は共通語との差がかなり大きいと思います。音韻体系違うしね。印象でいえば、スペイン語とポルトガル語より大きいんでないかしら。スペイン語とイタリア語くらいはありそう。東北や九州の方言でもそこそこ行きそうですが。ただ、日本各地の方言は今後数十年で急速に共通語化していくと思うのでいずれその差はかなり小さくなってしまうでしょうね。スペインでは言語としてまったく異なる系統のバスク語だけでなく同じラテン語族のカタルーニャ語やガリシア語なども地方公用語となっていてそれぞれ独自の書き言葉もあります。公文書もそれぞれの地方公用語で書かれているし、独自のメディアなんかもあるのでこういった言語がスペイン語(カスティーリャ語)と同化はしていかないと思います。ただね…日本にいると「地域の言葉を大切にしましょう」っていうのは良いと思うのですがスペインの各地域の、ともすれば極端な民族主義的な流れを見ているとあまり地域のアイデンティティーを強調するのも排他性につながるしそのバランスが難しいものだと思います。その点面白いのは英語。イギリス、アメリカ、オーストラリアなど、それぞれでかなり特徴的ながらそれでも「英語」だし。(もちろん他の言語を使う先住民を抑圧してきた結果であるとは思いますが)同じ言葉を使っている強みは、やっぱり大きい。アイデンティティーと汎用性によるパワー。そのバランスをどうとるか、難しいところです。
2010.02.18
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前回の日記に関係して、書きたい話もあるのですが今日は忙しかったのでとりあえず記憶の薄れないうちに書いておきます。今日は午前中に小学校の支援級の見学に行ってきました。これまでにも見学には行っているのですが、教科の授業を見たことはなかったので今日は教科の授業を見ることをメインに行ってきました。普段は支援級の先生は3人なのですが、今日は先生がひとりお休みされていて先生2人+学生ボランティア2人で7人の児童をみていました。やっぱり一人の先生が複数の子どもをみるのは大変ですね特に情緒級はなかなか集中できない子もいるから、特に。しかも来年度は支援級2人増えるから(結局新1年生は2人みたい)maxで10人。「先生は増えませんか?」と聞いてみたのですが「増えません」学生ボランティアさんも来る曜日が決まってるみたいだし。前途多難な感じ満載だな~どうやって授業中集中させるかが一番の課題になりそう。 ってな話をさっそく午後からの「おやまのがっこう」(支援学校)での面談でしてみました。「入学に向けてのことを話したい」と言ったところ先生のほうも支援級の状況は理解してらっしゃるので「先生が見ていない(一人の)時間をいかに集中させるか」の環境づくりをメインに話を用意してくださって、ちょうどこちらのニーズともぴったりでした簡単に言うと、集中できる環境の整備と学習に入る前段階として、簡単な作業等一人でできるものを通じて決まった時間「一人でも」集中して取り組む習慣づけを行ってから実際の学習に入る、という話でした。実際にやるには学校側といろいろ相談することが必要でしょうがおっしゃりたいことはよくわかりましたし、ちび六にも有効なように思えました。あとは放課後の過ごし方の話とか。待機児童が全国ワースクラスなだけあって学童や他の放課後支援なんかはかなり手薄今年度いっぱいで外で働く仕事はやめるので学童は利用しないけど デイサービスは利用する予定。でも週1日しか無理だって。先生がおっしゃるにはうちの状況だと他の福祉サービスを利用するのも難しそう。なので、民間の施設やら学生ボランティアなどいろいろ紹介してもらいました。紹介された中の民間の水泳教室は、チラシは何度も見ていたのですが「うちには無理そうだな」とそれ以上何もしていませんでしたが障害児用のプログラムがあると聞いてHPを見たら、ちゃんと載ってましたな~んだ、チラシにも書いてくれればいいのに。ちび六の様子を見ながらできるだけいろいろな人とかかわれるような場を作れればと思います。 この「おやまのがっこう」、ちび六も喜んで行っているのですが去年から相談に乗ってくれていた先生が来年度は学内で異動になるらしく…入学してからもお世話になるつもりでいたのでがっかり次の相談室の先生もちゃんと相談できる相手だといいんだけどなあ。
2010.02.16
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今日は翻訳の仕事にからんだ面白い話を一つ。 先日、翻訳会社から翻訳の仕事の打診がありました。スペイン語和訳の仕事で、原稿を送るので見たらお返事くださいと翻訳会社のコーディネーターさん。で、原稿を読み始めたのですが…最初の一行を見て、ああ、こんな感じね、と思ったのですがどうもなんか読みにくい読みにくいな~と思って数行読み進めたときに、はっと気がつきましたこれってポルトガル語だ慌ててコーディネーターさんにメール。「本件はポルトガル語ですのでポルトガル語の翻訳者さんに依頼されるのがよろしいかと…」「すみません ポルトガル語でしたか」たぶん元のクライアントさんが間違えたんだと思うんだけどね。でもぱっと見て気がつかなかった自分にもびっくりそれだけスペイン語とポルトガル語は似てるのですが。知人のスペイン語ネイティブはポルトガル語を「書いてあるものなら100%わかる」と言っていました。私もネイティブならそうだろうな、と思います。日本語はヨーロッパの言語と違って似てる言葉がないからこういう話をしてもなかなかピンと来てもらえなかったりするので、実例を一つ。EUのサイトから拾ってみました。まず英語。What are its aims?Peace, prosperity and freedom for its 498 million citizens — in a fairer, safer world.同じ文をスペイン語版で。Cuáles son sus objetivosPaz, prosperidad y libertad para sus 498 millones de ciudadanos en un mundo más justo y más seguro.ポルトガル語だとこう。似てるでしょ?Quais os seus objectivos?Paz, prosperidade e liberdade para os seus 498 milhões de cidadãos, num mundo mais justo e mais seguro.でもこの文章だとさすがにスペイン語だと思うほどじゃないな。私が読んだのは、ほんともっと紛らわしかったんですよ~。スペイン語にないãとか出てこなかったし。お次は同じラテン語族のイタリア語。Quali sono i suoi obiettivi?Pace, prosperità e libertà per i suoi 498 milioni di cittadini — in un mondo più giusto e più sicuro.違いはあるけど似てますよね。スペインの公用語の中でも、ガリシア語はポルトガル語とよく似ているしカタルーニャ語はスペイン語とフランス語の間にあるような感じ。あっちの言語を見てるとすごく「地続き」感があるのが面白いです
2010.02.12
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療育手帳をとってもうすぐ2年。先月末に更新の書類が役所から届いて、必要事項を記入、返送したのですが…その後音沙汰なしおっかしいな~、再判定を受けることになってるはずなんだけど、と思い役所に問い合わせ。すると、「書類は届いています。発達支援センターに送りました」とのこと。やっぱりこっちが問題でしたか役所が書類を送った日という日から8日たっていたので発達支援センターに連絡しました。すると…「内部でまだ処理が終わっていません」まだかかるから再判定の日程調整はもう少々お待ちを、とのこと。どんな処理してんねん「ただ、」と担当の臨床心理士さん。「7月の知能検査の結果、あれは半年有効なのですが、“およそ”半年有効なのであのときの結果を使うこともできます。そうすれば今月中に新しい手帳をお出しできるかと思いますが、いかがでしょう?」その手があったのね再判定してもたぶん手帳は出るだろうとは思うけれど、最近急に「伸び」が見られるしもし万が一手帳を返納しないといけなくなったら面倒だな・・・と。デイサービスだって、手帳があれば手続きはスムーズだけど手帳がないと結構時間がかかるかもって言われてるし。そう考えたらすでに出てる結果で手帳がもらえるんならその方がいいか、とそうしてもらうことにしました。(ってこんなことここで書いていいんだろうか)発達支援センターに対してとか、いろいろと思うところはあるもののとりあえず懸案が一つ片付いてほっとしました
2010.02.11
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今日はチョコレートを買いに久しぶりにデパートへ。ついでにちび六の入学式の服の参考にと子供服売り場を覗いてみたんだけど…お値段がやっぱりデパートさんのお値段は違いますね~入学式(&卒園式)の服、自分の分も含めて考えておかないと。 で、ここからが本題。昨日、ちび六は保育園で卒園式の練習をしたんだそうです。練習では「○○しょうがっこうにいきます!」と元気よく答えられたそうです小学校で何をがんばるか?という質問には「べんきょう」マジっすか聞いたぞ~、ちゃんとがんばれwwでもなんで「勉強」って答えが出てきたんだろう?たぶん他の子がそういったからだと思うけど。うちで「勉強がんばらないとね」って言ったのはちび六が「スペースシャトルに乗りたい」って言ったときに「宇宙飛行士にならないと乗れないよ。宇宙飛行士になるには勉強頑張らないとね」と言ったくらいだしなあ。(そういうやりとりが何回かありました)ま、ちび六は「勉強」がなんなのかわかっていないだろうけど(爆)とりあえずは小学校に楽しく通ってもらってその上で勉強も楽しくできたらいうことなし!ですね
2010.02.09
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昨日は小学校の入学説明会でした。昨日の最低気温は-6.1度!!職場で「こんな寒い日に体育館で説明会なんだよっ」とぶーぶーに文句を言ってからのお出かけです。もちろん防寒対策は万全。スリッパにもカイロを貼って出発です。小学校の体育館についてみると、みなさんすっかり集まってました。そりゃそうだよね。学校の目の前に住んでるからって説明会の始まる7分前に家を出たんだから(まさに「家の近い人ほど遅刻する」の法則)同じ保育園の子のお母さん方を発見、仲間に入れてもらいました。うちの保育園から同じ小学校に行く子は5人くらい。小学校からかなり近い保育園なのですが、みんな住んでるところはばらばららしく今年の年長でちび六と同じ小学校に行く子は例年より少ないんだそうです。それでも、同じ加配の対象となってるAちゃんが同じ小学校の支援級に来るので心強い限りです他のお子さんも、ちび六の面倒をよくみてくれてたりする子たちだしお母さん方もさばけてて付き合いやすい人たちで助かったな~と思っています。Aちゃんのお母さんとの話の中で、来年の支援級が11人になると聞き予想通りの結果とはいえ、やっぱりちょっと大変そうかな…と思いました3人の先生で11人かぁ…近々また見学に行く予定なのでまた来年度の体制なんかについても聞いてみる予定です。 説明会の後は物品の購入。黄色い帽子や算数セットなどなどをお買い上げ算数セットのお名前シールは学校からいただきました。これを全部貼るのよね~と思っていたのですが実家に電話して説明会の話を母にしたときに「算数セットもうもらったの?早いね。あんたたちのときなんかもらったのが入学式の日であんな細かいものに全部名前書くの大変だったんだから算数セットなんてたいして使わないのに」いや、その、そんなこと私に言われても…とりあえず、その節は大変お世話になりましたってことででもこうやっていろいろ買いそろえるといよいよ入学だなーって思っちゃいます。物品購入の後はみんなでそのままお迎えに本人いないところで帽子を買ったからサイズが心配だったんだけど大丈夫そうで、ほっそして黄色い帽子をかぶるAちゃんを見てうるうるしちゃう加配の先生。でも先生、涙は卒園式までとっといてくださいね~ちび六はさっそく買ってきたものを見たがったのですが中のものをなくされたら大変なので入学までお預けです そうそう、説明会の会場だった小学校の体育館、思ったより寒くなかったんだけど暖房器具がすごかった。大砲みたいな形してるものからぶわーっと熱風が出てくるのあんなん初めて見た~私が職場で「体育館で説明会…」ってぶーたれてたら若い子に「体育館には大砲みたいな形した暖房器具があるんですよっ!」って言われて大砲と思ったのですが、確かにあれは大砲だどっかに画像ないかな~って探したらさっそく見つけました。ジェットヒーターっていうんですね。こんなんとかさすが寒冷地、と思いました。ちなみに、地元の人には、あの暖房器具は全国区だと思ってたって言われました
2010.02.05
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