乱読・積んどく・お買い得!?

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　ですから、「こんなふうにすれば良い」という具体的方法は載っていません。
　ドイツ人の夫との間に生まれた三人の娘が、こんな考えを持った母親のもとで、
　こんな風に育っていったという、エッセイ風レポートです。

　まず、驚かされるのは、日本とドイツの教育環境の違い。
　日本国内で「学力低下」の問題が大きくとりあげられ始めて以来、
　北欧の国々の学校教育は、色々な場面でクローズアップされ、
　そのユニークさを知る機会は、最近、結構多い気がします。

また、日本が国策として、後追い（真似）したいらしい、アメリカ合衆国の学校教育や、

そんな中、ドイツの学校教育制度は、注目される機会が少ないのではないでしょうか。
この本では、そんなドイツの学校教育制度に触れることができます。

　　　＊＊＊

　　小学校４年が終わった時点で、国語と算数の成績だけによって、
　　そのあと進む学校がいやおうなしに三本に分けられてしまう　……
　　（義務教育機関は日本と同じく６歳から15歳までの９年）　……
　　そのあとは、「ギムナジウム」と「実業学校」と「基幹学校」という三種の学校に分かれ、
　　その分かれ道が、子どもの将来に少なからぬ影響を与えることになるのだが　……

「ギムナジウム」は９年制で、将来大学に行くことを前提とした学校。
「実業学校」は６年制で、大学に行くつもりはないが、

「基幹学校」は５年制で、ここの卒業は、日本の中卒の資格にあたり、
　元はといえば、職人になる子供の行く学校だった。　

小学校卒業前に、こどもたちは学校からそれぞれ、
「ギムナジウム」か、「実業学校」か、「基幹学校」への推薦状をもらう。
「ギムナジウム」には「ギムナジウム」の推薦状なしには入学できないが、

大学に入学するためには「ギムナジウム」に通っただけではダメで、
その卒業試験である「アビトゥーア」に合格しなければならない。
しかも、この「アビトゥーア」、かなり難しい。
そして、「アビトゥーア」取得に失敗した場合、翌年もう一度挑戦できるが、
二度目も落ちれば、チャンスはほぼ永久に失われる。

　　超エリートが一握りと蒙昧な大衆がごっそりいる国では、
　　まずまずの物を大量生産はできても、
　　精密な超一流の工業製品は絶対に造れない。……
　　早期エリート教育に反対はしないが、
　　平等な一斉教育を犠牲にすると、あとで来る付けが大きい。
　　だからこそ、教育に携わる偉い人たちは、
　　そこらへんをよく慮ってほしいと思う。
　　日本に階級社会は似合わない。

　　　＊＊＊

子育てに無関心（？）を装っている風の著者だが、そこはやっぱり、人の母親。
自分の子供に対しては、やはり期待をしているし、その能力を信じ疑っていない。
だから、それが、思うように発揮されていないと感じる場面に遭遇したときの
戸惑いの大きさには、素直に共感できました。

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