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2003年12月10日

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

言語訓練日記を書き始めたとき、
実はあんなのでも「楽しみにしてます」って言われてたんです。（笑）
でも、１度夏前に帰省してから、そのままずるずると休みつづけていました…。
そのころは、遅いなりに彼の日本語も伸びてきたんじゃない～♪
という感じだったので、ま、いっか…なんて思っていたのですが、
やっぱり、半年以上サボってる間に、
「ん？やっぱり、差が広がってる？」って気もしてきました。

で、１１月の終わりから、「やっぱり、ちゃんと行こう！」とおもって、
今日で再開してから３回目でした。

この間、言語訓練の教室から色んな本を借りて読んだり、
皆さんからのレスで、ちょっとだけ詳しくなって、
今日のやり取りを見ていても、ちょっと突っ込んだ見方が出来るようになりました。

なので、今日はちょっと詳しく書きますね。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

★　紐通し
　特大じゃないですが、２×２cmぐらいの大きさのビーズを使いました。
今までは、ただ単にどんどん　通していって、
指先の器用さなどを見ていた感じでしたが、

はじめ、抵抗して　「次、三角やるよー」とか、
「先生と同じの作ってね」と言っても、「なんでー」と抵抗してましたが…（－－；）、
Ｋ先生のやさしい語りかけに、ついに根負けし（？）
同じのを作り上げました。

きちんとした姿勢で座っていることが出来なくて、
立てひざになってしまったり、だらりと座ったり、
新しい課題になると立ち上がったり、身を乗り出してしまいます。
子供ならある程度は仕方がない、行動かもしれませんが、
「ちゃんと座って待っててね」「手はお膝」と言う指示をきちんと守ることも、
この訓練の課題の一つなので、毎度注意されます。
で、次の課題のおもちゃを出すと勝手に触ってしまい、先生の説明が聞けません。
今日は「先生と同じのを…」と言う指示を､聞いていないのです。
（普段遊ぶ時は、自由に好きに楽しんでやるべきでしょうが、
これは、教室なので一応、指示どおり　やるべきだと思ってます。）

★紐通し　その２
　次も　先生と同じモノを作りますが、
　緑色だけで、形が違います。
　次は、何とか「同じ物を作る」と言う指示が理解できて、
　ちょっと間違えながらも、作り上げました。
　…しかし…、５個程度の物だったのに、
　紐に通せなくなるまで、やり遂げました…（－－；）
　コニ語録：「先生、まだ（紐が）余ってるじゃん！」

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★バランスゲーム　　Karlchen-Balancing Game
http://www.fbcmarkt.com/ct2/ct2-2b.erzi.balance2ok.htm
　お盆を持っているばねで支えられた木の人形に、
　円柱のブロックを落ちないようにのせていきます。
　コニはこれを「やるやる～～～」と予定の順番を無視して
　やり始めたくせに、すぐに飽きてしまいました…。
　紐通しは気に入って何度もやっていましたが、
　これは集中しませんでしたね～～～～。
　１回目、先生と交代で、殆どなくなるまで乗せる事は出来ました。

　これも、最初に　「お盆に　順番に　一つずつのせていく」というルールをしっかり聞いて
　なおかつルールに従って、順番どおりやることや、
　落ちないように上手くのせる器用さ集中力を見てるのだとおもいます。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★木のカード遊び

　関連のある２枚のカードをくっ付ける遊びで、（もちろん絵です）
　くっ付ける部分はシグソーパズルのようになっています。
　「りんご　と　りんごの木」「雨　と　傘」
　「歯ブラシ　と　歯磨き粉」　「スプーン　と　お皿」　
　「金槌　と　釘」　「鉛筆　と　ノート」
　「靴　と　靴紐」　「魚　と　水」
　「お花　と　花瓶」　「ペンキ　と　刷毛」　です。

　全部を並べてある中から探すのでなく、片方だけが全部出ていて、
　もう半分をＫ先生が、１つずつ出して
　「お魚と仲間なのは　どーれだ？」と聞いて、「水」のカードを選ぶ感じ。
　これは、スラスラできました。
　でも、全部が並べてあったら、探すのに一苦労なのと、
　仲間を見つける…というルールを口で言っても、
　理解しにくかった気がします…。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★型にはめていく
　プラス１０のように、棒に薄いブロックを差していきますが、
　４つの棒の形が　大きめの丸　三角　長方形　半円　になってるので
　それに合う形の穴に、はめていかなくてはいけません。
　コニはどこの形に入れればいいかは、わかるものの、
　丸以外は、向きが大事なので、簡単には行きませんでした。
　これは、三角の穴に三角を落とすことより、
　穴の形を見るというのは　少し難しいそうです。
　（早速、つまづいてるよ…＾＾；）

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★くもんのひらがなカード
　まず３枚並べてから（例えば　ナス　犬　傘）
　「お野菜どれだ？」と聞いて、「ナス」を選びます。
　で、２枚になると１枚足して、３枚にして、また質問します。
　たくさんの中から選ぶのでなく、３枚の中から選びます。
　また、以前なら「紫色の食べ物はどれだ？」と質問していましたが、
　「野菜」と言う言葉でしつもんするなど、
　ちょっとだけ高度な言い方（まはた、ヒントが少ない？）に変わってきました。
　また、カードを選んだ後に、その名前を答えます。
　以前なら、犬も「dog」でしたが、
　最近は、殆ど日本語で答えられるようになりました。（＾＾；）
　傘だけは、アンブレラっていっていたかな？
　Ｋ先生面白がってか、公文のカードには英語でも小さく書いてあるので、
　数枚、英語でも言わせたりしてましたが…。

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今日はここまででした。
コニは遊んでくれる先生だと思っているので、
言語訓練は大好きです。
発達診断でも同じようなことをするのですが、
あちらは所謂「テスト」ですから、次々に課題をこなさなきゃいけませんし、
やりたくないものもやらなければ評価は下がりますし、
先生も　遊びに付き合ってる感覚というよりは、
もう少し厳しい態度（でも、私よりやさしい気がする…＾＾；）なので、
コニも段々機嫌が悪くなりがちです。
ですが、言語訓練ではそれが無いので、
１度やりたくない…と言っても、もう少し強く誘って見る余裕がありますし、
しつこくやりたがっても、それを待ってあげる余裕もあります。
ですから、殆どの課題を毎回、一応やり遂げられるんでしょうね…。

子育て広場などで、絶対にやらない手遊びがあるのですが、
今のところ、そのぐらいなので、
「してくれなくて困る」と言う場面にあまり、出くわしたことがありません。
まだ、集団生活に入っていないので、そういう場面に出会わないだけでしょうが。
でも、上手く誘ってくれれば、コニは気がすすまないなりにやることが出来る子だと思っています。
（甘いかな？４月からが、ドキドキです…）

↑ちょっと、話がそれました。

Ｋ先生、さすがプロです。
誘い方が上手です。
確かに、コニは新物好きなので、３０分強ぐらいの間に、
上記のような遊びを次々とやるのは、
彼には向いているのは向いていると思います。
（余談ですが、先生動きはとてもゆっくりで、せかせかしたところはありません。
でも、なぜかてきぱきしてて、課題ごとにきちんと片付けをして、次の課題に移り、
コニとあんなに遊んでも、散らからないんですよ…。
家はなぜ､コニと遊ぶと、遊んだだけ部屋が散らかる？Ｔ▽Ｔ）
家では、コニの遊びに付き合うことが中心ですが、
私からも　違う遊びを誘ったりします。
でも、なんか、もっとレベルの低い遊びだったような…。
言葉でルールを説明して理解が必要な遊びは、無理だと思って
あまりしてきませんでした。
でも、その辺も、もう少し積極的にやってみても、案外出来るのかな…なんて思いました。
神経衰弱を普通にやっていたんですが、
「当たったら、もう１回」と言うルール、昔なら理解がイマイチでしたが、
最近やったら、わかったみたいですしね。
玉転がしで転がってきたビー玉をお椀でキャッチして、
出来たら右のお皿、失敗したら左のお皿…にいれて、
私とコニとどっちが勝つかやったりしましたが、
そういうルールもしっかり把握できていました。

遊びも、ぱっと見でわかる遊びから、人からルールを説明してもらって、
初めて理解でき、そのルールにしたがって遊ぶ…というような
遊び方にすすんでいくそうです。
その、「人から説明を聞く」が、コニは苦手です。
聞くこと事体もそうだし、理解自体も言葉の遅れから難しい面があります。
でも、こうやって言語訓練をみてると、
家でも出来る遊びのヒントが、いっぱい隠されています。

みなさん、もっと　高度な遊びが出来るでしょうが、
ちょっと意識して見ると、もっと子供の成長を感じ取れるかもしれません。
参考になるかな？
（私が一番参考にしなきゃいけないのは、
Ｋ先生のあのやさしさですが…）

以上、今日の言語訓練日記でした。

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