PR
サイド自由欄
カレンダー
2026.06
2026.05
2026.04
2026.05
2026.04
2026.03
2026.02
2026.02
カテゴリ
その他
(287)理科授業実践から
(457)研究のヒント
(23)協同的な学びをめざして
(61)おすすめの本
(1)未来の学びをデザインする
(58)ライフヒストリー（６年間のあしあと）
(49)コメント新着
2013.09.03
カテゴリ： その他
来週から教育実習がはじまる。担任をしてた９年間は私も実習生の指導していたのだが、その間に担当した学生は１０１人。１人あたり３回授業するので、指導案の書き方（あわせて実際の授業についても）を指導したのも３００を超えることになる。
この指導案の書き方は、実習生に配る「教育実習必携」に詳しく説明してるのだが、せっかくなので、私が指導していたポイントをこのblogでも紹介したい。
０．学習指導案とは
私たちが普段「指導案」と呼ぶが、正式には「学習指導案」である。文字通り学習指導の計画であるが、以前、ある校長先生から「『学習案』と『指導案』の二つの意味がある」と話を聞いて、妙に納得したことを覚えている。確かに、学習指導案は、教師の立場で書く（○○させる、○○できるようにする）部分と、子どもの立場で書く（○○する、○○できる）部分がある。
また、そのとき「指導ばかりで『学習』が抜けているものが多い」と指摘された。子どもの「学び」を具体的にイメージできない学習指導案になってしまっているのであろう。
つまり、学習指導案を書く時に大切なことは、「教師の指導の『ねらい』と『手立て』を明確にする」ことと「子どもの『学び』を活動レベルで具体的にイメージする」ことである。もちろん、このことが学習指導案を書く意義であり、参観者にもこのことが伝わらなければならない。
１．本質観の書き方
ここでは、「単元の主なねらい」「教材の価値」「学習の発展」の３文（段）で書く。（単元によっては、二文目を省くこともある。）
一文目例「本単元は、・・・ことを主なねらいとしている。」
三文目例「また、これら活動を通して・・・することは、・・・する能力を育てることにつながる。」
（つづく）
この指導案の書き方は、実習生に配る「教育実習必携」に詳しく説明してるのだが、せっかくなので、私が指導していたポイントをこのblogでも紹介したい。
０．学習指導案とは
私たちが普段「指導案」と呼ぶが、正式には「学習指導案」である。文字通り学習指導の計画であるが、以前、ある校長先生から「『学習案』と『指導案』の二つの意味がある」と話を聞いて、妙に納得したことを覚えている。確かに、学習指導案は、教師の立場で書く（○○させる、○○できるようにする）部分と、子どもの立場で書く（○○する、○○できる）部分がある。
また、そのとき「指導ばかりで『学習』が抜けているものが多い」と指摘された。子どもの「学び」を具体的にイメージできない学習指導案になってしまっているのであろう。
つまり、学習指導案を書く時に大切なことは、「教師の指導の『ねらい』と『手立て』を明確にする」ことと「子どもの『学び』を活動レベルで具体的にイメージする」ことである。もちろん、このことが学習指導案を書く意義であり、参観者にもこのことが伝わらなければならない。
１．本質観の書き方
ここでは、「単元の主なねらい」「教材の価値」「学習の発展」の３文（段）で書く。（単元によっては、二文目を省くこともある。）
一文目例「本単元は、・・・ことを主なねらいとしている。」
三文目例「また、これら活動を通して・・・することは、・・・する能力を育てることにつながる。」
（つづく）
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
