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「ほんま」=「本当に」です。先週の練習のビデオをDVDにして、みんなの分までダビングして、早起きすると、何と外は雨。少々の雨なら仕方がないし、そのうち止むだろうと思って、グラウンドへ行くと、いつまでたっても止まない。そんなに雨が降り続くなんて天気予報にはなかった!また、昨日の「ゴールドタワー」は緑だったのに!地元以外の人のために説明すると、夜、ゴールドタワーは点灯する。高いので結構遠くからでも見える。そして、そのライトの色が次の日の天気予報になっているのだ!雨だと青、晴れ(雨が降らない)だと緑というように。ということで、今日のソフトの練習ができなかった。せっかく、みんなの微調整ができて、なかなか良くなったというのに。ということで、今日9月30日、明日からは10月という日の授業は、【高2理系数学⇒高3二次英語】。二次英語は、たまには英作文もということで、解釈と短文の作文。「根をつめると」をどう言うか、など楽しいものだ(?)。解釈も、やはり小説( Baldwin )は難しそうだ。「小説は絵画なんだ」けどなぁ・・・。高2では、(明確に)宿題をやっていないのが、またまたOとYの2名。「君たち、何を考えているんだ。これ、残り全部やらないといけないし、数Cはあるし、ベクトルも・・・」「こんなペースでやって、受験に間に合うわけがない。一貫校は、これら全部、2年生で終わるんだ。来年の今頃やっと終わって、それで入試問題が解けると思うかい?」今やっと「無限級数」。基本的に、やる気のある子に合わせるのが「まっとう」というものだ。サボっている者の相手をするほど暇ではない!10月7日に「松島」に行こうと思っている(塾の日フェスティバル)。そのための準備(テスト作り)が大変だ。それにしても学習塾協会、ファックスで「申込」をしてから音沙汰がない。確認のメールでも来そうなものだけれど。はっきり言って、運営能力が??そうした団体に「講師認定」など出来るだろうか??
2007.09.30
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ときどき、しっかり料理しては、推古おばさんとか、馬子とうさん(義父)を喜ばしていたのよね。つまり、コックサン!ということを言いながら、中1の社会をやっている。ちゃんと教科書を読んでくれば出来るはずなのに、満点はいないらしい。帝国書院と東京書籍と両方に共通するものしか聞いていないのに。ということで、今日9月29日(土)の授業は、【中2英語⇒中1社会⇒丸亀校へ移動⇒M中3社会⇒高1数学α⇒高1数学β】。中2は、S中の「文化祭」。何でも最近の文化祭は、展示はなくて、「合唱コンクール」のみらしい。それとバザー!歌は、団結を誘いますから(笑)。それは実は「洗脳」にも繋がりますけど・・・つまり、授業は5時からなのに遅刻人多数!思うに、「学校」は平気で「残業」をさせる。学校は、日本的残業システムを教えることに功績があった、と、特に「サービス残業」させる企業から表彰されないと!そして・・・当然のごとく、月曜は休み!う~ん、何をかや謂わん!M中3、「いいかい、これからの診断テストでは、公民で満点をとることが必須だ。範囲が短いのだから。それに、公民の内容は、社会で生きていくうえでも極めて重要なことを書いているのだから、しっかり勉強しなさい!」・・・・満点はゼロらしい。高1の数学は、とにかくどんどん進む。高2と違って、宿題の実行度が全然違うから。数1は、単位円がほぼ完璧になったので、公式作成から方程式・不等式へ。数Aは、円に入った。「振り替え休日」や「祭日」はないので、もう学校進度を遙かに越してしまった。そろそろ文理のコース選択なので、悩んでいる子もいるようだ。どっちに進んでも出来る(はず)の子は尚更。世界史が必須ではあるけれど、基本的に文系は社会2科目、理系は理科2~3科目。どれも(理科も社会も)面白いと思っている子は、そら悩むだろう。昔は(昔のことは言わないのが原則だけど、一般論だから(笑))、理科も社会も全部やっていた。文系・理系に関わらず。理科は生物・地学・物理・化学、社会は日本史・世界史・地理・倫理・政経。それを考えれば昨今の「選択」ってのは一体何なのだろう?やっと「涼しく」なった。いや、あちこちで「寒くなった」と言う声も。
2007.09.29
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小5では、テキスト(勿論自作)の問題を読んで、調べてきた(はずの)答えを言うことになっている。まず、W君を指名した。そうすると、トンチンカンな答え。「君、ちゃんと調べてないでしょ!」⇒「はい」。まあ正直といえばそうなんだけど。次に、W君の前の席のFさんに。Fさん、なにやら慌てて、おかしな答えを言っている。「君も調べてないでしょ!ほらW病って伝染するんだって。」「ところで、今学習している台風とか流れる水のはたらきとか、5年生で学習するって誰が決めたか知っている?」たまには、小学生の「常識度チェック」。そうすると、文部科学省を知っていたのはほとんどいなかった。そこで、学習内容決定の仕組みを・・・・(笑)ということで、今日9月28日(金)、誰かの誕生日の今日の授業は、【小5理科⇒中3理科⇒丸亀校へ移動⇒センター国語解説】。予想したように、「漢文」の平均点が最も悪い。そこで、「これだけはプリント」を配布。読み方、マークの仕方を説明したのだが、果たして聞いているかな・・・?なぜなら、もう3回目だと言うのに、まだ1回目のときの諸注意が守れていない子が半分以上いる。けしからん!しかし・・・平均点はまずまずなんだけど。中3は・・・受験生なら、どの分野が重要か分かるでしょ?まだまだだ。この学年の問題点は分かっているのだけれど、本人の自覚を待つより仕方がない。自覚できなかったら、所詮「そんなもの」だったということだ。(ちょっと難解)丸亀校ではM中3がほぼ毎日学習を続けている。なかなかいい傾向だ。高1も高2も自主学習に来ているけど(今日は高2が多かったようだ。昨日の努力集計が効いているのかも知れない。)、集中力に問題がある子もいるなぁ・・・。
2007.09.28
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ペルシャ湾。少し前に、ペルシャ湾の記録を書いておいた。丸亀校でも同じ質問。「ペルシャ湾って、どこにあるんですか?」⇒「ブログに書いておいたでしょ。」と言うと、数人の子がニコニコ。でもほとんど見ていない。この中3の社会テストは地理。これでもか、というくらい資料と地図の山。どういう風に資料を見るのか、どこがポイントか、もっと質問しろよ~ということで、今日9月27日(木)の授業は、【M小5理科⇒M中3社会⇒高1数学β⇒高2理系数学】。M小5は主に台風の話。「台風は低気圧の親玉だからね。」と喜んで(?)いる。でも、まだまだ「きちんと調べて問題を解く」ことが出来ていない。M中3の後に、本来高1の英語の授業があるのだけれど、大学生スタッフに任せてのんびりしようと思っていると、何やら「返却シート」を抱えたお二人さん。「こんな模擬は気にしないで、きちんと直せばそれでいいんだよ。E判定なんてイー判定くらいに捉えればいいんだ。」受かってもらわなければならない2人なので、確かに不出来なのだけれど、問題は精神的に落ち込むことなので、あれこれ話したのであった(笑)。大切なことは、「やらなければならないこと」を淡々と消化していくことだ。「大体ね、こういう予備校は、現役生が出来るような問題を出して、自信をつけて受かってもらっちゃあ困るんだよね。分かるよね(笑)」高1では、チェバ・メネラウスを一挙にやった。既に自力で終えている者数名。それにしても、またまた、単に4stepから抜き出した問題を「プリント」にして、提出させるらしい。それ、「紙の無駄」。今の高1の4stepは「改訂版」。つまり、いろいろ問題のあった部分が殆ど改良されている。平面図形は、大きく改訂されている。どうして全問やらないのだろう??(塾ではやるけど)高2は今日は「努力集計」。考えてみれば、一昨日は高1、昨日は高3と努力集計を完成させたのだった。眼も疲れますって(笑)。この間(7月から)サボった者は間違いなく「それなりの結果」が出ている。「高2の時期に遊ぶと、高3で取り返すことは100%不可能だから。99%じゃないよ。」5号館の「玉つげ」の「散髪」をした。ぼうぼうに伸びて、ちょっと不恰好だったから。そうすると、玉の汗!まだまだ暑いですね。
2007.09.27
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小6は、地層等の学習に入った。水曜日は、原則として理科・社会の日。地図帳を出させて、アフリカの地溝帯やヒマラヤ山脈や・・・・・「南海地震」に至るまでの話を、地図帳や「教科書プレート」を利用して行った。教科書には、神戸の大震災の写真が入っている。1995年だ。6年生に生まれた年代を聞くと、1995年!(ただし4月以降だけれど。)年月の経つのは本当に速い。ということで、今日9月26日(水)の授業は、【小6理科⇒中1英語⇒中3英語⇒中2社会⇒丸亀校へ移動】。中2は、歴史の小テスト。まだ未習の学校もある。「教科書忘れた子はスタンダップ!」と言うと5人ほどが立てる。全員Bクラス!「君たち、勉強していないでしょ!そんな心がけでいいと思っているのか!」とキツク説教。中3の今日までの課題の2県(入試問題集)は実は夏休みの課題。普通は1県なのだけれど。質問が余りないので、こちらから当てて聞く。出来ない子がいる!「君たちね、何を考えているの?こんな少しの、しかも易しい問題をいいかげんにやるなんて。みんな高校生になろうと思っているのだろうけど、高校の勉強の方が遙かに大変なのだ。」とあれこれ説教!中1も、今日までの宿題は「テキストを調べてくること」。ところが、調べていないことが明白だったり、読めなかったり・・・・。「辞書を引いて、調べたら済むことをどうしてちゃんと出来ないんだ!」と説教。説教こそ授業より重要かもしれない(笑)。
2007.09.26
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「君たちの態度は何だ。プリントは忘れる。教科書は忘れる。宿題は「わかりません」ですます。」と小6に。「6年生の秋は一番頭に入る時期なんだよ。そら、猛暑が続いていて、まだボケているのかも知れないけれど、昨日の雨で随分涼しくなったでしょ。」今までで一番勉強したのは?と聞かれると、「小6のとき」と答えるのが常だ。自分のことはできるだけ言わないことにしているので、その程度しか言わないけれど。かの分厚い「入試問題正解(だったかな?)」を全部解いたものだ・・・・ということで、今日9月25日(火)の授業は、【M小6理科⇒M中3理科⇒高1数学α⇒高2理系数学】。何といっても、今日の特筆すべきことは、「ウロコ先生」と電話で話したこと。想像以上に素敵な若い声で、「もしかしたら騙っているのでは」と思ったほどでした(笑)。「アラシ」に対する「法的処置」をあれこれ丁寧に教えていただきました。民事での処理、刑事での処理の仕方も教わりました。楽しみです~もはや、「刑事事件」と呼べる領域に踏み込んでいると思うのですが、書式や手順はなかなか難しい。M中3、たくさんの子が毎日のように塾に来て勉強している。(ちょっと集中力に・・・?)その割りにテストはできないけれど、「継続こそが力」だから。高1は「単位円」に入ったのだけれど、少々混乱気味。従って宿題はごく僅かしか出さなかった。単位円さえ分かれば、三角方程式も不等式も各種公式もOKだからね!高2は「無限等比数列」に。無限の考えというのは面白いけれど・・・・どうイメージするか難しい側面も持っている。頑張ろうねぇー(呼びかけなんだけど(笑))
2007.09.25
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さっき、先日結婚式を挙げたKさんから、メールが届きました。私たちだけで回覧するのはもったいないので、(ちょっと暗い話題も続いたので(笑))、みなさんに「おすそ分け」です。幸せの風景を想像していただこうと思います。☆以下引用(事後承諾です(笑))。・・・・・・小学校から高校3年までレーゼクライスで勉学にいそしんでいた日々を思い出し、そして結婚式という特別な日にレーゼクライスのことを思い返すことができるということに感慨深く浸っておりました。とても感動しました。本当にありがとうございます。新しいパートナーは本当に素敵な人で、近々また一緒に塾にご訪問できればと思っています。以下、お恥ずかしいですが、挙式で読み上げた宣誓文の抜粋を記入します。この文章は2人で練りに練って考えました。==================================健やかなときも、病めるときも、喜びのときも、悲しみのときも、富めるときも、貧しきときも、その命ある限り、愛し、傾聴し、互いの成功と幸せに全力を尽くし、世界の素晴らしさを教え学び合い、生きることの喜びを慈しみ、私たちにとって、世界にとって、あたらしい夫婦の姿をいつまでも追い求めることを神と皆様の前にて誓います。=================================小学校から、高校まで8年間も同じレーゼクライスという学び舎で勉強できたことは、今の私にとって大きな宝物です。塾長が口をすっぱくして言っていた「原則的学習」は、社会人になった今でも、私の大きな支えとなっています。社会に出ると高校・大学で学んだ知識が役立つということはあまりないように思います。会社もビジネスも生き物のようです。実際の利益や成果に結びつけるためには、日々、変わっていく状況の中でいろいろな新しいことを学び吸収する必要があります。新しいことを学んで自分のものとすることはとても難しいことですが、この学びの課程に「原則的学習」は不可欠なものだと私は考えています。どのような新しい知識が必要かを見定め、その範囲を自分で決めてとことん基本から勉強する、という姿勢は塾で勉強をしていた頃の勉強方法と通ずるように思います。分からないことがあったら勉強する、という癖がついているだけでも、大きな強みであると実感しています。これからも、他人から学び、自分の頭で考え、勉強し、誠実に、明朗に、謙虚に、勇気を持って歩みを進めていきたいと思います。☆引用終了。素敵でしょ?彼女はT大(笑)へ進学し、今、「宇宙関係」の夢を実現すべく、ベンチャー企業で働いています。ちなみに「新婚旅行」は「なし」だそうです。社会の中で、彼女たちがどのような貢献ができるのか期待しています!
2007.09.25
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今日の中3は地理のテスト。余り詳しいことは言えないが(丸亀校がまだなので)、タイトルのような質問が出た。確かに教科書には、ペルシャ湾の記述はあるし、世界地図も入っている。しかし、こうした基本的知識がなくて、統計資料や説明文の判断がつくだろうか?「君たちも可哀想だね。一番悪いのは、こうした教科書を作った人。いや違うな、こうした内容を決めた人。」それにしても「入試問題作成者」も困っていると思われる出題がたくさんある。単なる記憶力テストは問題があるかも知れないが、ペルシャ湾に類する基本的事柄は、子どもたちがしっかり覚えられるようにすべきだと思う。キャッチボールも満足に出来ないのに、いきなりゲームを、と言われても困ってしまうようなものだ。ということで、今日9月24日(月)、どうやら今日も休みで、ちょっと有名な「うどん店」付近は渋滞が起きている今日の授業は、【中1英語⇒中2英語⇒中3社会】。中1・中2の授業中、雷鳴と激しい雨。授業終了時には小雨になっていたけれど、みんなそんなに濡れずに帰れただろうか?中1の授業を終えて3号館に移動するとき(本館と3号館は徒歩1分)、本館前には小学生の迎えと思われる保護者の方々がたくさんいた。突然の雨に、傘を持って来ていた。本館は、1号館と2号館が合体したもの。2号館の1階は駐車場(駐輪場)部分になっている。明るく、かつ雨も当たらない。今日のような天気の時には、3号館にもこうした「構造」が欲しいな・・・。中1の英語は、今まで何回も「復習」した「疑問詞・疑問副詞」のテスト。何回も復習したのに満点は4~5人らしい。「ミスも実力のうち」とはいえ、まだまだ。中2の授業中は余りに雨音が大きく、叫ばないと声が通らなかった。おかげで、声嗄れ~!さて、豪雨じゃない「アラシ」問題。アラシの弁を借りれば「引っかかった」のかも知れないが、ず~っと「引っかかっていたもの」があった。中学生用の掲示板は3代目。つまり前の2つは「こいつ」のお陰で使い物にならなくなった。また、イタズラ電話対策にも費用がかかっている。まあ、そうした諸々のことを、「塾に関係する者」が本当にやるかということだ。入塾試験で遠慮してもらった子、途中で退塾したり、場合によっては「させたり」・・・そういう子の中に、「アラシ行為」をする子がいるのだろうか、と思っていろいろ調べもした。(そこにも莫大な時間がかかっている)それは、逆の言い方をすれば、そのような子でも、塾に対して「アラシ行為」をするはずがないという、何だろ、一種の信頼というか自負と言うか、そういうものがあったということだ。そして、今回のちょっとした試みで「こいつ」は、塾とは何の関係もない、不勉強な「○カモノ」であることがはっきりした。やっぱり、という想いが強い。例えば、入塾試験で「不合格」の文書を送るとき、退塾を迫るとき、そうしたとき、いつも考えることは、「そうすることが、その当の本人のためになるか」ということだ。仮に理解されなくても、感情的判断ではなく、そう考えて年月を過ごしてきた。それがプライドなのだろう。今回、「関係のない者」であることがはっきりしたのだが、こうした「○カモノ」が生み出された背景も考察する必要がある。それは、某政党の総裁選びに「お祭り感覚」で騒ぐ数百人の「○カモノ」と重なっている。そして、そうした時代の中で、教育(これも半ば「廃語」だが)そして塾の在り方を考えざるを得ない。塾は決して「儲けるために」存在しているのではない。(これはチャレンジャー発言だ(笑))どこかの誰かが言っていたけれど、「本当の価値はもう少し後世になってから判明するだろう」。「儲けることは悪いことですか?」「はい、もちろん悪いことです!」
2007.09.24
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今夜は外に出ると、秋らしい風が吹いていた。猛暑も峠を越したのかも知れない。もしかしたら、「アラシ」が風を呼んだのかも(笑)。ということで、今日9月23日(日)の授業は、【高2理系数学⇒高3二次英語】。高2は、あっと言う間に「極限」に入っているクラスがあるらしい。ということで、「演習問題」は後回しにして、数列の極限に。「はさみうち」に至るまでの全部のパターンを説明したのだけれど、まだまだ。「そら、極限の考えに慣れていないからだよ。地球にとって我々がゴミより小さいように(余り関係はない)、無限大にとって、1だろうが100だろうが1万だろうが・・・・ゴミみたいなもんだ。」二次英語は、強調構文と倒置がたくさん入った文章。しかも、現代日本の教育状況を表現しているかのような内容だった。「アカデミックな大学」ではなくて、「定員確保」が主たる目的の大学、「読み書き」から出発するのではなくて、それが目的であるかの教育状況・・・・こうして見てみると、日本は数十年前のアメリカの「後追い」をしているのかもしれない。3号館に帰ってみると、「迷惑メール」が何と9通!これも「証拠」になるものだ。削除しないうちに保存保存(笑)。挙句の果てに「ブログを辞めろ」だって。臍が茶を沸かすとはこのこと。私のブログが「謙虚」でないのなら、世間には謙虚でないブログの山!(笑)そもそもこのブログは基本的に「授業記録」であって、ここまで「情報公開」して、感謝されこそすれ、指弾される謂れは毛頭ない。それに、T大なら謙虚で、東大なら謙虚でないというのも可笑しな話。事実は事実であって、それに反発するのは「東大コンプレックス」の塊なのだろう。念のため言っておくと、先日の医学部といい、東大や京大といい、別段特別扱いは何もしていないし、特別だとも思っていない。最大の問題は、「どういう人間であるか」だ。勿論、そんなことは正確に分かる筈はないから、厳密に言うと、ある事象をどう考えるか、どう対処するか、その姿勢・態度が重要だということだ。
2007.09.23
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中2の英語は、面倒な「前置詞大整理」が終了した。終了すると、楽しい「おまけ」もあるのだけれど(笑)。その大整理の中に、「 I'd like to go there ( ) a volunteer. 」というものを入れている。Kさん、as は出来たのに、センテンスの意味が出てこない。そういうとき、(実は考える時間を与えるため)、いろいろな話をする。「ホントねぇ・・・医学部へ行く子も多いのだけれど、そして、どうして医学部に行くのと聞くと、この文のようなことも言う子もいる。もう医者になっている子も結構たくさんいるんだけれど・・・自分が病気になったら、誰にかかろうか?(笑)」中2と中1、今日はF中学の運動会だった。遅刻はしたけれど、1名を除いて欠席者ゼロ。その1名も、交通事故入院のため。顔を真っ赤にして(中には真っ黒にして)、ハァハァ言いながら駆けつけてくる・・・・ということで、今日9月22日(土)の授業は、【中2英語⇒丸亀校へ移動⇒高1数学α⇒高1数学β】。「正規」(笑)の授業では、上記のほかに中1の理科アラカルトと高1の英語がある。中1は京大のY君に、高1は東大の(理3の)H君が代理だ。お陰で「クタクタ状態」は回避できる。しかも、高1授業には「巡回係」を連れて行く。20名余りだから、一人ひとりを観察するのは一人ではちょっと足に来る(決して「年だから」とは言わないように!)。観察するのであって、もちろん「助言」はする。(「指導」と言う言葉も廃語だ(笑))さて、9月は休みも多いので、授業はどんどん進む。←ちょっと変な文ですが、授業は勿論塾の授業。つまり、学校は休みで授業が進まない、ということでもある。αは、次から「単位円」。βは次から「チェバ」だ。それにしても、中学校でも同じだけれど、授業時間が足りないのなら、「変則2学期制」ではなくて、例えば休日に、例えば土曜日に授業をすればいいだけのこと。それらは「全国一斉」にやるべきことでもない。そもそも「全国一斉」を強要するのは、各地方の自主性等を全く無視したものだ。はっきり言えば、各教師の熱意や独創性を馬鹿にしたものだ。よく「一揆」が起こらないものだと思う。ということは、もしかしたら・・・・(以下自粛(笑))
2007.09.22
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今日のセンター国語の小説は「太宰」の作品から。その中で、もっとも出来ていなかったのが「やっとお目ざめになり」の表現の説明を求めるもの。以前も書いたが、センター用の「ソフト」は結構よくできていて、ほぼ数分で個人票から正答率、各問題について、どの番号をマークしたのかまで出力できる。(プリントアウトできる。)その打ち出したものを見ながら、正答率の低いものを片っ端から「解説」(文句かも(笑)?)する。その程度の時間しかないのだ。『この表現を「友人を軽蔑する・・・・」と捉えるとは愕然とする。それでは、誰かが遅刻して、ホラ○○君がいらっしゃいました。と言えなくなるではないか!』分かるかなあ?また、漢文の基本的な語順を間違っている者がいる。『一体、今まで何を勉強してきたの?「前置詞」「以」の次に「前置詞の目的語」は来るのだろ。だから、「死を以って」と読むのなら「以死」でないとおかしいでしょ!』先は遠い。ということで、今日9月21日(金)の授業は、【小5努力集計・理科⇒中3理科⇒丸亀校へ移動⇒センター国語】。小5は2回目の「努力集計」だった。悪かった子はそれなりに辛そうだ。「これで、今までの失敗したテストは一旦ゼロになるのだからね。今からみんな同じところからのスタートだからね。」ホントに、この中3にはもう言葉がない。コメントを書く気にもならない。小5もそうだし、高3もそう。自分が悪い結果(「成績」という言葉は排除しているので基本的に使わない。)を残したとき、そこからどう立ち上がるかだ。一種の屈辱に耐え、注意を一つずつ実行し・・・・そうした気力を期待する!
2007.09.21
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そういう「格言」があるくらいだから(あることにしている(笑))、真剣にしっかりマスターするように、と言っておいた。高2の数学でのこと。「中には、n=k+1のところの式変形を誤魔化して、以上より・・・・と先生を騙す者が出てくる。もっとも困ったら仕方がないけど(笑)。」ということで、今日9月20日(木)の授業は、【M小5理科⇒M中3社会⇒高1数学β⇒高2理系数学】。M中3の今日のテストの一部は高3の子たちが高校入試で解いた問題。M中3には高3の妹たちが4人もいる。「ほら、この記述はNo.2で、これはNo.7でやった問題でしょ。それが出来ないということは間違い直しが不十分だということだ。」しかし、考えてみれば彼女たちの兄ちゃん・姉ちゃんも受験だ。家庭は大変だろうな、と思ったしだい。さて、その高3、今年は「新記録」の期待がかかる。今までの東大の現役合格者の最大数は4名。それを越そうとしているのだ。う~ん、まだまだだけど・・・・そう言えば、その4名のうちの一人(Kさん)が、明後日結婚式だ。これで分かる人は、是非祝電を!高1は平面図形がどんどん進む。「宿題」を越して学習してくるので、次々進まざるをえない(笑)。何せ、次に「新記録」を目指す予定の学年だから。2007年度も9月になると、いろいろ問題がはっきりしてくる。まずはやわらかく「注意書」が交付され・・・・是正されなければ「スターリンの粛清」となる。「いいかげんな姿勢」の者を、そのままにしておくことは、結局本人のためにならないからだ。「残業」をしてまで「無理強い」することも結局本人のためにならない。だから・・・・わが社では(笑)、基本的に残業はない。例えば今日なら授業終了が午後9時45分。その15分後に全員帰っていて、玄関の鍵を締めるのが理想である。(そういうことも多い。)もっとも、「役員」(?)は大変だ(笑)。現にこうして書いている。(打っている)まあ、これは趣味だから・・・
2007.09.20
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「電気君はね、プラスから出てトコトコ走っていくんだ。通り道が1本が直列で・・・・」と、これは小6の「復習プリント」の問題を解きながら。「ホラ、昔話したでしょ。電気君。直列は通り道が1本だから流れる電流の大きさは同じ。並列は・・・・」と中2に。中2の多くの子は小学校のときからの持ち上がりだから、「電気君」の一言で懐かしがっている。それにしても、小中の連続性に問題があるから(実は教科書では電気は小4!)、余計出来ない。子どもたちも「できなくさせられているのだ」ということを実感する。ということで、今日9月19日(水)の授業は、【小6理科⇒中1英語⇒中3英語⇒中2理科⇒丸亀校へ移動】。丸亀校へ移動して、ちょっと「まとめ仕事」をやろうと思っていたら(数学は東大のM君に任せて)、九州大のI君(今夜の夜行バスで帰るらしい)、大阪大のY君、徳島大のO君が来ていた。以前会えなかったので、あれこれ。T君の「モヒカン」の写真も見せてもらった(笑)。中1の英語は4章の復習が宿題の一つ。4章のテーマは「疑問詞・疑問副詞」。一人ひとり当てて確認していくと・・・・不十分な子もちらほら。来週が「復習テスト」なのに!まあ考えてみれば、「彼女の叔母さんはどこに住んでいますか。」とか「君はいつ宿題をするのですか。」とかをサッと言えというのだから要求がきついのかもしれない。中3はどうも眠そうな子が多い。F中はもうすぐ運動会で、今日の猛暑日に朝からずーっと練習だったそうだ。中3は15日も17日も練習だったらしい。「それやりすぎでしょ。文科省に直訴だな。誰も文句を言わないの?事故が起こってからでは遅いのに・・・・」さて、文科省の卒塾生T君、見てるか~!(アメリカまで届くだろうか??)何なら君が「視察」に入ったらどう?(笑)しかし、だからと言って、今日の課題が不十分の言い訳にはならない。久しぶりの関係代名詞に困っている子もいたり。思わず、「君たちのような不真面目な3年生はいなかった。最悪だね!」
2007.09.19
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高1の数学は、三角比に突入。sin cos tan の定義から話さないといけない。そうすると、月並みではありますが(笑)、s c t の筆記体を書くところから始める。勿論、三角比の辺の対応関係を「記憶」するためである。そういえば、去年、「ボク筆記体読めませ~ん」という声を聞いたことをありありと思い出す。今までそういう声を聞いたことはなかった。英語の答案に「ブロック体」(正確には変形ブロック体)で書くことは認めていたけれど。ということで、今日9月18日(火)の授業は、【M中3理科⇒高1数学α⇒高2理系数学】。M中3、今日は「中理とテキスト3部」の質問日。案の定(笑)質問がほとんどない。そこで用意しておいたプリントを配布して解かせる・・・・案の定テキストにあるような問題ができない。この「悪のワンパターン」から卒業してくれないかな。高2は、数3の逆関数から合成関数へ。やっと休みの多い学校を追い抜いたようだ。(笑)どちらの関数も概念的には面白いものだけれど、初めてやっている子たちにはどうだろう?今日のM小6は授業が進んでいることもあって、算数に変更していた。空いた時間を使って、5号館・4号館の「戸車」直し!もうセミプロですよ(笑)。そうそう、忘れていたので追加です。塾にはいろいろな掲示板があって、授業記録から質問から管理人は大変だ。その中で、昨日、「みんなの広場」(主に高校生と予備校部のための掲示板)に予備校部のFさんが書き込んでいる。なかなか味わい深いので、読んであげて下さい。
2007.09.18
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各学年で、次の段階に進んだこともあって、単語テストのパターンを変えている。従来は、基本的に書くのはスペル。発音(発音記号も含む)、アクセント、同意語反意語、変化形と盛りだくさんだった。そうすると、満点は一人くらい(各学校のトップクラス)で、中には限りなく0点に近い者もいた。もちろんそういう子は勉強していない訳だけれど・・・・単語嫌いから英語嫌いへと繋がることの回避等の意味もあって、例えば中1は、今日から中級(中2レベル)の単語に入ったのをきっかけにして、「意味だけ」パターンに変えた。Aクラスでは3分の2が満点。Bクラスでもまずまずだそうだ。もちろん、同じ範囲をもう一度やるときには(少なくとも3回通りはやるのだけれど)、またパターンが変わる。こういうもの(単語テストなど)もフレキシブルに取り扱おうとは思っている。生徒にとって、意欲も含めて、『本当に』為になるものなら何でもやるつもりだ。ということで、今日9月17日(月)、世間は休日、お陰で道が混んでいた今日の授業は、【中1英語⇒中2英語⇒中3社会】。しかし、小5から小中一人も欠席者がなかったということは、休日とはいえ、休日でない人も多いのかも知れない。(勿論、授業が大事という価値観が醸成されているということでもある(だろう)(笑))中2はSITのまとめテスト。教科書内容とはいえ、学校では未習なので、大変だと思いきや、殆どの子がテスト時間の半分で終えている。満点もいるようだ。そうそう、その真面目さが「中2病」や「反抗期」を克服できる原動力になる。それにしても、H君、「君、まさか飲んでないだろうね!(勿論冗談ですよ)」と言うくらい赤い。何をしていたか明白なのだけれど・・・・(笑)。いつかは「通報」する予定。「犠牲者」が出ないうちに!中3には、「年表チェック」プリントを配布。なかなかの力作だ。果たして指示通りにやるかな?何でも今日の気温は34℃を上回ったらしい。ちょっと前の「玄関のドアを開けるとモァーとした空気が」状態が復活した。この「異常気象」はやっぱり異常だ。異常に慣れてしまうのが恐ろしい・・・・(おや、天気の話からそれてしまった(笑))
2007.09.17
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「今、中3でね、英文の基本はS+Vというのを何度もやっているんだ。今、この並べ替えで、最初に he が来ていない子は一体どうなっているの?」高3は、今日から2次英語と1次英語のクラス。2次英語は Maugham の作品からの問題。なかなか「速読」が出来ていないし、「原則」がまだまだだ。「英文はね、前から読んで意味が取れるようになっている。ホラ・・・・・」ということで、今日9月16日(日)の授業は、【高2理系数学⇒高3二次英語】。さて高2の学テ、理系は理系3科(英語・数学・国語)は1・2位なのに、4科は2・4位になる。どうしてだろうと思って平均点を見ると、物理の平均は30点、生物の平均が51点。(100点満点で)物理選択者の出来は悪くはないが、この平均では可哀想だ。(化学の平均は36点。)物理・化学の選択者が多いと言うのに・・・・。ところで、文系は??理系にとって漸化式は極めて重要なので、あれこれ「補足」をすることになる。そうすると、M君の「視線」が怪しい。「君ね、あのカレンダー見てたでしょ。そら綺麗だよ、苔寺(西芳寺)の写真は。死ぬまでに1回は行きなさいね・・・えっ?何をやっていたんだっけ?」と半ば意図的に緊張を和らげるのもいとをかし。今日は練習開始1時間前にグラウンドに行って、あれこれ準備。みんなが来るまでには既に疲れている(笑)。それでも、先週の試合で崩された「バント守備」の練習もしっかりやった。特筆すべきは、守備も打撃も「ビデオ撮影」したこと。DVDにダビングして、みんなに配布しよう。ビデオがなくて自分のプレーを客観的に見るのは難しい。まあ、勉強も同じだけれど(笑)。実はブログも同じ(かな?)。
2007.09.16
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中2は今「前置詞大整理」中。「~ arrived ( ) a small village ( ) Scotland.」の問題で、Eさんを指名。Eさん、「しどろもどろ」。「あのね、例えばarriveを辞書を引くとかしてないよね。そういうことを面倒くさがるということは、気持ちが勉強に向いていないということだ・・・・」最近は「暇にあかせて」ハードな部活を推奨する顧問もいる。(数えてみると、9月は12日間も「休み」だ。)顧問のフラストレーションの発散にはいいかもしれないが、生徒にとって、「どうあるべきなのか」を考えないと、それは、限りなく「犯罪行為」に近い。そもそも、学校が「部活」を担うシステム自体を変えるべきだと私は思っている。運動がしたい子は、「地域クラブ」か何か、そういうものに入ってやればいいのだ。もちろん、「辞める自由」は保障しなければならない。それが「学習指導」の「心証」に跳ね返らないから好都合だと思う。ということで、今日9月15日(土)の授業は、【中2英語⇒中1社会⇒丸亀校へ移動⇒高1数学α⇒高1数学β】。中1の社会は「アラカルト」。要するに何でもいいから、とにかく社会の勉強をする時間。学校によって使用教科書が異なるので(授業進度も異なるので)一斉授業はちょっと無理。こうした時間に生徒を観察していると、学習用具を持ってきていない2名は論外として、その取り組みが結果を予想させる。ワーク類の出来ないところにマークしろ、教科書にラインを引けと言っても馬耳東風の子もいる。もちろん、おーよくやっているなという子もいるけれど。高1は、宿題をしていないと(思しき)者2名。遙か先まで進んでいる者2名。そこで、同じAクラスなんだけど「次の宿題は、自分がAクラスだと思う者は・・・まで、半Aクラスだと思う者は・・・まで。」と言うと、ちょっとざわつきが・・・(笑)。まあ総じてよくやっているので、Aクラスについては(その宿題をしていなかったI、Oの2名を除き)問題はない。どんどん進む。
2007.09.15
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高3・予備校部は、初めての「センター国語」。当然、出来は悪い。2桁の山だ。「センター国語について」を配布し、実際の問題を使って説明していった。「もっとも、問題は、この注意を実行するかどうかだけどね。」と言いながら。ついでに、過去10年間の「全国平均」と「塾生平均」も付けておいた。ちなみに、2007年度(つまり今年)の全国平均は109.95。塾生平均は136.61である。国語で全国平均より30点上回るのは厳しい。でも目標である。一昨年は125.5に対して157.7と30点以上の上回りを記録したのだから。今年も可能性は十分ある。(えっ?去年はなかったって。まあまあ・・・(笑))。そういえば、今年のセンター試験の「難化」でピタッと点数のことを言わなくなった人(塾)もいたし、正直に反省した人もいた。まあ、そういうときに「真相(真実かも?)」は露見するということで・・・ということで、今日9月14日(金)の授業は、【小5理科⇒中3理科⇒丸亀校へ移動⇒高3センター国語】。本当は2次数学もあったのだけれど、「数学科」のT君にお任せ。小5も中3も、F小・F中の子たちは何やら眠そうだ。「運動会」の練習があったのだろう。中3では遅刻人も。しかし、中3、今回の「診断テスト」は酷いねぇ・・・1回目がマズマズだったので「なめた」傾向が見られる。問題は「これから」だから。あと3週間で次の診断テストだねと言うと、さすがにちょっと焦っていたようだ。焦るくらいでないといけない。それは高3も同じ。ほぼ毎年、かなりのセンター平均点を記録しているけれど、それは、それなりの裏づけがある。ぼんやりして、間違い直しもせずに、そして何より熱意がなくて出来るはずもない。まあ、これからだけど(笑)。
2007.09.14
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高2の理系の授業中。まず「部活遅刻」を厳しく糾弾して(笑)、数3の「別解」を説明し、無理関数の説明に入ろうとしていた時、ふと気付くと、M君が何やらおかしい。横まで行って聞くと、呼吸が苦しそうだ・・・・大至急「後ろ」に寝かして、「巡回係」のT君に一階まで行って(授業は3階の大教室(81人収容できる)でしている)「濡れタオル」を持ってきてもらった。おさまらなければ「救急車」も考えたが(実は「救急」すなわち「消防」に知り合い多し(笑))、しばらくするうちに落ち着いてきた。最後には席に戻ってT君の「個別指導」を受けていた。ということで、今日9月13日(木)の授業は、【M小5理科⇒高1数学β⇒高2理系数学】。M小5は先週の時間を算数にとられていたので、坂出校より遅れてテスト。相変わらず、メダカのせびれのスケッチができない!高1は平面図形に入る予定はなかったのだけれど、その前の「演習問題」まですでに解き終っている者2名!(つまり、宿題を遙かに越しているということ。)仕方がないので(実は喜んで?)、平面図形に入った。今日は高1の学力テストと高3・予備校部の模擬テストの結果が出始めた。高1は「ワン・ツー・スリー」のようだ。(つまり学年1・2・3位ということ)しかし、周りがみんな勉強することについて自覚が足りないというか、宿題をしないというか、丸高に入った喜びにまだ浸っているというか・・・・「ちょっと、これ、どしたん?」という子が数名。う~ん、何とかせんといかんなぁ・・・高3・予備校部の模擬、文系は例によってT君がトップ。理系も3科(英・数・国)はトップ。う~ん、もうちょっとだな。今日も「修理日」。まず3号館の「壊れた椅子」を直し、ついでに「固定机」のすべてのねじをスタッフ総出で締め直し。丸亀校でも同じ作業。そして、4号館3階の換気扇を「直結」して(スイッチのところが壊れていた)、使えるようにした。「小使さん(つまり私ね)」も大変だ(笑)。
2007.09.13
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昨日に続いて、今日は坂出校の小6に「人間実験」。地球にK君、月に・・・・の4人。「この根本的な話が理解できるかどうか分からないけど、やってみるか!」と言って、時刻の概念、方角の移り変わりから説明。そして、月がどう見えるかを「人間月」(人間の顔の部分が太陽に照らされている部分)を実際に見る。「しまった、バリカンを持ってきておくんだった。ここをズーッと刈って・・・・」。6年生にも冗談が通じるようになった(笑)。この実験の見方は「神様の立場」だから。神様はいるかどうか分からないけど、宇宙から地球や月の動きを見ているんだ・・・ということで、今日9月12日(水)の授業は、【小6理科⇒中2理社アラカルト⇒丸亀校へ移動⇒マークシート調整】。今日は初めての「センター用テスト」。余りにも出来ないので(それでも、実は去年より平均点は上なのだけれど)、相当ショックを受けた様子。ショック療法は得意なんですよ(笑)。問題は、「出来ない」という事実を素直に受け止め、「注意」をちゃんと聞いて、しっかり間違い直しをすることができるかどうかだ。マークシートの「読み」に関しては、エラーはゼロ。素晴らしい!高3生が30人を越えるところは「マークシートリーダー」とそのソフトを導入してはどうでしょう?良くできていますよ。あっという間に採点、順位、偏差値等々を出し、正誤表(例えば間違いはどこに多いか等も)打ち出せるし、個々のデータは勿論保存され、エクセルに移すこともできる。いえいえ、メーカーの「回し者」じゃありませんから(笑)。ところで、「総理の辞任会見」があったようだ。当然といえば当然だけれど、投げ出し方(いつかは投げ出すと思っていた)が余りにも悪い。そうそう、今日は「トイレ屋さん」に変身した。何でも「水道メーター」の交換をしたらしい。そうするとしばらく水は濁るし・・・管に小石が詰まって水が流れなくなっていた。それを分解して掃除して・・・・何とか直したのだ。う~ん(あのー、一応かけているんですけど)、素晴らしい!
2007.09.12
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「2次不等式の解が・・・であるときの定数・・・の値」という古典的(?)、典型問題を、今は2次関数で解く。2点を通る放物線として。「まあ、それはそうなのだけれど、簡単なのは・・・・」と言って、同値変形から結局「係数比較」にすると、2行で答えが出る。でも使えない。「恒等式」は数2だから。ところが、数2であるはずの「解と係数の関係」が、「レベルアップ」というサブテキストに取り入れられた。そこで、「解と係数の関係を使えば、暗算に近いよね・・・これは答案としてOKかも?」というのを示しておいた。いろいろな場面で、数学の「内容の編成」に疑問があることがよくある。中学校の内容も含めて、再構成する必要があるだろう。(理科もだけれど)ということで、今日9月11日(火)の授業は、【M小6理科⇒M中3理科⇒高1数学α⇒高2理系数学】。小6では「人間実験」。(月と地球と太陽の関係の)そういうのは喜ぶのだけれど、「知的」な問題として興味を持ったように見える子は少ない。小4で月を理解するのは(丸暗記するなら別だけど)難しい。また、基本的な太陽と地球の関係を学習するのは中3。そう、小学校でやったことをすっかり忘れた頃!そうした「連続性」にも「指導要領」は問題を抱えている。現実には、小中連続して理科教育に携わる人は少ないというのも連続性無視に繋がるのだろう。中3は、いよいよ中3学習内容が診断テストの範囲に加わる。これも「言い訳」程度に遺伝のパターンが「発展」として収録されたけれど・・・・やっている学校は少ない。必修にしなければやるはずもない。今日驚いたのは、高校が今日も休みだったこと。確かに「斯文祭」は土・日だったけど、だから月・火と休み、というのは腑に落ちない。ただでさえ授業時間が少ないと嘆いているのに!土・日、教師も生徒も「一緒に遊んだ」だけだから、月曜から授業をしてもおかしくないと思う方がおかしいのかな?少なくとも・・・「民間」の常識ではない。まあしかし、休みのお陰で学校授業は進まないから、高2の「漸化式」をじっくり扱うことができた。これも「怪我の功名」かな?(笑)さて明日から高3の「センター対策」が始まる。マークシートリーダーの調整も終了したし、ファイル整理も完了したし(そのせいで、目が・・・)、後は実際に運用するだけだ。
2007.09.11
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いえいえ昨日の試合ではなくて(試合もエラーはほんの少しだったけど)、苦しんだマークシートリーダーの話。原因は「ローラー」にあったのではなくて、「設定」にあった。何せ3桁の値段の機械なので、そうそう「新品」をという訳にはいかない。購入先に電話し、エラーメッセージを伝達し・・・・・指示のように設定を変え、去年のマークシートで「実験」すると、何とノーエラー!電話する前に、「ホームセンター」で、ローラーを「いじる」用具を購入していて、それは無駄になったのだけれど、「いじる」前でよかった(笑)!ホームセンターを徘徊していると、ふと「戸車」に目が行った。今まで欲しかった戸車が陳列されているではないか!購入して帰り、ガタガタしていた戸の戸車を交換すると・・・何とスーッと開くではないか!これこそ「怪我の功名」!良い例が見つかったしだい。ということで、今日9月10日(月)の授業は、【中2英語】。今日は「マークシートリーダー」の調整で、1日つぶれるだろうと踏んで、授業を減らしていた(らしい)。もっとも、「期末試験」の影響で、平常の授業パターンではなかったということもある。そうそう、期末試験と言えば、その対策の是非は横に置いておいて、いわゆる「過去問」をする塾も多い。というより、それを薦めている「コンサル」もいる。(笑)確かに、範囲の狭い定期試験の場合、過去問と似た問題も出題されるだろう。中には、「表題」だけ変えたものまで存在する。私たちは、過去問はやらせない。(生徒の「一部」がどこかで手に入れている可能性までもは否定しないが)過去問は、塾生の在籍する(した)ほぼ全部の中学校のものが存在するけれど。塾発足当初(多分2年間くらい。ちなみに、今29年目。)過去問をやらせたことがあった気がする。ところが根っからの「収集癖」(笑)で、テスト問題を集めると・・・・何と「そっくり」ではないか、前年のに。それからは一切やらせていない。閲覧も禁止。塾に行かない(行けない)子、「過去問」など手に入れることのない子と堂々と競争することの方が、生徒にとって良いことではないか!そこに相容れない「価値観」が存在する・・・・勿論、高校入試や大学入試の「過去問」はやる。それらは「出ない」ことが前提だから。中学校の「過去問」をやるのは・・・・「出る」ことを前提にしている。できれば「そっくり」!そのとき、得をした気がするなら、私たちの塾生には向かない。
2007.09.10
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ついさっきまで、マークシートリーダーを調整していたのだけれど、直らず。最後に使ったのが1月のセンター試験の前。それ以来使っていないとはいえ、ちゃんと掃除もして、カバーもかけておいたのに!あれこれ調べると、「ローラー」が寿命らしい。適当なところまで「解体」してみたが、ローラーを「素人」が変えるのは無理かな?第一、ローラーが簡単に手に入るだろうか?しかし、水曜日までに修理しなければならない。(つまり、水曜日から「センター対策」が始まるということ。)う~ん、困った。ということで、今日9月9日(日)の授業は、【高2理系数学】のみ。あとの時間は、ひたすら調整。ソフトの方は問題ないのだけれど・・・。(機械を動かすプログラムという意味のソフト。)「宿題」をしていない数人はもう問題外で、数3に入った。最初は分数関数なので、簡単に見える。斯文祭で疲れているようで、ちょっとコックリの子も。それでも頑張ろうと来ている(はず)なので、優しく起こして(笑)、ゆっくり進んだ。今日も暑い中を「公式戦」だった。1回戦は7-0でコールド勝ち。2回戦(準決勝)は、4回までは同点だったのだけれど、満塁ホームランを打たれて、4-11負け。強がりではなく、点差ほどの差は感じなかった。若者たちは悔しかったのか、次の決勝戦を観戦していた。自分で「観戦」するようになれば・・・・それは勉強も同じ!
2007.09.09
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大学では9月が休みのところが多い。まして今日は「斯文祭」。そうすると、いろんな来訪者があったりする。Nさん(学科で女子一人とか)は、めでたく東工大の院に。久しぶりにいろんな話をした。また、会えなかったのは立命館大のT君、大阪大のY君、徳島大のO君。何でもT君は「モヒカン」だったとか(笑)。見たかったな。合宿スタッフだった同志社大のMさんも来ていて、スライドショーDVDを見たとか・・・・以前は、斯文祭のときは小中学生は休講にして、高校へ行ってきなさい。と言ったものだけれど、もはや「効率の悪さ」がはっきりしてきたというのに、まだ2学期制を続ける学校もあって、そうすると、来週が「期末試験期間」ということになる。特段試験対策をしている訳ではないが、「縦割り学習」等々、平常とは異なる授業体系になる。従って、休講は丸亀地区だけということになった。ということで、今日9月8日(土)の授業は、【坂出地区縦割り学習⇒丸亀校へ移動⇒高1数学α⇒高1数学β】。そうそう、一昨日の「酸化」の問題。「お前のを○にしたら、また答案を集めてつけ直さなければならないから・・・・」という「回答」だったらしい。集めてつけ直せばいいではないか!何も翌日に返却しなくても、最も大切なことは入試でそのような答えを書いて、○になるのか×なのか、それが問題だろう。まあ、「そういう学校」ということだ。だから、私たちが反対しても(勿論、大した力はないけれど)、「免許更新制」が「国民的支持」を得るのだ。高1は疲れているのが「ありあり」なのだけれど、欠席者ゼロ!ということなので、その「やる気」に応えて、どんどん進めてあげました。(笑)特にβ(数A)については「いわゆる名前の通ったところ、つまり東大・京大・阪大などでは整数問題は必須だ。教科書等では余り重要視されていないけれど。」と言うと、しっかりページにマークをつけている。感心感心!さて明日は早起きして公式戦。せめて「くもり」であって欲しい。
2007.09.08
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今朝天気予報を見ると、今までに見たことのないマークが!「晴れマーク」の色が妙に赤いのだ。もしかしてPCに異変が?しかし、今までのマークはそのままである。そこで調べてみると、何と「猛暑マーク」だった。予想最高気温36度という!(実際はどうだったのだろう?)こんなときに、いろいろ野外活動(運動会の練習だったり、斯文祭や文化祭の準備だったり・・・)をしている諸君は大変だろうなと思ったしだい。ということで、今日9月7日(金)の授業は、【小5理科⇒中3英語】。一人の欠席人もいなかった高3には、今日から復帰の(笑)大阪大のT君と東京大のM君がいった(はず)。もちろん私は寝ていたのではなくて、「新授業パターン」を完成し、日曜日のテストを作り(日曜は「社会人選抜」。県で8チームが選ばれており、そこに選抜されている)、授業後はスタッフの諸君と、いろいろ話を・・・・・勿論、マウスを握ってコックリやっていたことは言うまでもない。
2007.09.07
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高1の数学で、3の剰余系を説明した後で、「はい、それじゃ宿題はなし。」と言うと、ちょっとポカーンとしている。次回は、「斯文祭」(丸高では文化祭をこう呼ぶ)当日。もしかしたら「生徒会」関係者は来られないかも?「巡回係」のN君に、「合同式は使えるようにしていった?」と聞くと、「いいえ。」ということなので、今回は合同式の説明はしないことにした(笑)。ということで、今日9月6日(木)の授業は、【M中3診断テ検討⇒高1数学β⇒高2理系数学】。診断テストの検討と言っても、MM中は全教科返却されている。テストの翌日に返却とは随分手際がいい。ところが、MgとCuの酸化の実験(グラフ)で、何回かの加熱後、質量が増加しなくなるのはなぜか、という問題で、模範解答は「すべての金属が酸素と化合してしまったため」。それを「それぞれの金属が完全に酸素と結びついてしまったから」と書いて×になったらしい。「それは○だから、どうして×なのか、と聞きに行きなさい!」まあ、こういうことはよくある。もっと傑作なのは、学校によって採点基準が異なること。上記の問題の配点は2点だから、5教科となると単純計算で10点というのは「差がない」と言える。それを「ボーダーライン」などとほざいて、危機感を煽り、よって「入塾」に繋げようとするのは余りに姑息だ。高2は「群数列」。どうも「巡回係」を連れて行くと、こっちの説明を満足に聞かずに、また自分で考えずに、すぐに質問する子がいたりする。そういう子は、宿題もしていなかったりする。まったく!昨日は「私塾界」、今日は「塾ジャーナル」と雑誌が届いた。知っている人もあれこれ掲載されている。しかし、いわゆる大手の「研修」はなかなか凄まじいものがある。真似はしないけれど、謙虚に承らないと・・・・。それにしても、はっきり言って(少子化の中で)「塾を食い物にする」商売はやめて欲しいものだ。
2007.09.06
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「学習の診断」は「次からすべて選べ。」の問題形式が好きだ。(ちなみに当県入試問題ではそんなものは皆無)K君が、「診断はこういうのもありって・・・・」。彼は、すべて選べで選択肢を一つ選んだらしい。答えは2つ。「私が言ったのは、選択肢が4つあって、3つ選ばせることもあるっていう話し。すべて選べ、で1つはないよ。」どういう問題でこんなことが起こるのか、公開したいのだけれど、「著作権」問題があるので駄目なのかな?また、ちょっと前に書いた「マグネシウムと銅3:8の問題」がどう変質したのか、これも公開したいのだけれど駄目なのかな?それにしても、設問形式といい、問題内容といい、どうやったら「ここまでの問題」が考えられるのか、その思考過程が知りたいものだ。わざわざ「授業」を削ってするテスト、その「責任」はどこにあるのか、公表されたためしもない!(「情報公開」申請すれば分かるのかな?)ということで、今日9月5日(水)の授業は、【小6理科⇒中1英語⇒中3診断テスト検討⇒丸亀校へ移動⇒高3現代文】。中1は英語テスト。SIT(教科書内容の塾生向けテキスト)が範囲。大体教科書レベルでU.4~5が中心。テスト時間は25分。(ちなみに記号は一切ない。ほとんど英文を書く作業だ。)早い子は10分で終えている。中には眠そうな子も・・・。「見直して、自分の間違いに気付くのも実力のうちだから。」結局、満点は5名しかいなかったらしい。小6も久しぶりのテスト。(これも記号はほとんどない。たっぷり記述!)よく勉強している子はざっと見ても10名。やはり早々と終えて眠そうだ。さて、今日の現代文は一応最終回。次回はセンター試験後になる。つまり来週から、センター試験対策を始めるのだ。今日のテーマは「リクエストに応えて(笑)」、河合隼雄さんのグローバリゼーション関連。読みやすい文章ではあったけれど、書く量が莫大だった。しかし、わずか30分少々で、よく解答用紙を埋められた。正解かどうかは別にして(笑)、これだけの時間で書けるようになったことには敬意を表しよう!それにしても・・・「テスト監督」の眠いこと眠いこと。スライドショー編集以来、ずーっと短めだからかな?
2007.09.05
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M中3、テスト前の質問少々。テスト後に「はい、質問は?」。そうすると、「あのね、それこの間やったでしょ。教科書を一緒に開けて。」というもの少々。これでは、明日の「学習の診断テスト」(いわゆる「校長会テスト」に属するもの)が思いやられる・・・。「どうせ聞くなら、テスト前に聞かないと!」気象関係や電流関係は、何度やっても分かりにくいもの。問題は、分かろうとするかどうかだ。それでも、「レンツの法則」に関する質問をする子は、勉強しているんだなと思う。(出題確率50%だから(笑))ということで、「ヤマカン」で「講座日程」を作り、それが当たっていた今日9月4日(火)の授業は、【M小6理科⇒M中3社会⇒M中3理科⇒高1数学α⇒高2理系数学】。小6は久しぶりのテスト。出来は・・・・?それにしても、「サクラが夜も咲いている」ことを知らない子もいるのは驚きだ。「それでは夜桜見物ができないでしょ!」高1は珍しくA君から質問。解の存在条件で、不等式変形を使う。不等式証明は数2なので、どうもピンと来ないようだ。例えば、a<bからa-b<0 が連想できないのだ。どうも数学の編成には問題点が多い。それは、中学理科でもそうで(昨日書けなかった)、例の「炭酸水素ナトリウムの熱分解」関連で、炭酸水素ナトリウムと炭酸ナトリウムがどちらが水によく溶けるのか、また炭酸ナトリウムがどうして強いアルカリ性を示すのか、その「どうして」のところが一切捨象されている。せっかく教科書に「イオン」が入ったのに、そこを学習した学校は皆無だ。いわゆる「必修」にしないと学習する訳がない。それが「学校」だろう。(おっと、必修でもやらないことはあった。かの世界史問題!)高2は宿題をしていない者の山。出席ノートにしっかり○と×をつけておいた。「こんな計算ができなくて(今、数2の最終段階)、数3なんかできるはずがない。ねえ、N君。」N君、しっかり頷いている。N君は、「巡回係」で一緒に授業に行っているのだ。そして、今日数3のセット(教科書・4step・赤チャート)を購入したそうだ。もうすぐ数3が始まるというのに・・・・
2007.09.04
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今年の中1特有の現象は、とにかく英文が「読めない」。難しいものならまだしも、教科書の英文が読めないのだ。勿論、中1は、教科書といえどそうスラスラ読めるものではないけれど、今年は「各学校で読みの練習をする時間をとっていないな」ということが露骨に伝わってくる・・・・ということで、またまた天気予報が外れて、激しい(そら恵みのと言った方が正確だけれど)雨の降った今日9月3日(月)の授業は、【中1英語⇒中3理科⇒中3社会】。授業日程の「基本パターン」はほぼ決まったが、具体的な日程が作れない。なぜなら、高1の2学期のテスト予定が学校から出ないからだ。学校は常々「計画的な学習」を薦めている。しかし、新学期早々、2学期の予定すら出ないというのは、どういうことなのか・・・・?「まあそんなものだろう」という醒めた人は別にして、権力を持つ人は、非権力ないし被権力の人たちから厳しい視線を受けざるを得ない。今、国会等であるいは選挙で示されたものは、そういうことではなかったか?中3の「診断テスト」は明後日。まだまだ「燃えている」という状態ではない。(具体的に言えないのは明日、丸亀校でテストがあるから。)まあ、時期的にはそんなものかな(笑)。教育すら「市場原理主義」の範疇で捉え、かつ適用しようとすることに対する根底的な批判がやっと出だしたようだ。全てをそこに収斂するには無理がある。ただ、もう少し時間がかかる(かな?)。
2007.09.03
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例によって朝はソフトの練習。みんなが来るまでにグラウンド整備をすると心がけているので、結構大変だ。ノックをする頃には既に汗びっしょり。頻繁に水分補給しても、喉の渇きは治まらない。天気予報では曇りじゃなかったっけ?ということで、疲れてしまって、眼を閉じれば睡魔が・・・・という状態だったので、「講座日程」の作成が間に合わなかった。というより、日程を作るためには、基本授業パターンが必要だ。それを組むのに時間がかかった。ということで、今日9月2日(日)の授業は、【高2理系数学】。まだ一橋のN君と同志社のM君がいてくれるので、贅沢な(笑)日々を送っている。階差数列以降の様々な「パターン」(所詮数列はパターンかな)を授業。水分補給が過ぎると、すぐに汗をかく。でもかなりしっかり授業出来た(はず)。まあ、こちらがどんなに熱心に授業しても問題は生徒。もっとも「どんなにいいかげんに授業しても」問題は生徒だけれど(笑)。文字通り汗をかく授業をして自己満足に浸るほど甘くはない。(この場合、若くはない、と言わない(笑)。)「自画自賛型」は徹底して忌避している。誇大広告・自画自賛というのはどこの世界にもあって、とりわけ塾の世界だけのことではない。問題はそういうものにも「需要」があることだ。それは、「世が世である」こととほぼ同値ではあるけれど。存在が意識を規定するので(この場合逆は真ではない)、そういう境遇に身を置くと、それが平常になってしまうのだろう。
2007.09.02
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中1は「課題確認」小テスト。範囲は光と音。まだ習っていない学校もあることは分かっている。勿論、「はい、質問は?」と聞いても質問がない。それでもしっかり出来ている子もいれば、サッパリの子もいる。教科書を開かせて、「1年生の間にやることはここまで(約100ページ)。今、光も全然やっていなくて、果たして終わるかい?最後になって、あわてて超特急で進むかもね。」と言うと、ちょっと焦っている。ということで、今日9月1日(土)の授業は、【中2英語⇒中1理科⇒丸亀校へ移動⇒中3理科⇒高1数学α⇒高1数学β】。久々「みっちり」5コマ。しかし疲れは感じない。感覚が鈍ったのかな?(笑)中2は前置詞の学習をしている。やればやるほど難しいものもあって(まあ、そのように編集しているのだけれど、ほぼ全文教科書に収録されたか、されている。)、大変なようだ。その度に辞書を引いて、もともとの意味を考えて・・・・また今日は前回のテストの「テスト直し」の確認の日。Bクラスでは誰一人として間違い直しをしていなかったそうだ。(Aクラスは全員していた(らしい))それがAクラスとBクラスの違いなのだ。中3の理科は、今度は質問が少なかった。どうも2分野は簡単だと思っているようだ。甘いなぁ・・・。高1のαは、随分「先」まで行っていた(と言っても、最初のテスト範囲まで。テスト範囲そのものが変更になったのだ)ので、復習。黒板に書かせて、あれこれ文句を。楽しい時間だ(笑)。ベータは、「ホラホラ、対偶が出来ないと待遇が悪くなるぞ!」まで進んだ。それにしても「逆は必ずしも真ならず」を聞いたことがないというのには驚いた。2学期制と3学期制の混在でテスト期間がゴチャゴチャ状態。中には、4日から期末テストというところもある。これも驚きだ。
2007.09.01
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