春日井市高蔵寺の整体院「空」

< 新しい記事

新着記事一覧(全2793件)

過去の記事 >

2007年11月02日

意明示＜イメージ＞　　

カテゴリ：真理論

イメージというのは
もう日本語みたいになっています。

みんながイメージイメージと言っています。

でもどうも定義がはっきりしないのですね。
ぼくは訳すのなら「具体像」が良いと思います。

想像してごらん。

具体像というのは、細かくわかるのです。
たとえば、「成功する」というのでも、
ぱっと言われると

それが自分や他人からの質問で、
くわしく、つまびらかになっていく。

「いい家って何坪くらい？」
「ペットはいるの？」
「マンション？デザイナー住宅？」
「キッチンの広さは？」

という感じに問いかけていくことで、
あいまいな夢がイメージ＜具体像＞になってくる。

想像してごらん。

イメージは、音訳すれば「意明示」だと思います。
「意」、想っていることを

こんな当て字みたことないでしょう？
いま思いついたんです！！
まさにイメージ維新です。

言葉とイメージは一体です。
言葉というのは発される段階ではなくて、

言葉が生まれる瞬間に瞠目せよ！！
なぜその言の葉が生まれたのかが、
なによりも大事なのだ。

想像してごらん。

誰かの話を聞くとき、
本を読むとき、
ぼくらは言葉をイメージにするのです。

イメージにならない言葉は意味がない。
言葉をイメージ化するのは
訓練でできます。

たとえば僕はラジオ放送で野球を聞いても、
いったい何を言っているのかさっぱりなのです。

でも分かる人は、中継の音声だけで
その場の臨場感さえも感じることができる。

ぼくの場合はイメージ化が遅いのですね。
脳、それも左脳を介してしまう。

「ウチュウカン」と聞いて、
「宇宙観？右中間か。右はライトだから、一塁のほうなのかな」
なんて考えてしまう。
そのうちに次の言葉が入ってきて聞き取れない。

でも、本を読むのは割りと早いほうです。
いわゆる速読術はできないんですが、
遅い方ではないと思います。

それはよく本を読むからですね。
野球のことを知らないので、それはイメージ化できなくても
興味のある分野の文字をイメージするのは早い。

それは訓練によってできたのです。

意明示能力は高めることができる。
ぼくはそう思ってるんです。

子供はそういう能力が低いんです。実は。
「子供＝語彙はなくともイメージはすぐれている」
なんてまことしやかに言われていますが、
ほんとうにそうでしょうか。

小学校の頃、先生から保護者あてのプリントが
配られますが、子供ってあれが読めないんです。

大人になって読んでみると、
実にカンタンなことしか書いてない。

懇談会があるのでいついつに来てくれとか、
給食費が上がりましたとか書いてあっても、
めんどうな単語が並んでいるので、子供は読めないんですね。

それは僕が六法全書や物理学の本が読めないのと同じです。
ひとつひとつ読んでいけば、そんなに難しいことはないはずなんです。
でも、読めない。
それはその分野に対する知識や興味や語彙がないので、
ひとつひとつイメージ化するのが
頭に非常な負担をかけるからです。

「学生のころ読めなかった哲学の本が、
ふつうの社会生活で、ふつうの苦労をしたら読めるようになった」
と内田樹さんが何かの本で書いてました。

さもありなん、という感じです。
話相手のことばをイメージ化する経験が重なれば、
自然と難しい本も読めるようになるという仮説が成り立ちます。
真偽のほどはおいておいても、面白いと思いますね。

想像してごらん。

イメージするのです。
意を明示するのです。

うけうりで、
「日本語はあいまいだ」なんていう人は誰ですか。
日本語はあいまいで、英語は論理的、
というのはウソです。

ことばはすべてあいまいなんです。
「言葉があいまいだ」という前提のもとに
話をすることで、はじめてわかってくることがある。

「けさ、パンを食べたよ！」
と言われて分かった気になる人は、ことばをわかっていないのです。
相手が食べたのは、ジャムトーストだと思い込んでいるのです。
でも実は相手はロールパンを食べていたりする。

それか相手に興味がないのですね。
「おまえが今朝パンを食べた？知るか！」
と思っていると、「何パン食べたの？」とは聞かないんです。

それを思うと対話というのは
世間ではなかなか見られない現象です。

たいていはどちらかが話しているだけ。
もしくは、お互いが一方通行。

いつもの自分を想像してごらん。

あなたは、目の前の人とちゃんと
対話ができていますか？

お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう