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仕事が立て込んでバタバタとしているうちに、ルナは日本語学校を卒園して入学してしまいました。いろいろと課題山積みと私が勝手に思っているだけかもしれない日本語学校ですが、私がルナを通わせ続けている理由の一つには、日本の学校を懐かしく思い出させてくれるものがあるからです。ルナが幼稚園に入園した時、サクラの形をした名札にどぎゅんと来たものですが、今回はこれ。これ、私が小学生の頃にもありましたけど、アゲハチョウとかセミとかの拡大写真がボーンと表紙にあるという、その頃とほとんど体裁も変わっていないような・・・色もこんな感じだったし・・・フツー、この手の老舗の企業って、コーポレートアイデンティティーがどーたらこーたらと言って、デザイン一新したりするもんですけどね。企業のロゴぐらいは変わったかもしれませんけどね。学習帳業界?では未だにジャポニカが独占状態なんでしょうか。これは日本語学校の事務所で買えるんですけどね。そして、今日、ルナが初ひらがな練習して来ました。いちおう幼稚部でもやってたんですけど、どうも食いつきが悪くてですね、未だに自分の名前がかろうじて書けるほどで・・・しかも、必ずどれかが鏡文字になるというありさま。でも、アメリカで生まれ育った娘が。ジャポニカ学習帳のマス目に。ひらがなの練習。もうそれだけで、今日の日記はオチも何もなく、ただただ感無量のハハなのでした。
2010.04.11
ルナの幼稚部卒園を機に、バイリンガル教育について、現在通わせている日本語学校について、「もうええ加減にせーや」と自分で突っ込みたくなるほど毎日毎日ぐるぐると考えを巡らせている。私はどちらかというと理詰めでモノを考える方だけれど、この件に関してはどうもダメ。考えが矛盾だらけというのも自分でよおく分かっているし。この件に関していろいろなところで私が発しているつぶやき(ボヤキ)に対し、さまざまな人が意見を寄せてくれた。それをそのままここに載せるのは気が引けたので、少し表現を変えたけれども内容は変えていないつもり。皆、どうもありがとう。これからも頼りにしています。今通っている社会で、生き生きと過ごすことが最優先事項。英語が第一言語、日本語が第二言語で良い。英語の基礎がしっかりして来たことが、日本語の上達にも功を奏しているのではないか。周囲の人は中国語、日本語、英語のトリリンガルになると言ったけれども、そんなにたやすいことではなかった。現在、子供たちは英語しか話さないけれども、それで良いと思っている。でも、日本と中国の文化に馴れ親しんでいて、和食は大好き。大きくなって言葉を習いたいと思えばその時点で習えばいいんだし。バイリンガルってことは確かに素晴らしいことだけど、子供のその他の優れている面も見逃さないで。ルナちゃんのその性格、素晴らしいと思うよ。時には、なるようにしかならないって大きく構えることも必要だよ。私は幼稚園から高校までイヤイヤ日本語学校に通っていたけど、今、一番親しい友達はこの日本語学校時代の友達だったりする。成績はいつも悪かったけど、両親はそのことに対しては何も言わずに私が楽しく通えるように配慮してくれていた。そのことにはとても感謝している。
2010.04.07
うちのルナみたいに、日本語学校では普通のクラスでは、ちょっと授業についていけそうにないけど、でも、日本語部だとちょっと簡単すぎるかな、という境界線にいる子って結構たくさんいると思うんだけど、そうでもないのかな。
2010.02.11
ルナの日本語能力は、こちらの言っていることはだいたい分かるけれど、話すのは基本的なことしか言えなくて、こちらが日本語で話しても英語で返って来るというような状態で、それにつられて私もついつい英語になってしまうといった事態。日本語学校では、ちょうど真ん中ぐらい。ルナより話せる子もいるし、話せない子もいる、という意味で。ひらがなはほとんど書けない。自分の名前もちょっとおぼつかない。カタカナは存在すら知らないのではないか(笑)。英語の方もまだ読み書きは本格的に学校で習い始めたばかりなので、そっちで文字と音と読み方の関係が分かって読み書きが分かるようになったら、日本語の方にも興味を持ってくれるのではないかと淡い期待を抱いているところ。私としては、少なくともこのまま維持してくれて、大学にでも行った時に自分から日本語をやりたくなったら少しでも有利になるように・・・ってなレベルでいいや、と平日は思う。しかし、土曜日に日本語学校に行って、ルナよりはるかに話せる子を見たり、日本語で話すことを徹底している親御さんを見たりすると、ああ、自分は怠慢なのかなーと落ち込んだり、今後、小学部にあがればもっと勉強中心になるため、きっと落ちこぼれるであろうルナの姿を想像して不安になったり。そして、私だけでなく、多くの親が「宿題が多くて大変」「子供が学校に来るのを嫌がるのを無理やり連れてくる」といったストレスを抱えながら毎週通わせている。毎週、毎週、子供にどう日本語を身につけさせるかについての悩みをお互いに話しながら、解決策を出せないでいる。で、ふと思ったのだけれど、そうやって毎週ストレスを抱えているっていうのは、すごく不健全で非建設的なんじゃないだろうか。そして、日本語を身につけさせたいと思って毎週学校に通わせているのに、その成果が出ていないと多くの親が思っているのは、何だかおかしいんじゃないだろうか。ルナが現地校のカリキュラムによって急速に英語の読み書きを身につけているのを毎日見ているだけに、よけいにそう思うのである。何か良い方策はないものだろうか。たとえば、ルナの現地校のクラスでは、現時点では既にアルファベットをすらすら書ける子もいるし、まだ自分の名前もなかなか書けないような子もいるので、一日のうち、能力別にグループに分けて勉強をさせる時間があるというのを担任の先生から聞いたのだけれど、そういうのを日本語学校でも出来ないかしらと思うのである。それを言ったら、小学部にお子さんを通わせているお母さんから「そこまでは期待できないでしょう」と即座に否定されてしまったのだが、もちろん、今の体制では無理だけれど、今後、そういうことはできないんだろうか。これで全てが解決するとは思わないけれど。日本の学校で一週間かけてやっていることを、土曜日の3時間に詰め込むという時間的制約と人的制約のせいで限界があるのは分かるけれど、だからといって、このままずっと、クラスの中での日本語レベルの個人差が大きいのを解決しないままでいて、分からない子は分からないまま、そして、分かる子はつまんない、という状況を放っておいても良いのだろうか。・・・というようなことを、翻訳の仕事がまだほとんど手づかずのままなのに、ぐちゃぐちゃと考える土曜の夜(考えまとまってないし)。(追記‐次の記事とまとめました)日本語学校のあり方‐整理すると。 現地校のESLのように、日本語を第2言語(外国語)として「日本語で」子供たちに教えるというメソッドはないのだろうか。そして、それを日本語学校で教えるということは不可能なのか。今は、日本語を、というより、文科省の指導要領に従って、基本的には日本の学校と同じやり方で授業を進めるクラスと、日本語を第2言語(外国語)として外国語で教えるクラスしかないのである。
2009.10.18
ルナがわけも分からず毎週日本語学校から大量の日本語の絵本を借りて来る。これを、毎朝、現地校に行くまえのわずかな時間を使って読むことにしたのだが、私の友達によると、ルナが借りて来るこの名作シリーズは、原作にかなり忠実、つまり、子供向けにあまり脚色していなくて結構ショッキングな内容だったりする。自分が子供の頃に読んだ話でも、細かいところは忘れていたりして、ああ、そうだったのか、と納得したり。たとえばアルプスの少女ハイジの話。私の中では山の中で走り回っているハイジがどのような経緯でフランクフルトに住んでいる車椅子のクララと知り合うようになったのか結びつかなかったのだが、あれは、町に行かないと学校がないから学校に行くことになったハイジが、クララの家に預けられたわけだね。私はその辺の細かいところは全く記憶が飛んでいて、ロッテンマイヤー先生がイジワルだったとか、クララが歩いたとか、その辺りしか覚えていなかったんだけど。で、今日の「ちからたろう」という日本の昔話はすごかった。まず、ちからたろうが生まれた経緯からしてすごい。幼い息子を病気で亡くした年老いた夫婦が、あまりの悲しさに長年何もせず泣いて暮らしていて、風呂も入らなかったので身体に垢がたまってしまい、そのたまった垢で死んだ息子に似た人形を作ったら、それが命を得て「ちからたろう」になったとさ。ひえーーーーーー。で、その後成長した「ちからたろう」は、桃太郎のように、けらい(ただし、人間の若者2人)をしたがえてバケモノ退治に行くのだけど、この最初に家来になった若者がでっかいお堂(そう、お堂ですよ、建物ですよ)を抱えて歩いていて道をふさいでいたので、それが邪魔だと「ちからたろう」が叩き壊してしまい、そのあまりの強さに恐れ入ったその若者が家来になっちゃったという・・・。で、これまたビックリなのは、こういったナンセンスなものを、子供は意外にもあっさり流せるということ。花さかじいさんでは、悪いじいさんの方が犬を殺しちゃったりするし、どの話も、登場人物の誰かが必ずと言っていいぐらい死ぬし、親の私の方が、こんなのを読んでいいんかいな、とヒヤヒヤしてしまう。でも、こうした話が生まれた当時は、子供が死ぬことも、親が若くして死ぬことも決して珍しくなかったんだろうなあ。つまり、現実の方が衝撃的で、お話はそれを和らげるためのものだったのかも。かといって、最近のディズニーのように、元の話をやたらと美化してきれいごとばっかり並べちゃうのもどうかなと思うし。まあ、ヒヤヒヤしているのは親の私だけで、当の子供はあまり詳細にはこだわらず、大筋だけを把握して納得してんのかね。
2009.09.22
今日は日本語学校での学級懇談会。先生のお話の後、保護者がひとりひとり自己紹介。自己紹介を・・・と言われても、例年、誰も名前ぐらいしか言わないということで、出身地と子供の名前の由来を話すように言われる。ルナの名前は私がボストンに初めて来た時の印象を元にしたのだけれど、名前の由来については、親の願いや祖父母の願い(要求???笑)など、それぞれストーリーがあって興味深かった。意外に名前の画数にこだわった親が多かった。それから、自分が帰国子女だったという親が私を含めて3人。これも意外。しかもそのうちの一人は良くこれまで話をしていたお母さん。分からないもんだ。
2009.05.02
母:きょう、きのう、おととい。娘:きょう・・・・・おっとと。・・・前途多難。
2009.04.05
日本語学校は今日から新学期。ルナは年長組に進級。年長ともなると、年少や年中の時に同じクラスだった子に加え、個人的な知り合いの子もいて、本当に初めてのクラスメートは18名中たったの数人。それでもルナにとっては勝手が違うのか、"I'm scared. 怖い"と言い続けていた。朝、行く途中では、新しいクラス楽しみだなーなんて言ってたのに案外ダメなんだよなあ。しかしなんなんだろう。あの空間、エネルギーを吸い取られるような何かがあって、午前中が終わると本当にグッタリしてしまう。またこれから毎週、しばらく大変。
2009.04.04
日本語学校のルナのクラスでは、毎週順番に2~3人ずつ、「わたし、ぼくができること」というテーマで発表をしている。ルナにもこの前、順番が回って来て、工房で自分で絵付けをして焼いてもらった写真立てを持って行った。ルナは皆の前に立って、写真立てを見せ、「自分で作った」ということと、「中に入っている写真はパパ、ママ、ルナ、アレ君がいる」ということと、「アレ君の1歳の誕生日の時に写した写真」ということを説明した。ルー大柴のように英語が交じるルナの説明を、先生が逐次日本語に言い直してくださる。ルナはさらに、2~3列に並んで座っているお友達のところを回りながら写真立てを見せる。お友達はルナが近くに来ると、写真立てをのぞき込むようにして見る。その様子がとても可愛らしかった。ルナの説明がひととおり終わると、先生が「ルナちゃんに何か言いたいことはありますか?」と聞く。すると、何人かが手をあげる。その一人が「その絵(絵付けの部分)は指で描いたの?」と質問。それに、ルナが「ペイントブラシ(絵筆)で描いたの」と答える。5歳ともなると、こんな「質疑応答」がきちんとできるのかと感心した。プレゼンが無事終わると、ルナはこれだけで一日のエネルギーを全て使い果たしてしまったようで(笑)、パパのお膝に座って甘ったれて授業を受けていた。いやはや、ご苦労さん。
2009.03.02
この前の日本語学校で、ルナは凧を作って来た。このヒトの描く人間は、未だに大きなアタマから直接手足が出るニコちゃん大王スタイルだでかんわ。あ、ニコちゃん大王にもカラダはあったっけ?それなのに、雪だるまにはちゃんとカラダが付いている。なぜだろう。ちなみに、上の部分に並んでいる赤丸は雪なんだそうです。赤い雪なんて、怪奇映画みたい。いずれにしても、お顔の表情はどれもハッピーそう。きっと毎日楽しいんだろな。付き合う親はタマランけどな(笑)。
2009.01.12
毎週土曜日の日本語学校。ルナは先生のことも学校(幼稚園)も大好きで喜んで行っているが、朝早いのと3時間みっちりのスケジュールで最後の方はもうヘトヘト。それでも頑張るからもう一日の終わりにはめちゃくちゃになって、それに付き合う親もヘトヘト。親にとっても毎週午前中にみっちり拘束されるというのはやはり体力的にも精神的にも大変。この前、13年間、日本語学校にお子さん達を通わせているというお母さまにお会いしたけれど、それがいかに大変なことか。こんな大変な思いまでして日本語学校に通わせる意味は本当にあるのだろうかという気になって来る。いや、通わせる意味はあるのだろう。要は続けて通わせられるかどうかなのだ。ちょいと息切れ気味。でも、1学期はあと3回で終わる。頑張ろう。
2008.06.09
きょうの日本語学校は通常の授業の後、午後にPTA主催の文化祭。PTA主催とは言っても、PTAが陰の支えとなり、主に中高生の生徒達がいろいろな企画をするといったもの。子供向けの遊びや露店(もどき)など、楽しそうなものがいっぱい。小さい子供にはスタンプを集めると景品をもらえるとかで、ルナはパパと一緒に参加。私は腰が痛くなって来たので早々と退散。来週は確実に入院しているはずなので、今日がこのデカイお腹の見納めですよ、と皆に触れ回り(別に私のデカイお腹などありがたくもないでしょーが)、皆に励ましのお言葉をいただき学校を後にする。家では昼寝をしてからちょっと料理の下ごしらえ。ルナは朝やスナックタイムの後、私が教室から出ようとするとママー、ママーと甘えた声を出す。朝もしばらく、ママ、ママと泣いてたそうだ。きっと赤ちゃんが生まれるのを感じているんじゃないの、と他のお母さんに言われたが、そうなのかな。
2007.10.20
今日の日本語学校は秋祭り。幼稚部の各クラスが思い思いのおみこしを作り(実際に園児が作るのはおみこしの飾りだけなのだが)、中庭でおみこしをわっしょいわっしょいの掛け声とともに担ぎながら一周するという趣向。子供たちは最初はあまりよく分かっていなかったようだが、途中からわっしょいわっしょいと言いながら楽しそうにおみこしを担いでいた。先週は予習?として祭りの様子を紹介したビデオを観たようだ。私達夫婦が日本で結婚して2年ほど住んでいたところは昔ながらの城下町で、各町内会が立派なお神輿を持っていて年に一度の秋祭りは盛り上がった。私の母の実家は浅草にあったのだが、その雰囲気にとてもよく似ていた。いつか子供たちに日本のあの秋祭りを見せてやりたいな、と思っているけれど、今日のおみこし担ぎで少しでもその雰囲気を感じてくれたかな。日本語学校の後は、私達夫婦の歯科検診があったのだが、ルナは"Mommy and Daddy are going to the dentist!"と叫んでから先生のところにたったたたーと駆け寄って、そのまま英語で言うのかなーと思って耳を澄ませていたら、「せんせー。えっとー。おとーさん、おかーさん、dentistに行く!」と言った。上等、上等。日本語学校では少なくとも日本語を話さなければならないと思っているようで、ひと安心。今日は出産前の最後のヘルパー当番の日で、無事に何とか果たせて肩の荷が下りた。
2007.10.13
ルナ特製月見団子。日本語幼稚園での作品。いちおう丸めてはあるが、大小入り乱れているところがやっぱり分かってないような・・・。まあ、お友達の中にはおまんじゅうみたいな特大団子を作っていた子もいたし、ま、わかんないよね。私の知る限り、アメリカにはこの季節に月を愛でるという習慣はないようで、十五夜のこともすっかり忘れていた。日本にいる方のブログやこの幼稚園のおかげでそういえばそうだったと思いだすありさま。だからといって日本にいる時に何かしたかといえば、そういうわけでもないんだけど・・・。今日は8月と9月生まれのお友達の誕生日会があった。カフェテリアに年少から年長までの幼稚園生が勢ぞろいして、お誕生日のお友達の名前がひとりずつよばれ、冠をかぶせてもらい、お誕生日の歌を歌う(ハッピーバースデーツーユーの日本語版があるとは初めて知ったぞい)。その後、先生方による「ねずみの嫁入り」の劇を鑑賞。ルナは冠をかぶりたかったようだ。12月まで待とうね。
2007.09.29
先週から延期になっていた日本語学校の運動会、今日は(またしても)汗ばむほどの暑さで決行。芝生のグラウンドに立て看板や万国旗が飾られ、音楽もアナウンスもここがアメリカだとは忘れてしまうぐらいのニッポンな雰囲気。事故に備えて救急車も待機。本格的!急遽、こちらのおじいちゃん、おばあちゃんも駆けつけてくれた。9時20分に始まるって言ったら本当に時間通り始まったとビックリしていたので、だってニホンジンだから、と言ったら笑って納得していた。ルナはグランパとグラニーが来てくれたのですごく嬉しかったみたいだ。開会式で行進しながら入場する我が子を見たら、ああ、何と成長したのだろうと感慨深く、思わず目頭が熱くなってしまった。←親バカと笑ってくれ。競技種目は、かけっこ、綱引き、玉入れ・・・と、いづれも古典的なものが組み入れられ、どれも年長→年中→年少の順に行われ、一番ワケ分かっていない年少組がお兄ちゃんお姉ちゃんたちのお手本を見てから競技に取り組めるように工夫がされていて、スムーズに行った。でも、年長組ぐらいになると、赤組、白組が勝った、負けたで一喜一憂するようになるけれど、年少組はどっちが勝っても負けてもあんまり分かっていなかったようだ。ルナに至っては、恐らく赤色が好きだからだと思うのだが、白組で白の帽子をかぶっているのに、途中で赤色の方に帽子を裏返して最後の競技の玉入れには赤組の方に行ってしまった。それを先生と私で慌てて連れ戻そうとしたら烈火のごとく怒って大粒の涙をこぼして泣きわめく始末。たぶん、この辺りで疲れてめちゃくちゃになっちゃったんだろう。まあ、こういうところがまだ赤ちゃんなんだな。閉会式はパパと入場、その後、クラス席に戻って解散の挨拶は私の抱っこで(ぱいぱい触ってたし)。しかし最初のかけっこでは大張り切り、クラスの「女子」で2位。1位だった女の子はよーいどん!の時にちょっと早めにスタートしてしまったのを、おじいちゃんがすかさずチェックしていて"The other girl cheated.(あの子はズルした)"とボヤいていた(笑)。親子で参加のレースも楽しかった。親子がペアになって、まず第一走者組は親が子供をおんぶして旗のところまで行き、旗のところにあるフラフープを親子で持ってスタート地点まで戻る。第二走者組はそのフラフープを受け取って旗のところまで行き、そこで親が子供をおんぶしてスタート地点まで戻る・・・というのを繰り返すという競技だったのだが、特にお父さんたち、ムキになって子供が背中からずり落ちそうになっているのに全速力で走ってたりしてすごくおかしかった。ダンナとルナは人数の調整上、2回走ることになり、ご苦労でやんした。結果は、ルナの組が2位、3位を獲得。全体の成績結果では赤組が優勝で、白組は負けてしまったが、まあ、どっちが勝っても負けても楽しいものだ。2歳以下の弟や妹達のかけっこ種目もあり、もちろん、親が付き添っているのだが、お友達のJさんの下の男の子が、いつの間にかあんよが上手に出来るようになって、芝生の上をパパを追いかけるようにしながら嬉しそうによちよちとあんよしていて何とも可愛らしかった。夏に遊びに来てくれた時はまだあんよが出来なくて、座った姿勢のまま、おしりだけでずんずん進んでビーチの砂浜に巨大芋虫が這ったような跡を残していて大笑いをしていたのに。子供の成長ってホントに早い。我が家も来年はお腹の子とこのレースに参加できるかな?会場の設営から運営に関わってくださった方々、本当に細かいところまで気配りがされていてさぞかし大変なことだったと思う。でも、おかげさまで親子ともに楽しいひとときが過ごせた。ありがとうございました!
2007.09.22
日本語学校の幼稚部では、毎回、保護者が交替で2名ずつ先生のヘルプに当たることになっている。授業中にトイレに行きたくなった子供をトイレに連れて行ったり、図画工作の準備や手伝いをしたり。入園早々その当番が回って来た。朝、最初に今日のヘルパーさんは、ということで先生から紹介があった。今日は我が家は夫婦ともども参加したのでヘルパーは3人。「はーい、この方は誰のお母さん(お父さん)かな?」と先生が聞くと、その親の子供が嬉しそうな顔をして手を上げる。ルナもしかり。途中から、送り迎えに来ていたパパが恋しくなってパパ、パパ、となってしまった女の子のお父さんも参加して、ヘルパーさんがいっぱい。一人、うちのダンナをえらく気に入った男の子がいて、何かと「おとうさん!」と呼んでは先生や保護者の笑いを誘っていた。授業の3時間は、子供を飽きさせないように次々と読み聞かせや歌に踊り、図画工作、スナックタイムや外遊びなどが続き、先生も毎回大変だろうなあと思う。だいたい、3歳児、2人ずつ手をつないで列をなして歩く・・・といっても全然まっすぐに進まない。必ず誰かがあっちに行ったりこっちに行ったり、ふらふらふらとまるでひよこの行進のようである。それをオトナ5人でよってたかって軌道修正してひと苦労。初めてということもあって緊張はしたが、楽しかった。自分の子供の様子が授業参観のように見られるのも良い。その後、午後はルナのお友達のお誕生日会に参加。親同士もおしゃべりに興じ、夜遅くまで長居した。はぁ、長い一日だった。
2007.09.08
ルナは何が気に入ったのか、日本語学校をとても楽しみにしていて親としてもひと安心。決して安くはない授業料を納め、朝も早よからえっちらおっちら出かけるのだから、通わせ甲斐があるというものだ。今日のテーマは敬老の日ということで、おじいちゃん、おばあちゃんにお手紙を書くのが制作活動。宛名の欄にはそれなりに文字らしきモノがぞろぞろと並び、中には何だかいっぱい絵が描いてあった(相変わらず内容は不明)。教室の様子を途中でちらりと覗いた時に、机で何やら一生懸命描いていたのはこれだったのか。今日のおやつの時間には昨日作り置きしておいたお弁当を持たせたのだが、ルナはすごく楽しみにしていたようで、いただきますの挨拶もそこそこにバッグからすべてをさっさと取り出すありさま。やっぱりお友達と食べると楽しいのだろうか。これを機にいろんなものをたくさん食べるようになってくれるといいね、とダンナと話す。食物アレルギーのある子は親がおやつの時間に付き添わなければならないのだが、そうでなければ親にとっては土曜日の午前中、まるまる自由な時間が出来るわけで、この時間を利用してスーパーへ買出しに行ったりする人もいるようだ。私達は付き添いもあるし、車もないので保護者控え室で待機しているのだが、今週は時間の過ごし方にも馴れて来た。今日は火曜日が締め切りの翻訳を持ち込み作業。ダンナも読書に時間を費やす。ルナには日本語で話しかけているし、お友達も何だかんだ言って日本人ばかりだし、それほどアメリカにどっぷりと浸かっている気持ちはないのだが、これほどたくさんの日本人を一度に目にしたり日本語を耳にすることはないので、帰りの電車でアメリカ人の親子連れを見た時は自分でもビックリするほど違和感があって、異国にいるのだなあ・・・と改めて実感してしまった。時々、テレビで日本のビデオや映画を観ていてアメリカにいることをすっかり忘れてしまい、外で誰かが英語を話しているのを聞いて、あ、そういえばアメリカにいるんだったと思い出すような、そんな感じ。不思議な気分だった。かと思えば、いくら日本的空間と言ってもアメリカらしき点も垣間見える。これは大した例ではないのだが、たとえばルナのクラスには園児が14人いて、ルナの出席番号は50音順で2番。ルナの名前は私の苗字で登録させているのだが、私はいつも出席番号と言えばだいたい真ん中から後ろぐらいで、2番になったことなど一度もない。アベさん、イトウさんだったら分かるけど。これは、他のお友達の苗字がアメリカのもので、日本の苗字にはない音のものが多いからだと思うのだが、こんなところでまたああ、やっぱりアメリカだなあ、なんて思うのである。どーでもいいけど。ルナに日本語学校から日本らしきことを感じ取って欲しいなどと先週書いたが、どんな些細なことにしろ、ああ日本だな、ああアメリカだな、と日本語学校に行くたびにあれこれと思いを巡らせるのは、ダンナでもルナでもなく、この私なのであろう(笑)。追記:ルナに敬老の日の手紙について尋ねたところ、どうもお父さんとお母さん宛に書く手紙だと勘違いしていたもよう・・・。あちゃちゃ。そうか、おじいさんとおばあさんという言葉は知らないもんね(私の両親はオーパ、オーマと呼ばせている)。手紙の中の意味不明の絵は、パパとママとルナなんだそうだ。説明なしだったら全然分からないぞ。
2007.09.01
今日は日本語学校の2学期の始業式。ルナが今学期から入れてもらえることになったので、家族総出で行って来た。土曜日の午前中のみ、ボストン郊外の公立高校の建物を借りて運営されている。車のない我が家、しかも今週末は駅の改装工事で一部区間がピストン輸送になっており、普通区間はシャトルバスで代行・・・という不便さ。それでも根性で行ってまいりました。新入生のクラス発表にしたがって教室へ行くと、ちゃんとルナの机や名札が用意されていて感激!ルナも、こちらの保育園で園生活そのものには馴れているせいか、私達親が教室を出て行っても全く平気の様子。最初はふらふらとじっとしていないのでハラハラしたのだが、窓からそっと覗いた時にはちゃんと他のお友達と座って先生のお話を聞いていたのでひと安心。帰りに迎えに行った時も、先生から「大丈夫ですよ」と言われたので、出だしはまずます、かな。今日の制作活動はクレヨンで「夏休みの思い出」をお絵かき。・・・ミロもピカソもびっくりのシュールな作品で、本人に何を描いたのか聞かないと全く分からないのだが、当の本人は帰り道で疲れ果てて眠ってしまった。考えてみたら、ダンナと2人で一緒にルナが保育園なり幼稚園なりで過ごしている様子を見るのは初めてで、ダンナが「ルナは元気でちっともじっとしていないなあ」と感想を漏らすので、すかさず「私の遺伝子のせいじゃないよ。ニホンジンはもっとおとなしいよ」と言ってやった(笑)。幼稚園から高校までのこの日本語学校、土曜日の午前中のみの授業だが、出来るだけ文科省の教育指導要領にのっとって運営しているだけあって、始業式もクラス別に並んで校長先生のお話を聞いて・・・と、ちょっと懐かしい気分になった。秋はスポーツの秋、食欲の秋、読書の秋・・・。そうそうそう。そんな話、私も先生から聞きました、聞きました。ダンナも日本では日本の小中高校で働いていたので、懐かしかったみたいだ。で、当のルナはワケ分からず、他のクラスの列に並んで座ってたりして・・・。保護者控え室では知ったお顔もちらほら、短い会話を交わしつつ待機。今日はよりによってこの夏一番の暑さともいえる日で、妊婦の私は息切れがするほど。でも、暑さに強いダンナは「この天気、蒸し暑くて何だかホントに日本の始業式みたいだよね。セミの鳴き声が聞こえないだけで」などとノンキなことを言っている。どれだけ続けることになるか分からないけれど、ルナがこの学校から少しでも日本の雰囲気を感じ取って、日本らしい何かを吸収してくれればいいな、と思う。
2007.08.25
花屋で働くスケジュールが変わってから良いことと悪いこと。良いことは、朝早く行かなくても良くなったので、ルナを保育園に送る時のストレスがなくなったこと。前はどうしてもこのバスに乗らないと仕事に間に合わない!ってことで、ルナが朝ぐずったりして行きたがらないとどうしようもなくイライラしたのだが、今はとにかく保育園の始業時間までに間にあえばいい訳だから気分的に楽。悪いことは、ルナと連続3日間一緒にいることになったこと(笑)。これはツライ。非常につらい。しかも、今週はトイレトレーニングを頑張っていたこともあり、あまり遠出はせずに家にいることが多かったので、もう幼児虐待の一歩手前(笑)。来週はおもらししてもウンチしても何が何でも予定を立てて外に出るぞ!金曜日は糖尿病の定期健診。HbA1cは思ったほどは悪くなかったけど、日頃の血糖値は、食事前が高く食後が低いという状態を繰り返していたので、ここでちょっと仕切り直し。インスリン・カーボ比を確認 (1:15)。間食を取る前に血糖値を測って調整するという方針でやってみることにした。このところルナに振り回されていることを言い訳に血糖値もそれほどこまめに測らず目分量でインスリンを打っていたこともあったので、これを良いきっかけにまた頑張らなくては。ということで、ここ数日は気合を入れてやっている。三日坊主になりませんように。土曜日はルナの日本語学校の面接。今回は学校の目の前に止まるバスに乗れて問題なく到着。ルナの人生初の面接ってことで、本人より親が緊張(笑)。先生と1対1の面接で、いろいろな絵が描かれたボードを前に、先生と言葉のやりとりをするというもの。ルナは自分の興味のあるモノを自分から指差し、先生に「それはなあに?」と聞かれると答えたり、逆に先生に「○○はどこ?」と聞かれてその絵を指差したり。合否の結果はそのうち送られて来るとのこと。学校には古本を売るコーナーがあり、少年ジャンプやコロコロコミックがずらりと並ぶ。それを休み時間に読みに来た小学生の男の子が顔つきから着てるジャージーからしていかにも日本の小学生!って感じで、その空間だけが「日本の本屋で立ち読みしてる小学生の図」になっていた。学校には図書室もあって、私が小学生の頃に読んだような本がこれまたずらりと並んでいる。幼稚園の子供達は桜の花の形をした名札を胸につけている。ボストンに暮らしていて日本を恋しく思うことはほとんどないのだけれど、そうした情景に出会うととても懐かしく感じる。この空間に足を踏み入れる前は日本語学校なんて面倒くさいだけだと非常に否定的だったのだが、日本の良い面も悪い面も含めて私が経てきた道を週に一度でもルナに体験させるということは少なくとも無駄にはならないだろうと少し前向きになり始めている。週に一度、ダンナと「日本」を味わいに行くのも悪くはない。これでトイレトレーニングが無事終了して面接にも受かって入園できたら、私は間違いなく一年後に保護者のタレントショーに出演しているだろう(笑)。で、ルナのトイレトレーニング状況。土曜日は一度もおもらしをせず、おしっこ・うんちともに2度ほど自分から教えたが、日曜日はパンツにうんちをしてしまい、外出先だったので大変なことに。たまたまFamily用で同じ部屋に洗面台もあるトイレがある場所だったからパンツも洗えて良かったけど、ああ、がっくり。血糖値には今さら一喜一憂しないけど、我が子のトイレトレーニングには一喜一憂する毎日(笑)。
2007.01.28
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