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2006年03月17日

土曜日、中学の卒業式だ。

駆け足の生活だったな。

小学校の６年間を普通級で過ごした。
さんざん悩んで、メリットデメリットを考えた末の結論だった。
始まった小学校生活の様子を見ながらすこしずつ修正して
卒業を迎えたのだった。

そして中学ははるばる電車通学になった。
身障学級に通ったからだ。

普通級はたくさんのことを学ばせてくれたけど
やっぱり学習面では大きく落ち込んだ。

個別プログラムがあるから、もちろん身障級がいい。
本当なのかなあ・・・・

確かに段階別に４つくらいのグループ分けだった。
国語、算数。
繰り返し繰り返し同じ計算、漢字、作文、ああ・・・
これが中学の学習なのだろうか。

特別教育支援プログラムでさえ、
掛け声ばっかりの絵に描いたもち。
現場を知らない偉い人たちが観念と理想だけで作ったんだね。

ソフトの面は充実しないんだね。

来る日も来る日も登校したらジャージに着替え、
手芸、木工、調理、美術、音楽、体育、家庭科、学活、総合学習、
毎日が生活自立に向けての訓練なんだそうだ。

入学したての家庭訪問で

「個別的な学習」がよくなかったらしい。
勉強よりも生活の自立、家庭でのお手伝い、きちんと挨拶、
身だしなみを整えて、みんなにかわいがってもらえる人になることが大事。
親の見栄で普通学級に言っていたから声が小さい。
さぞやいじめにあったのでしょう。
萎縮してるのはそのせいだ。
もっと自信を持って明るい子にならなければ。

きいているうちに
清く正しい立派な障害者のステレオタイプに吐きそうになった。

いじめって言ういじめはなかった。
周りの子は大人だったし、１年生から見守ってくれた優しいお母さん達がたくさんいた。
本人がクラスにいたくて通級もしなかった。
チームティーチングのさきがけで、ちょっと手のかかる子を別立て授業しようとした時も本人が拒否してみんなと同じ授業を受けた。
ベストじゃなくても、その時々でベターを選択してきたのだ。

学校というシステムは
子どもには望まれる正しい障害児の姿を押し付け、
親にはあるべき障害児の親の姿を求めているように思えた。

喧嘩のつもりはないけれど、ぶつかるとやっぱり子どもにしわ寄せが来る小さな集団。逃げ道はない。

全部が悪かったわけじゃない。
２年目からは楽しく学校に通ったし、
行事のドタキャンもしなくなった。
友達も出来た。

それでも思うのだ。
交流って小さな窓しか開いてない。
校舎の外れに教室が隔離さてるみたいにぽつん。
自由な行き来は許されない。
自由なクラブも選択できない。
ここで温室に入れてどうするの。
この子達は
やがて学校という枠組みから出て行くときに待っているのは
世間っていう大きな海なのに。
渡る世間の風は、冷たいことだってあるかもしれない。
それをどうやってやり過ごすかを
体感することだって必要だろう。

身障級に在籍した以上、ここから先の進路は限られる。
養護学校高等部。
新しい３年間はそんなところなのだろう。

子どもにも学校にも親にも
様々なスタンスの人がいるだろう。

私の嫌いな福祉の匂いをたくさん身にまとった人たちとも
上手に付き合っていかなくてはいけないだろうか。

そんな思いも全て飲み込んで、
明日は卒業式。

中学卒業、おめでとう。