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森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2013.11.28
カテゴリ： カテゴリ未分類
子育てのことでも、教育のことでも、多くの人は具体的なハウツーばかりを求めています。
どうやって「おっぱいやおむつを卒業させるか」とか、「どうやって食事の時にちゃんと食べるように仕付けたらいいのか」とか、「どうやって勉強をさせるか」とか、「どうやって学力を伸ばすか」とかいうようにです。
でもこれは、子どもに対する親や大人の価値観や感性の押しつけに他なりません。子どもが望んでいないことをやらせようとするから「ハウツー」が必要になるのです。
そしてこれは、動物の調教をする時と同じ考え方です。
このような考え方をする人は、「子どもの成長」より、「自分の価値観」や「自分の都合」の方を優先させようとしているのでしょう。
例えば、子どもは放っておいても遊ぶものです。それは「遊び」が自分自身の成長に必要であることを子どもが本能的に知っているからです。
ですから、「子どもを遊ばせる方法」を知りたがる人はあまりいません。むしろ、大人が知りたいのは「遊んでばかりいる子どもにどうやって勉強をさせるか、どうやって手伝いをさせるか」ということの方です。
でも、それは「子どもの本能」の否定であり、子どもから「今必要なこと」を奪うことに他なりません。
だからといって、「じゃあ、好きにさせておけばいいのか」ということでもありません。
ただし、単純に「昔の方が良かった」ということを言っているわけではありません。ただ、昔の方が多様性があり、今よりもひどい環境もあったでしょうが、今よりも素敵な環境もいっぱいあったということです。
現代社会はその多様性を失い、全体的にひどい環境になってしまっています。その「多様性の喪失」が子どもの成長を困難にしているのです。そして、現代社会の非常に大きな問題の一つでもあります。
人間は非常に多様な能力の複合体です。機械のように覚えたり、作業するだけでなく、歌ったり、踊ったり、味わったり、笑ったり、泣いたり、考えたり、抱き合ったり、仲間と遊んだり、本を読んだりというようなことも出来ます。
笑ったり泣いたりすることも、「人間を支える大切な能力」の一つなのです。
そして、その多様な能力が人間の「人間らしさ」を支えています。そのうちのどれか一つが欠けただけで、その人の心やからだに歪みや苦しみが生じ、人間性にも悪い影響を与えます。
でも現代人は、その中でも「お金になる能力」や、「競争に勝つための能力」だけを伸ばそうとし、他の能力には興味を示しません。
それどころか、「お金になる能力」「競争に勝つための能力」を育てるために、「笑う能力」、「仲間と遊ぶ能力」、「想像する能力」、「歌ったり踊ったりする能力」といった、子どもの「人間としての成長」に必要な能力が育つ環境を平気で否定し、そのような場を奪っています。
（ちなみに私はテレビで流れているような歌やダンスは７才前の子どもには無用なものと考えています。あれは商品であって、子どもの生命の働きとつながったものではありません。だからすぐに「新製品」が必要になるのです。）
でも、そのことで子ども達は「自信」と、「安心」と、「能動性」と、「意志」と、「仲間」と、「思考力」を失い苦しむようになって来ました。
ちなみに、この場合の「思考力」とは、「与えられた問題を解くための思考力」とか、「正解を得るための思考力」ではなく、「自分で問いを見つけたり、そのことを深く理解するための思考力」のことです。
そして、それこそが「人間固有の思考力」なのです。ただ単純に、与えられた問題を解いたり、正解を得るだけならコンピュータにも出来るのです。
でも、現代人はこの「問いを見つけたり」「理解するための思考力」が非常に低いような気がします。それは「想像力」が欠如しているからです。
今の日本の教育や生活の中には「想像力を育てる」という価値観も、方法も、場もありません。むしろ、子ども達の想像力は否定ばかりされています。
だから、原発でも秘密保護の法案でも、おかしな方向に進んでしまうのです。
この流れを変えるためには、ただ単に反対するだけではなく、私たち一人一人が「理解するための能力」や「想像力」をもっと大切にする価値観を取り戻す必要があるのです。
「反対」という方法は、一時的には効果がありますが、一時的な効果しかありません。
それは、痩せた農地の野菜がその生命力が弱く、虫が付きやすくなっている時、害虫を取り除くだけの作業と似ています。
緊急的な措置としてはそれは正しいのでしょうが、それだけでは本質的な問題は解決しないのです。
現代における社会的、そして子どもの状態における本質的な問題を解決するためには、お母さんや大人達が「勉強しなさい」ではなく、「もっといっぱい遊んでいいよ」と笑顔で言えるようになる必要があるのです。
子どもは「遊び」の中で学びます。そして、それ以外の「学びの方法」を持っていません。
子どもが何かを学ぶためには、「楽しい」、「嬉しい」、「面白い」、「気持ちがいい」というような「子どもの生命の働き」に対して肯定的な要素が必要だからです。
そしてをそれを満たす最高の形が「遊び」なのです。
ですから、子どもに何かを学ばせたいのなら、それを「遊び」という形に変換して一緒に遊んであげることです。
「優しさ」を伝えたいのなら、「優しくしなさい」と怒鳴るのではなく、遊びの中で「優しいって気持ちがいい」ということを体験させてあげることです。
どうやって「おっぱいやおむつを卒業させるか」とか、「どうやって食事の時にちゃんと食べるように仕付けたらいいのか」とか、「どうやって勉強をさせるか」とか、「どうやって学力を伸ばすか」とかいうようにです。
でもこれは、子どもに対する親や大人の価値観や感性の押しつけに他なりません。子どもが望んでいないことをやらせようとするから「ハウツー」が必要になるのです。
そしてこれは、動物の調教をする時と同じ考え方です。
このような考え方をする人は、「子どもの成長」より、「自分の価値観」や「自分の都合」の方を優先させようとしているのでしょう。
例えば、子どもは放っておいても遊ぶものです。それは「遊び」が自分自身の成長に必要であることを子どもが本能的に知っているからです。
ですから、「子どもを遊ばせる方法」を知りたがる人はあまりいません。むしろ、大人が知りたいのは「遊んでばかりいる子どもにどうやって勉強をさせるか、どうやって手伝いをさせるか」ということの方です。
でも、それは「子どもの本能」の否定であり、子どもから「今必要なこと」を奪うことに他なりません。
だからといって、「じゃあ、好きにさせておけばいいのか」ということでもありません。
ただし、単純に「昔の方が良かった」ということを言っているわけではありません。ただ、昔の方が多様性があり、今よりもひどい環境もあったでしょうが、今よりも素敵な環境もいっぱいあったということです。
現代社会はその多様性を失い、全体的にひどい環境になってしまっています。その「多様性の喪失」が子どもの成長を困難にしているのです。そして、現代社会の非常に大きな問題の一つでもあります。
人間は非常に多様な能力の複合体です。機械のように覚えたり、作業するだけでなく、歌ったり、踊ったり、味わったり、笑ったり、泣いたり、考えたり、抱き合ったり、仲間と遊んだり、本を読んだりというようなことも出来ます。
笑ったり泣いたりすることも、「人間を支える大切な能力」の一つなのです。
そして、その多様な能力が人間の「人間らしさ」を支えています。そのうちのどれか一つが欠けただけで、その人の心やからだに歪みや苦しみが生じ、人間性にも悪い影響を与えます。
でも現代人は、その中でも「お金になる能力」や、「競争に勝つための能力」だけを伸ばそうとし、他の能力には興味を示しません。
それどころか、「お金になる能力」「競争に勝つための能力」を育てるために、「笑う能力」、「仲間と遊ぶ能力」、「想像する能力」、「歌ったり踊ったりする能力」といった、子どもの「人間としての成長」に必要な能力が育つ環境を平気で否定し、そのような場を奪っています。
（ちなみに私はテレビで流れているような歌やダンスは７才前の子どもには無用なものと考えています。あれは商品であって、子どもの生命の働きとつながったものではありません。だからすぐに「新製品」が必要になるのです。）
でも、そのことで子ども達は「自信」と、「安心」と、「能動性」と、「意志」と、「仲間」と、「思考力」を失い苦しむようになって来ました。
ちなみに、この場合の「思考力」とは、「与えられた問題を解くための思考力」とか、「正解を得るための思考力」ではなく、「自分で問いを見つけたり、そのことを深く理解するための思考力」のことです。
そして、それこそが「人間固有の思考力」なのです。ただ単純に、与えられた問題を解いたり、正解を得るだけならコンピュータにも出来るのです。
でも、現代人はこの「問いを見つけたり」「理解するための思考力」が非常に低いような気がします。それは「想像力」が欠如しているからです。
今の日本の教育や生活の中には「想像力を育てる」という価値観も、方法も、場もありません。むしろ、子ども達の想像力は否定ばかりされています。
だから、原発でも秘密保護の法案でも、おかしな方向に進んでしまうのです。
この流れを変えるためには、ただ単に反対するだけではなく、私たち一人一人が「理解するための能力」や「想像力」をもっと大切にする価値観を取り戻す必要があるのです。
「反対」という方法は、一時的には効果がありますが、一時的な効果しかありません。
それは、痩せた農地の野菜がその生命力が弱く、虫が付きやすくなっている時、害虫を取り除くだけの作業と似ています。
緊急的な措置としてはそれは正しいのでしょうが、それだけでは本質的な問題は解決しないのです。
現代における社会的、そして子どもの状態における本質的な問題を解決するためには、お母さんや大人達が「勉強しなさい」ではなく、「もっといっぱい遊んでいいよ」と笑顔で言えるようになる必要があるのです。
子どもは「遊び」の中で学びます。そして、それ以外の「学びの方法」を持っていません。
子どもが何かを学ぶためには、「楽しい」、「嬉しい」、「面白い」、「気持ちがいい」というような「子どもの生命の働き」に対して肯定的な要素が必要だからです。
そしてをそれを満たす最高の形が「遊び」なのです。
ですから、子どもに何かを学ばせたいのなら、それを「遊び」という形に変換して一緒に遊んであげることです。
「優しさ」を伝えたいのなら、「優しくしなさい」と怒鳴るのではなく、遊びの中で「優しいって気持ちがいい」ということを体験させてあげることです。
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