PR
Keyword Search
▼キーワード検索
Comments
森の声
シュタイナー、生命、子育て、感覚、気質、からだ、造形、遊び、表現、教育などをキーワードに色々思いついたことを書いています。
2026.09.18
カテゴリ： カテゴリ未分類
最近の子ども達を見ていると、からだの使い方が非常に下手くそです。なんかすごくおかしな使い方を平気でするのです。「え！冗談でやっている？」というようなからだの使い方を本気でやっているのです。
まず、鉛筆の使い方、箸の使い方がおかしい子はもう普通です。背骨を真っ直ぐに保てない子も普通です。立っていてもイスに座っていても背骨がぐちゃっとしてしまっています。もちろん、正座など出来ません。
普通に自分の足で歩けるような年齢なのに、介護されているご老人のようにグチャッとした姿勢でベビーカーに乗っている子もよく見かけます。
それらは、姿勢を保つために必要な筋肉と意思と意識と感覚の働きが育っていないからなのでしょう。
「鉛筆や箸の使い方なんかどうだっていいでしょ」と考えている人も多いかも知れませんが、実はそういうことも「姿勢」と関係しているのです。
鉛筆も箸も、本来は指を伸ばして使うものです。そして、指を伸ばすと姿勢が起きるのです。それを握ってしまったら姿勢が起きなくなってしまうのです。
これはご自身でも確認することが出来ます。からだをグニャっとさせた状態で指先を真っ直ぐに伸ばしてみて下さい。姿勢が起きてきませんか。
そして姿勢は知性や感情の状態とも関係しています。
「遊び」においても、最近は「からだ全体を使うような遊び」「指先やからだを丁寧に使うような遊び」「他者と触れ合うような遊び」「五感を使うような遊び」「考えることを楽しむような遊び」「仲間と助け合って遊ぶような遊び」「ハラハラ・ドキドキ・ワクワクするような遊び」で遊んでいる子は少ないです。
そういう場があって仲間がいても、もうすでに簡単便利なオモチャやゲーム機などで一人で遊ぶことに慣れてしまっている子どもは、そのような遊びを望みません。一人で遊んでいる方が気が楽だからです。
実際、色々な面で「自分の感覚やからだを使って仲間とリアルな世界の中で遊ぶ遊び」は、室内での一人遊びよりもハードルが高いのです。ハードルが高いからこそ意味があるのですが、ハードルが低い世界に慣れてしまった子はわざわざ高いハードルには挑まないのです。
そして今では、昔の子どもたちが「からだ」を使って遊んだり、群れて遊んでいたりした時間を習い事や、お勉強や、ゲームでの遊びに回しています。
でもそのいずれも、「子どもの心とからだの育ち」には役に立ちません。むしろ心とからだの育ちを阻害してしまいます。「からだグニャ」はその結果です
今「シール交換」や「カード集め」が子どもたちには人気の遊びのようですが、これは「子どもの仲間作り」には役に立ちますが、「子どもの心とからだの成長」を支える役には立ちません。
それでも、「女の子のからだ」はまだしっかりしています。問題は「男の子のからだ」の方です。それは、女の子よりも男の子の方がその成長に「からだを使ったり、仲間と群れて遊ぶような活動」が必要だからなのだと思います。
まただから、男の子はそういうものが与えられないと、女の子よりも強くゲームの世界にのめり込んでしまうのです。そして抜け出せなくなってしまうのです。
最近のお母さん達は、あまり積極的に「からだを使った遊び」や、「仲間と群れて遊ぶ遊び」を子どもに与えようとしませんが、勉強を学ばせることには熱心です。
でも、「からだ」という「器」が整っていない状態で「中味」を入れても無駄なんです。いくらいっぱい学ばせても、心とからだと意識の中に吸収されずにダダ漏れしてしまうだけなんです。まただから、子どもも学ぶことを楽しめないのです。
また、背骨を真っ直ぐに保てないと言うことは、「自分」という意識を保てないのと同じことです。それはまた自己肯定感とも関係してきます。
トンカチや、ノコギリや、ハサミと言った道具が使えないのも背骨がしっかりとしていないからです。みんな「からだ」でつながっているのです。
まず、鉛筆の使い方、箸の使い方がおかしい子はもう普通です。背骨を真っ直ぐに保てない子も普通です。立っていてもイスに座っていても背骨がぐちゃっとしてしまっています。もちろん、正座など出来ません。
普通に自分の足で歩けるような年齢なのに、介護されているご老人のようにグチャッとした姿勢でベビーカーに乗っている子もよく見かけます。
それらは、姿勢を保つために必要な筋肉と意思と意識と感覚の働きが育っていないからなのでしょう。
「鉛筆や箸の使い方なんかどうだっていいでしょ」と考えている人も多いかも知れませんが、実はそういうことも「姿勢」と関係しているのです。
鉛筆も箸も、本来は指を伸ばして使うものです。そして、指を伸ばすと姿勢が起きるのです。それを握ってしまったら姿勢が起きなくなってしまうのです。
これはご自身でも確認することが出来ます。からだをグニャっとさせた状態で指先を真っ直ぐに伸ばしてみて下さい。姿勢が起きてきませんか。
そして姿勢は知性や感情の状態とも関係しています。
「遊び」においても、最近は「からだ全体を使うような遊び」「指先やからだを丁寧に使うような遊び」「他者と触れ合うような遊び」「五感を使うような遊び」「考えることを楽しむような遊び」「仲間と助け合って遊ぶような遊び」「ハラハラ・ドキドキ・ワクワクするような遊び」で遊んでいる子は少ないです。
そういう場があって仲間がいても、もうすでに簡単便利なオモチャやゲーム機などで一人で遊ぶことに慣れてしまっている子どもは、そのような遊びを望みません。一人で遊んでいる方が気が楽だからです。
実際、色々な面で「自分の感覚やからだを使って仲間とリアルな世界の中で遊ぶ遊び」は、室内での一人遊びよりもハードルが高いのです。ハードルが高いからこそ意味があるのですが、ハードルが低い世界に慣れてしまった子はわざわざ高いハードルには挑まないのです。
そして今では、昔の子どもたちが「からだ」を使って遊んだり、群れて遊んでいたりした時間を習い事や、お勉強や、ゲームでの遊びに回しています。
でもそのいずれも、「子どもの心とからだの育ち」には役に立ちません。むしろ心とからだの育ちを阻害してしまいます。「からだグニャ」はその結果です
今「シール交換」や「カード集め」が子どもたちには人気の遊びのようですが、これは「子どもの仲間作り」には役に立ちますが、「子どもの心とからだの成長」を支える役には立ちません。
それでも、「女の子のからだ」はまだしっかりしています。問題は「男の子のからだ」の方です。それは、女の子よりも男の子の方がその成長に「からだを使ったり、仲間と群れて遊ぶような活動」が必要だからなのだと思います。
まただから、男の子はそういうものが与えられないと、女の子よりも強くゲームの世界にのめり込んでしまうのです。そして抜け出せなくなってしまうのです。
最近のお母さん達は、あまり積極的に「からだを使った遊び」や、「仲間と群れて遊ぶ遊び」を子どもに与えようとしませんが、勉強を学ばせることには熱心です。
でも、「からだ」という「器」が整っていない状態で「中味」を入れても無駄なんです。いくらいっぱい学ばせても、心とからだと意識の中に吸収されずにダダ漏れしてしまうだけなんです。まただから、子どもも学ぶことを楽しめないのです。
また、背骨を真っ直ぐに保てないと言うことは、「自分」という意識を保てないのと同じことです。それはまた自己肯定感とも関係してきます。
トンカチや、ノコギリや、ハサミと言った道具が使えないのも背骨がしっかりとしていないからです。みんな「からだ」でつながっているのです。
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
