七転八べぃ≒（七転八倒＋七転八起）÷２ ≒あさ・がお

さて、感想といわれても。。。。

読む前の先入観では、トットちゃんの武勇伝かと思っていました。

でも、「トモエ学園」と「校長先生」のオハナシのように思えました。

「ありのままに、おぼえておくこと。」が、いちばんいいのかもしれない。

この本が、ノンフィクションであるのだから、

ヘタに解釈するよりも、ありのままに、思い出の棚にならべておく。。。

あとがきで、同級生がみんな実在の人物であることが確認されて、、、

これも、へたな感想を書けない理由のひとつです。

逆に、実在のオハナシですから、背景のアリバイのあれこれを楽しんでいます。

「『根のある校門』の木ってどんな木だろう？」　校長先生のことだから、花の咲かない針葉樹とかでは、ないように思う。

でも、桜や桃だったら、トットちゃんがだまっているハズもなさそうだし、。。。。　　

「田園調布のテニスコートの反対側の教会」って、あの場所だろうけど、

今の建物は昭和の中ごろ、４０年代ごろに建て替えられたものに見えるし、、、。

戦前なら、カメノコ山の桜はもっと小さくて、家もずっとすくなかったはず。。。

九品仏のお寺は、訪ねたことがない。

お神楽があったようにおもうけど・・・・。

イッツコムの今昔で、昔の写真を、ちらっと、見ただけです。

等々力渓谷は、１９９０年ごろに訪ねた場所。

都会の喧騒をさえぎる深い谷と大樹のつらなり。

自分は未読だったけれど、トットちゃんを読んでいる人には、

「どこでハンゴウを焚いたのか、 と、思い巡らす場所だったはず。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

 前回の「大冒険の挿絵」については、下書きを書いたけど気に入らず、ほったらかしておいたのですが、、、。

本の終盤で、脚立の友人のお葬式があって。（田園調布のテニスの反対側の教会・・）　 どうしても「ほってはおけない」気持ちに。。。

とりあえず、下書き作業中。　まだまだ、バランスがとれていない（アリバイが不足している）けれど、さぼっていないところを、見てくだされ。。。

夏休みの校庭で、木登りのできない友人を、脚立をつかって樹に登らせようとする、トットちゃんの大活躍の一場面です。

２）「樹に登ったあとに、二人が座って見晴らしを楽しんでいる姿」も、いいかな。よろこびを、共有できるかもしれない。　満足そうな二人の顔がかけたらいいのだけれど。。。　ただ、男の子の体の状態を表現するには、困難がある。　この樹の姿かたちは、それぞれの読者さんが、それぞれの記憶をもとに思い浮かべてもらえればいいもので、挿絵がでしゃばらないほうがいいのかも。。。

　　　　男の子が大きすぎるかな・・・。　　何の木にしようか・・・。　　

　　　　　　　　　　鎌倉で目に付いたのはこんな木だったけど・・・。

３）「男の子の伸ばす不自由な右手を、トットちゃんの小さな両手がしっかりと掴んでひっぱっている、その３本の手のクローズアップ」　ちいさなカットになるけれど、おとこのこの不自由な指が描ければ、伝わるものが大きいかもしれない。　二人のあいだの信頼の強さが、現れるかもしれない。

　　　　大人の手みたい。もっと、こどもらしく、せねば、、、

　　　　　　　　　　ふっくらと、させて、　　トモエの子らしく陽焼けのはだいろで、、、、