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2006.10.03
カテゴリ： カテゴリ未分類
最近苦しいのは、
中学年の英語のレッスン作り。
なぜなら、3年生には３単元を、4年生には過去のBE動詞を教えなければならなくって、
それが学校のカリキュラムで決まっていて、
正直結構くるしい。くるしい。。くるしい。。。
なぜなら、4年生も3年生もphonicsの学習がまだまだ完成していなくて、
文字なしで教えなければない＝限られた記憶力の中で教えなければならないのがくるしい。
それ以前に、日本語としてのことばの力がまだまだ発展途上の彼らに、
３人称単数をおしえることは負担にならないかと非常に不安。
英語の時間あんまり楽しそうじゃないんだよね。
集中力を保たせるのが精一杯な感じ。
彼らは、フォニックスは好きだから、それで何とかがんばってるけど、苦しい。
大切なのは、発想の転換。
さて、どう転換するか。
苦しいけど、不可能はない。
私が、いろいろ成長して、いろいろ考えてやってけば、必ず光は見えるはず。
でも、今、こんな授業しかできなくて、
正直子どもに申し訳ない。
中学年の英語のレッスン作り。
なぜなら、3年生には３単元を、4年生には過去のBE動詞を教えなければならなくって、
それが学校のカリキュラムで決まっていて、
正直結構くるしい。くるしい。。くるしい。。。
なぜなら、4年生も3年生もphonicsの学習がまだまだ完成していなくて、
文字なしで教えなければない＝限られた記憶力の中で教えなければならないのがくるしい。
それ以前に、日本語としてのことばの力がまだまだ発展途上の彼らに、
３人称単数をおしえることは負担にならないかと非常に不安。
英語の時間あんまり楽しそうじゃないんだよね。
集中力を保たせるのが精一杯な感じ。
彼らは、フォニックスは好きだから、それで何とかがんばってるけど、苦しい。
大切なのは、発想の転換。
さて、どう転換するか。
苦しいけど、不可能はない。
私が、いろいろ成長して、いろいろ考えてやってけば、必ず光は見えるはず。
でも、今、こんな授業しかできなくて、
正直子どもに申し訳ない。
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