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むむむぽん
大学教員が日々思ったこと，感じたことをつづっていきます。 なんでもないようなことに幸せを感じられますように。
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2016.09.16
カテゴリ： 学校
今日は附属小学校の実地指導日でした。
たまたま図工と社会科の授業を見学できました。
図工は1年生。縦に二つ折った紙を切ると同じ形が連なるようになる切り方を学んでいました。
できない子にはしっかり間に入って教えていました。
社会は5年生で養殖漁業の回でした。
時間配分や理由づけの説明などに改善の余地はありましたが，追加の資料を手作りでしっかり作ってあってイメージしやすい工夫がなされていました。
しかし，小学生は質問すると本当に自ら発言しようとする姿勢がよく見えてうまく誘導すればとても学びの大きい時間になるなぁと思いました。
どうして中学以降になると質問しなくなるのか，答えを一つに定めようとする問いの立て方自体が生徒を委縮させているような気がしてなりません。
たまたま図工と社会科の授業を見学できました。
図工は1年生。縦に二つ折った紙を切ると同じ形が連なるようになる切り方を学んでいました。
できない子にはしっかり間に入って教えていました。
社会は5年生で養殖漁業の回でした。
時間配分や理由づけの説明などに改善の余地はありましたが，追加の資料を手作りでしっかり作ってあってイメージしやすい工夫がなされていました。
しかし，小学生は質問すると本当に自ら発言しようとする姿勢がよく見えてうまく誘導すればとても学びの大きい時間になるなぁと思いました。
どうして中学以降になると質問しなくなるのか，答えを一つに定めようとする問いの立て方自体が生徒を委縮させているような気がしてなりません。
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