乱読・積んどく・お買い得!?

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　しかも、１ページ当たり13行、
　そして、１行当たりでは39文字。
　あっという間に、読めてしまう一冊。

　来年３月に和田中の校長職を退任し、
　後を民間人出身の若手に引く継ぐことが決まった藤原校長。
　そんな藤原さんの、現時点における、
　教育に関する、様々な考えを知ることができます。

　　　＊＊＊

分かりやすい「２項対立」を得意とする「テレビ教」の妄信者となり、
それぞれのステイタスを示すはずの「ブランド」を、みんなで一緒に着回している。
この「ケータイ・テレビ・ブランド教」からの脱却を、藤原さんは提言しています。

そして、「学力問題」における「ゆとり教育」への批判を痛烈に批判。
今、必要とされるのは「情報処理力」より「情報編集力」であるとし、
「正解主義」から脱し、「納得解」を求めるチカラを育て、
「情報編集力」を身につけるさせるため、「よのなか科を！」と宣伝。

「超コンビニ化社会」を目指してきた現代は、平和でものに溢れ、人生は長くなった。
そこでは、時間のかかる面倒なことは、どんどん減っていき、
何のために生きるのかが、逆に見えにくくなっている。
それが故に、「生きやす過ぎる」時代「生きにくい」時代でもあると、藤原さん。

本著の中で、述べています。
けれど、こんな当たり前で、誰もが気づいているはずのことを、
どうして、きちんと発言する人が、とっても少ないのでしょう？

そして、藤原さんは、いじめのレベルを３段階に分けて捉えようとします。
藤原さんが言うように、レベル２が、最も対応が難しい。

と言うより、当事者の立場ですら、その実体を把握しきることは難しいでしょう。
だからこそ、この種の問題解決は、「スッキリ」いくことが皆無なのです。

本著は、読みやすく、ボリュームは控えめであるものの、
子どもたちが読むことを期待して、書かれた著作ではないでしょう。
最後を飾る、第４章「新しい道徳観」は、
「エッセイ」としての本著に、ピッタリのタッチで書かれています。

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