きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

読書メモの続きです。

　
『 子どもを伸ばす共育コーチング
　子どもの本音と行動を引き出すコミュニケーション術』
（石川尚子 ／岸英光、柘植書房新社、2007、1700円）

今日で第５回。
（第１回は こちら 。）

第６章　『無限の可能性を持っている子どもたち』が
未来に向かって"夢"を描き出すアプローチ

を読み返していきます。

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『 子どもを伸ばす共育コーチング 』
５

・太字 が本の内容、間の緑文字は僕の個人的コメントです。）

第６章　『無限の可能性を持っている子どもたち』が
　　　　　　　未来に向かって"夢"を描き出すアプローチ

○ 「こうなったら"超サイコー！"っていう状態は？」
　～ 未来を明るく語ってもらう ～

　・何を言ってもこの人はおもしろがって聴いてくれるぞ、
　　ということがわかると、けっこう調子にのって話し出します。

　・「ムリだったら、今、思いつかないよ。
　　　実現可能だから自分の中から出てくるんだよ」
　　この言葉だけは真剣な声で伝えます。

　・「 未来は思い描いた通りになるよ 」

○ 「これができたら　どんな気持ち？」
　～"危機感"よりも" ワクワク感 "～

何かをしよう、というときに、気持ちがとても大事ですね。
　　　実力３分、気持ち７分、といったところでしょうか。
　　　実力がどうこうよりも、気持ちがどうだ、というのが大きいですね。

　　　どなたが言われたから忘れましたが、
　　　たぶん教育の世界でどなたかの先生が
　　　「気持ちはかけ算」ということを言われていた気がします。

　　　気持ちがゼロなら結果もゼロ、
　　　気持ちが１００なら、×１００になって１０のものを１０００にする、
　　　ということですね。

　　　かように気持ちは大事なわけですから、
　　　学校では学習内容を教えるよりも、子どもの気持ちをどう鼓舞するか、
　　　ということを、もっとやっていかないといけない気がします。

○ 「それができたら、次はどうする？」
　「できるもの」という前提で 話してみよう！ 

　・「5円玉を立ててごらん」というと半分以下の子どもが立てられない。

　　しかし、「5円玉を立てたら～、次に」というリクエストをすると、
　　5円玉を立てることは当然できるものという前提で取り組むので、
　　半数以上の子ができる。

「これは簡単なこと、すぐできること」として取り組んでいると、
　　実はそんなに苦労なくできることがけっこうあります。

○「仕事はめちゃくちゃおもしろい！」
　～ コーチが常に熱い存在でいる ～

　・父はいつも「仕事はおもしろい」と言い続けていた。

　・就職セミナーで生徒たちに熱く語る。

　　「今までできなかったことができるようになる喜び、
　　　この喜びを　仕事をしていると　何度も味わえるんです」

　　「仕事はめちゃくちゃおもしろくなっていきます。
　　　仕事はほんっとにおもしろい！」

　・ 本当に子どもたちを前に向かって動機づけるのは、
　　特別な教育プログラムや手法ではなく、
　　大人がモデルでいることなのだ。

（p143～p170：第６章　『無限の可能性を持っている子どもたち』が
　　　　　　　　　　　　　未来に向かって"夢"を描き出すアプローチより　）
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無限の可能性を持っている子どもたちだからこそ、
将来に向かって大きな夢を描き、歩きだせるように
全力で応援していきたいですね。

究極は、やはり子どもの目の前にいる自分が
まず楽しんでいるか、やる気になっているか、目標に燃えているか、
行動しているか、ということなのだと思います。

最後に引用した「大人がモデル」という言葉。これに尽きます。

でも、大人もがんばるにはそれなりの理由がいるわけで・・・。

子どもと大人がお互いに触発し合って、ヤル気が増幅していく、そういう相互循環がつくれればいいですね。

続きはまた次回。（＾＾；）

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