きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

雑誌は『教育音楽　中学・高校版』
２０１７年４月号です。

『教育音楽　中学・高校版』　2017−4　CD付

僕は小学校の教師で、音楽専科でもないのですが、付録めあてで買いました。

子供のころから付録めあてで「小学○年生」を買っていました。
大人になった今も付録のよしあしに僕の雑誌購入意欲は左右されています。

『教育音楽　中学・高校版』は毎年４月号に合唱曲を５曲ほど収録し、その楽譜も別冊としてついてきます。収録曲には詞も曲もいいものが多く、これまでにも「４月号だけ」何度も買ってきました。(^^;)
大体いつも４月を大幅に過ぎた夏ごろになって買っています。今回のおめあてはミマスさん作曲の「エスペランサ」。ＣＤと楽譜付きで、2000円はお得です！
（ 出版社公式サイトでＣＤの試聴ができます。 ）

さて、基本的にこの雑誌は音楽を授業で教える教師のための雑誌なのですが、
連載記事として 諸富祥彦 さんが 「教師の悩み相談室」 というコーナーを持っています。
諸富祥彦 さんといえば、教師が悩みを抱えて大型書店を訪れると必ず棚から飛び込んでくる名前です。
おそらくここ１０年ぐらいの間に、教師のカウンセリングにかかわる本を１０冊以上出されているのではないでしょうか。僕もずいぶん前に著書を読んで、勇気づけられた覚えがあります。

さて、『教育音楽』での諸富先生の連載は、見開き２ページにポイントがまとめられていて、非常に読みやすいです。最後に「今月の一言」としてさらに短くまとめられているので、忙しい時にぱっと読み返せてＧｏｏｄです。
人気の連載なのか、今回で８５回。月刊誌で８５回はすごいですね。

今回は、「 荒れない学級づくりの極意とは 」という普遍的なテーマ。
音楽の先生以外にも、中・高の先生以外にも役に立つ内容だと思いますので、ここで少し紹介させていただきます。

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「教師の悩み相談室」（『教育音楽　中学・高校版』2017/4月号 p46-47）


荒れない学級づくりのための基本原理は「ルールとリレーション」
①ルールが守られ、秩序が保たれていながら、
　②温かい、ふれあいのある学級

・ 信頼と期待を前提とした言葉がけをしながら、ルールづくりを推し進めてほしい


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ポイントを２つ、明確に指摘されています。

「ルール」と「リレーション」

リレーションは、関係（つながり）　といったところですね。
学級は本当に多様な要素で構成されているので、「学級づくり」となると、何が本質か、わからなくなることも多いのですが、こういうふうにスパッと言い切ってもらえると、悩んでいる者にとっては、背中を押されている気になるのではないでしょうか。
キーワードを最初に提示された後は、具体的な学級の描写や声かけのセリフも書かれています。
悩んでいる教師の立場に立って書かれていることがよくわかります。

ちなみに相談はメールにて受け付けられています。
悩みのある方は、相談してみてはいかがでしょうか。

なお、過去の連載はすでに本になっています。


『教師の悩み相談室 子ども・保護者・同僚と「いい関係」をつくる』 [ 諸富祥彦 ]

音楽之友社の公式サイトで、立ち読みできます。
http://www.ongakunotomo.co.jp/catalog/detail.php?code=321510