きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

ちょっと空きましたが、続きものの「読書メモ」の続き。

1日1分元気になる法則 』
（福島正伸、中経出版、2010、1300円）

今回が、第４回です。

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『 1日1分元気になる法則 』読書メモ４ （p84～p）
（・は本の記述の抜粋、 ＃の緑文字 は僕のコメントです。）

・ 信頼 されたとき、
　人は信頼に応えたいと努力する。

・「その社員を 信頼する勇気を持つこと 」

・リーダーや上司になる人は、
人を信頼して、受け入れる勇気 が必要

・たとえば
　「 今日も会社へ来てくれてありがとう 」
　と思いながら、
　朝のあいさつをするかしないか

＃ドキッとしました。

　そんなこと思いながら、あいさつしてません。

　というか、人によって、自分が避けられていそうな人には
　あいさつをするのを自分から避けています。

　それに対して、

　「今日も来てくれてありがとう」とか

　「今日も出会えて、よかった。／ありがたい。」といった
　感情・・・

　これは、対極にありますね。

　これを読んで、そう思いたい、そうありたい、
　と思いました。

　"To　be, or not to be."

　そうあるか、それともそうあらないか、
　そういう、あり方が大切である。

　「あいさつをする」という行為の裏側にある、
　感情のあり方が、試されている、と思います。

　（誰に？（＾＿＾；））

・自分が成長することの楽しさがわかってくると、
他人の長所からひとつでも多くのことを学びたくなってきます 。

　そして、「 ありがとう、教えてくれて 」というふうに、
　自分が学ぶべきことに気づかせてくれる他人に、
　感謝したくなってくる。

・ 相手の欠点からも、学ぶことができるようになる

・　　

　＝ やる気にさせる

↑

上司が部下から学ぶ

・新入社員が話す内容を聞いて、
　上司は、自分が新入社員だったころのことを思い出して
　「おれも、そういう気持ちで、この会社に入ったんだったなあ」
　と、志を新たにする。

・若い社員の持っている情熱や純粋さ、吸収力などを見て、
　上司が自分に足りないところを反省し、成長につなげます。

　そういう上司がたくさんいる会社ほど、
　若い社員も学ぶ姿勢を持つ

＃学校も同じ。

　教師が学ぶ姿勢を持つなら、
　子どもは学ぶ姿勢を持つだろう、と思います。

　子どもから学んでいたか。

　今日も、反省です。（＞。＜）

△上司が 教えることばかりを意識していると、
　部下の欠点ばかりが気になってしまいます 。

◎相手の長所を見ても、短所を見ても
　学ぶことができると考えると、
　それぞれに個性を認め、尊重し合うことができるようになる。

（p95まで）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

この本、学ぶことが多いので、引用が多くなっています。

これでもかなり厳選しているのですが・・・。

まあ、それはそれとして、このままこの本の読書メモは続けていきます。

次回の更新も、お楽しみに。（＾０＾）

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