きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

仲島正教（なかじままさのり）先生 の研修会で、
「かまぼこ先生」 というお話がありました。


（関連記事　↓
　　8.1仲島先生の話を受けて書いたブログ記事
　　​ その１　子どもたちの目が釘付けになる「マジックブック」
　　​ その２　クラスの心を一つにする「拍手を〇回！」 ​）


「かまぼこ先生」というのは、黒板から離れない先生だそうです。

​「かまぼこ先生になるな！」​ というお話でした。

「心の距離は、実際の距離に比例する」ということも、言われていました。

先生が動いて、気になる子のところに行ってやることの大事さを強く感じました。


その翌日、別の学習会で、「 黒板を子どもたちに開放する 」というお話を聞き、
「同じだ！」
と思いました。

その学習会では、最後にグループワークの結果を各班の代表にホワイトボードに書きに来てもらいました。
まさに「黒板を子どもたちに開放する」というのを模擬授業のように実際に体験したわけです。

学習会の最後にふさわしい、とても楽しい共有・リフレクションができました。

また、そのときに、それまで部屋の前方にばかりいた僕は、受講者の側方や後方に初めて移動しました。
（僕はその学習会では司会の役割だったので、それまでずっと、前にいたのです。）
そうすると、見える景色が、全然違うのです。

教師が教室の前にばかりいると、見える景色が固定されてしまいます。
「学習者」を大事にするのなら、実際に先生が動いて、「学習者の視点」を体験することが重要です。
視点を変えることの重要さにも、気づきました。


先生が前で話すのを子どもたちがただ聞くだけの授業では、面白くありません。
そんな一斉授業の比率は、なるべく少なくしていきたいものです。

子どもたちがライブで書いたものについて、ライブでかかわっていく。
先生が子どもたちと一緒になって、同じ場を共有して、盛り上がる。
このライブ感こそ、「おもしろい授業」「たのしい授業」につながるものだと思います。

予定調和をぶっこわせ！

ライブで子どもたちにかかわろう！

授業は、そのときそのときに、子どもたちと、つくりあげるもの！

夏休み前半の連日の研修会・学習会で、大変元気をいただいております。
ありがとうございます。
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