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Jun 18, 2005

「私－わたくし－」　かけがえのない自分自身

(11)

テーマ：メンタルヘルスケア(13)

カテゴリ：メンタル

スクールウォーズ

ぱぴ１７２９さんのコメント
２時間ほど、読ませていただいて、ここでコメントすべきだと思い書き込んでいます。・・・・・今年から人権・同和教育の担当になり、・・・・・
(Jun 18, 2005 01:15:24 AM)

Re：自治体からジャンプさん（ゲストさん）
このブログの「深代惇郎－コメントへ－」から
「差別とか偏見というのは、人間を（一人の確固たる）人間としてみる目を失い、その属性で一括して判断するときに始まるのだと思う。」・・・・・
・・・・・留学の経験のある深代は、人種や差別など、属性といえば、ドイツ人とかユダヤ人ということなのでしょうけれど、部落出身にもあてはまります。
「人間としてみる目」が大切なんです。

・・・・・
(Jun 18, 2005 01:52:49 AM)

Re：Re：ぱぴ１７２９さん
「人権を学べば教師が変わり、教師がかわれば生徒が変わり、生徒が変われば学校が変わる。学校が変われば山でも動かす」と言う言葉があります。・・・・・

教育現場で人権・同和教育の担当「ぱぴ１７２９さん」が、スクールウォーズへ寄せてくれたコメントに、Re：自治体からジャンプさん（ゲストさん）→Re：Re：ぱぴ１７２９さんのやりとりである。
ここで「部落出身」という言葉がある。

－回想－
A君の家は、大きな窪みの中にあった。中学の校庭から見下ろすと、崖の底に７～８件ほどの家が小さく見えるように。
春でも、夏でも、秋でも、冬でも、昼も、夜も、いつも煙が途絶えることがなく、数軒の「煙突」は、いつも働いているようだ。
中学３年の１学期の終了と同時に私は転校する。
母と私は、職員室の担任のF先生へ、この時期の「転校」が内申に響くかもなどという相談で訪れていた。

職員室から退出するときに、A君の横を通る。母と私の気配に、その先生は、すっと立ち上がって、会釈をする。私も母も会釈をする。
ふと見るＡ君の「顔」。あの表情は、私にとって一度限りの「表情」だ。
あれから、あんな表情をみることがない。記し難い表情であった。

Ａ君が部落出身だったことは、誰も知らないと思う。
Ａ君の住む地形だけではなく、その後の進路も、とても不思議であった。

Ａ君が部落出身だったことは、高校生になってからだった。
当時新聞にも掲載されていた「同和問題」の連載が、Ａ君の境遇への「なぜ・なぜ・なぜ」という疑問を明かした。

もうひとつ、その大きな窪みには、道らしい道がなかったのである。

─人権学習は，誰のために？─
・マイノリティ
　　多文化理解から多文化共生ヘー国際化，多文化・多民族社会化
・メディア・リテラシーの確立
　　プライバシー保護と情報公開への課題
・ファシリテーターの人権感覚と人権問題の認識
・行政・市民・地域社会の人権の促進
　　社会的に不利な立場にある人々のエンパワーメント
　（empowerment：本来持っている能力を引き出し，社会的な権限を与えること）

─“人権”をどう学ぶ？─
・マスメディアをはじめとする多様な情報から．客観的・公平な結論を導き出す
・アイデンティティの確立
　　セルフ・エスティーム（Self-esteem）
　　　　　「かけがえのない自分自身」
　　アサーティブネス（assertiveness）
　　　　　意見を聞き，議論し，否定せずに自己主張できる能力
・違い（差異）を認め，受け容れる能力
・人権教育＝民主主義のための教育
　　　　　圧政・迫害・自由の剥奪，南北問題・地球環境保護
　　　　　ジェンダー
　　　　　人間の専厳　　　　　　　　　
※参考　人権問題と同和問題　中川　喜代子

日記タイトルは、小説「私－わたくし－」から
部落出身者との結婚を悩む姉を知り、高校生の「私－わたくし－」が、家族、学校など日常生活から、私ってなんだろうという経験を重ねる。
現在は、廃刊になっているかも・・・

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