2014年01月の記事
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私立高校受験状況
私立高校の合格発表が続いています。 埼玉私立や近郊都県私立入試には事前相談があり、ある程度の合格可能性が伝えられる仕組みがあります。 ですから我々毎年やっているものからすると、相談の上で受験している私立に関しては、安心して送り出すことができるのですが、本人・保護者の方からすれば、たいていは初めて経験するもので、不安いっぱいです。 しかも私立で出題される試験問題のレベルは非常に高く、何の前準備もせずに臨めば、数学なんて下手したら計算問題しか解けません。しかも計算問題は数問のみで、他でちょろっと取れても30点行くかどうかです。 国語・英語も語彙が中学校で教わる内容からは、大きく逸脱した内容になりますので、相当に厳しい試験となります。 そうすると生徒たちからは、試験が終わってやってくるなり、「やばいっす・・・」「どうしましょう・・・」のオンパレード。 実際には内申や偏差値で実績がなくて、「フリーで受験してくるなら、これぐらい解いてみろ！」という私立側の挑戦なわけで、なかなか高得点の取れるものではありません。 ウィルの私立高校対策としては、県立高校受験に対して意味のある指針の立てられるものであれば、授業内で取り扱いをするくらいで、各教科の方針に任せられています。 ちなみに私が責任者である数学では、12月の北辰テストが終わった次の週から、私立の過去問を段階的にレベルを上げて、今の時期まで扱っています。 もちろんここには、ただ単に私立用の対策をしているのではなく、様々な意図を持たせてやっているんですけどね。「受からせるため」の過去問使用はしていません。 まあ私立対策に関しては、このあたりで・・・ さて後輩諸君には指針となる、先輩たちの受験状況を簡単にだけ載せておきます。 結果の出ている高校だけでなく、今年すでに受験をした高校を列挙しておきます。 合格発表は９.5割は終わっています。また、以下の高校のウィルからの受験者は全員合格です。 後輩諸君は自分もこういう学校を受験するのだとイメージするために、レベルを調べてみてもいいかも知れません。 ＜共学校＞星野2・拓大一1・山村学園1・狭山ヶ丘1・秀明1・他県私立1＜男子校＞川越東8・明法2・城北埼玉2・城西川越2＜女子校＞秋草学園1・白梅学園7・武蔵野女子1 学校名の隣の数字は人数です。詳細は書いていませんが、特待生や上位クラスへの合格者ばかりです。 また上にあげた私立高校は私から見て、その生徒にフィットするであろうと、様々な条件から選び交渉した学校。つまりは今年おすすめできる学校です。 来年以降の受験の方は、是非参考にしていただければと思います。 これだけ基準の高い私立をとれるということは、県立志望校も相当高い位置になってきます。 県立上位校の倍率は、教育委員会のHPにもあるように、非常に高く、どれだけ優秀な生徒でも安心のできない厳しい勝負となります。 生徒のレベルが上がれば上がるほどに、受験自体は大変になるわけです。その状況は当然ではあるんですが、「なんでだよ！」ってついつい言いたくなってしまいますね。 さあここからは県立一色ですね。気合い入れて頑張ります！
2014.01.25
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合格第一号
数日前に、新所沢教室の今年第一号の合格者が出ました。 「あれ？埼玉私立は1/22～では？」 という受験通の方もいらっしゃるとは思いますが、実は福島県の私立高校です。 ピンときた方もいらっしゃると思いますが、原発事故に伴い、こちらに避難をしている生徒です。 高校受験を機にあちらに帰る決断をしました。 本人は所沢で受験をし、共に中学校生活を送った仲間たちと、引き続き生活を続けたいというのが本音でした。ですが保護者の方の仕事や、もともと福島で育ってきている家族からすれば、故郷を捨てることは相当苦しい事です。 その家族の思いを酌み本人は福島での受験を決断しました。 福島の塾の先生や教材会社の方にご協力いただきながら、何とか受験までこぎつけ、福島の常識からすれば、ありえないような素晴らしい受験結果を収めました。 この結果に伴い、県立高校のレベルも引き上げて受験することができるかもしれません。非常に贅沢な悩みを持つことができました。 中３の夏ころから目の色が変わり、所沢市内の上位校を目指していましたが、１１月に入ってからシフトチェンジし、福島での受験を決めたのは、今からほんのひと月前でした。 本人も口にしていましたが、「何をモチベーションにすれば・・・」 まさにここが問題でしたが、一気にそれを吹っ切り、本当に一生懸命に今までやってきました。 みんなよりは一足お先におめでとう。本当によく頑張ってきました。胸を張って良い結果です。これからも一緒に戦っていこうな。 さあ次は県立。みんなと日程が若干ずれますが、クラスのみんなも、彼の受験についてある程度わかっています。 多少の差異はありますが、みんなで一緒に進んでいきます。
2014.01.17
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成人の日
今日は成人の日。成人された皆様おめでとうございます。 今年の成人の日はちょっと特別な思いがあります。 毎年、卒塾生たちが二十歳になりこの日を迎えるわけですが、今年は新所沢教室1期生と東所沢教室9期生がそれにあたります。 初めて新所沢教室を巣立った彼ら彼女らも、もう二十歳です。 一方、初めて中3として担当できなかったのが、東所沢の9期生でした。 今も明日の学校の授業のことが頭によぎりつつも、同窓会のような飲み会で、久しぶりに会った同級生たちと語り合っていることでしょう。 大学生になったもの短大をもうすぐ卒業するものすでに働いてお金を稼いでいるもの親になっているもの 各々にさまざまな「自分の人生」を送っています。 皆の様子を目の当たりにして、それぞれに思ったことがあるでしょう。 とにかく常に考え続けることができて、将来の自分に期待できるあなたでいてください。そうすればこの先何歳になっても、楽しみをもって日々過ごすことができます。 難しく考えるのではなく、自分の考えられる範囲を少しずつ広げていけばいいのです。 経験を積むことで、気づき考え価値観を変えることができます。ゆっくりで構わないので、進んで行ってください。 成人おめでとう。
2014.01.13
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ウィルのHPがリニューアルされました！
タイトルのままではあるのですが、HPがリニューアルしたことをお知らせしていたつもりが、全然できておりませんでした、申し訳ありません。 リニューアルされたHPは、お知らせや情報発信の場としても活用させて頂こうと思っています。 受験情報や過去の生徒の実績等も掲載されておりますので、ぜひぜひご覧くださいませ！ ウィルのHPはこちら！
2014.01.10
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言葉は力
お正月シーズンは、スポーツに関する番組もテレビでは沢山放送されています。箱根駅伝に高校サッカー、ほかにもラグビーやらなんやらと。 番組内で心動かされるのは、選手の様子だけでではなく、「選手の様子と実況」が合わさった時。 選手を取り巻く背景や、チームの情報など、いろいろな言葉が頭に送り込まれてくることで、感動が増していきます。 言葉はやはり力です。 伝えるすべを持ち合わせないものにとって、この力を発揮することはもの凄く難しい。 我々教育の現場においても、生徒の「わからない」がどこに所在するのか、非常に悩まされます。 何について、どの部分が、どうわからないのか。それすら伝えられない子供たちが多いのが現状です。 毎年平均偏差値60オーバーを誇るウィルだって、なかなか的を射た質問の仕方ができるようにはなりません。でも何度も何度も繰り返し、自分で考えながら話をしようとすることで、生徒たちのスキルも上がっていくのです。 ウチはその場しのぎの学習の仕方はしません。だからこそ、そういうスキルをそれぞれにつけさせて中3に、受験生にしていくのです。 今、私のすぐ後ろのカウンターで学んでいる、4年生からいる彼も、この能力をここ最近めきめきと向上させてきました。 どの講師からも認められる存在になりました。いろいろな面で本当に賢くなりました。 この前の授業で、二次関数と一次関数、図形の絡む問題を質問してきましたので、ためしに質問の内容に至る前の行程を、10分ほど話してもらいもした。それを聞いた周りの生徒は、「こいつ頭良くなってる。」と確実に思ったことでしょう。 してやったりです。 長くなりますが、もう一つ。 ある中１の女の子が帰り際に、「食塩水がわからな～い。」と言ってきました。丁寧に答えるのもなんなので、割合についていろいろと聞いていきました。 小学校から方程式を意識して授業を行っていることもあってか、聞いたことはすべてさらりと答えてしまいます。 私 「あれ？何がわからないの？」生徒 「４％の食塩水ってどういうこと？」私 「計算の仕方わかってるのに、わからないの？ 式書いてみてよ。」生徒 さらさらさら～ときっちり立式。私 「ん？何がわかんないんだろね？」生徒 「４％の食塩水ってどういうこと？」私 「おんなじこと言ってるよね？」 ここで私ちょっと考えてみました。 ひょっとして数学のことではなく、言語的にわからないんじゃないのかな？と。 案の定でした。 「４％の食塩水」とは、「食塩水全体の重さの４％が塩の重さ」です。高校に行けば濃度について、あれこれやることになりますが、今の段階ではこの程度。 でも「４％の食塩水」とか、「ｙをｘの式で表せ」とか、「もっとも簡単な式で表せ」等の言い回しは、言葉としての意味を知っていても、わかりづらいものかもしれませんね。 本題からはそれましたが、もしここで伝える術としての「言葉」をきちんと持っていれば・・・非常にもったいないですよね。 言葉は社会人になってからも成長します。でも子供である今のうちから積み上げておくことができれば、更に高く積むことができるわけです。 我々も力を注ぎます。ですが、やはりご家庭の力が大きいのはまぎれもない事実です。ぜひご家庭でも意識して、お子様と話をしてみてください。
2014.01.05
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なにかおもしろいこと
いまずっと考えていることは、「おもしろいこと」について。 生徒たちの普段の生活のなかでは中々接することのないようなことを、どうにかして触れてもらって、「おもしろい」を、「興味深い」とか「趣き深い」と思ってもらえるようにするにはどうしたらいいのか、そんなことを考えています。 「これいいかもな」と思うことは浮かぶんだけど、どうしても偏りがあって、それがあればいいっていうものでもない気がしているのが、現状です。 素晴らしい結果を紡いできている先輩たちに対しての、凄さや尊敬、そして自分に対する期待を、後輩たちに沢山感じてもらうことに加えて、そんなことを考えています。
2014.01.04
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講習再開
さてさて明日から冬期講習が再開します。残りの日程としては４～６日の3日間、もっともっと時間がほしいですね。明日の再開を前に、昨日講師たちで集まって新年会のようなものをしました。 1/2にもかかわらず、結構な人数が集まることができました。残念ながら新年早々体調不良で会えなかった者もいましたが、明日は元気に登場してくれると思います。 それにしても、うちの講師たちって面白いですね。さまざまな価値観のもと、生徒だけでなく、講師間のバランスと、私の様子を多面的にとらえようとしています。 ほんと朝方までどころではないくらいまで、ずっと話話話(笑) その中で、新所沢教室の私を含めた講師の立ち位置のバランスイメージが、皆一定以上のレベルで統一されていたことにもびっくりしました。 その中で今年度新所沢教室に3人いる新人のうちの一人が、先輩たちのさまざまな考え方や価値観、視点をパンクしそうになりながらも、たくさん吸収しようとしている姿が印象的でした。 不安や焦りをたくさん感じながらも、一生懸命にわかろうとしてみること、やってみようとすること、しっかり考えてみようとすること、そういう要素をたくさん持とうとすること、本当に立派ですし、そういう風に後輩を成長させようとする先輩の姿にも感激しました。 私なんかいなくとも、教室はしっかりと意味をもってまわるでしょうね。とはいっても私はいなくなりませんけど(笑) さてさて講師の皆様方、今年も子供たち、そしてその後ろで子供たちを見守る保護者の方々と一緒に進んでいきましょう。 賢い君たちです。スマートに行きたくなることもあるでしょうが、泥臭くたっていいから、相手の核に迫れるよういっぱい考えていきましょう。今年もよろしくお願いします。
2014.01.03
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新年
あけましたね。おめでとうございます。 今年のお正月は、本日羽田に妻子を送り、一人で過ごしております。本当に派手さもなくお正月を粛々と過ごしております。 今NHKでやっている「ニッポンのジレンマ」。面白いですね。 自分と同じような世代の人たちが、たくさん議論をぶつけています。それぞれの立場で、それぞれの価値観で結論をいうわけでもなく、問題提起を皆がしています。 賢い人たちでしょうから、歩み寄りのスピードに時間がかかってますね。 データや定説から話を推し進める方がやはり多い。逆に今をどう生きるのかを基準に考えるかたもやはりいます。 我々教育を生業としているものとしては、知っている世界が広いよりも、深い方のほうが輝いて見える。 彼らお金持ちの理論や視界と比べて、私の知っている世の中は当たり前に幸せに動いている。二極化もデータよりはしていないとも思っている。 ただ考えて動くことのできない人は多くなっているような気がするし、傍から見ると私自身もその一人なのかもしれない。 でも考えてみたり、「ほんとに？」と性格悪く疑っていくことが本当に大事だと思います。 「意識が高い人のほうがコミットすることが苦手」最後に與那覇さんという方が言った言葉が、この話をしている論者たちの様子を物語っていましたね。與那覇さんは私と同じ1979年生まれでした(笑) まあそれでも年寄りの多い議論番組に比べると、圧倒的にポジティブな内容だった。結論に近いものは何も出ていなかったけど(笑) 「なんか面白そうやんか～」って思える年にしたいですね。 2014年も何卒よろしくお願いします。
2014.01.01
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