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昨日の朝日新聞社での「作文指導者研修」についてです。講師は白△さんとおっしゃって、長い間朝日新聞社で記者をされていて、論説も書かれていたことのある方です。今でも、学生や大人の論文添削もされています。この春からは、神奈川県私塾協同組合の作文教室の添削も引き受けていただき、miyajukuの中3生の作文添削は白△さんにやっていただいています。とにかく白△さんの添削はすごいです。一人に対してのコメントの量が半端ない。読むだけでも10分はかかろうかというものです。しかも、下のように、具体的に手直しが必要なところをしっかりと指摘してくれます。・・・今回、とてもいい文章が書けたので、もう少し欲を出してみましょうか。それは文章をすっきりさせるということです。言いたいことがあると、つい言葉をたくさん使いがちになります。それはしかたがないことだけど、あとで読むと、くどい文章になっていることが多いのです。より良く伝えるには、文章をメタボにしないことです。まず、いらない言葉は、出来るだけ削ることです。なかごろの「生きていれば」は、当然のことなので、ない方がすっきりします。言葉がダブっていても、文章がすっきりしません。私が出来ている生活・・・その生活は・・」がそうです。「さらには」という言い方も2カ所あります。・・・こうして不要なところを削っていくと、文字数に余裕ができます。すると、「危険だってあるのです」のあとを改行して、「だから」からはじまる結論の段落を設けられます。これでさらに文章が整理されて、すっきりします。・・・すでに3回目の添削になっていますが、白△さんは覚えていてくださって、前回はこうだったけど、今回はこんなふうに直っていたね、とも指摘してくださいます。この添削はこどもたちにとって宝物だと思っています。本人たちは全く気づいていないでしょうが、これだけの方に自分の文章を継続的に見ていただける機会はそうあるものではありません。miyajukuでは、添削してもどってきたコメントをしっかり読んで、もう一度書き直しをさせています。そうすることで、どこをどうすれば良い文章になるか、ということがしっかりと把握できるはずです。いやいや、これを半年続けたら、ものすごい上達をするはずです。一生モノの文章力になります。さて、そなに白△さんの「作文のHow to講座」でした。良いところで申し割れありませんが、続きは明日、ということで(^_^;)
2015.06.30
今日の午前中は築地の朝日新聞にて「作文指導者研修会」でした。とても濃い内容で、皆さんにお伝えしたいこともたくさんあるのですが、時間がないので明日以降にゆずります。昨日の日曜日は3週間振りの休日でした。雨の予報が大ハズレで青空がのぞいていました。ノープランだったのですが、娘が鎌倉に写真を撮りにいく、というので同行。鎌倉駅から材木座方面をぶらぶらと。大巧寺、妙本寺、ぼた餅寺、八雲神社、安国論寺、妙法寺と。空の色と雲がきれいでした。名残の紫陽花や蓮の花、半夏生や桔梗とけっこう花も楽しめました。お昼は梵蔵というミシュラン一つ星の蕎麦屋にて。うまかったです。ここ に何枚か写真があります。
2015.06.29
昨日の中2生の英語の授業でのこと。・・ will the ・・こんな英作文を作った生徒がいた。助動詞のすぐあとにtheかぁ。この生徒はとくにできない生徒ではない。それでもこんな私の全身の力を抜いてしまうような解答をする。30年以上教師をしているが、毎日、毎日、こんな戦いが続いている。勉強の姿勢なんだ。わかっている。何かがすっぽりと抜け落ちてしまっているのだ。言葉にするのはなかなか難しいが、勉強の出来る生徒は身につけていて、大多数の、あとちっょっと、という生徒には身についていないモノ。勉強に向かう気持ち。勉強のしかた。勉強への対し方。勉強への向かい方。勉強と自分との距離感。そもそも勉強ってなんだ、ということ。うーん。やっぱり言葉にならない。でも、その部分をかえないことには、ゼッタイに学力は伸びていかない。さて、どうすれば良いのか。それを考えるのがプロの仕事。考えます。
2015.06.27
ロボットプログラミング教室に続いて、夏のイベント第二弾です。ネイティブと楽しむ よみうりランド8月2日(日)におこないます。対象は小学生から高校生まで。英語力が同程度の生徒でグループを作りますから、英会話初心者から、日常会話が出来る生徒まで、そのレベルに応じて楽しく学習出来るプログラムです。プログラムとしては「街頭英語」と「フィールドイングリッシュ」の二つを準備しています。街頭英語は、英語力が同程度の生徒でグループを作り、あちこちに立っているネイティブのところにいって「テーマごとに会話をする」というプログラムです。たとえば「今日の天気」というテーマで会話をします。つぎのネイティブのところに移動し、今度は「日本の文化」について会話を成立させます。それを繰り返していきます。フィールドイングリッシュは、ネイティブといっしょに園内を散策しながら、ネイティブの質問に対して答えていきます。たとえば、「あのアトラクションのてっぺんの色はなんだい?」といった質問に答えていくプログラムです。こちらのイベントはmiyajuku塾生と夏期講習受講者が参加可能です。内部生には7月のお知らせと一緒に申込書を同封しました。費用と一緒にお申し込みください。7月18日が〆切りになります。楽しく英語を学び、そのあと、よみうりランドのアトラクションも思い切り楽しみましょう。
2015.06.26
2020年の「高・大連携改革」はなぜ必要なのか? その答えは簡単で、今までの教育システムでは、これからますますグローバル化していく社会に対応できる人材を育成できないから、ということにつきるのだろう。これは主に産業界からの養成であって、少子化の流れが止まらない日本が、これから世界の中で生き残っていくためには、グローバル社会の中で活躍できる人材育成こそが求められている、ということだろう。ふむふむ。それでは10歳の子どもをお持ちの保護者の方はどうすればよいか。ここで考えなければいけないのは、グローバル人材ってなに? ということだ。それをしっかりと親が把握し、わが子にどんな教育を与えていけば、きたるべき(すでにきている)グローバル社会の中で「飯を喰っていける大人」になれるだろうか、ということだ。まずは「グローバル」という言葉に、正のイメージを持つか、負のイメージを持つか、というところからスタートした方が良いと思う。たぶん、ほとんど保護者の方は正のイメージかと思う。私は「グローバル」という言葉からは負のイメージを多く受け取る。なぜか・・・結局、グローバル人材ってなんなのか、ということにつきる。内田樹さんがこうおっしゃっている。グローバル人材とはなにかについて劇作家の平田オリザさんが卓抜な表現をしていました。グローバル人材育成というのは「ユニクロのシンガポール支店の店長を創り出すための教育のことだ」と。なるほどと思いました。たしかに、それがグローバル人材育成の具体的な達成目標なのです。英語が出来て、タフなビジネスの交渉が出来て、一日十五時間働けて、辞令いっぽんで翌日から海外の支店や工場に赴任できて、何よりも低賃金を苦にしないこと。いま日本の大学はそうした人間を毎年何十万単位で創り出すことを文科省と財界から命じられています。私はグローバル人材の育成というのを、こうした観点から考える視点もとても重要だと考える。とくに親はしっかりとそうした視点をもつべきだ。そして、わが子にどんな教育をほどこすかを考えるべきだ。グローバル社会で生き残るには英語が必要だ。よし、英語を学ばせよう、じゃないはずだ。そんなことしたって、結果的に「ユニクロのシンガポール支店の店長」につながっていくだけだ。いや、それを否定しているわけではなく、親としてそれで良いのですか? という問いかけをしている。グローバル化する社会の流れは止めようがない。その流れにわが子を乗せるのか、乗せないのか、まずはそんなところから親は考えてはどうだろう。必ずしも乗せる必要はない。逆に、思いっきりローカルな流れにわが子を乗せる選択肢だってあるはずだ。グローバル化、というのは、地域社会や親子の関係、家族や友達とのつながりを切る方向に動くことは間違いない。だって、グローバル人材っていうのは、明日から海外の支店で働けますか、にイエスと答えていくことでもあるのだから。それも人生だし、それを選ばないのも人生だと私は思う。グローバル人材。その負の面もしっかりと考えましょう。
2015.06.25
夏の特別講習として「ロボットプログラミング教室」を実施します。基板とブロックを組み合わせてロボットを作ります。そのロボットを制御するプログラムをパソコンで作り、それをロボットに送ります。自分がプログラミングしたとおりにロボットを動かすことができるか、そんな教室です。プログラムには世界中の研究者が注目する子ども向けのプログラミングソフトを使います。「Scratch」というビジュアルプログラミング環境です。たとえば、下の絵のように、左側にある命令を右側にドラッグ&ドロップするだけでプログラミングが進んでいきます。小学生低学年用、小学生高学年から中学生用と、わかりやすい環境が準備されています。今回は、ちょっと先にあるブロックまでロボットを動かしていき、そのブロックをつかんでもどってくる、というミッションをおこないます。もちろん、動いて、つかむ、という動作をするロボットを組み立てるところからスタートします。うまくいったら、今度はブロックの位置を変え、そこまでロボットを動かしていってつかんで帰ってくるプログラムを考えます。モーターを回転させる時間を増やせば遠くまでロボットは進みます。どの程度の回転数で、どのぐらいの時間動かせば良いか、いろいろ試しながら最もよいタイミングを探します。ロボットプログラミング教室で目標とするのは「問題解決能力」です。与えられた課題を反復するのではなく、自らのアイデアをくわえて問題を解決していく力です。それこそが、2020年の「高・大連携改革」な向けて、これからのこどもたちに求められる能力です。7月5日まではmiyajuku内部生の優先受付期間になりますが、それ以降はこのブログを読んでいらっしゃる方をふくめて外部の方も募集します。ただ、それほどたくさんの人数を募集するわけではありませんので、満席になってしまった場合はお許しください。詳しい案内や申し込みフォーマットは http://miyajuku.com/ロボットプログラミング教室/ にあります。
2015.06.24
先日、神奈川県私塾協同組合主催の「読書作文コンクール」について書きました。http://plaza.rakuten.co.jp/miyajuku/diary/201506040000/著者の望月さんの選考により、最優秀賞、優秀賞も決定しました。miyajukuからの受賞者は以下の通りです。小学生の部 最優秀賞/水戸 さくら (小6)入賞 中川 菜月 (小6)入賞 柚口 颯玖 (小5)入賞 藤井 慧生 (小5)中学生の部優秀賞 門田 結希 (中2)入賞 東脇 佳菜 (中3)入賞 森 桃子 (中3)入賞 中澤 脩斗 (中2)入賞 渡辺 鼓一 (中2)入賞 田尻 陽奈子 (中1)最優秀賞と優秀賞の2人は、7月5日の日曜日に「新横浜国際ホテル」にて、表彰式&著者の望月さんとの懇親イベントがあります。その他の入賞者にも賞状と望月さんからのプレゼントがあります。また、受賞者の作文は一冊の冊子にして印刷されます。こちらも皆さんにお配りします。楽しみにしていて下さい。今回は「自分の気持ちを書く」という作文でした。夏休みには「ニュース作文」に挑戦します。こちらは、書かれたものをしっかりと読み取り、そこから自分の経験と照らし合わせて、さらに自分の意見まで述べていく、といった作業になります。同じ「書く」という行為でも全く違うものです。しっかりと取り組んでいきましょう。受賞者のみんなはおめでとうございました。全体の受賞者は 神奈川県私塾協同組合のホームページ にあります。
2015.06.23
ソフトバンクが発売したロボット「ペッパー」が初回分をわずか1分で売り切ったとのこと。本体価格198,000円。基本プラン14,800/月。保険費用9,800円/月。総額で100万円ほどになる。http://www.softbank.jp/robot/special/pepper/ペッパーの可能性はどこにあるのだろうか。それはAIの持つ可能性なのだと思う。AIは、静かに、しかし、急速に進化している。AIとは人工知能のこと。最近では、将棋の有段者を負かしたり、偏差値で55あたりの大学入試問題は解けるレベルにまで達しているという。AIの急速な進歩は、人間の事務作業をどんどんうばっていくようになると予想される。先週の「アエラ」で特集されていたので読まれた方も多いと思うが、2025年にはホワイトカラーの仕事の50%はAIにとってかわられるとある。たとえば、ビジネスホテルの受付、鍵の受け渡し、精算、セキュリティーチェックなどはすべてAIが行うようになる時代はすぐそこまできている。どちらかというと、ロボットによって人間の肉体労働が取って代わられる、というイメージが強かったのが、デスクワークが先にロボットに移行していく、というイメージなのだろうか。保険引き受け時の審査、税務申告代行、銀行の融資担当、保険請求の審査、証券会社の一般事務・・・ AIによってなくなる仕事の上位にあるものだ。まさしくデスクワーク、ホワイトカラーの仕事ばかりだ。そんな時代がすぐそこまできている。親は積極的にこうした世の中の流れを読まなければならないと思う。こどもたちの進路を導いていくための海図を示してあげるために。こどもたちはこの変化の激しい時代に、自らの進路を決めていくことは難しい。適切なアドバイスを出来るように親も勉強していく必要がある。たとえば、英語、英語、といっているが、AIの進歩で自動翻訳機はもうすぐできる、という研究者もいる。2020年の東京オリンピックでは、AIが自働運転するタクシーやパスは間違いなく走っているはずだ。もはや、車の運転もAIが代行する時代がすぐそこまできている。こどもたちがどんな仕事に就くのか。そもそも、今ある仕事のうち、こどもたちが大人になったときに存在している仕事が何なのか。しっかりと考えていきましょう。
2015.06.22
今日も朝からM中の試験対策です。なぜかM中はどの学年も女の子ばかりです(^_^;)今回の期末試験が終わるとしばらく定期試験がありません。昨年までの2期制の時は9月に入ってすぐに試験があり、その対策で夏の授業が半分はつぶれてしまいました。今年はここから7月、8月と、学校の授業を気にせずに学習が出来ます。つまり、しっかりと「実力」をつけさせることができる、ということです。定期試験対策では「入試に対応できる実力」はつけられませんから(^^)
2015.06.21
いつものように一週間でいちばん忙しい土曜日です。小6、中3,高3の授業が9時間半ほど続きます。まぁ、好きじゃないと、というよりも、仕事だと思っていないのでやれるのでしょう(^o^)夏の講習のチラシが出来てきました。いつものように募集人数はわずかです。昨日の記事にも書きましたが、7月5日の保護者会のお知らせと、ロボットプログラミング教室、ネイティブと楽しむよみうりランド、といったイベントも掲載しています。二つのイベントの詳細は、来週にでも書きます。大きなチラシは http://miyajuku.com/2015年夏の講習募集チラシ/ にあります。
2015.06.20
今日の午前中は、全県模試という模試会社さんの「今春県入試総括セミナー」に出席してきました。28,000件という受験生のデータをもとにしたセミナーは説得力がありました。わたしなりに分析を加えて保護者の皆さまにお話をする機会をいずれ設けます。とりあえず、すでにお伝えしていますように、7月5日(日)に保護者会を実施します。皆さまにはメンバーズネットを通じて出欠席のフォーマットをお送りしています。すでにほとんどの方が出欠席を通知いただいていますが、まだのかたはわかりしだいご連絡下さい。日時 7月5日 日曜日場所 レンタルフリースペース ドリーム(今回は教室ではありません。寿司屋さんと庄屋さんの間の道を入っていった右手の黄色い看板が目印です。)第1部 miyajuku塾長が今春入試を徹底的に分析します。 10時〜10時45分圧倒的に難しくなった神奈川県の入試問題。いったい何がそんなに難しくなったのか。そこのところをしっかりとわかった上で学習を進めていかないといけません。難しい問題=知識理解が深い問題、といった感覚を親の世代は持ちがちです。頭が良い=知識量が豊富、といった学力観がしみついているからです。その勘違いをまずはあらためましょう。3年前から変わった神奈川県の高校入試問題は、2020年の大学入試改革を先取りした出題になっているのです。そして、そのことが難易度アップのすべてなのです。親が入試問題を分析してもしょうがないだろう、と思わないで下さい。まずはしっかりと保護者の方が「新しい出題」について知ること。それが、数年後のお子さんの大学入試までふくめたトータルな理解につながっていきます。このプログでも「神奈川県公立高校入試問題の分析」というシリーズで記事を書いています。ただ、文字情報です。私が本当にお伝えしたいことをしっかりと伝え切れていません。是非とも7月5日の保護者会に参加いただき、目からウロコの新学力観をご理解ください。第2部 miyajuku塾長が2020年の高・大連携改革についてわかりやすく説明します。 10時55分〜11時40分マスコミでは「大学入試制度改革」といわれることの多い2020年の改革。実は「高・大連携改革」であり、そこをきっかけとして、高校のあり方、大学のあり方まで踏み込んで改革していこう、というものなのです。もちろん現時点では見えていないことがたくさんあります。それでも、方向性は示されています。その改革の方向性をわかりやすくご説明いたします。2020年改革といいますが、すでに来春入試に向けて文科省は各大学に通知を出しています。そういった意味では、現高3生も今回の改革の波を受けますし、来春大学入試が2020年改革に向けてのターニングポイントになることは間違いありません。ましてや、新テストを確実に受けることになる現中1生とその下の学年のお子さんをお持ちの保護者の方は、2020年改革の方向性をしっかりと知った上で、お子さんの進路を慎重にアドバイスしていく必要があります。親の世代がもっている感覚は、今回の改革では全く当てにならないのです。なお、今回のセミナーは、miyajukuの内部生だけでなく、特別にこのプログをお読みの小中学生のお子さんをお持ちの保護者のかたを数名ですがご招待いたします。お申し込みフォーマットを以下に用意しています。http://miyajuku.com/7月5日%E3%80%80日曜日%E3%80%80miyajuku塾長セミナー申し込み/
2015.06.19
前回、理科の難易度を上げている要因を二つあげました。1 圧倒的な文字の量の圧迫感と情報処理を重視した出題2 教科横断型の出題と知識よりも過程や原理を重視した出題今日は 2 についてです。問3の(ウ)の問題です。正答率49.1%でした。数学というか算数と理科の横断問題になっています。キーワードは「割合と比」です。動脈→じん臓→静脈の順で、じん臓でろ過されたものが輸尿管へ、さらにぼう胱にためられておしっことなって排出される。そんな理科の基本的な知識はもっていなければ解けない。その知識にプラスすること、問題文と表とにらめっこして、算数の割合の知識を前提にひとつひとつ丁寧に考えていく。いやぁ、消耗しますね。この問題に解答するのに生徒たちはどれだけ知力と体力と集中力を消費したか、目に見えるようです。理科の難しさはここにあるのです。難問なのではありません。とにかく1問解くごとに消耗していくのです。そして、できている、という感覚も持ちづらい出題が続きます。解いていくほどに泣きたくなってくる問題が続きます。問5の(イ)の問題です。重力が斜面でどのような力に分解されるか、といった理科の知識をもとに、数学の三角形の相似の知識を利用して解く問題です。坂道の直角三角形と、重力とその分力でつく作られる直角三角形が相似です。そこから、文字の式を作り、その式を変形して解答を導き出していきます。内項の積=外項の積という比の知識も必要です。これらは中2レベルの数学のチカラを必要とします。この問題の正答率はなんと1.8%でした。難しい理科の出題の中でも最も正答率が低かった問題です。問1の(エ)の問題です。これも正答率が5.5%でした。そもそも問1の正答率は(ア)こそ71.8%ですが、(イ)が11.3%、(ウ)が13.7%と、問1から生徒の心を折ることに全力を注いでいるのでは、とさえ思えてしまいます。(エ)は、実像は焦点距離の2倍の位置に置いたときに同じ大きさになり、そこから光源をレンズに近づけていくとしだいに像は大きくなる。焦点の上に光源がくると像はできない。そんな知識から、焦点距離からの2倍と焦点の真ん中に光源をおいたときに像が2倍になる・・・ そんなことを考えていく問題です。知識としてはレンズについての基本中の基本。ただ、その基本知識を使って思考させる部分の仕掛けがすごい。まぁ、ほとんどの生徒が「むり!」となったはずです。昨日も書きましたが、理科の難しさは、決して知識理解の難しさではないのです。逆に言うと、こうした問題に徹底的になれていけば、得点アップは可能だということです。
2015.06.18
さて、いよいよ理科の問題分析にいきましょう。理科の得点分布については http://plaza.rakuten.co.jp/miyajuku/diary/201504230000/ で書いていますのでそちらを参照して下さい。今日は、何がこれほど理科の難易度を上げているのか、という点を中心に書いていきます。理科の難易度を上げている要因は以下の二つです。1 圧倒的な文字の量の圧迫感と情報処理を重視した出題2 教科横断型の出題と知識よりも過程や原理を重視した出題1については理科だけでなく他のすべての教科で神奈川県の公立高校入試問題の特長となっています。ある模試会社の調査によると、神奈川県の理科の入試問題で使われている単語数が9845単語、福岡県の4550単語、広島県の4021単語に比べると圧倒的に問題の文字量が多いことがわかります。しかも、一昨年までの出題ですと、解答を導き出すのに必要ない問題文が多く、そこを読み飛ばしても解答を得られたのと違い、ここ2年の理科の出題では、ムダな単語が少ないのに問題文の量が多い、という傾向になっています。つまり、問題文の隅々まで集中して読み取っていかないと、何を聞かれているのかさえわからない、という問題になっているということです。問6の問題です。解像度が低いので、細かいところまで見たい方は実際の問題を見て下さい。化学分野の問題で、このあとに(ア)から(エ)まで問題が続きます。正答率は、47.9%、31.4%、27.9%、21.7%と、理科全体からいうとそれほど難しくはなかった問題です。それでも、文字量だけでなく、表の数値を読み取ったり、実験から考察したりと、しっかりと情報処理が出来ないと全く太刀打ちできない出題です。こどもたちにとっては、ふだんの定期試験がテストのすべてです。学校の定期試験は、絶対評価になってから、得点を正規分布させるために難しい問題も出題するということはなくなっています。あくまでも、ふだんの学習で学んだことが理解できているか、というのを試す出題ばかりです。正直、得点をつけることに意味はなく、それぞれの単元ごとに「理解しているか、していないか」をチェックするようなものです。ということは、県入試の理科の出題のように、文字量も多く、図表からの情報処理が必要となるような問題を見たことも解いたこともない、というのが普通なのです。一昨年までであれば、12月からの入試問題対策で十分だったのですが、この出題に対処するには、もっと早く、少なくともこの夏の学習から「問題慣れ」していくことが必要になります。何度も書いていますが、全国の公立高校入試問題の中から、「文字量が多く」「情報処理を必要とする」問題をピックアップしてきて解かせていく。そんな学習を少しずつ進めていくべきでしょう。理科の難しさは、理科的な知識の難しさではなく、出題のされ方、出題の意図するところ、の難しさだということ。知識を積み上げるのではなく、論理的に思考する訓練を問題を解くことを通じて鍛えていくことが唯一の対処方だということをしっかりとわかることです。2については次回にゆずります。
2015.06.17
今日は国語の分析です。まずは国語の解答用紙を見て下さい。40字、110字、80字の記述が目につきます。配点もこの3問で20点となっています。正答率は、40字が34.1%、110字が18.1%、80字が22.9%です。一昨年までの出題と大きく変わったのはこの記述の量です。しかも、この記述の量は毎年のように増えています。2013年/50字、60字、80字→2014年/60字、80字→2015年/40字、110字、80字。ただここで注意が必要です。記述問題というと、自分の意見を書く、と考えがちです。しかし、神奈川県の公立高校入試の記述問題は、要約、抜き出し、まとめ、といった出題です。正解がある出題です。正解があるということは、解き方の方法がしっかりとあるということを意味します。ですから、きちんと記述問題への対策をとっておきさえすればそれほどおそれることはありません。たとえば問5の要約問題です。4人が自然環境の保全について意見を述べ合います。そしてAさんの発言の部分が空欄になっていて、そこを「70字以上80字以内」の「一文」でまとめます。しかも「私たちは、」という書き出しと「取り組むべきだ。」という結びも決まっていて、「私たちが意識すべきこと」と「具体的な二つの取り組み」という点にふれなさい、という条件まであります。ここまで条件を指定されると、ほぼ「ひとつの解答」しか正解にならなくなってしまいます。つまり、神奈川県の公立高校入試の記述問題は、正確に問題文の指示を読み取り、その指示に従って本文から材料を集めてきて、その材料をつなげてまとめる、といった作業をすることなのです。何だか数学や理科や社会の出題と共通していますね。教科は違っても、この3年間の出題から見えてくる入試問題で求められるチカラは、しっかりとした「情報処理能力」ということなんです。この問5の要約問題も、まずはしっかりと設問の指示を理解します。つぎに本文にもどり、キーワードに棒線を引いていきます。「具体的」や「大切」といった単語にしっかり反応していけばOKです。また、それぞれの発言のお尻の方に着目するなどといった基本的な読解法を知っていれば、わけなく記述のパーツに印がついていくはずです。あとは「主語と述語」の関係を意識して一文にまとめ上げれば完成です。平均点も64.4点と5教科の中では最も高い国語です。理科との差は27点もあります。入試というのは5教科の総合得点で合否が決まります。比較的に得点が取りやすい国語で高得点をとることが志望校合格の絶対条件といってもよいでしょう。国語の強化こそが高校入試突破の近道です。易しいですが「量の多さ」は国語のポイントです。「はやく」読むチカラをしっかりとつけていきましょう。最後に、来春入試では「理科が易しくなって国語の平均点に近づく」か「国語が難しくなって理科の平均点に近づくか」のどちらかが起こるはずです。国語を難しくするには、他の教科と同じように「設問と解答の距離を遠くする」方向での出題を増やすことです。そうした出題も他の都道府県の入試問題にたくさんあります。国語もそうした対策をしっかりととっておきましょう。
2015.06.16
昨日は授業が終わった後に海老名文化会館へ。高校生夢発表&カノンライブ&おかんライブ夢発表にはNちゃんが参戦。他の高校生たちが尻込みする中「やります」と立候補した。自分を変えたい。自分の夢へのきっかけにしたい。そんな彼女の思いがありました。正直、あぶなっかしい子なので「大丈夫かな」という気持ちもなくはなかったのですが・・・いやいや、めちゃめちゃよかったです。きらきら光っていました。彼女の持っている天性の何かなのでしょう。200人の聴衆を注目させるものがありました。会う人みんなが「あの子よかったねぇ」と私にいってくれました。さて、宣言しちゃったんだから、あとはがんばるだけ! わたしもできる限りの後押しはしていきます。残念なのは、あの場所にうちの塾の生徒たちがあまり参加してくれなかったこと。私は価値観を押しつける気は全くありません。でも、人と人は顔と顔をつきあわせ、相手の目を見て、声を聞いて、息を感じてはじめてつながれるんです。ネットでのつながりはあくまでも「仮」のもの。間違っちゃ駄目です。「あつい思い」を感じるのがうざい、ひいちゃう、という年頃かもしれません。でも、一歩を向けてほしかった。それが残念です。知らず知らずのうちにネットの世界が私たちの感覚をむしばんでいるのではないかな、ということを考えさせられた1日でした。すでにネットは私たちと切り離せなくなっています。だからこそ、意識して「人と人がぶつかり合うようなイベント」には足を運ぶようにしてみましょう。
2015.06.15
昨日も朝から夜までの授業。今日も、朝から夕方までT中の試験対策です。夕方からは「高校生夢発表会&カノン・おかんライブ」です。miyajukuのNちゃんも緊張の数百人の前での「夢発表」です。見届けます。「おかん」 人としてhttps://www.youtube.com/watch?v=HAy3jQodfq8まだまだ席には余裕があるようです。中・高校生は「宮崎教室です」と入り口でいってくれれば無料です。保護者の方やmiyajuku関係者の大人の方は私の携帯電話(05071208340)まで連絡下さい。「おかん」のライブは、間違いなく君たちの心の中にある「何か」を呼び覚まします。
2015.06.14
明後日の14日(日)、海老名市文化会館大ホールにて「高校生夢発表会&カノン・おかんライブ」がおこなわれます。詳しくは → ここmiyajukuの姉妹塾でもある「成績Ap」さんが、高校生の目をきらきら輝かせる、をテーマに年間4回「高校生夢発表会」をおこなっています。今回はmiyajukuからもNちゃんが参加します。また、今回はおなじみの「カノン」のコンサートと、なんとメジャーバンド「おかん」のライブもおこなわれます。「おかん」の迫力のライブ(大阪城ライブ)は → こここんなすごいイベントを、中学、高校生は無料でご招待です。まだまだ席には余裕があるとのこと。いまひとつノリの悪いみんな。思い切って出かけてみましょう。ゼッタイに「すばらしい時間」を共有できます。たかが日曜日の夕方から夜の時間に海老名に足を運ぶだけですよ。どうしてそんな小さな一歩が踏み出せないのかわかりません。めんどくさい。部活がある。いやいやそんなものとはくらべものにならないぐらいの「キラキラした時間」が待っているんです。また、miyajuku関係の大人の方は、私まで電話でもメールでもよいのでコンタクト下さい。ご招待券をお渡しします。ぜひ、ご家族で。日曜日は海老名文化会館まで足を運んで下さい。
2015.06.12
今日は「アレセイア湘南中学高等学校」の説明会に行ってきました。中学校の説明会です。アレセイア湘南中学高等学校は茅ヶ崎市の海側に立地しています。JR東海道線の茅ヶ崎駅or辻堂駅からバスで10分ほどの場所です。キリスト教精神にのっとった学校で、校内に立派な礼拝堂があります。生徒は1日のスタートをこの礼拝堂でスタートさせます。また建学の精神にもあるように「平和教育」に力をいれています。中学の募集は男女80名。来春入試は2月1日の午前、午後。2日の午前、午後。3日の午前、午後。となれます。1日は2科、4科の選択制。他はすべて2科入試です。算国は各45分、理社は両方で50分。3日の試験は特待生入試も兼ねています。アレセイア湘南では、広い視野をもって英語を駆使できる生徒を育てることを目的に「国際英語塾」を開講しています。授業はすべて英語でおこなわれ、一定の学業成績を修めると海外の提携大学への推薦が得られるようになっています。また、語学力だけにとどまらず、コミュニュケーションの力を高めるプログラムも用意されていて、グローバル教育に力を注いでいます。今日も英国のウェールズにあるバンガー大学への研修のビデオを見せてもらいました。中学を終えて高校に進むと、特進選抜コース、特進コース、進学コースと分かれていきます。今春の大学進学実績です。国公立大/3名、早稲田大/4名、慶応大/1名、上智大/1名、立教大/1名、明治大/2名、学習院大/2名、法政大/4名、明治学院大/9名、日大/6名、駒澤大/5名、専修大/4名、東海大/22名、関東学院大/26名などというものです。少しずつ実績は上がってきています。本当にこぢんまりとした学校で、中学は2クラス編成です。当然、生徒と先生の距離は近く、キリスト教主義の学校ですからおだやかな雰囲気の中で毎日の学校生活を過ごせるはずです。また、英語をしっかりと学んでいきたい、という生徒には十分な環境が準備されています。
2015.06.11
今日は「東海大学附属相模高等学校中等部」の学校説明会に行ってきました。高校ではなく中学校の説明会です。東海大相模は中学、高校、大学の10年間の一貫教育というのが特長です。多くの附属中学が、併設の大学への進学を担保して他大学を受験できるようにしているのに対して、東海大相模はあくまでも東海大学へ進学することが基本です。高校から東海大学への進学率は85%ほど。他大学への進学は運動部等で東海大へ進学するとレギュラーになれない、などといった特別な事情がある場合などに限られるようです。つまり、東海大付相模中等部に進学するかどうかは、東海大学をどう考えるか、東海大学に進学して何をするか、といった選択になるということです。確かに東海大学は18学部77学科の総合大学です。ないのは歯学部、薬学部ぐらいで、医学部からパイロットの養成学部までほぼすべてがそろっているといって良いでしょう。しかも、そのほとんどが湘南キャンパスという小田急線の東海大学前駅という地元にあります。東海大学の偏差値はそれほど高くはありません。とはいっても、公立高校の中堅レベルから簡単にいけるというレベルでもありません。また、高校受験、大学受験を意識せずに中学、高校時代を過ごすことができるメリットを活かし、部活動やその他の様々な活動に有意義に時間を使うこともできます。コツコツと目の前にある目標をクリアしながら進んでいくのが得意で、一発試験ではちょっと実力を発揮できない、という生徒にも向いているでしょう。学校側もそうしたことを考えて、大学との連携プログラムや留学のプログラムなど様々に準備して、学校生活を有意義に送れるようにしているようです。ただ、中学入学時に10年間の教育プログラムを決定することになるわけです。東海大学の指導理念や学校の成り立ちなど、しっかりと親子で研究して、納得の上で受検すべきです。入学してから「こんなはずではなかった」ということがないようにしましょう。募集は4クラス160名。2月1日午前入試が110名の募集人数になっていて最も多いです。2科、4科選択制で、まずは2科で合否を決め、その枠に入らなかった4科受験の生徒を選抜する、という選考法です。2月3日は、国・算、国・理・社、算・理・社の3パターンからひとつを選ぶ入試。2月4日はまた2科、4科の選択です。3日が35名、4日が15名の募集です。また、面接が全員に課せられ、重視されています。とはいっても、5人一組で15分ほど。ごく普通の質問の受け答えとのことでした。また、くれぐれも普段着で来て欲しい、ともおっしゃっていました。なお、2月1入試は2科受験であれば12時30分までには面接まで終了できるとのこと。他校の午後受験もそこから可能でしょう。
2015.06.10
東京オリンピックのセーリングの会場が江ノ島に変更になったとのこと。http://www.nikkei.com/article/DGXLZO87853450Z00C15A6CC1000/地元民としては素直にうれしい。前回の東京オリンピックの時もヨットの会場は江ノ島だった。今ある江ノ島への橋はその時にかけられたという。当時のヨットハーバーは何年か前に立て替えられているが、せっかく新しいハーバーがあるのだからそこを使わない手はないんじゃない、とずっと思っていた。私も二十代から三十代の半ばまで趣味でディンギーにのっていた。ディンギーというのは、風のみを動力とするヨットのこと。オリンピックのセーリングの種目のひとつに470級という2人乗りのディンギー競技がある。私が乗っていたのはシーホッパーという1人乗りのディンギーだった。三浦半島の三戸浜や鎌倉の材木座にその艇をおいてあって、休日には海に出ていた。風を受けて海の上を走るのは、もうそれだけで本当に気持ちの良いもの。江ノ島でオリンピックが開催されるのを機にまたディンギーにのってみたくなってきた。
2015.06.09
すでにお知らせしましたように神奈川県教委から来春公立高校入試の基準が発表されています。http://www.pref.kanagawa.jp/uploaded/attachment/771427.pdf神奈川県の公立高校入試は、学校成績と当日の入試と面接の三つで合否が判定されます。そして、その割合は学校ごとに違っています。今回は、各高校の「調査書:入試:面接」の割合と、傾斜配点をする場合はそれについても発表されました。たとえば、miyajukuの周辺校の場合は以下のようになっています。厚木高校 3 : 5 : 2川和高校 4 : 4 : 2大和高校 3 : 5 : 2海老名高校 3 : 5 : 2市が尾高校 4 : 4 : 2座間高校 3 : 5 : 2元石川高校 4 : 4 : 2大和西高校 3 : 5 : 2 調査書の英語×2荏田高校 5 : 3 : 2大和南 4 : 4 : 2どの高校も今春入試とほぼ同じ基準になっています。あいかわらず旧横浜北部学区は 4 : 4 : 2 の内申重視の割合を維持しています。逆に、旧大和・座間・綾瀬学区の上位、中堅校は 3 : 5 : 2 の割合で入試重視のままです。3 : 5 : 2 の場合、内申点1点は入試の2.2点に相当します。これだけ難易度のあがった入試では、20点や30点の入試得点の差は簡単についてしまいます。調査書の10段階の差などないのと同じ、というのが実際です。内申があるからといって安心は出来ず、ないからといってあきらめることもない、ということです。もうひとつ。神奈川県のトップ校では「特色検査」を実施しています。今回発表になった中で特色検査を実施する周辺校は、厚木高校、希望ヶ丘高校などです。川和高校はあいかわらず実施しないようです。しかも旧学区のトップ校なのに 4 : 4 : 2 の割合です。入試重視の勝負をしたい生徒は今年も大和高校に流れてくるでしょう。大和高校の倍率は今年も高くなるはずです。逆に狙い目は希望ヶ丘高校です。ここの特色検査の問題は比較的に取り組みやすいものです。特色検査実施校というだけで敬遠され、ここのところ低い倍率が続いています。新しい校長先生を迎え、学校改革も進んでいます。この記事→http://plaza.rakuten.co.jp/miyajuku/diary/201411100000/積極的に挑戦すべきではないでしょうか。
2015.06.08
良い天気の日曜日でした。皆さんはいかがお過ごしでしたか?私は、めずらしく暇をしていた娘を誘って小田原と伊勢原に、花菖蒲、アジサイ、あやめ、の写真を撮りに行ってきました。まずは小田原城址公園の「花菖蒲」と「あじさい」です。つづけて、伊勢原あやめま里のあやめです。今年は花の時期がかなり前倒しのようです。来週あたりがどちらも見ごろではないでしょうか。お近くの方はでかけてみてはいかがですか。ここ に写真がありきす。
2015.06.07
基本的に高校生のための講座ですが、中学生の参加も可能とのことです。参加したい女子生徒は私まで問い合わせて下さい。理系だから、文系だから、といった区分けは2020年の大学入試改革ではなくなってしまいます。というよりも、理系的な探究心や分析力といったものは誰にでも求められる時代です。こうした実習・実験セミナーには積極的に参加しましょう。得るものはたくさんありますよ。家に閉じこもってネットやゲームばかりしていたり、ただやみくもにスポーツ系の部活動に励むのではなく、広い視野でいろいろなことに手を出していきましょう。総合力が問われる時代がすぐそこまできています。ひとつのことだけにチカラを注ぐのではなく、バランス良く様々なことに興味を持っていくことが大切です。そんな中高生時代にしていきましょう。部活バカはもう時代遅れです。
2015.06.06
速報です。来春の公立高校入試での選考基準の一覧が県教委から発表になっています。http://www.pref.kanagawa.jp/cnt/f160600/p903653.html詳細な分析は月曜日以降のブログで書きたいと思います。とりあえず、志望校の「学校成績、入試、面接」の割合だけでも確認をしておきましょう。ざっと見た感じでは、今春入試から大きく変更のあった周辺校はないようです。
2015.06.05
今日の午前中は「神奈川県私塾協同組合」の「読書作文コンクール」の選考会でした。県内14塾から集められた、小・中・高校生の作文を読みました。選考委員の先生4人である程度までしぼり込んで、あとは作者の方に最終的な選考をお願いするのがこのコンクールの特長です。今年の課題作文は「望月翔太/僕は感情を歌にした」です。望月翔太さんは秦野在住の音楽プロデューサーで、自ら作詞、作曲した楽曲をいくつかのグループに提供しています。今年の3月にmiyajuuでおこなった卒塾パーティーでも望月さんがプロデュースする「カノン」というグループに来てもらって歌を歌ってもらいました。http://plaza.rakuten.co.jp/miyajuku/diary/201503210000/彼の歌は「前を向いて進んでいこうよ」といったはっきりとしたメッセージをもった曲が多く、小中高校生の心にも響く曲が多かったことと思います。作品は下記の協同組合のホームページからダウンロードできます。http://ejuku.org/2015年読書作文コンクール題材/最優秀、優秀、入賞の各生徒の作品は一冊の冊子にまとめられて印刷されます。また、最優秀、優秀の生徒は、7月5日の日曜日に新横浜国際ホテルにて表彰式があります。
2015.06.04
今日は「三田国際学園 http://www.mita-is.ed.jp」の学習塾向け説明会に行ってきました。「三田国際学園」という名前は聞いたことがない、という方も多いのではないでしょうか。昨年までは「戸板女子中学、高校」という名称でした。今年の4月から「三田国際学園」という名前の男女共学校として再出発した学校です。場所は、東急田園都市線の用賀駅から徒歩5分ほどのところ。閑静な住宅街の中にあります。さて、一昨年までの「戸板女子」の入試から考えると、この春の「三田国際学園」の入試はとんでもないものでした。今日も報告がありましたが、中学入試の出願者が2,120人、受験者が908人、合格者が408人、入学者が225人。高校入試でも246人が入学しています。1クラス編成さえままならならなかった戸板の入試と比べると驚きです。どうして短期間にV字回復、というか、ブームといってよいほどの受験者増になったのでしょうか。それは今日の塾向けの説明会でわかりました。とにかく「21世紀型の教育の実践」ということです。今日は授業見学もさせていただきましたが、昔の戸板の様子を少しでも知っている私からすると、よくも短期間にこれだけの改革が出来たものだと驚嘆するばかりでした。詳しくは 学校の Home Page をみるか、首都圏模試センターの この記事 あたりをご覧になってみてください。私もブログで「2020年 大学入試が大きく変わる というよりも日本の教育がかわる!? 」という記事を書いています。2020年、20世紀型の教育から21世紀型の教育への転換が国を挙げておこなわれます。それはグローバル教育なんてものではありません。もっともっと大きなうねりとなる改革です。それについては私の記事をお読みになってください。「三田国際学園」はその流れを先取りしているわけです。是非とも学校説明会に行ってみてください。お父さん、お母さんの「教育」への考えが根本からかわるはずです。それほどインパクトのある教育を実践していこうとしている学校です。だからこそ、今春の受験者増につながったわけです。とにかく笑っちゃうぐらいすごい授業をおこなっていました。アクティブラーニングという言葉をご存じでしょうか。文科省もこれからの学校教育にどんどんとりいれていこう、としています。「三田国際学園」では、すべての授業をアクティブラーニングで実施しようとしていました。生徒たちはみんなひとりひとりがipadをもっています。もっていても使われなければ何の意味もありません。それも、単にデジタル教科書として使われるのも効果は ? です。https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=3rH5NtZruQY#t=0これは学校のホームページにある動画です。いやいやすごい。中学入試としては、自修館や桜美林と同ラインと考えてください。もしかすると来春はもう少しあがってしまうかもしれません。そうなると湘南学園や森村学園と同じぐらいになるかもしれません。高校入試としては、専願で5教科が20/25あたり、併願であと+1段階ぐらい、と考えて良いでしょう。ということは、来春入試ではまだまだ「お得感の高い」学校といえるのではないでしょうか。とにかく、久しぶりに興奮した私学の学校説明会でした。推しの学校です。私は、めったに学校を推さないのをご存じですよね(^_-)
2015.06.03
6月です。今月は期末試験があります。その前に修学旅行や野外活動があったりと、あわただしい月になりそうです。しっかりと計画立てて、試験直前になってあわてないように今から準備をしていきましょう。試験対策は1週間前からではなく、1週間前までの仕上がりで決まります。さて、昨晩は家に帰ってから自分用のパソコンの調整でした。私はずっと前からマックを使い続けています。それこそ塾をはじめた当初からといってもいいでしょう。最近はMacを使う人も増えて、Windowsとの親和性も高まってはいます。でも、Windowsでなければ動かないものもたくさんあります。便利なもので、今時はMacでWindowsを動かすことができます。ふたつの方法があって、Boot campというAppleが準備したものを使う方法 https://www.apple.com/jp/support/bootcamp/ 。もうひとつは、仮想化ソフトといって、MacのアプリとしてWindowsを動かす方法です。昨晩はBoot campでWin7を自分のMacに入れようとしたのですが、なんと新しいBoot campはWin8しかサポートしていないとのこと。こうしたことはよくあることです。しかたがないので、ネットからParallelsというアプリをダウンロードしてWin7を動かすことにしました。無償版なので二週間ほど試用してから使えるようだったら購入する、というやり方です。今のところ問題なく動いています。Macを使っていてWinも動かしたいな、と思われた方がいましたらこれらの方法を試してみてください。もうすぐWin10も出るとこのこと。PCの世界の進歩は本当に早いです。おっかける必要はないですが、少なくとも今の自分の業務にどう影響していくのか、また、どう改善できるのか、それは考えていきたいです。
2015.06.02
前回、改革のポイントを5つあげました。今日はその中の『センター試験がなくなり新しくふたつの試験が創設される』についてです。現在のセンター試験は1990年から実施されています。このセンター試験は2020年1月を最後に廃止されます。かわって二つの試験が新たにスタートします。「高等学校基礎学力テスト」と「大学入学希望者学力評価テスト」です。「高等学校基礎学力テスト」は、現中1が高校2年生になる時から実施される予定です。「高校の教育の質の確保と向上」が目的なので、中心となる出題は「知識・技能」を問う問題になります。解答方式は選択方式が原則で、従来型のテストに近いものです。現中1が受験する際は、「国語総合」「数学」「世界史」「現代社会」「物理基礎」「コミュニュケーション英語」などといった高校での必修履修科目が試験科目となります。結果は具体的な点数ではなく、何段階にランクわけされたうちのどこに属するかが示されるようです。とりあえずは高2,高3での受検が想定されていますが、将来的には高1からの受検も検討されています。今までの大学入試であれば、推薦・AOに関わってくる試験になるのでしょうが、その見直しが示されている中で、このテストがどのように利用されるのかは現在のところ不明です。普通に考えれば、この試験の結果次第で、従来の推薦・AOにかわる新しい入試の仕組みの合否が決まっていく、ということなのでしょう。もうひとつの新テストが「大学入学者学力評価テスト」というものです。こちらが「センター試験」に代わるものです。「知識・技能」を単独で評価するのではなく、「思考力・判断力・表現力」を中心に評価するとしています。また、「教科型」にくわえて、現行の教科・科目の枠組みをこえた「合教科・総合型」の出題もし、将来的にはそちらだけでの実施を目指すとのことです。「大学入学者学力評価テスト」も年複数回実施され、成績は段階別評価で受験者に提供されるとのこと。たとえば、△△大学の個別選抜の受験者資格として、「大学入学者学力評価テスト」の成績がA評価のもの、といった利用が想定されます。気になるのは「合教科・総合型」の出題です。予想すると、神奈川県ですでに実施されている「特色検査」の問題を想像すると良いのではないでしょうか。数学の問題を英語で出題したり、問題の中に音楽や美術の知識を採り入れたり、資料読み取って自分の意見を述べたり、といったものになるはずです。学力の二極化が進んでいる、といわれますが、こうした「思考力・判断力・表現力」を問う問題や、「合教科・総合型」の出題が増えると、そうした傾向にさらに拍車がかかると思われます。「特色検査」を嫌がるのではなく、積極的に「特色検査」のある上位校に挑戦する気持ちで高校受験にのぞむことが、こうした新しい大学入試改革に対しては大切なのだと知っておいてください。
2015.06.01
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