乱読・積んどく・お買い得!?

Freepage List

　著者は、児童精神科医で立命館大学教授の宮口幸治さん。

　第1章　気づかれない「境界知能」と「軽度発達障害」
　第2章　知能検査について知る
　第3章　教科学習の前になぜ認知機能が大事なのか？
　第4章　子どもの可能性はどのように伸ばすのか？
　という構成で、「発達障害」と「知的障害」の違いや、知能検査の概要と結果の活かし方、
　「学習の土台」となる5つの認知機能と「コグトレ」等について記されています。

IQの平均値は100で、「IQ85以上115未満」が「平均域」となる。
そして、「知的障害」は次の4段階に分けられる。
・IQ50～69（おおよそ9～12歳）……軽度
・IQ35～49（おおよそ6～9歳）……中等度
・IQ20～34（おおよそ3～6歳）……重度
・IQ20未満（おおよそ3歳以下）……最重度
　※（　）の年齢は、発達期を過ぎた成人に対する精神年齢

一方、境界知能は「IQ 70以上85未満」で、「知的障害」と「平均域」のボーダーに当たる。
成人でおよそ中学3年生程度の知的能力であり、「知的障害グレーゾーン」とも呼ばれ、
人口の約14％が該当するものの、行政支援の対象外で、療育手帳は取得できない。
（ただし、発達障害で手帳を取得できる可能性はある）

それは、見た目や普段の生活の様子が、健常児とほとんど変わらない子もいるから。
それを見過ごさないためには、次のようなサインを観察し、状況を正しく理解することが必要。
・友達との会話についていけない
・相手の気持ちが想像できずにトラブルになる
・感情をコントロールするのが苦手。キレやすい

・先生の話を聞けない
・手先を上手に動かせない
・体をうまく動かせない

第1章の中では、私は次の部分が最も強く印象に残りました。

　　もうひとつ大事なのは、子どもの話をしっかり聞くことです。（中略）
　　特に子ども相手ですと、説明がつたなかったり要領を得なかったりして、
　　「それって、こういうこと？」などとつい口をはさんでしまいがちです。（中略）
　　子どもにしてみれば、親や先生からの意見が欲しいわけではなく、
　　ただ話を聞いて、自分のことを受け入れてもらいたい一心なのです。
　　ですから、子どもの目を見て、しっかりと相づちを打ちながら、
　　話に耳を傾けることが大切です。
　　その際に、子どもが「お母さん、どうしたらいい？」
　　「先生、どう思いますか？」などと意見を求めてきたら、
　　初めて助言を与えてあげればいいと思います。（p.51）

子どもだけでなく、大人でもそうかも知れませんね。

お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう