2011年10月の記事一覧 | Thinking NOA

勉強する習慣づけ

　家庭学習をする習慣がまったくない子どもに、勉強を習慣付けるにはどうしたらいいのか？親が子供に勉強をさせるときに一番苦労するところです。　うちの場合は自然と勉強の習慣がついたように思えますが、意識的に気をつけた部分もあるので、体系化してみたいと思います。　勉強の習慣づけには、(1)机に座る、(2)勉強を始める、(3)勉強を続ける、(4)勉強に自主的に取り組むという段階があります。(1)机に座る　うちの場合は個室がないので、プライベートエリアは各々の学習机のみという環境だったために、漫画を読むのも、(衛生上ちょっとなんですが･･･)おやつを食べるのも学習机なので、机に座る習慣はついていました。　では、机に座る習慣がない場合にはどうトレーニングすればいいのか？　以前、フリスビー犬を養成する話をテレビ番組で見たのですが、まず最初にフリスビーを好きにさせるために、フリスビーをエサ皿代わりに使い、【フリスビー＝エサ＝嬉しい】ということを刷り込むということをやっていました。　これを応用し、学習机で子供が喜ぶこと、たとえばおやつを食べる、ゲームをする、漫画を読むことを習慣化するといいと思います。　逆転の発想をすると、今現在【おやつを楽しむ場所＝食卓など】を学習机代わりにしてしまうのも手です。なにかの本で読みましたが、東大生が小学校時代に勉強していた場所は、母親の目の届く食卓が多いというアンケート結果があるそうなので、食卓を勉強机にするのは有効な手段だと思います。(2)勉強を始める　勉強に取り掛かることに対し、たいていの子供は強い心理的抵抗があり、ぐずぐずとしてなかなか始められません。　そんな場合には、【○時までに始めたらご褒美をあげる】というルールを設けます。こうすることで、(1)時間が決まっているため強制力が働く、(2)始めるといい事があるというインセンティブが働くことにより、始めることに対する心理的抵抗を弱めます。　うちの場合は、勉強したら15分間ゲームができるというルールが小学生のときからあるのですが、午後8時までに勉強を始めたらゲームの時間を20分に延ばすとうご褒美に変更したところ、午後7時55分にタイマーをセットし8時前には簡単な勉強に取り掛かるようになりました。　ほかの方法として、【勉強を始めることが気分いい】という刷り込みを行うために、勉強を始めたらすぐにアメまたはチョコなどの、ちょっとした甘いものを口に含ませると良いです。なお、この方法は『うまくやるための強化の原理』という本で紹介されている、著者が大学院に通うことが億劫な心理を克服する方法からヒントを得ました。(3)勉強を続ける　ゲームなら何時間もできるのに、勉強は･･･。そう、楽しいことなら続くけど、苦しいことは挫折するのは、当たり前です。　では勉強を楽しむにはどうしたらいいのか？と考えたいところですが、楽しむ前に勉強のストレスを軽減し苦痛を和らげる段階を設けます。　勉強においてストレスを感じる時は、(1)できない･わからない時、(2)作業が複雑でめんどくさい時、(3)どれだけ勉強が続くのかわからない時、(4)どうして勉強するのかわからない時があります。　これらのストレスをなくすことで、苦痛を和らげます。　第１に、できない･わからないをなくす対処方法は、できる問題しか解かないことです。　用意する教材は本人の実力よりほんの少し低いものにします。　それでもでもわからない問題があったら、その問題は飛ばしていいことにしておきます。そのときには「今はわからなくても大丈夫」ということを教えておくことが、ストレスをなくし自信を損失させない上で重要です。　長時間勉強に取り組むことを習慣化するためには、ボトルネックとなるような問題は捨てる勇気が必要です。ただし、習慣がついた後には徐々に難しい問題に取り組んでいきます。　第２に、めんどくさい勉強への対処方法は、めんどくさい勉強はやらないことです。　漢字や英単語を何回も書く、英語の長文をひたすらノートに写す、図形の証明問題を解く、論述式の問題などなど･･･勉強を始めたばかりの人にはかなり苦痛です。　漢字だったら読みのみ、英語だったら穴埋め･選択式問題、数学だったら簡単な計算、理科や社会も選択式問題。このような、あまり考えず、テンポよく答えられる問題を、日に日に増やしつつ、勉強時間を長くしていきます。　ちなみに中学社会では、『ひとつひとつわかりやすく。（歴史）（地理）』シリーズの教材がお勧め。左が解説ページ、右がキーワードの穴埋め問題になっているので、基礎の基礎的知識を楽に定着させることができます。　第３に、勉強がいつ終わるかわからないことへの対処方法ですが、毎日のゴールを明確化することです。　うちの場合は、毎日の課題をカードに書き込んで明確化し、終わった課題は線を引いて消していくことで達成感を覚えさせました。　ただ、この方法は課題に対してどれくらいの時間がかかるか事前に把握でき、スケジュールをきちんと立てられることが条件となります。　だから最初は、「○時に終了」というように、時間で決めたほうがいいでしょう。最初は１５分から５分ずつ伸ばしていくといいです。そして用意する課題は時間内に終わらせられるよりちょっと少なめにすることで、「自分ってできるじゃん」という自信をつけさせます。　第４に、勉強の目的を明確化するための対処方法ですが、将来やりたいことを具体的にすることだとは思うのですが、あまりうまくいっていないように感じています。　うちの場合は、人の役に立つけど変わったロボットを作ってイグノーベル賞を狙えとそそのかしたり、高専の学園祭に連れて行き学校生活の具体的イメージを持ってもらうよう、働きかけています。　しかしこのような働きかけよりも、学校で友達に試験の成績をほめられたり、教えてと友達から頼りにされることのほうが、勉強への意欲がかき立てられるようです。　また、定期試験などの目の前の課題のほうが、現実味が高く目標としやすいようです。　勉強の目的が将来の夢か、友達からの尊敬か、定期試験か、どれが良い悪いはないでしょう。とりあえずはどんなことでも、勉強意欲の向上につながれば良しとしようと思っています。(4)勉強に自主的に取り組む　いままさに私が取り掛かっている課題が、この自主的に勉強に取り組むようどうやって仕向けるかです。　今は、私が選んだ教材を、私が決めたスケジュールでこなしている状況です。　これをどう、自分で取り組むべき教材を選び、スケジュールを立て、計画的に課題がこなせるようにするか、まだまだ試行錯誤中で書くことができません。　まだまだ勉強する習慣づけは道半ばですが、中学３年になるまでには自主的な勉強習慣を身に着けてもらわなければと気を引き締めてがんばります。

受験英語はジグソーパズル

　最近は自分が勉強するよりも、人に教えることが多くなってきたので、教育方法について書かれた本を読みました。【送料無料】「教える技術」の鍛え方　この本の中で、生徒を【理論型】と【実践型】タイプ別にしている項がありました。　【理論型】とは、理屈をとことんまで理解したがり、納得するまで動かず考え込むタイプ。たぶん、知的好奇心が旺盛で学者のような感じだと私はイメージしました。　【実践型】とは、理屈なんてどうでもいいから、まず動いてしまうタイプ。こちらは、計算などを反射的に解くことに快感を覚えるスポーツマンのイメージです。　ちなみに、私は数学に関しては実践型のスポーツマンタイプ。まず基本的なことだけ理解したら、ドリルなどで実践を積み、間違えたときに理論に戻って体得していきます。だから、数学で公式は一切覚えず、また理論的に体系だてて理解していないので人に教えることが困難です。　そして、息子もまた実践型。ごちゃごちゃ理論を教えるよりも、問題を数多く解くことで、解き方のルールを自然に身につけるほうが得意です。　そんな実践型の息子のために、苦手な英語を克服する方法はないだろうか模索しました。　まず最初に考えたのは、英語はどんな学問だろうということです。何かにたとえられないかと考えていると、あるものが思いつきました。それは･･･ジグソーパズル　ジグソーパズルでは、絵柄は正しい並べ方のルールや規律となります。その絵柄にあわせてピースを並べることで、見る人に何が描かれているかわかるようになります。　すなわち、英作文はジグソーパズルを完成させる作業と同じで、英単語はピース、文法は絵柄なのです。　ジグソーパズルの初心者は、少ないピースの単純な絵柄のものから始めます。そして上達するにしたがって、ピースは増え、絵柄は複雑化していきます。　これを英語の勉強方法に当てはめるのです。　まずは、少ない単語(ピース)をばらばらに示し、正しい順番に並べ替えることで、短く単純な英文(絵柄)を作成する問題を数多く解きます。　この問題に取り組む際には、誰かと競争させたり時間を計ることで競争心をあおり、飽きさせずにたくさん取り組むことがコツです。　また、問題文に単語を列挙しておくことで、「単語がわからないからできない、いやだな～」という英語嫌いな気持ちを起こさせないようにします。　こうして多くの問題をこなせば、単純な単語練習が苦手な人でも、気がつけば語彙が増えています。　そして、徐々に単語数を増やし、複雑な英文の問題に挑戦していきます。　最後は、日本語文を英訳できるようにすることが目標です。すなわち、自分で絵柄を考え、頭の中からピースを取り出して、ジグソーパズルを作り上げるのです。　この勉強方法は小論文等論述式試験にも活用できるのではないかと考えています。　まず最初は、専門用語とその意味を線で結ぶような選択形式の問題を数多くこなすことで、専門用語を身につけます。　つぎに、「○○について説明せよ」という問題に対し、専門用語を複数列挙し、それらを順序良く結び付けることで文章を作る練習をします。　最後に、「△△について説明し、考えを述べよ」という問題に、専門用語の列挙というヒントをまったく無くし、さらには自分の考えを表現するという発展した文章作りに取り組みます。　このように勉強方法を考え出すのは、私にとってすごく楽しい作業なのですが、実際にこの勉強方法を地道に取り組むのは結構大変。　教材を準備し、スケジュールを立て、勉強を行う･･･これを一人で行うのは、時間と労力が必要になります。　勉強を行う人と、教材の準備やスケジュールを立てる人は別々であれば、時間と労力の効率がよく、お互いが監視役となるので勉強を行う強制力が働きます。　だから、教材や勉強ノウハウ、スケジュールを準備してくれる塾や家庭教師が必要とされるんだなと、子供の勉強をマネジメントしだした今、痛感しています。

中2・2学期中間試験結果

　1学期の成績を見て、まずいと感じた息子の学力。　夏期講習、Ｚ会、定期試験対策と手を尽くし、迎えた2学期中間テスト。　結果は、主要5科目＋技術の試験すべてで平均点越え！数学は96点でクラス2位。苦手意識の強い英語はいつも30点台だったのが60点。まったくもって天晴れです　詳細な順位はまだ出ておりませんが、偏差値は50から55ぐらいに上がったものと思われます　ここまでの息子の成長ぶりに、ただただ「よくやった！」とほめてあげるばかりです　とはいっても、目標偏差値は63。　以前は勉強時間0時間だったのが、定期試験対策では毎日2～3時間は勉強してきたため、今は2時間ぐらいは普通にこなせるようになってきました。この習慣を武器にじりじりと偏差値を伸ばしていきたいと思います。　そして勉強と並行して、高専の学園祭に行っては自分の将来像を具体的にイメージさせることで、目標意識を持ちモチベーションが維持できるような環境を整えています。　私は中学時代あまり勉強もせず、偏差値は58ぐらいの中の上。そんな自分が子どもを偏差値60以上に教育するのは無茶な気もします。ただ、勉強方法やモチベーション維持のノウハウは、資格試験の勉強で身についているので、その経験を頼りに教育マネージャーを務めていきます

論述式試験に【等】を使うな！

　今度の日曜日は中小企業診断士2次試験が行われます。そこで受験生に、最近私が気がついた論述式試験対策をお話したいと思います。　論述式試験に解答で【～等】とつける癖のある方はいらっしゃいませんか？　私は、中小企業診断士2次試験の1回目の受験の時、【等】を多用(11回)していました。(再現答案はこちら)そしてその結果は、ADBAの不合格でした。(試験結果はこちら)　では合格した時の【等】の使用頻度はというと、事例IIにおいて3回使いました。(再現答案はこちらとこちら)　さらに答案を分析してみると、【等】を使用した箇所にも違いがあります。比較するために、各答案から抜き出してみました。・不合格時　発着時間等(2回)　人事権等(2回)　メニュー開発等　盛り付け例等　女将によるお茶立て等　温泉等　外国人や若い人等　宿泊客等　コスト等・合格時　クラブ活動等　各種チームメート等　市民マラソン等　不合格時には、明確にしなければならない箇所をごまかし、また知識がさもありそうに装うために【等】を多用していました。　合格時には、文字制限のためからあえて使わなければならない、または【等】を使っても解答の質に影響がないところにのみ使っていました。　診断士試験ではないのですが、論述式試験の採点者に伺ったところ、「【等】とひとくくりにされると、くくられた内容を採点者は推測しなければならず、受験者が本当に内容を理解しているかどうかわからない。そのため点をつけることが出来ない。」と言っていました。　すなわち、読み手(採点者)が推測をしなければならないような文章は０点となるのです。　文章を書くという上での基本原則は、相手に自分の考えを正確に伝えることです。　今一度、基本に立ち返って、御自身の答案を反省されることで、後2日後に迫った中小企業診断士2次試験への合格可能性があがります。　試験当日事例IVの「終わり」の合図があるまで、あきらめずに頑張ってください。