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2007年06月の記事
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読むこと・考えること・すること
博多の書店に行きました。教育書とビジネス書のコーナーを行ったり来たり・・・。著者を見て、タイトルを見て・・・。目次を見て、中身を見て・・・。今日は３冊買いました。さっそく夕食をとりながら（本当はビール）、３色ボールペンを片手に読みました。 質の高い情報を満足しながら得つつ、「でも、やっぱり、自分で実践＝行うことをしないとなぁ・・」と思いましたね。することが大事！ たくさん読んで、たくさん考えて、たくさんして、そして、またそれらを繰り返して・・・・。 もうすぐ夏休みです。少しは時間の余裕もあるでしょう。さて、がんばろう！
2007.06.30
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教師の授業行為を
久しぶりに分析しています。以前は、微細技術というテーマで考えていましたが、最近は「ライブ力」として考えています。 おもしろいです。 どこまで分析できるのか、そして、どのように「精度」を上げていけるのか、やりながらワクワクしてきます。
2007.06.30
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メモの整理
メモをよくします。それ専用のノート、読んでいる本、プリントアウトした原稿、その辺りにある用紙、・・・・・いろいろです。 それらのメモ内容を整理しようと考えています。メモをするたびに考えています。 が、なかなかできません。アイデアを整理して、その実現を図りたいと思うのですが・・・。 メモの整理、難しいです。
2007.06.29
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企業の方との研修会
先日の企業の方との研修会です。主催された茅壁猛幸氏から写真をいただきました。大切な「宝物」になります。 人との出会いを大切にしたいと改めて感じる時です。
2007.06.28
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教育夏まつり
東京で授業をします。「教育夏まつり」です。開催日： 8月5日（日） 会 場： 東京都港区港南中学校 東京都港区港南4-4-3 開 場： 9:00著名な先生方との授業共演！？です。よい勉強になります。しっかり準備をして、多くの方と出会って、自分の財産にしたいなぁと思っています。
2007.06.27
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刺激をいただいて・・・
夕方から東京理科大学の茅壁氏と会っていました。TOTOの安田氏も一緒でした。黒崎の「とんとん」です。楽しい話とおいしいビールでワイワイやっていました。 その後、駅前の「笑笑」へ。教育のこと、授業のこと、・・・・。刺激をいただいて、感謝です！
2007.06.26
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連載打ち合わせ
小学館の関原氏と電話で打ち合わせ。９月号からの連載です。テーマは「授業技術」です。 あれこれアイデアを出し合っているところです。「最終的には１冊の本に」ということだそうです。よいものになるようがんばらないといけません。
2007.06.25
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大学での講義
佐世保に研修会も終わり、次は中村学園大学での講義です。 大学生を相手に話すのは久しぶりです。テーマは「コミュニケーション指導」です。教師を目指す方も多いようで、気合いを入れて２時間しゃべります。 とっても楽しみです。
2007.06.25
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疲れたけれど・・・
佐世保から帰って来ました。飲みすぎもあり・・・疲れていました！ 途中、博多で昼食をとりました。そして、黒崎でいつも行く「えびすや食堂」で夕食を。楽しい話にまたまたビールを○本も。 疲れたけれど・・・元気でした！
2007.06.24
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討論VSディベート
佐世保での研修会でした。おもしろい企画に改めて感動しつつ、模擬授業をさせていただきました。 野口芳宏先生と・・・・・考えてみれば（考えなくてもですが・・・）、とても幸せなことです。本当に。 とてもよい勉強になりました。（もっと勉強になるように反省しなければいけません） その後に飲みすぎて・・・まだ頭が回りませんが、キチンと反省して、本物の財産にしたいですね。 いろんな方との出会いも会った佐世保でした。
2007.06.23
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企業の方との打ち合わせ
明日は、企業の方との打ち合わせです。TOTOの安田氏、フラウ株式会社の濱砂氏との打ち合わせです。・佐世保セミナー・和白授業・小学校と企業とのキャリア教育以上の3点の内容について、話し合う予定です。濱砂氏の事務所で話し合い、その後は小倉駅周辺で「夕食会」です。楽しい時間になりそうです。
2007.06.19
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討論VSディベート
今週土曜日の研修会に関することで、以下のような提案を辻川先生からいただきました。「宿題」です。サボらないでがんばりたいですね。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊セミナーについての連絡です。『名人に訊く・討論＆ディベート指導の秘訣』は，野口先生，菊池先生に会場前方に座っていただき，下記の質問に答えていただくという企画を考えています。１つずつ，パワーポイントで提示しながら進めていきます。同じテーマの質問に野口先生には討論・菊池先生にはディベートを指導する場合でお答えいただければと思います。１ 今日の模擬授業，自分で点数を付けると何点ですか？また，その理由は？２ 討論／ディベートが，お互いに相手より優れている点はどんなことですか？３ 討論／ディベートをすることで，どんな子供が育つことをねらっていますか？４ 論題／ディベートでテーマを設定するときに気を付けることは？５ 討論／ディベートは低学年でも指導することは可能ですか？ 可能な場合，高学年と違って低学年で気を付けることはありますか？６ 意見を出せない子供へはどう指導しますか？７ 最終的に「結論」（どっちが正しいか）を出すのですか？８ 討論／ディベートはどんな教科に適していますか？９ 討論／ディベートの指導をしていて，失敗談はありますか？
2007.06.18
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なぜディベートの技術が必要なのか～２～
思いつくまま、頭の中を整理しながら・・・・以前、次のようなことを書いていました。初めてディベートの試合をビデオで見た子ども達の気づきです。★『どんなルールがあったか、ノートに書きましょう。時間は３分間です。３つ書けた人は持ってきてください』子どものノートを見て、次々に黒板に書かせていった。１．話す順番がある。２．平等にしている。３．「～ですね」で質問している。４．意見を４分以上言っている。５．作戦タイムがある。６．意見と質問をくり返している。７．数字を入れている。８．３秒あけないで話していた。９．反駁する回数が平等。１０．意見・意見じゃなくて、意見・質問と交互になっている。１１．判定がある。１２．反駁を２回続けていたところが普通の話し合いと違う。１３．みんな黙っていなかった。１４．「なせ？」の質問や意見をドンドン言い合っている。１５．チームで役割を決めている。１６．調べていることを使って話している。１７．カードのような物を持って話している。１８．話すのは前に出て１人だけ。１９．賛成なら賛成、反対なら反対といい続けている。２０．最後に握手をして笑顔になっていた。黒板に書いた子どもに読ませた後、『たくさん見つけましたね。素晴らしいです』と大いにほめて、『この中で、特に大切なルールがあります。どれだと思いますか？』と聞きました。子ども達は、口々に「９番」「１６番」と言っていました。『１３番と１９番です』私がこのように言うと、「？」という顔をした子どもも多かったです。『１３番・・・「沈黙の禁止」です。黙ったままではいけないのです。 １９番・・・「合意の禁止」です。最後まで自分の立場を変えないのです』こう話して、「沈黙の禁止」「合意の禁止」と黒板に書きました。『この２つが、基本的なディベートのルールです。この２つがあって、みんなが見つけたたくさんのルールがあるのです』と説明しました。★改めて読み直しました。確かに子どもたちは、よいことによく気がついています。が、ビデオの印象が強かったのか、議論の中身には目が向いていません。根拠を伴った主張をする、その根拠を批判し合う、そして主張を成長させる、ということには気づいていないのです。 ディベートの考え方、その技術の意味、このあたりが大事です。
2007.06.18
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なぜディベートの技術が必要なのか
このタイトルを考えています。「これからの国際社会では・・・」「今までの日本の話し合いは・・・」といった「大きな」ことではなく、もっと低級に考えています。 今日、代表委員会がありました。クラスの子どもの１０人が参加していました。（代表委員２名、運営集会委員４名、委員会委員長４名） 総発言の９５パーセント以上はその１０人がしていました。まるで学級会のようでした。 が、気になることもありました。ディベートの話し合いをしていないということです。学級とは違うのでそうなったのかもしれませんが・・・。（まだまだ「甘い」ということです） 学級に戻って少しそのことを話しました。そして、しばらく話し合いを充実させるディベートの技術について考えていました。 今週土曜日は佐世保でディベートの模擬授業をします。もう少し子ども達の実際を分析して、理論的にも追究して、次につながる勉強をしようと思っています。
2007.06.18
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読書
少し時間ができたので読書です。・ディベート関連の本・若者気質に関する本・お笑い会話に関係する本今日はこんな感じです。目次を読んで、気になるところをまず読んで、読みたいところをじっくりと・・です。今週末は佐世保です。「考える頭」「反応する感覚」を読書しながら意識しています。
2007.06.17
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今から 今年の夏は・・・
１ヵ月後は夏休みです。自由に使える時間が増えます。計画性はないのですが、その時間に、したいこと、すべきことを考えています。 夏休みまでの毎日で、「○○をキチンとメモしよう」「今までの記録を○○の視点で整理しよう」・・・と、まず考えています。それらをふまえて、新しい主張を形に残そうと考えているのです。 今年の夏休みは、大きなポイントです。本当の意味で暑さには負けたくないですね。 ・本を３冊・新しい子どもを見る視点を１０個この２つは実現したいですね。
2007.06.16
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コメント
修学旅行から帰って来ました。１時間目に感想を書かせました。その後、私の方から一人ひとりの「よかったところ」を話しました。全員にそれをメモさせました。以下は子どものノートから。１、Aさん・・・ずっと笑顔２、Bさん・・・落ち着き、冷静３、Cさん・・・みんなを盛り上げる積極性（バス）４、Dさん・・・個人的にお世話になった方に進んでお礼 自分からがすばらしい５、Eくん・・・男女仲良く さわやか６、Fさん・・・表情が落ち着いていた７、Gくん・・・計画的 お母さんに対して素直、家族の話し合い８、Hさん・・・食事あいさつスピーチの姿勢、声よい９、Iさん・・・学校と変わらずいやみのない表情と行為１０、Jくん・・友達のわがままに注意１１、Kさん・・体調の悪さを言い訳にしない強さ１２、Lくん・・マイナス行為になびかない１３、Mくん・・行動がしゅんびん 自分でも意識していた１４、Nさん・・２日間とてもおだやか 自分の目標を達成１５、Oさん・・自信を持って生活 ルールの中での自分の発揮１６、Pくん・・落ち着いていた 小さなことに動かない ２年間の成長１７、Qさん・・積極的 受けのコメントが自然に・・・このように一人ひとりのよところを話し、全員分のメモをさせていったのです。そして、・自分のよさを伸ばすこと・友達のよさに学ぶこと・個と集団の成長の確認・次の目標（水泳学習）の意欲づけを話して確認しました。よさにふれあうということは、確実に教室の温度を上げますね。
2007.06.15
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実践の整理
進めています。過去の実践記録等を観点別に整理しています。あれこれ発信する時期にきたので、ここ数年間で書いてきたもの、ノート等の記録、写真、ビデオを整理しているのです。再度目を通していく作業ですから、時間がかかります。夜中の静かな時に行っています。「これぐらいでいいかな・・」という気持ちにならないようにしています。数年前から考えていたことでもありますから、作業を進めながらも楽しいですね。
2007.06.14
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異業種セミナー感想
先日９日に博多で行われたセミナーの感想です。ありがたい励ましの言葉に感激です。これからも異業種の方との勉強の場もあるでしょう。積極的に学ぼうと思います。・教育現場でのコミュニケーション教育の実態を知ることができた。・講師のスキルがさすがプロ。・菊池先生の教室の実践例からヒントをいただき、自分の日常生活にも活かしたいと思いました。・数多くのヒントをいただきました。活かせるように努めます。・数字で示すこと、書かせることなど、コミュニケーション能力の低い大学生にも有効と思いました。・子ども達の現状がわかったこと、そのまま進学し大学を卒業して社会人となっているんだと思うと、対応も変わってくると思う。・講師の方の話し方、間の取り方、ジェスチャー等、学ぶことがたくさんありました。・自分にも小学生の子どもがいるので、何か勉強になればと思いました。・小学校のキャリア教育の必要性として理解できました。・キャリア教育について関心があったので、菊池先生とお話がしたく参加しました。 この後の食事会で話をしたいと思います。・小学校の最新の取り組みが分かった。・とても勉強になり、充実した時間を過ごすことができました。・今回も非常に勉強になりました。ありがとうございました。・よく理解できました。大学生活の中で働くことを具体的に行うことを考えたい。・小学校現場での取り組みは、若年層にも応用できることを感じた。・菊池先生の実践は新鮮で良い勉強になりました。・はい 十分に。手の挙げ方１つとってみても勉強になりました。早速実行します。・自分で本を開いて勉強するより、その道のプロフェッショナルの方々に聞くことが勉強になるから参加しました。菊池先生のようにコミュニケーション能力を育成できる教師を目指す。・満足なのは菊池先生の模擬授業を受けることができたから。・菊池先生にお会いしたかったので参加しました。・意欲が高まりました。・菊池先生のお話に興味がありました。直接お話を伺えてよかったです。本も是非拝見したいです。・今の小学生に現状およびコーチングの一部を少し理解することができた。・教育の場でのキャリアについて興味があり、小学校の現状などを知りたかったため。・小学校では職業観、勤労観は、やはり、ピンとこないんだということが分かりました。・講師お二人ともお話が上手で、あっという間の４時間でした。ありがとうございました。・菊池先生の話は、実践的・具体的であっという間の２時間でした。・わかりやすく伝えることの重要性と子どもへの接し方を知ったことが満足です。
2007.06.13
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「健康教室」７月号
「健康教室」７月号（東山書房）が届きました。連載の４回目です。いつものことですが、「懐かしいなぁ」「この実践したなぁ」・・・楽しく読みました。うれしいことです。 もちとん他の原稿等も勉強になります。鞄に入れて学校に行き、子ども達にも見せてあげました。「あっ、私！」「○○さんだぁ」などとみんなでワイワイしていました。
2007.06.13
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セミナー感想
先週土曜日のセミナーの感想集等を送っていただきました。「さすが！できる方の仕事ははやい！」と感激しつつ、封筒を開けました。 「家宝」です。 主催者の茅壁先生からのあたたかいお手紙と参加された方たちのアンケート記入用紙をいただきました。どちらも勉強になり、また気合いも入る内容でした。 新しいことへの挑戦はおもしろいですね。ワクワク感と挑戦意欲がわいてきます。自分の変化を楽しみたいですね。
2007.06.12
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原稿あれこれ
先週末に「リビング北九州」の連載３回目が発行になりました。うれしくて、駅ですぐに手にしました。分かっていてもドキドキです。数部手にしてかばんの中に。電車の中で読みました。 小学館発行の「小学５年生７月号」にも記事が掲載されています。少し「古い」写真を使っていただいて・・・笑「小学５年生」という月刊誌も逆に新鮮です。もしよろしければ街の書店で手にとって見てください。 去年１１月の教育再興フォーラムでお世話になった、「財団法人 才能開発教育研究財団 教育工学研究協議会(IMETS アイメッツ）」発行の雑誌が届きました。「コミュニケーション大事典」発行までのいきさつを書いています。立派な形になって喜んでいます。ありがたい。 少しずつ「小さなことからコツコツと」をモットーに、これからも具体的な事実を積み上げていきたいですね。たくさんの方の手で出来上がった一つひとつが宝物です。感謝です。
2007.06.11
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光栄です！
近づいてきました。授業名人の野口先生と・・・とても光栄です。後、２週間。勉強しなくてはいけません。 野口芳宏先生をお招きして開催する「教師修業セミナー２００７」まであと２週間となりました。午前中は道徳，午後は討論＆ディベートを学べます。討論ＶＳディベートと銘打ってはいますが，どちらがよいか，ではなくお二人の先生からそれぞれの"良さ"を学ぶ講座です。また，教育再生会議が第２次報告を発表しましたが，野口先生が昨今の教育改革についてどうお考えなのか，これも興味深いものがあります。ぜひご参加下さいませ。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教師修業セミナー２００７１ 主 催：佐世保教育サークル ２ 日 時：200７年６月２３日（土） ３ 場 所：アルカス佐世保（長崎県佐世保市）４ 資料代：５０００円５ 日 程：10:00～10:30 明日の授業にすぐ役立つ！道徳授業づくり（山中 太氏）10:30～11:00 あの戦争をどう教えるか（朝長謙信氏）11:10～11:50 道徳模擬授業（地元教師） 12:50～13:40 「ディベート」模擬授業（菊池省三氏）13:50～14:40 「討論」模擬授業（野口芳宏氏）14:50～15:40 名人に訊く・討論＆ディベート指導の秘訣 （野口芳宏氏・菊池省三氏）15:50～16:40 野口流！教育再興・再生への提言（野口芳宏氏）６ 申込み・お問い合わせ 朝長謙信（メールアト゛レス tomonaga0521@ybb.ne.jp）もしくは辻川まで。
2007.06.10
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企業の方たちとの研修会
博多に呼ばれていきました。２時間お話をさせていただきました。１つは、小学校のキャリア教育について、もう１つは、質問力の模擬授業を中心に、でした。 参加されていた方々は、・大学の人事担当者・企業の人事担当者・企業で人材育成をされている方・・・・・今までの参加者とは違う方たちばかりでした。 とてもおもしろかったです。「刺激」がありました。新しい出会いが勉強になりました。 後の打ち上げもワクワクでした。新しい企画も生まれ、気合いの入る時間となりました。 これからも・・・楽しみ！
2007.06.09
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大学での講義
博多の大学です。７月に決まりました。とても楽しみです。 コミュニケーションの指導が中心ですが、基本的な授業のありかたにもふれたいです。若い人たちとの学び合う機会ですから、「元気」を第１にして、ガンガンいきたいと思っています。
2007.06.08
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講師依頼
熊本の小学校から、発表会での講師依頼を受けました。とてもありがたいことです。全学級の公開授業を参観後に、全体会での講演を、という内容です。 各学級の参観時間は１０分程度でしょうか？その中でポイントを見つけ、それらを織り交ぜながら全体講話を・・・・とてもよい修業になりそうです。 今からの勉強が重要です。
2007.06.07
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キャリア教育第３弾！
この教育はおもしろいですね。講演があるから・・・ではなく、もう少し深めてみたいと思うテーマです。「働くとは？」というテーマで授業をしました。以下は、その授業の感想です。 働くとは？ １．この時間で一番印象に残ったことは、「勉強とはやらなければ、そこで人生がストップしてしまうものです」ということです。たぶん、私がいつもそんなこと考えずにしているから、初めて聞いて何かを思ったんだと思います。２．「働く」とは、世のため人のためになることというのは大切だと思います。それと、世のため人のためと、後もう一つ自分のためにもなることです。•１．ぼくは思った。「働く、働く」と聞いたら、お金や混雑した世界を連想するけど、今日の授業で勉強も立派な仕事のうちということが分かりました。人生の奥深さを知った４５分でした。•２．僕は今の時間で本当に働くということが分かりました。それは、今やった勉強です。勉強しなければ人生がストップしてしまいます。それで、僕はこれからは勉強はしっかりやろうと思いました。なぜかというと人生をストップさせたくないからです。これからは集中して勉強します。（今までも集中してやっていました）•３．私は今日こう思いました。「働く」とはきついことばかりじゃないんだ、そう思いました。きつい時もあるけれど、今日学んだことを思うとあまりきつくないと思います。やらなきゃ人生はストップします。それを聞いてもしない人は人生をストップさせたいのかな？と思います。私はストップさせません。だから全部においてがんばります。•４．学校の中で「働く」というのは「勉強」だと初めて知りました。勉強をしなければ人生がストップします。そんなもったいない人生にはしたくありません。なので私たちは勉強が働くことなので人生をストップさせません。•５．この授業で心に残ったことを書きます。その残ったことはコミュニケーションです。大人になってコミュニケーションを大切にします。•６．私は今日、沢山勉強をしました。つまり、沢山「働いた」ということです。「勉強をやらなければ人生がストップ」します。こんな長い人生の中でまだちょっとしか生きていません。こんなところで人生をストップさせたくありません。だから「勉強」します。小学校を出てもいろんなところで「働き」ます！•７．「～とは？」と考えるとむずかしいです。人の意見を聞くと「なるほど」と思えました。「自分よし、相手よし、世間よし」ってよくできています。その３つが良ければちゃんとできている証しだと思います。でも、３つそろうって難しそうです。•８．私がはじめて知ったことを２つ書きます。１つ目は、勉強をやらなかったら人生がストップするということです。２つ目は、勉強がいかに大切ということです。この２つです。これからも勉強の魅力を知りたいです。１１．働くとは自分のためだけではないことが分かりました。勉強とはやらなければそこで人生がストップしてしまうものだと分かりました。それ以外でもいろいろあります。でもやっぱり働くことが一番だと思います。１２．私が考えたことを１つと思ったことを２つ書きます。 ひとつは、考えたことです。私たちは毎日、気持ちよく働いています。だから心のノートにあったように「自分よし、相手よし、世間よし」で考えていこうと思いました。 思ったことの１つ目は、何でも相手、世間のことを考えようと思いました。 ２つ目は、働くとはまったく関係がないと思うけど「笑いあう」ということが大切だと思いました。いつも「ムスッ」としていたっておもしろくもなんともないからです。 これを守れるようにがんばります。１３．私は今日この時間に学んだことを書きます。それは、働くとは？で考えたことです。 ふだん考えないことなのに、深く考えてみるとたくさんの言葉がうかんできました。勉強をもっといまのうちにしようとやる気がわいてきました。１４．道徳とは世の中を知るためにあるものです。私は、働くと必ずお世話になった人に恩返しをします。私を育ててくれた人に感謝します。私の夢はお花屋さんで働くことです。だから必ずお母さんにお花をあげます。１５．私は「人生」についてあまり考えたことがありません。今日、改めて考えてみて思ったことがあります。 例えば、ケンカという争いをするより、働く方が１００倍ちがいがあります。残りの人生は、まだこれからずーっと続きます。けど、時間はとまってくれません。限られた時間の中で、自分だけのことをするより、人のため世のためになることをしたらいいです。 私は、特に実感することが少なかったので、これからがんばります。１６．初めて知ったのは「学校の中で働くとは勉強です」ということです。ぼくがよいなぁと思ったのは、人生の半分以上が仕事をしているという事です。 もしぼくが働いたら、明るく前向きに取り組みます。心のノートに書いてあった「働くとは自分のためだけではない」というのがいいなぁと思います。１７．ぼくは、ずっと親に「子どもは勉強するのが仕事」と言われてきました。 でも、それは幸せなことだというのが分かりました。親に「勉強しなさい」とは言われたことがありません。でも、全くしなかったらおこられます。これも幸せだと思います。１８．今日は初めてしったことを書きます。「働く」とは自分だけじゃだめ、自分、相手、社会が全部よければいいということが分かりました。学校の中での仕事をたくさんする。１９．今から感想を書きます。分かったことは、働くことは大切ということです。働いていない人は悪です。働かない人は世の中ではいてはいけない。（体のことやいろんな事情で働くことができない人ではなく）２０．私がこの時間で１番心に残った言葉を書きます。それは、勉強をしないとそこで人生がストップするということです。私は、人生をストップさせたくないので勉強をがんばります。２１．「勉強とは、やらなければそこで人生がストップしてしまうもの」です。このことを初めて知りました。僕は人生を伸ばしていきたいです。これからも自分のできることをやっていきたいです。２２．今日、この勉強をした感想を書きます。 初めて知ったことは、ニートは８５万人、フリーターは２００万人～４００万人までいるということです。後、学校の中での仕事は、給食当番やそうじだと思いました。学校の中での仕事の中心は勉強でした。 このようなことが初めて知ったことです。
2007.06.06
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授業「ライブ力」
小学館の方とお会いしました。９月号からの連載の件です。テーマが決まりました。「授業ライブ力を鍛える！」です。今まで・・・こつこつしてきたことが花開きそうです。例えば、・微細技術・教師のパフォーマンス・ちょっとしたポイント・教師の「語録」・・・・・少し気合いを入れて、最後まで突っ走りたいですね。 打ち合わせ後のビールもおいしかったですね。
2007.06.05
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