2026
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2007年05月の記事
全29件 (29件中 1-29件目)
1
-
修学旅行の取り組み～その１～
学級会をしました。「修学旅行をもっと楽しくするための計画を立てよう」という議題でした。・提案理由への質疑・めあて決め（全体のめあてとバスの中でのめあて）・グループ決め以上の３点を話し合いました。 話し合いの様子を見ていて２つのことを考えました。１つは、話し合いの仕方。もう１つは、望ましい行為と現実の力との差。ということです。２つ目のことな、なかなかおもしろいことです。子ども達に乗り越えて欲しいことです。「○○○の時、どうするの？」という心配があるからです。そんな心配を３０個書き出しました。近いうちに考えさせます。 せっかくの楽しい修学旅行です。成長の機会にしてほしいものです。「あ～おもしろかった！」だけでは意味ありません。ビシッとするところはビシッとさせて、修学旅行後の成長した姿を見たいものです。
2007.05.30
コメント(2)
-
キャリア教育第２弾
キャリア教育第２弾を行いました。新たにはっきりと見えてくるものも多く、勉強になりますね。 将来のある姿をイメージさせることにもなります。それだけに、今と今までとのその子の姿がうつしだされます。だから、何をどうすればいいのか、を問われることになります。今までの指導内容とは違ったものかもしれません。 これからも継続して指導していく内容です。子どもを見る眼を鍛えることにつながるでしょう。ていねいな指導を心がけたいです。 詳細は、途中経過になるでしょうが、６月９日に提案するつもりです。そこでの質疑応答が楽しみです。
2007.05.29
コメント(0)
-
真面目に・・・
真面目に思うことがあります。それは、少し有効に時間を活用しよう、ということです。当たり前のことですが、できていません。 少し忙しくなってきました。原稿、研修会などの仕事も増え、効率的に時間を使わなければいけなくなってきたのです。 そのために、・通勤時間は読書、その日の計画と反省に使う。・毎日必ず読書とその日の記録を残す時間を確保する。そして、・・・・・ 『ビールを減らす』です。 よい仕事をたくさん！をモットーにがんばっていこうと決めました！
2007.05.28
コメント(0)
-
「代休」であれこれ
運動会の「代休」です。予定を変更して、仕事をしています。・リビング北九州の「４時間目」の原稿書き。先ほど終わって編集長さんに送りました。来週ぐらいには「３時間目」が出るのかなぁ・・・楽しみです。 ・和白での授業の構想夏に行う授業の構想を考えます。「本」になる予定なので、その章立て、目次作りが中心です。今週末の打ち合わせ会議で提案する内容です。 ・「健康教室」８月号の原稿書き。今週が締め切りです。少し焦ってきました。（いつものことかもしれませんが・・・）
2007.05.28
コメント(0)
-
土曜の夜
夕方過ぎから黒崎である方と会っていました。おいしいビールも入って、楽しい話で盛り上りました。いろんな「夢」を語り合いました。 ・学校教育再興連盟についてできたばっかりのパンフレットをいただきました。東京帰りのその方のお土産でした。昨年１１月に行った大会の様子も紹介されていました。・キャリア教育についてある授業の写真から、その後の展開案等を出し合いました。学校と企業の連携に話はうつりました。・・・・・・ 楽しい土曜の夜になりました。いくつかの「夢」を実現したいなぁ・・・。
2007.05.26
コメント(0)
-
小学生のキャリア教育
６月９日の講座の準備を少ししています。「キャリア教育」の講座もあるので、その準備を中心に進めています。「小学校におけるキャリア教育」というタイトルをいただいています。企業の方たちとの研修会なので、学ぶことも多いだろうと思います。 自分が学べるためには、自分からの提案がよくないといけないので、今から勉強です。キチンと子ども達の事実を把握しておかなければいけません。
2007.05.24
コメント(0)
-
大学で授業・・・
福岡市の大学で授業ができそうです。・授業技術・コミュニケーション指導が中心です。 土曜日の３時間です。講義だけではなく、実際の授業形式で・・・と考えるとますます楽しみになってきます。
2007.05.23
コメント(0)
-
話し合い後の感想 疑問編？
このような感想？もおもしろいものです。ある日の学級会後の感想です。解決策を深く考え、いくつかの「手」を考えていくと、役に立つ指導法が見えてくるものです。 ★ 学級会・話し合い よく分からなかったこと ５月１１日 •１．みんなが意見を言わないときはどうするばいいのか？•２．「いいですか？」と聞いて返事をしないときはどうするか？•３．意味が分からなくて聞いても応えられなかったらどうするか？•４．手を挙げ忘れたときに、次はどういうことを言えばいいか？•５．話し合ってくださいと言われたときは周りの人と相談していいのですか？•６．原案が出ているときはその他のことについて話し合いはないんですか？•７．書くときに略してもいいのか？•８．何回でも聞いていいのか？•９．１人になって意見を言って、それになるときはあるか？•１０． 司会進行しかしゃべってはいけないか？•１１． 話し合うときにまだ決まっていないのに発表することになったらどうするか？•１２． 多数決をとってもいっしょだった場合どうするのか？•１３． 話し合いが混乱したときに司会グループの人にまとめてほしい。•１４． 原案はいっぱい出したほうがいいのか？•１５． 司会が「何分いりますか？」というけれど、司会者が決めればいい。•１６． 自分の意見が認められなかったときはどうすればいいのか？•１７． 疑問が出たとき反論していいのか？•１８． 質問の仕方が分からなかった。•１９． 意見を言って反対意見を出されたときにどう意見を出せばいいのか？•２０． 意見をつぶすときに反論を言って再反論に変わります。その後、意見はつぶれるのか、それとも残るのかが分かりません。•２１． 一つの班が二つの意見をだしてもいいのか？•２２． 意見質問はどういえばいいのか？•２３． めあてを話し合うときに何個作ればいいのか？•２４． 考えがどうしても出なかったとき。•２５． １番最初の「質問」がよく分からなかった。•２６． 話し合いの柱１の全校みんなのめあてを決めようで、１年生のことを考えていなかった。•２７． 司会らしくはっきりとした声で言ったら司会者らしかった。
2007.05.22
コメント(0)
-
話し合い後の感想
国語科の時間に話し合いをしました。確認も含めて、いくつか指導をしました。・立場を決めること。・意見には根拠をつけること。・自分を出すことにおそれないこと。・他者との違いから逃げないこと。・かみ合わせる技術を身につけること。・意見を変えることを楽しむこと。などをその都度指導しました。授業後の感想です。１． 何に対してもしぶとくいく２． 納得したらいさぎよく認める。３． みんなの発言や意見を深く掘り下げて考えてみる。４． 自分の考えは言い、それをもとに資料などを参考にして「する」という考えかたを自分に持つこと。５． 文を引用するときは、「みなさん何ページを見て下さい」などと言って説明する。６． 反論するときは、「いいですか」と最後に言うとすぐにつぶれる。７． 人の話をちゃんと聞いてくわしく言う。８． いっしょの事でもちょっと変えて言う。９． 意見が言えなかったらいさぎよく他のところに移る。１０． 自分の意見をハッキリと言えるようになる。１１． 人と意見を区別すること。１２． 自分の意見をおそれないこと。１３． 意見は反論を知りました。なので人に分かりやすく言うと反論しやすいです。だからそれを利用して強い意見を言えば、相手が認めると思いました。反論を言えるようによく聞きます。１４． ぼくが分かったことは、「もうだめだ」と思ったらいさぎよく認めようということ です。しかし、認めすぎてもいけないのでそこらへんを加減します。１５． 分かったこと・学んだこと・ 人の意見を聞いて分からなかったら、すぐ聞く！・ 人と意見を区別して聞く。・ 理由を具体的にする。１６．教科書に書いていないことを言ったら、言う前にアンケートなどをとっておけばいい。１７．反論は証拠資料があったら強いから、なかったら消える場合がある。１８．意見は言いきる。１９．反対意見を言うときはくわしく説明。２０．自分が考えたことはひるまないで全部言う。２１．分かりやすく大きな声を出して、みんなに話すようにする。２２．何段落かを言う。２３．本気で話し合わない。小さなけんかが起こるから。２４．意見は自分の思っていること、教科書に書いていることを言ってもいい。２５．文を言うときは言いきること。言いきらないと負けだからです。「～と思います」は絶対にしません。理由もないのに勝手に番号を選ばない。意見は短く具体的に。２６．はじめに質問を考えることがわかった。１． 問題文の答えは１つの段落だけじゃない。だから、１段落をよく見て判断する。２． 今から４時間目のことを２つ書きます。１つ目は、大人になっても「はじめ・なか・まとめ・、むすび」を忘れない。忘れなかったら役に立つ。２つ目は、本のどこかに大事なことを書いてある。この２つがぼくの４時間目にやったことです。３． 今日の話し合いはよかったと思います。それは、私はできていなかったけど、みんなは相手と発言をからめていました。それは、６年生としてすごかったと思います。あとみんなは、自分の発表の時ひるまなかったです。そこがよいと思います。
2007.05.22
コメント(0)
-
今、と、これから・・・
新しい動きを楽しんでいます。自分が動けば何かが生まれる気がしています。とても幸せなことです。・ある企業の方との研修会が近くにあります。たまたま今日はその方とご一緒できました。年内に１冊本を出そう、という話も実現しそうです。・フレーベル館からの「第２弾！」発行のお話。企画会社の方からメールをいただきました。年度内には実現しそうです！？４年間のエレルギーを爆発できそうです。・夏の３時間の授業シリーズの出版。ある方のお力もあり、実現の見通しです。お世話される方、形にしてくださる方、・・・多くの方の応援を受けて「本」にできそうです。・・・・・・ とてもありがたい毎日に感謝しています。目の前の事実を大事にしながら、いろんな方との協力で、満足のいく結果を出したいですね。
2007.05.21
コメント(0)
-
博多で
博多に行きました。午前中は歯医者さんへ・・・疲れました。。。 午後からは、・谷川康一さんと再会。昨年度、教室に参観に来られた方です。書かれた卒論をいただきました。「コミュニケーション大事典」のことや、教室の授業のことなど、細かくていねいに書かれていました。「家宝が増えた！」と喜びました。 その後、・濱砂さんのところに。事務所で担当の方も交えていくつか打ち合わせ。ホームページでの連載、夏に行う授業のまとめ方、・・・などなどを話し合いました。 その後、・谷川さんと居酒屋へ。おいしいビールをたくさん飲んで・・・・福岡青年塾のことや、大学での授業・講演のことや、・・・・などなどを話しました。 気がつくと・・・・黒崎を通り越して小倉に。。。 気合いの入った方たちとの時間は楽しいですね。
2007.05.19
コメント(0)
-
帰り道に
最近、「寄り道」をしています。JR駅すぐ横で、コーヒーを飲みながらドーナツを食べて・・・。そこで、その日の指導内容や思いつくアイデアをノートに書きまとめています。 これが意外といい時間になっています！ ノート数ページに３色ボールペンであれこれ書いています。寄り道もなかなかいいものです。
2007.05.18
コメント(0)
-
新しい勉強会～研修会のお知らせ～
以下のような勉強会をします。私にとっても新しい取り組みです。問い合わせ等は菊池まで。 ＣＤＡのひよこたち勉強会 幹事 茅壁 猛幸 ６月勉強会のご案内 今年のGWは最大９連休と言われておりましたが、いかがお過ごしでしたか？ 休暇も長期にわたるとかえって疲れも増すかもしれませんね。 さて、６月勉強会についてスケジュールの概略が纏まりましたので、下記のとおりご案内いたします。 今回は小学校でコミュニケーション教育をされている菊池先生ならびに１６期安田氏を講師とした「コーチング実践」を企画しました。 勉強会終了後は恒例の懇親会も予定しておりますので、多くの方々からの参加をお待ちしております。 なお、皆さんのお知り合いで、勉強会に関心のある方がおられましたら、幹事までご紹介ください。よろしくお願いいたします。 記日 時 ： 平成１９年６月９日（土） １３：００～１７：００場 所 ： 「グローバープラザ」５FセミナールームA 〒816-0804 福岡県春日市原町3-1-7 TEL 092-584-1212 http://www.cloverplaza.or.jp/ JR春日駅前です。テーマ ： 「コーチング実践」 ～インテーク面談後のステップに向けての効果的な質問トレーニング～ スケジュール：１３：００～１４：００ 小学校現場でのキャリア教育の現状（質疑応答含む） １４：００～１５：００ 菊池先生の模擬授業 クローズ質問 １５：００～１６：００ 安田氏のセミナー １ オープンな質問 １６：００～１７：００ 安田氏のセミナー ２ コーチング実践講 師 ： ・菊池 省三（きくち しょうぞう） 氏 愛媛県出身。現在、北九州市立貴船小学校（小倉北区）勤務。 全国教室ディベート連盟研究開発委員。NPO授業づくりネットワーク理事。 九州地区教室ディベート連盟専門委員。道徳授業改革集団・福岡代表。 北九州地区の先生方を中心とした研究サークル「実践教育研究２１サークル」 代表。 平成１６年・第１回北九州市すぐれた教育実践教員表彰（北九州市教育委員会） 平成１７年・第３回福岡県市民教育賞受賞 ・安田 為一郎（やすだ ためいちろう） 氏 １６期CDA。 TOTO株式会社勤務。 人材開発グループ企画主査。参加費 ： 2,000円懇親会 ： １8:00より 会費3,500円 「益正 筑紫口店」 092-481-1173 〒812-0012 福岡県福岡市博多区博多駅中央街1-1 http://www.masumasa-g.co.jp/ ＪＲ博多駅 筑紫口 徒歩3分です。 なお、懇親会からの参加も大歓迎ですので、事前連絡願います。参加希望： １．参加連絡期限 ６月２日（土）まで なお、参加希望期限まで予定が未定な場合は、前日まで参加を受け付け ますので、それまでにご連絡願います。 ２．参加を希望する際は下記参加申込書に必要事項を記載のうえ、返信願います。備 考： １．CDA取得者は一応、会員証を持参願います。 ２．勉強会参加者には５ポイントが加算されます。------------------------- 切 り 取 り 線----------------------------------- ＣＤＡのひよこたち勉強会参加申込書（H19.6.9)氏 名 ：通学期 ： 期※初めて参加される方のみ記載ください。ＣＤＡ会員番号 ：※ＣＤＡ取得者で初めて参加される方のみ記載ください。懇親会参加 ： １ 参加する ２ 参加しない ３ 勉強会は参加しないが懇親会のみ参加する※いずれかの項目を選択ください携帯連絡先 ：※勉強会当日、天候不良等で順延する場合があります。差し支えなければ、 携帯電話の連絡先を教えていただけると幸いです。（可能であればで結構です。） また、これまでの勉強会でご連絡いただいている方は結構です。
2007.05.17
コメント(0)
-
講演会感想 その２
・ 感じたこと。「え～」の後はマイナスの内容が続く。「よ～し」の後はプラスの内容が続くようになるということが、子どもだけではなく大人も同様に、自分の中の気の持ちようでこんなにも方向性が変わるものだと気づかされ、これからそんな気持ちでいるようにしようと思った。人の前で話す、自分を出していくことの難しさを改めて感じ、どうやってそれを乗りこえるかという意味において自信力をつけるということが大事とのことに納得しました。・ 私は、今日、何かを手に入れたというより、自分の何か殻のようなものを少しハギ落とした気がします。他者との違いを恐れず、自分らしくあることの必要性を感じました。日本に父性を創造を・・・（戦中の父性の回復ではない。ソクラテスのような）・ とても参考になりました。どんな世界でも「意欲」がキーワードになるようですね。意欲とは説明してつくられるものではないですが、子ども、保護者、先生にとっても大切なものであることは間違いないことです。これからも是非意欲を伝えていただけるような活動をよろしくお願いいたします。・ 「菊池先生の授業」はとても楽しくあっという間の２時間でした。ありがとうございました。ゲーム形式でコミュニケーションにとって大事なことに自ら気づくことができたと思います。ゲームをする中で、作戦を立ててやると（作戦で自ら気付く）一定時間にできる質問、答えの回数が増えたりして結果とが結びついて、やりがいがありました。「分かった人」「前でやってくれる人」の問いかけに、「ハイ！」と手を挙げることをひとつにしても心（気持ちの持ち方、前向きさ）が表れるところがステキでした。態度、雰囲気、やる気など「心」を大切にこれからもやっていきたいと思います。「自分」を大事に表現していきたいです。ありがとうございました。また、是非授業を受けたいです。シリーズで企画して下さい。お願いします。・ ありがとうございました。人と人とのコミュニケーションは、とても大切なものだと実感しました。私も「なぜ？」と聞かれると、なんて答えようか・・・と迷ってしまいました。今月に入って１番考えたことだったと思いました。笑とても楽しかったです。これからも菊池学級をみんなに広めていって下さい。おつかれさまでした。・ 本日はどうもありがとうございました。本日受講させていただきました、「コミュニケーション力」というものが自分にあるかどうかとふと考えてしまいました。今は仕事で市役所の広報をしており、人と接する時間というものが短くなってしまっています。けれども以前はうみがめ課という環境課で、環境保全のボランティアさんたちと接する時間がとても長くありました。その中で、私がいつも自分に欠けているなと感じていた点が、「F」です。本日の講座の中で最後にこの話題が出てきたのでドキッとしました。市民の人の話をうかがうとき、相手の話を聞き入れることはできても、無理難題に対して強くNOと伝えることができないというなさけない欠点です。コミュニケーションに必要な「M・F・C」を身につけることができるようにがんばっていきたいと思います。とても分かりやすい「コミュニケーション力」の講演会、ぜひ多くの場所で開催していただき、心豊かな人が増えるお手伝いをしていただければと思います。本当にありがとうございました。・ 大人になって授業を受けた感じで、楽しくもありとても緊張した部分もあり、特にスピード、量、競い合いを求められるのを、ムキになってやることがちょっと慣れませんでしたが、とてもいい勉強になりました。お話を聞けたし、頭の体操をさせてもらったし、刺激ももらえたので、楽しい内容でした。映像で見せてもらったクラスの様子、子ども達の様子がとてもいきいきして自然で頭を使って印象に強く残りました。全体の温度が上がる進行で、非常に見事でした。・ ありがとうございました。コミュニケーション不足の時代に人としての生きていく根本的なところで特に必要とされているのではないでしょうか？学力が先行されがちなので、そうではなく先生の授業が多くの先生方（特に上層部）に取り入れられ一人でも多くの子ども達との出会いがあることを望みます。・ とても興味深い授業でした。何とか夫に子どもをあずけて来れてよかったなと思います。年長の子どもがいますが、小学校に来年はいることを考えると、小学校で、勉強だけではなく、他に何を学ぶべきなのか、親も知っておく必要があると感じました。菊池先生のような先生が一人でも多くなっていただければと思いました。正直、我が子がそのような先生に教えてもらえればということを一番に感じてしまいます。同時にそのような先生方のお考えにそえるような親でありたいと思います。PTA活動にも積極的な親が増えて、先生と共に、子供と共に、育ち合いたいです。・ 私は知的障害者施設に勤めています。今日の授業に出席させて頂きまして、今後の当園のスタッフとのコミュニケーションに役立てる方法を学びました。グループの方たちとのゲームやお隣の方との短い会話の中で、徐々に緊張がやわらぎ、楽しい時間が過ごせることができて幸せでした。講師の菊池先生が現場の生徒さんと上手にコミュニケーションを取られ、素晴らしい成長をしている生徒の信頼のあるクラスを紹介されながらのお話は、机上の理想を語られる講師が多い中、とても解りやすい楽しい授業をありがとうございました。現在の家庭でも教育現場でも、欠けている部分の「しつけ」の分野に力を入れていただきたいと望みます。・ ゲーム形式のコミュニケーションとても楽しめました。グループの人と自然に親しくなれました。ジョークを交えた菊池先生の語りが軽快であきずに聞くことができました。子ども達にもこういうコミュニケーション力が高めてもらいたいし、社会に出てからとても必要な「力」だと思います。社会で１番大事なのはコミュニケーション力だと、今、言われています。・ 今日はありがとうございました。教員の養成（先生の先生）が急務だと感じました。人間のコミュニケーション力を高めることが大切ですね。大人のコミュニケーション力が子どものコミュニケーション力につながると思いました。・ 高齢者です。頭が痛くなっています。数をこなすことが心を広げるという体験をしました。私達仲間の父性はまるでダメです。なるべく目立たないように、打たれないようにとひっそり静かに暮らしています。目立つ人は、集団で無視されたり、たたかれたりします。言った（言葉）ことのあげ足をとります。国会と同じです。これでは今の子育て中の親や子どもに文句はいえないとなげいています。どうかかわっていいのか、ストレスだらけです。でも、今日は楽しかった。感謝します。・ 子どものころに、こういうトレーニングを量的にするのは有効だと思った。同じに子どもが受け身でなくいろいろできるのがいい。・ 学校の授業参観で学校に行くぐらいで、先生の授業の取り組みがどうされているのか、興味があり参加しました。 公教育で、先生方に聞いても事なかれ主義でこられる先生が多く、学校に対して失望しているのもあります。 菊池先生のような取り組みをしてくれる先生が増えることを願っていますが、家庭でも親が一生懸命取り組んでいますが、何しろ個人行動なので・・・団体活動として取り組むことが大切だと思っています。私自身は、キャリアカウンセラーとして、総合教育で何かできないかと思案しています。子ども達の力が低下していて、就職支援も大変になっています。子ども達の力を信じていますが、やはり伸ばす大人達の力が、どう伸ばすかが、大切だと思っています。
2007.05.15
コメント(0)
-
講演会感想 その１
昨日は、とても楽しい講演でした。参加していただいた方々の感想です。 ★ •・ 参加者の皆様の反応がよく、やる気のある空間ができましたね。すばらしく有意義な２時間でした。「質問ゲーム」では、質問することの難しさをかんじました。相手を知るために、どんな質問が有効なのか、考えるきっかけになりました。「コミュニケーション」という抽象的な事柄を、ある一つの形で具体的にされているところが、私にも分かりやすくて楽しかったです。「父性」を大事にした指導は、子どもだけでなく大人にも必要ですね。心の「しん」をビシッとして、私もがんばります。ありがとうございました。 •・ 本日の模擬授業の感想。小学校の先生でコミュニケーションを伸ばして授業を盛り上げる先生がおられるとの話を聞いて一度話を伺ってみたいと感じていました。私も教壇に立つ機会があるし学生とのコミュニケーションがとれていないと感じています。菊池先生はは、クラスに目標（ミッション）を導入し、その目的を分けて小学生につくらせているということをお聞きして、まさに組織として運営されているということが驚きでした。今まで教室は先生が伝える場であって組織を運営していこうと場とは考えていませんでした。次のコミュニケーションのアプローチは、様々な手法があることを知りました。これからは、「意味」と「感情」を伝えることの重要性がいるとは感じました。もうひとつは、生徒の個性をどのように尊重するのだろうか。小学生の個性を伸ばしてとよく聞きますが、少し問いになるところです。自分史・・先生の情熱が、クラス運営に伝わってきます。きっと楽しいのだろうと。また、大事典も非常に楽しそうですね。 •・ あっというまの２時間でした。まず、先生の声のトーンと話し方にリズムがあるのであきることがないと思いました。「お願いします」「ありがとう」を使うことによってコミュニケーションがふくらんでくるということを、ありふれたあいさつの大事さと共に再認識しました。好き嫌いの質問に回数が上位に入ったグループですが、質問の区分をしたからだと思います。質問そのものにつながりはないのですが、とっさの場合のチームワークがうまくいったのではないかと思います。つい、面倒くさがったり、恥ずかしがったりでパスしたくなるコミュニケーションのワークショップですが、意外に楽しいし、「語りかけ、応え、伝える」ことなければ、生きていてもおもしろくないし、前向きに物事を考えることがないと思います。最近は、品格という言葉がよく使われていますが、人間の品格として、コミュニケーション能力は必要な要素だとつくづく思いました。•・ 今日はどうもありがとうございました。私はコーチングを仕事しており、こういったコミュニケーションの授業がもっと広がることを期待しています。他の学校の先生も、もっと勉強していただきたい。先生の意欲も上げていただきたいですね。体に気をつけて、活動を広げていってもらいたいです。 •・ 小学校に毎年読み聞かせに行っているのですが、同じ本、同じプログラムでもクラスによって反応、雰囲気がちがいます。一日のうちで長い時間を過ごしているのですから、担任の先生の影響は大きいと感じます。先生のお話をうかがって、子どもが変わったのではなく、変えてしまったのは大人だと感じました。どの子どもも先生のクラスの子どもたちのような笑顔になれればよいのにと思います。今日はどうもありがとうございました。ワークショップとても楽しかったです。開いた質問、閉じた質問、相手が答えやすい質問の仕方を考える・・・大人でも必要なことですね。初めての方とも楽しくお話しすることができました。 •・ 子ども達のビデオを見せていただき、大人以上にきちんと表現する力がついて頼もしく思いました。自分をさらけだせるようになるまでに、学校生活の中で学習ゲームの積み重ねが大切なのでしょうね。人の話を聞いて、ふと浮かんでくる「違和感」を大切にして、人に伝えることが大切だと思います。そのためには、担任がその気持ちを取り上げることも必要かと思います。文学を読み書きする学習は脚光を浴びていますが、自分の気持ち、考えを表現する力を育む教育はまだまだですね。ぜひ広めていきたいですね。幼いときからゲームを通して表現することに抵抗なくなれば、・・・・人の輪も人の和も保てると思います。 •・ あっという間の二時間でした。とても楽しかったです。ゲームを通してたくさんの質問をしましたが、いざ質問してみると、たくさんの種類の質問をするのが、なかなか難しかったです。日ごろは固定された質問をしているのだなぁと思いました。それと、一つの質問に対しての答えに対して、「そうなんだ」「へえ～」とかついつい反応してしまい、会話をするときのくせにも気づきました。「なぜ」と質問を掘り下げるゲームがおもしろかったです。 •・ コミュニケーションがとても大事だと感じています。ファシリテーションのことに興味を持ち、コミュニケーションにたどりつきました。休みの日や勤務後の時間にできるだけいろんな場を体験して学習しているところです。自分が変わったなと思うことは、知らない人と会うことがこわくなくなった＝いろんな人と出会うことが楽しみになったことです。コミュニケーション大事典を尊敬できる人が絶賛していたので、今日は是非参加したくてきました。期待を裏切らないじゅぎょうでした。本は著者に会うとぐっと魅力的になるものです、購入します！活用します！（だって大人がちっとも実践、行動できてないから・・・）きくち先生 ありがとうございました。GGPの方、ありがとうございました。 •・ コミュニケーション能力の大切さは、よく言われていることですが、今日は具体的なお•・ 話が聴けて良かったです。「話す」「聞く」経験をすることを「学ぶ」ことをしないといけませんね。語ることで心も身体もあつくなった時間をありがとうございました。 •・ 今日は本当にありがとうございました。楽しく有意義な２時間を過ごさせていただきました。リビング北九州で先生の活動のことを知り、大変興味を覚え、今日は参加させていただきました。場面は大きく違いますが、現在、日本語教師をしており、クラス運営に困ることが多々あります。基本は（外国人とはいえ）人と人とのコミュニケーションだと思います。クラスのコミュニケーションがとれていれば、学習力その他にプラスに影響すると思っております。今日学んだことを私なりにアレンジして役に立たせていただきます。 •・ 初対面の方とのコミュニケーションのとり方訓練？とっても新鮮に学びとりました。お掃除を怠けているかな？の生徒さんへの心のかけ方、大いに感動です。それが効果があるのはふだんの生徒さんとの関わりを大切にしていらっしゃるからですね。今日の学びを普段の他者への関わりの中で生かしてコミュニケーションを暖かく豊かにとれるように育ちたい。６０代後半。先生ビール飲み過ぎないように•・ 仕事の上でコミュニケーションがとれていない事が多いと思い、今回の授業に参加しました。思えば上席の人間も我々部下に対してのコミュニケーション能力が不足しているようですが、私自身も能力不足であることを思い知りました。学級の目標に掲げられた「意味と感情を伝え合う」 この言葉は私の心に深く感銘を与えてくれました。自分自身が他者に対し、正確に事の意味を伝えているか、伝えようとする意欲、熱意を理解してもらっているか？改めて考えてみます。それと、仕事のできる大人ですから、あまり言うことでもないですが、相手を思いやる心だけで仕事をしてよいのか？と思うことも結構あります。「父性」という言葉で整理していただき、私の中でつかえが降りる気がしました。この度は、良い勉強になりました。ありがとうございました。 •・ 今日の授業は４点でした。その理由は、コミュニケーションということが少し理解できたと思います。でも、ますますむずかしいなと思いました。ついつい自分の言いたいことだけ選択して相手の話を聞こうとしたりするからです。 •・ 「自己責任」で学んでいくワークショップに参加することが多いのですが、「学校の先生らしい」お話が聞けたことはとても気持ちがよかったです。自信を持ったお話の仕方をされている（ように感じた）のを聞くと、聞いている私も自信を持てるものだと感じました。
2007.05.14
コメント(0)
-
指導のバランス
全体の形と個人の状態の見極めやバランスを考えています。年度当初からの全体の形を作る指導は進めています。「黄金の３日間」という言葉は、どちらかというと全体の形です。見たら分かる子ども達の動きです。どちらかというとやりやすい指導です。どちらかというと「攻め」の指導です。 個人の状態はそのとおりよく見ないと分かりません。どこをどのように見るのか、そこからどのような指導を心がけるのか、教室の中にいると忘れがちな視点です。待つことも大事です。どちらかというと「受け」の指導です。 バランスよくやろうと考えています。今週からは運動会の練習が始まります。「攻め」の比重が大きくなると思いますが、だからこそ「受け」の指導も心がけたいと思います。 今から「模擬授業」に行きます。 元気よく楽しくビシッといきたいですね。
2007.05.13
コメント(0)
-
明日は気合いを入れて！
明日の研修会の案内です。資料やビデオ等の準備も終わりました。後は・・・・です。 語りかける・・・応える・・・伝える・・・言葉にあふれているような毎日だけど、わたしたちの言葉は本当に伝わっていますか？市内の小学校で意欲的なコミュニケーション・ワークショップを実践している菊池先生をお迎えして模擬授業、はじまりまーす！ファシリテーター 菊池省三先生■日 時:2007年5月13日(日) 14:00～16:00■会 場:ムーブ5階 小セミナールーム■参加費:GGP正会員無料 賛助会員200円 一般 500円■菊池省三先生プロフィール:愛媛県出身。ユニークなコミュニケーション授業を実践している、小学校の"スーパー先生"。スピーチ訓練を導入して学級崩壊を解決させたり、教え子がディベート大会2連覇を果たしたりなど、その実績は全国で注目されている。平成15年度すぐれた教育実績教員表彰、平成16年度福岡県市民教育賞受賞。昨年生徒とコミュニケーションのテクニック集を出版するなど著書多数。現在は貴船小学校勤務。■定員:先着40名■申込:GGP イワマルE-MAIL haru2020@jcom.home.ne.jp※メールは返信を以って受付完了となります。
2007.05.12
コメント(0)
-
読書
お昼に黒崎へ。ご飯を食べて書店に。１冊買いました。 その足で、デパート内の喫茶店へ。最近よく行くお店です。 さっそく読書。コーヒーを飲みながら、煙草を時々吸いながら。 ３色ボールペンを持っていなかったので、「いいなぁ」というところのページを折って、のんびりと読書。 いい休日になりました。
2007.05.12
コメント(0)
-
模擬授業
明日、模擬授業をします。その授業構想を考えています。質問力を伸ばす学習ゲームを中心に、と考えています。新しい方との出会いもあるでしょう。よい勉強の機会です。楽しみです。
2007.05.12
コメント(0)
-
子どものノートから
先日の学級会のふり返りをさせました。「話し合いで気になったこと」をノートに書かせました。子ども達が書いたことを全てパソコンに入れました。確かに読んだだけでは、「これ何？」「あたり前のことなのに・・」「こんなことも分かっていない？？」と思ってしまうような内容もあります。が、それらをじっと読み続けると、たくさんの指導のポイントが浮かんできます。楽しくなる瞬間です。気合の入る時間です。子ども達が書いた内容は、「２７」個ありました。それぞれに指導のポイントを５つ程度書いていきます。「２７×５＝１３５」です。単純に１３５個もの指導のポイントを得たことになります。（もちろん全てをそのまま指導することはありませんが・・）話し合いの考え方、事前の指導、事中の指導、事後の指導、個別の指導、・・・・子ども達にたくさんのことを学びます。
2007.05.11
コメント(0)
-
リビング北九州
連載２回目が出ました。JR駅で見つけてニッコリ。手にしてニッコリ。電車内で読まれている方を見つけてニッコリ。・・・・・１日中、ニッコリしていました。
2007.05.11
コメント(0)
-
学級会
久しぶりに行いました。運動会関係の話し合いです。放課後、「反省」をパソコンに書き残しました。とてもいい勉強になりました。やはり分析は必要です。１１の観点で行いました。・何が問題か・それはなぜか・どうすれば解決できるか・その具体的な方法は・・・・時間もあったので思いつくまま書きました。 もう少し整理して、切り口を狭くして、ビシッと実践研究していこうと決めました。
2007.05.10
コメント(0)
-
３回授業シリーズ
夏休みに博多で授業をします。 ７月２６日、３０日、８月２日の３日間です。 対象は地元の高学年の子ども達です。 各回、４５分の授業と４５分の解説、質疑応答というものです。いろいろ難しいこともあると思います。 計画のあり方や準備や・・・。が、 「休みの日に、学びに来ている」子ども達に、 「来てよかった」と思ってもらえるようにするために、 どのような授業がよいのか・・・を考え続けています。 ３回という限定された時間の中で、 成果を残したいと思っています。 よい勉強になります。よい修業です。 このような機会を与えてくださった方々に感謝です。
2007.05.09
コメント(0)
-
修業予定
予定が決まってきました。考えてみれば、素敵な学びの時をいただいたことになります。本当にありがたいことです。新しい発見、次につながる発見のある時にしたいと思っています。アウトプットの場ですから、その何倍もインプットしておかなければいけません。よい「修業」だと考え、力いっぱいがんばりたいものです。 ・５月１３日 北九州市内 NPO研修会・６月 ９日 福岡市内 企業研修会・６月２３日 佐世保市 教師研修会・７月２６日、３０日、８月２日 福岡市内 教育研究会・８月 ４日 東京都内 教育研修会・１０月１３日 北九州市内 家庭教育学級
2007.05.08
コメント(0)
-
RKB2日目
後半の放送がありました。新聞にも「子どもたちのディベート能力」とあり、楽しみにしていました。今回も懐かしい場面が流れました・・・・。何度も見直す中で、今後の方向も考えさせられました。たくさんの子ども達が映し出されてよかったです。少しでもよい意味での自信を持ってほしいものです。放送ビデオを見直しながら、「新しい挑戦」を考えています。
2007.05.04
コメント(0)
-
RKB
1年間の取材の前半部分が放送されました。「懐かしい！」そう思うと同時に、「子ども達もがんばったなぁ」と思いました。やはり、プロが編集しているのですから、「このシーンとそれまでの指導を分析しつつ残したい」といったことを強く思いました。自分の勉強になるからです。「あぁ・・よかった」で終わることがないようにしたいですね。1年間いろいろありました。このような形にまとまって幸せです。明日の後半も楽しみです。
2007.05.03
コメント(0)
-
学級ドキュメント
明日、明後日とRKB放送で、昨年度のこどもたちの実際が放送されます。 新しい挑戦です。「もっと、もっと」でがんばります。楽しいことです。
2007.05.02
コメント(0)
-
第２回学校教育再興フォーラム
昨年１１月に行われた「第２回学校教育再興フォーラム」の様子がアップされました。 http://www.kyouikusaikou.net/archive/forum2.html 懐かしく、そして、気合いの入る思いでいます。 改めて「原点」を考えさせられます。 とても辛い？ことも多かった大会でしたが、今は「よい勉強になった」という思いでいっぱいでもあります。
2007.05.01
コメント(2)
-
７冊目の本が出版されました。
連休中に「どの子も発言できる力がつく授業づくり」（学事出版）が届きました。多くの方のお力をいただいての７冊目の本です。http://www.gakuji.co.jp/まもなく書店に並ぶと思います。もしよろしければ手にとってみてください。 ☆目次監修のことばはじめに第１章 どの子も発言できる基礎技術を活用する５つのポイント ポイント１・子どもの質問力を鍛えよ！ ポイント２・教師のパフオーマンスカを磨け ポイント３・指導目標は２つ持て！ ボイント４・子どもの「つなぎ役」に徹せよ ポイント５・指導のゲーム化を図れ！ 第２章 どの子も発言できる基礎技術を活用した実践事例集 質問の楽しさを教える学級開きに行う「質問タイム」の技術 子どもの会話を通して質問レべルを発展させる技術 自分から相手に問いかける態度を育てる技術 授業途中で質問ゲームをとり入れる技術 「失敗した」という空気を流し去るパフォーマンス アナウンサー役でインタビューするパフォーマンス 「ヒーローインタビュー」のパフォーマンス 話に注目！積極的に話し手を応援する聞き手を育てる技術 聞き手意識をもたせ人問関係を豊かにさせる技術 「だんまりにはお助けマン」で安心感を持たせる技術 「お辞儀（礼）」で話す構えをつくる技術 スピーチの間が生まれる合いの手の技術 その子の過去と「今」をつないでプラス評価をする技術 聞き手を育てる教師の「優等生モデル」の技術 独りよがりのスピーチをなくす教師の質問技術 マイナススピーチをプラス評価して自信を持たせる技術 ユーモア感覚で反論する技術「YES , BUT～ゲーム」 質問への抵抗感をなくす技術「質問数を競うゲーム」 聞く・話す力をつける技術「他己紹介コンテスト」 目を合わせて2分問の会話に挑戦しよう 第３章 どの子も発言できる基礎技術の先行文献 分かりやすく伝えることの重要性とその基本的な考え方 コミュニケーション能力がなぜ子ども達に必要なのか 教室におけるスピーチ指導のあり方と運営法 コミュニケーション能力を身につけた子ども達 コミュニケーション指導のゲーム化
2007.05.01
コメント(0)
全29件 (29件中 1-29件目)
1
-
-
- 大学生母の日記
- リフォーム(和室→洋室)その5 完成！…
- (2026-08-07 06:53:32)
-
-
-
- 楽天アフィリエイト
- 『 日記を書く 』で表示される１行目…
- (2025-12-30 15:02:42)
-
-
-
- 妊婦さん集まれ～！！
- 大阪府 埼玉県の妊婦様の安産をお祈…
- (2026-08-05 16:38:42)
-
