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2007.10.11
テーマ： 塾の先生のページ(8531)
カテゴリ： カテゴリ未分類
誉められて嫌な気がする子はいない。
だがしかし、
特に小学校高学年～中学生では誉めることは両刃の剣だ。
使い方を誤ればとんでもないことになる。
“内実を見ないで誉めてくれるなよ！”
と叫びたい時がある。
二学期中間テスト、ある子(中１)が数学で１桁，英語でまあまあの点をとってきた。
ふだんから(学校への)提出ノートに英語びっしり、
“よせ！”と言っても、とにかくひたすら書いていた。
今回初めて深刻な事態に気づいたのか、やっと素直に相談してきた。
“書きすぎるんだよ。
書いて書いて・・・ひたすら書いて・・・そして何も頭に残っていない。
前からだ。
何でこんなに書くの!?”
“だって、いっぱい書けば学校の先生がう～んと誉めてくれるから”
“だけど、こんな点になっちゃったよな。
誉められたいからたくさん書いたの？”
“うん。”
この子のテストでは英単語のスペルミス、漢字の間違いがわさわさ。
ノートに書いたのにはスペルミス、漢字の間違いはない。
写してるんだから当然だろ。
今日はとことん話し合った。
１つ１つをじっくりやろう。ゆっくりやろう。
そして数学教材で、文字式のところを説明からじっくりと読む練習から。
もちろんその計算の意味などわかっちゃいない。
でも 「ページ数を稼げる＝誉められる」という図式 。
ものすごく苦労しながら、文字式の加減乗除を自力でものにした。
かかった時間が１時間半。
ノートは２ページをゆったりと使っただけ。
先生方よ、
その子に合っているかどうかを見ずに、
わかってやっているかどうかを見ずに、
ただ「たくさん書いてある」というだけで誉めるのをやめてくれないか！
１つの単語を３行も４行も書いているって、変だと思わないのかな？
また授業中の発言回数の多さだけで誉めるのも同じだ。
よく考えているから軽率な発言ができない子だっている。
この子の場合、もちろん先生が出した指示でないことは承知。
でも、頭に入ったのかどうかを気にしないで、量だけを誉めると、
このようになる子が出るんだよ。
“好きな先生には誉められたい！”
それが子どもの心理さ。
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Last updated
2007.10.11 01:51:07
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