科学はイタズラだっちゃ！　受験も科学！ 　　　　　科学実験教室&家庭教師 　宮城県大崎市

今、朝の勉強会から帰ってきました。

全国学力テストで、宮城県が平均値を上回ったというのが、

大きく新聞に出てました。

今まで、宮城県は沖縄に次いでの、学力に縁の無い県であることを誇っていたのに。

さらに、その宮城県の中でも、この大崎地区は低い。

ということはだ。

君たちは、本州でトップ地域にいるという栄光の中にある！、と。

ま、冗談はさておき、夏休みの宿題の出し方をみると、

学校の姿勢、先生の姿勢がよくわかります。

まずは、その量の多さ。

自主学習する余裕がありません。

オームの法則だけで、１００問出してきた先生がいます。

それも、バリエーションの無い、１００マス計算みたいなものばかり。

私は、こんなもの全部やるとアタマが悪くなるから、やめさせました。

（私が解いてやりました）

写経もびっくりというくらい、英単語をただただ、書かせる宿題もあります。

英語の先生は、精神修養まで担当してるんですね。

学習計画表をきめ細かく、書かせている学校もあります。

企業の中でだったら、フォーム自体がノウハウであり、

それに忠実にするのが、務めというものです。

しかし、モチベーション自体が希薄な生徒たちに、

きめ細かなフォームを与えて、どうなると想像してるのでしょうか？

まず、適当に埋めてしまいますよね。

特に反抗期の子ども達に、フォームに従えというのは、

あまりに稚拙なやり方です。

さらに部活動の多さ。

早朝は駅伝の練習。

それが終わったら、学校での勉強会

その後、部活動。 それも４時間～５時間

休み」

垣間見えてくるのは、

大人が子どもをいかに信用していないか、ということです。

ゲームの「ぼくの夏休み」は、本当に夢の世界になっちゃったようです。

「失敗しないように」

「有効に使えるように」

くそくらえ！　です。

失敗し、無駄なオバカなことをするために、

夏休みってあるんじゃないんでしょうか？

無駄なことをする自由って、基本的な人権じゃないでしょうか？

これじゃ、子どもたちのアタマが悪くなると、思いませんか？