折衷とは面白い案ですね！ 体育系の大学でないのに、副専攻がゴルフとは斬新ですね。 私のイメージでは先生はトランペットよりもフルートやサクソフォンなど木管楽器のほうがお似合いな気がします。
ところで、お家芸のほうはどうなっているんでしょうか。 近年こぞって私学が設立した「ナントカ子ども学部」的なものにおされ、合格率が下降しているんですよね。 免許はもらえても就職できない学校には人は集まらないでしょうから、ただ合格させることができさえすればいいのではないでしょうか。 ある程度就職が保証されているのであれば、なにも倍以上の学費を支払って私学に行く必要もない。 保護者が求めているのは確かな技術・免許と就職先なのですから。
もともと愛知県のその世界では重鎮であり、出世も格段有利なのですから、そこをもっとアピールするとか。 出身大学によって多少なりとも出世に差があるのであれば、とくに男子は行かなきゃソンですよね。 教員ＯＢから聞いた話ですが、このあたりで合格率一位の岐阜の某大学出身者では、就職はできても現場で使い物にならない場合が多いそうです。 その点、私の出身大学の子はまじめでモノがいいと。
現場からの期待も熱いのですから、卒業生としても同じ志を持つ者としても、原点回帰目指して頑張ってほしいと思います。 (April 26, 2012 03:50:25 PM)
ところで、お家芸のほうはどうなっているんでしょうか。 近年こぞって私学が設立した「ナントカ子ども学部」的なものにおされ、合格率が下降しているんですよね。 免許はもらえても就職できない学校には人は集まらないでしょうから、ただ合格させることができさえすればいいのではないでしょうか。 ある程度就職が保証されているのであれば、なにも倍以上の学費を支払って私学に行く必要もない。 保護者が求めているのは確かな技術・免許と就職先なのですから。
もともと愛知県のその世界では重鎮であり、出世も格段有利なのですから、そこをもっとアピールするとか。 出身大学によって多少なりとも出世に差があるのであれば、とくに男子は行かなきゃソンですよね。 教員ＯＢから聞いた話ですが、このあたりで合格率一位の岐阜の某大学出身者では、就職はできても現場で使い物にならない場合が多いそうです。 その点、私の出身大学の子はまじめでモノがいいと。
現場からの期待も熱いのですから、卒業生としても同じ志を持つ者としても、原点回帰目指して頑張ってほしいと思います。 (April 26, 2012 03:50:25 PM)
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釈迦楽
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April 25, 2012
テーマ： ★つ・ぶ・や・き★(566075)
カテゴリ： 教授の質問
今季のドラマの中では、『リーガル・ハイ』が出色なんじゃないでしょうかね。テンポのいいストーリー展開もいいですけど、何よりも堺雅人の怪演ぶりから目が離せませんわ。
さて、話は変わりまして大学改革の件なんですが、うちの大学、またぞろ改組を計画しておりまして。もうたった５年前に改組したばかりだというのに、何やっているんでしょうか。ま、文科省が「組織改善しないところはつぶす」と脅迫するので、仕方なくやっているのでしょうが。まったく、何が独立法人化だよ、って感じ。国立大学の時より、独立法人化してからの方が、よっぽど五月蠅いじゃん？
ところで、その改組の方向性なんですが、現状、「ジェネラリストの養成」というのを掲げているんですよね、うちの大学。つまり、何か特定の能力を高めるのではなく、全般的に教養のある人間を育てるという目標に向かって改組しようと。
ま、私個人としては、それでいいと思います。大学は専門学校じゃないんだから。教養こそ、大学でしか身につかないことですからね。
だ・け・ど。
しかし今、世間が大学に求めているのは、ジェネラリストではなく、スペシャリストだろうと思います。
今、一番ホットな学部って、どこかご存じ？ 「看護系」ですよ。看護系学部を持っているところは受験生増で左団扇だって言うし、実際、ちょいと目端の利く大学は、この動きに対応して看護系学部・学科を新設してます。上智とか、千葉大とか。
つまり、何か専門的な知識を持っているスペシャリストこそ、世間は求めていると思うんですよね。とりわけ愛知県みたいに実学を尊ぶ土地柄だと、一層その傾向が強い。薬学系とかね。
だから、ジェネラリストを養成するという本学の改組の方向性は、大学教育の理想からすると正しいけれど、現実的な意味での「社会的ニーズ」という観点からすると、明らかに時代に逆行していると思います。
で、私なりに考えるのですが、本学の現状からすると、もうすでに「ジェネラリスト養成」はやっていると思うんですな。
だって、ワタクシ自身が開講している授業題目見てよ。「アメリカ文学史」に「アメリカ・ジャズ史」、それに「アメリカ映画史」とか、そんな感じ。就職の時に即効的に役に立つ知識じゃ全然ないですよね。明らかに、そういうのとは別の次元の教養ですよ。
だから、別に改組しなくたって、既にジェネラリスト養成はやっているんじゃないかと。
となると、本学に必要なものは、ジェネラリストにプラスすべき何か、つまり、スペシャリスト的側面なんじゃないかと。
で、思うのですが、アメリカのリベラル・アーツ型大学みたいに「主専攻」と「副専攻」に分け、主専攻で全般的な教養を身に着けさせ（つまり、現状のやり方を継続する）、その一方で、それこそ専門学校的な知識を「副専攻」の中で身に着けさせたらどうか。
で、「副専攻」では、徹底的に「実学」的側面を追究する。
例えば、副専攻として少数精鋭の英語クラスを作り、そこに入ったら英検１級を目指させるとかね。主専攻は「情報科学」だけど、副専攻は「英語」とか。
主専攻は「ドイツ文化」だけど、副専攻は「秘書養成科」で、卒業までに秘書検定１級取らせる、なんてのもいいんじゃない？ 主専攻が「史学」で、副専攻が「コンピュータ・プログラミング」でもいい。うちの大学出て「ＳＥ」になる学生も結構多いからね。
あるいは、主専攻は「英米文化」だけど、副専攻は「音楽」にして、器楽演奏を徹底して習うとか。音大に行くほどではない（あるいは、経済的に無理）だけど、子供の頃からピアノを習ってた、なんて学生は多いんじゃないかしら？ そんな子にとって、主専攻で英米の文化についての教養を高めつつ、副専攻として、大学でピアノのレッスンをしてもらえる、なんて大学は魅力があるんじゃないかなあ。
その他、主専攻は「国文学」だけど、副専攻は「スポーツ」で、ゴルフをみっちりやるとか。サラリーマンになったら、ゴルフ的教養も必要なんでしょ？ あるいは、主専攻が「日本語教育」だけど、副専攻は「パフォーマンス」で、創作ダンスをやるとか。
そういうことが出来る大学があったら、結構、受けると思うんですけど、どうでしょうかね？
主専攻で教養を身に着けつつ、実学重視の副専攻で何か一芸を身に着けさせるという方向性。大学教育の理想である教養重視のプログラムを維持しつつ、社会のニーズである「大学まで行ったなら、何か資格とか特技みたいなのを身に着けてきてもらいたいじゃない」的な要望をも満足させる方策として、こういうのはアリだと思うのですが。
ってなわけで、今後のワタクシのこの問題への関わり方を考える上で参考になりますので、上のような考え方に魅力があるかどうか、読者諸賢のご意見をお聞かせ下さい。いや、やっぱり、大学のあるべき姿を追求すべきであって、ジェネラリスト養成の方向のままで進んでいいんだ、という意見もあり得ると思いますけどね。
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原点回帰
寺子屋 さん
Re:原点回帰(04/25)
釈迦楽
さん
寺子屋さん
お家芸の教育系の改組は、うちの課程とはまたちょっと方向性が異なるのだけど、現状、教員採用試験の合格率は低くはないのよ。
ただ、どういうわけか、伝統的にうちは「実習」重視なんだよね・・・。基礎実習（１週間）、主免実習（４週間）、副免実習（２週間）、教職実践演習（数回）、応用実習（１週間）・・・って、何回実習やらせてんだよ、って感じ。
だけど、僕に言わせれば、実習なんてトータル２週間くらいやればいいと思うわけ。馬鹿じゃない限り、２週間も現場にいれば、大体感じは掴めますよ。
ちなみに僕自身、２週間実習で教免とった口だけど、それが何か？ その後、大学院生の時に某高校で非常勤講師を務めたけど、そこでの実績で、その年の中高英語教員日本一の座に輝いたぜ。ベテランを押しのけて、ただの大学院在学中の非常勤講師が、だよ。
実習なんて２週間で十分。
だからやたらに漫然と実習ばかりさせるよりも、学生からしたら、７月の教員採用試験に向けて、徹底的な受験対策をやった方がありがたがると思うんだよね。
で、こういうのは掛け声のかけ方によって盛り上がるもんだから、僕だったらさしずめ「教員採用試験対策ブートキャンプ」というネーミングで企画を打ち出し、７月頭の２週間、毎日放課後と土日を使い、専門の講師を雇ってきて、有料の試験対策講座を開催するね。２週間、めちゃくちゃ詰め込む。
合格率は、確実にアップすると思うなあ (April 26, 2012 03:51:37 PM)
お家芸の教育系の改組は、うちの課程とはまたちょっと方向性が異なるのだけど、現状、教員採用試験の合格率は低くはないのよ。
ただ、どういうわけか、伝統的にうちは「実習」重視なんだよね・・・。基礎実習（１週間）、主免実習（４週間）、副免実習（２週間）、教職実践演習（数回）、応用実習（１週間）・・・って、何回実習やらせてんだよ、って感じ。
だけど、僕に言わせれば、実習なんてトータル２週間くらいやればいいと思うわけ。馬鹿じゃない限り、２週間も現場にいれば、大体感じは掴めますよ。
ちなみに僕自身、２週間実習で教免とった口だけど、それが何か？ その後、大学院生の時に某高校で非常勤講師を務めたけど、そこでの実績で、その年の中高英語教員日本一の座に輝いたぜ。ベテランを押しのけて、ただの大学院在学中の非常勤講師が、だよ。
実習なんて２週間で十分。
だからやたらに漫然と実習ばかりさせるよりも、学生からしたら、７月の教員採用試験に向けて、徹底的な受験対策をやった方がありがたがると思うんだよね。
で、こういうのは掛け声のかけ方によって盛り上がるもんだから、僕だったらさしずめ「教員採用試験対策ブートキャンプ」というネーミングで企画を打ち出し、７月頭の２週間、毎日放課後と土日を使い、専門の講師を雇ってきて、有料の試験対策講座を開催するね。２週間、めちゃくちゃ詰め込む。
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