きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

音楽の先生向けの月刊誌があります。

いつもはCDがつかないのですが、ときどきCDがつくようです。

その際は別冊付録で楽譜もついてくるので、大変おトク。

一般のCDには収録されていない音源が入っていたりしますので、
合唱コンクールや音楽会の選曲で候補を探している場合、
レパートリーの一つとして買っておくのもいいかも。

先日、初めて買って聴いてみましたが、なかなかの名曲揃い。

歌っているのもプロの合唱団なので、正式なCDを買うのと同じぐらいの価値があると思いました。

『教育音楽』中学・高校版４月号

【メール便なら送料無料】教育音楽 中学／高校版 2013年4月号
CD付/(株)音楽之友社 　特価1950円

ここにしか収録されていなかったお目当ての合唱曲は、
「 音の架け橋 」という曲。

イントロからの印象的なメロディとストレートで愛情たっぷりの歌詞が、耳について離れません。

特に、「いつもわらってなにげなくすごしたい
　　　　　ときどきなにげなく　すごせない」
という歌詞が、僕的にはツボでした。（＾＾）

他の曲も、かなりいい♪

公式サイト で、全曲視聴できます。

では、雑誌の中身はというと・・・これも結構面白い。

「音楽を教える」というのは、けっこう難しいんです。カタチのないものを教えるから。

雑誌で取り上げられている実践事例は、
さすが。
カタチのあるところから、見えないものを見えるようにしていく工夫が見られました。

そういうわけで、音楽の先生でなくても、音楽や合唱が好きなら、おススメ！

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『教育音楽 中学／高校版』2013年4月号

（雑誌記事の中から、印象深かった一部を紹介）

・CDの売り上げ、歌う人には、なぜ１％しか入らないのか？
　あとの９９％は　何に使われるのか？

　（東京都足立区立A中学校の授業より）

・土日の練習は、40分間の筋トレとストレッチから。

　1つの動作に30秒から1分かけて念入りに。

　「天然の楽器」づくりをコツコツと。

・顧問は、「いますぐできなくてもいい。
　　　　　　　繰り返して　意識してくれれば」
　　　　　　　　　　　　　　　　と何度もフォローする。

　（埼玉県のある中学校合唱部の練習より）

・音程確認は　すべてのパートを一緒に行う。

　・教室の4隅にキーボードなどを置き、
　　ピアノを弾くことができる生徒が、
　　担当するパートの旋律を弾く。

　（「授業の悩み　解決します！」のコーナーより）

・スクールカウンセラーは、
　子どもを支援するためのネットワークをもっている。

　（虐待事案では、） 児童相談所への通告から、
　次にどうすればよいか算段してくれる。

　警察署にある少年サポートセンターも役に立つ。
　職員はほとんどが臨床心理士だし、
　匿名で相談にのってくれる。

　（「教師の悩み相談室」のコーナーより）

・歌うときはピアノの周り、
　説明や作業は机、というふうに
　めりはりをつける。

　ピアノの周りに集めるのは、お互いの顔が見えるようにというねらいもある。

・ なんといっても音楽はコミュニケーション 。

・「１，２，３（４は言わない）」

・がなるように歌ったら、あえて伴奏を小さく弾く。

・はじめから発声法の注意はしない。
　音楽をする上では必要だがあくまで二義的なこと。

・よくなくても「いいですね」

　（「高等学校　私の教材料理法」のコーナーより）

・歌曲「花」

　T「つくられたのは　今から110年も前です。
　　　では　当時の隅田川のようすと、現在の隅田川のようすを
　　　見比べてみましょう」

　（「中学校　私の教材料理法」のコーナーより）

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一見ジャンルが違うように見えて、自分が今研究している「特別支援」に通じる内容が、かなり載っていました。

こういう音楽教育の専門誌を読むのは初めてだったので、勉強になりました。（＾０＾）

ちなみに、小学校版もやっぱりCD・楽譜つきです。

● 教育音楽 小学版　2013年4月号

こちらの収録曲の中では、「いつも何度でも」の覚 和歌子さん作詞の「いのちの地図」が気になります。 

興味のある方は、リンク先から、試聴してみてください。

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