授業研究のあしあと

ちょっと立ち止まって（その２）

今日から２学期がスタートした。とはいうものの、５年生になる我が子は先週の水曜日が始業式だっため、早起きは先週のうちに慣れて（私以外の家族は？）しまった。そんな我が子が先週の木曜日（新学期が始まって２日目）の朝、家を出るときに妻から「いってらっしゃい」と声をかけられた後に大声で言った一言。「『いってきます』なんか言ってられる状況じゃないよ。」ここ１年ぐらい、我が子は毎朝「学校に行きたくない」という。私も妻も「休んでいい」と話すものの、妻に文句を言いながら出かけていく。学校で「いい子」の我が子には、いろいろと気になることもあるのだろう。親として、しっかりと子どもと向き合っていなかったことを反省しつつ、我が子と一言に感心した。始業式にほとんどの学校で「今日から気持ちを入れ替えて、明るく元気にがんばろう」と教師は声をかける。しかしながら、佐藤学先生（学習院大学）は「いつでも、どこでも明るい子どもは心配（少し表現は違うのだが）」とよく話される。このことは、学びを阻害するものとして「まじめ」「努力」「反省」を挙げられることとつながるだろう。確かに、職場の隣の席が「いつでも、どこでも元気で明るい人」だったら、私はどう思うだろうか。もちろん、佐藤先生と出会っていなければ、そして「学び」について真剣に考えていなければ、今日の朝、大きな声であいさつをしない子どもがいたら、注意していただろう。