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2007年11月の記事
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今年の十大ニュース～子ども編その１～
子ども編です。６年生の男の子です。子ども自身がパソコンに打ち込んだ内容です。第一位 今年も一年間平和でいられた。 第二位 習字で「特待生」をとった。 第三位 テレビを見る時間が少なくなりイチローさんの本とかをみている 第四位 社会のテスト二学期全部９０点以上 第五位 美術館に行って色々学んだ 第六位 「HAAPY名語録」という本を見て幸せは気づくものだと知った 第七位 勉強がしっかりできた。 第八位 親せきの人に子供ができた 第九位 じいちゃんが還暦 第十位 運営委員会で代表委員会の司会を務めた ＜感想＞ この十個についてぼくは満足。一位はぼくが思っていることそのままだ。一年間平和で当たり前ではない。命は一つ。この世に産まれてきたのは奇跡。それに「ありがとう」と感謝。 二位はぼくがとてもうれしかったから。三位は、一学期ふれたこともなかったのに二学期になってみてみればおもしろい、おもしろい。まさに、食わずぎらいだった。これからも新しいジャンルに飛びこむ。読書はいい。 ＜第三位について＞ 第三位のイチロー選手の本からは、「スポーツマンはなにが大事か」「日々をどう考えて過ごすか」などを知りました。スポーツはいってみればアドリブです。台本がありません。「勝った」「負けた」と一喜一憂していてはこの職業はできません。 イチロー選手は、自分を見つめてたとえ調子が悪くても絶対に落ちこみません。そして新しい記録を作ります。ただヒットをたくさん打つだけの野球選手ではないのです。 最近テレビを減らそうという計画ができました。テレビは当たり前と思っていました。でも、イチロー選手からしたら「テレビなんて」という感じでしょう。前までぼくはテレビがとても好きでした。朝起きたらお母さんに「なんでそんなに目が赤いん！？」とか言われていました。学校にくれば元気になるかなと思っていましたが、友達の話にも「ふーん」「そうなん」とかばっかりでした。満足な会話さえもできていませんでした。勉強も、算数では、答えだけを写していました。あるいは補助計算をとばして・・・。いいかげんでした。これからは、少しでもイチロー選手を見習います。テレビばっかりを卒業します。そして、毎日を力いっぱいがんばります。
2007.11.30
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明日は九州大会
小学生ディベートは明日です。福岡・和白地区の子ども達も参加です。１０月から毎週通っていました。素直で頑張り屋の９人のディベーターたちが、明日がんばります。とても楽しみです。２年ぶりの「参加」です。久しぶりに「マシンガントーク」が・・・よい結果を期待しています。
2007.11.30
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学習ルール
授業記録を書きながら、いろんなことに気づいています。おもしろい発見がたくさんあります。その中に、「学習ルール」ということがあります。学習規律、学習の約束、・・・です。最近あまり言われなくなったようにも思います。大切なことです。・手の挙げ方・移動の仕方・姿勢のあり方・・・・まだまだ授業記録は続きます。
2007.11.29
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ほめる場面
授業中にほめる場面を作るということを考えています。当たり前のことですが、毎日の中で忘れてしまいます。有田先生の有名なお言葉に、「１時間に１回も笑いのない授業をした教師は逮捕すべし！」というお言葉もあるぐらいです。大事です。学習の中でほめる場面をどう作るか？今までの視点を変える必要もあるようです。また、・教師の指導を技術的にすること・数値化できる指導にすることといったことがそのポイントだと思います。意識レベルの授業ではなく、技術レベルの授業であるべきでしょう。そのような授業であれば、数値化できやすいと思います。そのような学習であれば、視点を変えて増やしていけばほめる場面は多く出てくるはずです。もちろんほめる言葉のカテゴリーと具体的な語彙も増やさなければいけません。※ライブ力の３月参考になる
2007.11.29
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授業記録とその分析
朝からしています。とてもしんどい作業ですが、勉強になります。自分をふり返ることになります。反省ばかりですが、新しい気づきも多いですね。毎日５～６時間も授業をしているのですから、ほんの少しこのような作業を行えば、授業力も大きくアップすることでしょう・・・。３学期からは、今まで以上に授業分析を丁寧にしようと思います。パソコン画面は、半分ＤＶＤ、半分ワードです。目も慣れてきました！！
2007.11.28
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したいことがいっぱい！！
最近、したいことがドンドン出てきます。おもしろいぐらいに出てきます。欲張りにはなりたくないのですが、その中の何か１つは形にしたいと思っています。ひらめき ↓メモ ↓実践 ↓・・・したいことが増えていきます。ある本に、「今日からできる１歩を・・」とありました。「今」から始めて、１つでもたくさん形にしたいですね。楽しい毎日にますますなってきました！
2007.11.28
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メモ帳
小さなメモ帳を愛用しています。通勤電車の中、授業中、・・・・３色ボールペンを差し込んで、上着のポケットにいつも入れています。ひらめきをすぐにメモしています。いいペースでページが埋まっています。
2007.11.28
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毎年冬休みは・・・
昼夜関係なく仕事をします。２年前までは、学校論文の執筆でした。約１２年間でした。それまでは、約１０年間は個人論文でした。ここ２年は出版関係です。夏休みと違って２週間ですから、集中してできます。提出の期限もありますから。今年は、出版です。いいものを作り出したいですね。「寝なければ・・・・」「今、すれば・・・・」がんばらないと！！
2007.11.27
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数年前の新学期（３学期）の指導
新学期の努力方向を決めさせる。 ３学期最初の指導である。今年の（３学期の）がんばる方向を決めさせる指導である。◎ 今年の「大局」を決めさせる。◎ 去年までの「よいところ」を伸ばす方向で考えさせる。１．年間目標である「学級目標」と１,２学期の各「学期目標」をふり返る。・ 教室前に掲示している学級目標と１,２学期の学期目標を声に出して読ませ、確認させる。〇学級目標「話を聴き合う あたたかい学級」 １学期目標 １：パッと反応する ２：書いたら発表する ３：「なぜ？」「例えば？」と考えながら聞く ２学期目標 １：秒単位のスピードアップにこだわる ２：はきはきと美しい日本語で話す ３：「沈黙の禁止」を当たり前にする ４：理由にこだわって聞く、話す、ずらす〇学級目標「行為を鍛え合う 「加速」する学級」 １学期目標 １：「よし、やってみよう」と考え行動する ２：あいさつ、一人一役、そうじは必ずやる ３：「あふれさせたい言葉」を誰に対してもつかう ２学期目標 １：自分がやる気を出せばできることはする ２：言葉と行為のズレをなくす ３：突然の指名に耐える ４：教室の「３つ」を実行する３．学期目標の合計１４個（１・２学期の学期目標）の達成度を自己評価させる。・ 全員起立をさせて、１４個の学期目標をひとつずつ〇か×かで自己評価させる。・ 自分の〇の個数をメモさせる。・ 自分の〇の数を発表させる。＜結果・・〇の数とその人数＞〇の数 人数 ４ ２ ５ ３ ６ ５ ７ ３ ８ ６ ９ ４ １０ ５ １１ ０ １２ ２ １３ １ １４ ０欠席１２学期から転入１・ ○の目標の中で、「１番よかったもの」に赤丸をつけさせる。・ 赤丸の数を確認する。（ ）内は、人数。１学期目標 １：パッと反応する（３） ２：書いたら発表する（１） ３：「なぜ？」「例えば？」と考えながら聞く（１） ２学期目標 １：秒単位のスピードアップにこだわる（４） ２：はきはきと美しい日本語で話す（０） ３：「沈黙の禁止」を当たり前にする（６） ４：理由にこだわって聞く、話す、ずらす（１） １学期目標 １：「よし、やってみよう」と考え行動する（４） ２：あいさつ、一人一役、そうじは必ずやる（２） ３：「あふれさせたい言葉」を誰に対してもつかう（０） ２学期目標 １：自分がやる気を出せばできることはする（５） ２：言葉と行為のズレをなくす（２） ３：突然の指名に耐える（４） ４：教室の「３つ」を実行する（０）４．６年生になる時に「どんな自分になっていたいか」というテーマで作文を書かせる。＜子どもの作文＞Ａ子・・「自分がやる気を出せばできることはする」に赤丸をつけた子ども●１,２学期は、自分がやる気を出していろんなことをやった。 例えば、ディベート大会などもそうでした。自分がやる気を出さなかったらいつまでもそのままです。今までで、私は少しずつやる気を出してきました。けれど、これでいいと思わないで、少しずつではなく「どんどん」やる気を出そうという気持ちを持って６年生になります。 ６年生になった自分は、１歩ずつどんどんやる気を出して、みんなの役に立っている自分になっていたい。Ｂ子・・「突然の指名に耐える」に赤丸をつけた子ども●「突然の指名に耐える」をがんばりたい。これからは、いつ指名されてもいいように先生の話をよく聞いて、突然何か言われてもすぐになります。 ６年生になったら、私は突然指名されてもパッと反応してすぐに答えられるようになっています。Ｃ男・・「秒単位のスピードアップにこだわる」●１５分休みが終わって教科書や図書の本を読む時や、日付をノートに書くのがぼくは遅いので、秒単位のスピードアップにこだわって１番最初に「書けました」と言えるように努力します。 ６年生になった時には、日付をつけるのは誰にも負けないようになっています。Ｄ男・・「パッと反応する」●ぼくは、パッと反応するに赤丸を付けました。なぜかというと５年生になってから今までより反応がよくなったからです。けれども、時々ぼーっとして素早く反応することができない時があるので、６年生になったらシャキッとしてパッと反応できるようになってます。Ｅ男・・「『沈黙の禁止』を当たり前にする」●３秒間の間にはできている。 がんばることは、パッと反応してすぐに立ち言うことだ。 ６年生になったら、感想などを言う時には、１秒のむだもなく言う。Ｆ男・・「『よし、やってみよう』と考え行動する」●「よし、やってみよう」と考え行動するは、ぼくも１学期、２学期をとおしてすこしだけですけどできるようになりました。 だけど、ぼくは、話す前になると勇気が出せなくて、「これでいいのか、間違えたらどうしよう」と迷うことがあります。６年生になったらこの迷いをなくして実行したいです。
2007.11.27
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コミュニケーションカルタ
仕事の合い間に作っています。なかなかおもしろいですね。自分の中では「ヒット」の予感です！！子どもたちとも作りたいですし、◎◎編、△△編、・・・いろいろアイデアは広がります。・・・・・
2007.11.27
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ひらめき
今日はメモ帳が活躍しました。朝の電車、休み時間、帰りの電車、・・・メモをもとにパソコンで内容を整理しました。頭の中をどんどん文字にしていく、とても楽しいですね。スッキリします。明日もひらめくかなぁ・・・。
2007.11.26
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電話取材終了！
ドキドキしながらの取材でした。キーワードは、・受信型ー発信型・私的ー公的・カタカナ語ー漢語・和語・低学年ー高学年・叱るー褒める・世の中の変化・大人（親）の変化・・・・だったように思います。楽しく緊張した時間でした。来年の１月号だそうで、出来上がりが楽しみです。
2007.11.25
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読むこと書くこと
読書をして、実践をして、それらを活字にする。どれもしっかりしていないと満足感は生まれません。読書しつつ、どんな実践をしようかと考えています。
2007.11.25
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電話取材
ＮＴＴドコモ企業ＰＲ誌『Anywhere』の取材関連の連絡があります。今回は電話取材です。「子ども達の聴く力」が主なテーマです。刺激がありそうです。楽しみです。
2007.11.25
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順調に・・・仕事が・・・
お昼過ぎから出版の仕事をしていました。大まかな流れ、構想が決まりかけてきました。・授業記録・感想編集・授業写真編集この３つが主な作業になります。今日は授業記録、感想編集が中心でした。エンジンがかかってきました。明日も続きをします。いよいよです！
2007.11.24
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３連休
ある出版の仕事に「どっぷり」つかります。パソコンで写真とＤＶＤの整理をしています。コピー等をしている時間には、感想集を読み返しています。ポイントやひらめきをメモしながら・・・。あれこれ理由をつけて延ばし伸ばしになっていた仕事です。この３連休で形にしたいと考えています。時間をたっぷり取って、ガンガン進めていくつもりです。なかなか進みませんでしたが、動き始めると楽しくなります。この動きを止めないで、最後まで進みたいですね。天気もいい３連休。内容の濃い３連休になりそうです。
2007.11.24
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名刺
新しい名刺を作りました。といってもまだ完成品は見ていませんが・・・。ある方にお願いしているからです。出来上がりを楽しみにしています。「先生も名刺が必要ですよ」と最初に言っていただいた方は東京の徹先生。もう何年も前の話ですが・・・。その後何度も作りました。その度に新しい出会いがありました。やはり必需品ですね。人との出会いが楽しくなります。明日が楽しみです。
2007.11.23
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ディベート指導
午前中の３時間、福岡和白でディベートをしていました。九州地区のディベート大会に参加する９人の子ども達がです。どんどん力をつけています。感心しています。今日は、私と子ども達の試合を３試合しました。子ども達は一生懸命取り組んでくれました。素直さと真剣さに拍手を送りたいですね。今日も実際に指導して多くのことを学びました。・言い切ること・時間の使い方・メモの取り方・チームワーク・判定コメントの重要性・議論の読み方・総合力の鍛え方・性格とその対応の仕方・ルールの意味とその価値・思いやりとは何か・指導する側の配慮・子ども一人ひとりと保護者・活動取り組みの目的は何か・思考の幅を広げるということ・・・・いろいろありました。時間を見つけて整理して、「次」にも使えるように一般化しておこうと思っています。多くの事実を学ばせてくれている子ども達に感謝です。
2007.11.23
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授業のふり返り
こういうことは残しておきたいですね。次への改善に役立てます。１０月３０日 図工科の学習反省■なぜ必要なのか、どうすればもっとよい効果が出るのか、他に有効な方法はないのか、発展はどんなことが考えられるか○授業開始まで１． 笑い２． 挙手３． ３択問題４． ユーモア○授業開始５． 「○○くん、やる気ある？」６． すぐにスライド７． 前向きにスライドをみようとする姿勢８． 全員が集中する○２人（谷上、佐藤）のスピーチ９． ノートを下に置き目線は前１０． 表情がおだやか１１． ゆっくりと話す（読むにならない）１２． 最初と最後の礼１３． 「みんなが拍手をすると前にでるよ」１４． 「やる気ある、と答えたのだから大丈夫でしょう」○作業１５． すぐに書く作業にとりかかる１６． 同じことを書かない１７． 先に書いた友達の板書は、あくまでも参考にする１８． どんどん書いていく１９． はやく終わったらまだの友達と相談する２０． 書いた人からキチンと立って発表する２１． 発表を聞きながら「次」（質問や意見）を考える２２． 出された意見を部分と全体の２つの方向で見る（読む）○質疑応答２３． ２２の観点で質問の口火を切る２４． 指名されたら立つ２５． 相手を見ながら会話をする２６． １問１答にならないように心がける２７． 「質問の意味が分かりません」を言える２８． 「割りこみをしていいですか」２９． 尋ねる質問と確認の質問３０． 聞き出すだけではなく、自分の意見・感想の確認をする３１． １対１だけではなく、１対多の質疑を行う３２． １対１や１対多の最中に、全員への呼びかけを入れる３３． 質問は限定する、具体的に問う○自由質疑３４． 男子女子の関係なく動く３５． 「ねぇねぇ」で声をかける３６． 一人の友達に声をかける３７． ２人組だけでなく３，４人程度の小グループになる３８． 目的のある相手探しと質疑を行う○質疑の内容３９． 具体的なやりとりをめざす４０． 具体と抽象の思考活動をする４１． ２択や自分の意見・感想を出して答えやすい＝深まりやすい質疑にする４２． 常に全員で会話をしている表情、うなずきを行い、表情発言を大切にする４３． 全体質疑の目的を明確にしめす４４． 全体質疑の目的を流れの中から導き出す４５． 教師の適切な介入を行う４６． ふりかえりやまとめは教師と子どものノート感想で行う○４人（坂本、上村、明石、入門）のスピーチ４７． すぐに前に出た４８． すぐに発表する順番を決めた４９． 前の発表者の低いレベルに合わせない５０． 「私は～」「ぼくは～」の自分らしさを大事にする５１． 読むこと＝人に合わせない、出した自分らしさ、と、続きを考えること＝自分らしさを出すことにひるまない５２． ノートを置いて視線は前５３． 途中でもその後を考えつつ話す５４． 考えつつ話すことを簡単にしない５５． 最後の自分の感想をありきたりにしない５６． むすびと最後の礼まで堂々とする○ノートの提出５７． 最後の句点まで書いて提出する５８． 急いで文字が雑にならない５９． 一人になっても最後まで仕上げる６０． 具体的に書くことを第１とする○ その他６１．１５分×３のセットを意識して授業を構成する６２．子ども任せの活動を教師の介入を明確に区別する６３．教師の立ち位置を意識する６４．個別指導（個別語りかけ）を効果的に行う６５．時々、態度面を個別に取り上げ全体にほめる６６．学力的に劣る子へのフォロー６７．笑う場面を用意、作る６８．全体に出ない個人の意見や二人組の意見を態度面、内容面で取り上げてほめる６９．ほめるところの態度面は、コミュの公式からも分かるようにたくさんある７０．雰囲気を明るく変えるための動きを拍手で作る７１．フルネームで教師は名前を呼ぶ７２．作文、スピーチの内容面で取り上げ、ほめる場所は前もって確認しておく７３．教師の軽いツッコミを意図的に行う７４．力強く短いほめ言葉と感嘆のほめ言葉と論理的説明のあるほめ言葉を区別する７５．子どもには基本的に文章語で話すようにさせる７６．指名されて立つ、話す、座る、の動作を区別させる７７．プラスの評価があるという安心感をそれまでの指導で作っておく７８．黒板は子どもの使用を中心とする７９．以前、前回との伸びは何かを常に個人と全体に対して持っておく８０．子ども、子ども間の具体的なこだわりには価値がある、意味があると考える８１．７６のような小さな行為だからこそ練習させ身につけさせる８２．具体と抽象の関係を明らかにする質問の内容と手順を解明する８３．８２の内容は技術と内容を兼ね合わせて行う８４．８２の技術を１つ１つトレーニングする方法を開発する
2007.11.22
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校正
「健康教室」（東山書房）１月号の校正。手にする活字に「赤」を入れるのは、とても刺激的です。「明日にでも・・・」と思うと、ダラダラしてしまうので、いっきにしてしまうのです。自分の原稿を客観的に読むということは、なかなかないだけに勉強になります。今日はそのような１日です。
2007.11.21
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つながり
３学期からある取り組みを引き受けて行います。県のアンビシャス運動とある地域・学校との連携です。とても勉強になる大きな企画です。基本的には全て「ＯＫ」という返事をしています。数年前からの小さな出来事から・・・いろんなつながりを経て大きくなってきた取り組みです。とてもとても楽しみです。
2007.11.20
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書いては・・書き込み・・また書いて・・・
思い付きをパソコンに打ち込みます。そうすれば頭の中が少し整理されてきます・・・。それをプリントアウトして、３色ボールペンを片手に書き込みをします。どうしても文字が小さくなります。頭の中に思い浮かんだことをすぐに形にしたいから・・・。一息ついてまた読み返し、そしてまた書き込みます。電車の中など時間があるとそうしています。何度かくり返します。家に帰ってゆっくりとパソコンに向かい、ゴチャゴチャ書き込んだ紙を見ながら、「とりあえず」の清書をします。今日も今から清書です。気持ちがスッキリしてきます。（１日が数日分になる気がしてうれしくもあります）
2007.11.20
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「はじめに」
フレーベル館から出版する本の「はじめに」を考えています。５００字ほどの内容です。が、当然のことですがなかなか大変です。サッと書いて、プリントアウトして、何度も何度も書き込みをして、そして修正をして・・・・読み手のこと内容のこと、・・・・いろいろ考えます。少ない文章の中で１番いいものにと考えます。頭の中がピリピリする感覚は好きですが、「生みの苦しみ」を味わっています。
2007.11.19
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２誌を購入
連載している２誌を書店で購入しました。・小４教育技術・小学５年生（どちらも小学館発行）１２月号です。書店で手にしてそのまま食事に・・・。宝物がまたまた増えました。
2007.11.18
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短文力
小学館の連載テーマが次回は「短文力」です。その内容を考えています。おもしろい。短文力に関する「思いつき」を１０個考えました。ポイントとなることだと思います。いつものことですが、次はこの１０個を詳しくしていきます。またまた「思いつき」を書き加えていくのです。「思いつき」→「思いつき」→・・の連続です。出尽くしたら全体を再構成してまとめていきます。頭の中がすっきりしてきます。
2007.11.18
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取材依頼
NTTドコモ企業PR誌から取材依頼が来ました。依頼書を読みながら、「あぁ、このような視点もあるんだなぁ・・」と、新しい切り口に感心しました。予定では今週あたりです。「異業種」の方との出会いは新鮮です。
2007.11.18
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ナンバリングは重要だ！
ディベートの指導中に、改めて「ナンバリング」の重要性に気がつきました。『番号をつける』ということです。簡単に言えば、『１』『２』・・・と数字を打つということです。例えば、相手が立論で「２つあります」と言えば、フローシートに『１』『２』と番号を打つということです。たったそれだけ？？と考えがちですが、子ども達にとって意外とこれができないのです。・議論の構造が読めないこのことが大きな原因のようです。全体を読むことができないからだと考えました。また、自分が話すときに、自信がないと『２つあります』と複数に整理して言えないのです。「番号（数字）無しの『１つ』」で終わらせようとするのです。ですから時間も余るし、強い主張ができないのです。たかが数字ですが、それが書ける言えるということは、子どもの思考や表現意欲と大きく関わっていると思いました。
2007.11.17
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授業づくりネットワーク１２月号
１２月号が届いていました。１０月号から３回の連載をしています。「授業成立の教育技術 わたしの実践」というテーマでした。今までの実践の整理でした。「ふり返る」よい機会になりました。最近は、「指導技術」について考える機会が多いです。今回もその１つになりました。
2007.11.17
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ディベート指導３回目
福岡・和白でのディベート指導３回目でした。３時間の緊張の中での指導でした。具体的には、立論をこちらで用意しての実際の試合でした。多くの発見がありました。やはり緊張の中での試合はいいものです。私自身のいい勉強になりました。黒崎に帰って、子ども達から学んだことをノートに書き出しました。１番勉強になる時間でした。１つひらめくと、そこからまた関連して・・・・どんどん「学ぶべきこと」が出てきました。今日が３回目でした。今までの指導の流れの是非、今日の指導の是非、今後のあり方、・・・・それらをどのように一般化していくか・・・多くのことを学んだ１日でした。次回は２３日です。
2007.11.17
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三金会
タイトルは参加している異業種の会の名称です。毎月第三金曜日に集まる会なので「三金会」なのです。自宅近くの居酒屋が毎月の会場です。少しずつメンバーも増えてきています。楽しい話、新鮮な話、刺激的な話、・・・異業種交流会らしい時間は楽しいものです。
2007.11.16
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子育て問題を考える福岡会議
ある会合の案内が送られてきました。参加予定です。いろんな方との出会いが楽しみです。たくさんの刺激を受けて、自分の成長に役立てようと思います。
2007.11.16
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「健康教室」１２月号
連載している「健康教室」（東山書房）が送られてきました。１２月号です。この連載も後３回。１年間の全体構成をもう一度考えて、よいまとまりのあるものにしたいと思っています。最後までがんばりたいですね。
2007.11.15
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休肝日
ねずらしく・・・・昨日と今日の２日間・・・「休肝日」となっています！本当にめずらしい！！気持ちよく仕事をしています。とてもスッキリがんばれます！！！
2007.11.14
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原稿打ち合わせ
ある出版社の方と原稿の打ち合わせをしました。電話とメールです。以前に授業を２回ほど見ていただいているので、話す内容もお互いにイメージしやすく、打ち合わせもはかどりました。（と思います・・）やはり、話し合うとひらめくこと、整理されること、・・・・たくさんあります。・読書・実践・分析・対話・・・どれもバランスよく必要ですね。
2007.11.14
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授業参観
著名な先生の授業を参観しました。やはり得るものも多く、メモをする手にも力が入りました。メモを整理したら「５１」個になりました。プリントアウトして、それにいろいろ書き込みます。人の授業を見るのもいい勉強になります。とても満足のいく時間になりました。
2007.11.13
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お別れ会
佐々木記者とのお別れ会でした。（いつもの「飲み会」だったかも・・・ですが・・・）思い出話にワイワイしました。とても思い出に残る仕事ばかりだったように思います。予想ですが・・・・またすぐにでもお会いできる気がします。また会える日が今から楽しみです。
2007.11.12
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原稿２つ
日曜日の夜、２つの原稿を書き送りました。・健康教室（東山書房）１月号・リビング北九州９時間目送り終わると、いつものことですが、ホッとします。気持ちが軽くなります。他にも大きな仕事が残っているのでまだまだですが、こうやってひとつひとつ形にして進んでいきたいですね。
2007.11.11
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お別れ会
明日は、お世話になった朝日新聞・佐々木記者とのお別れ会です。６年前からよいお付き合いをさせていただいています。・学級メルマガの取材・学級取材１か月以上・コミュニケーション大事典の協力・教室での「メモ」指導の授業・コミュニケーション大事典の取材・熊本研修会・・・・プライベートでも楽しい時間がたくさんありました。博多の駅前、黒崎界隈、小倉駅周辺、・・・・明日は思い出話とこれからのことで、今まで以上に楽しいことでしょう。
2007.11.11
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理想とする１日の流れ
ある教育雑誌の原稿を書いています。内容は、「コミュニケーションを大事にした１日の学校・学級生活」といった内容です。写真と文章で作っています。１度まとめてみたいと思っていた内容ですから、書いていて楽しいですね。休日は仕事が進みます。
2007.11.11
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アンケート
「アンケート」について考えています。と言っても、これだけでは何のことか分からないと思いますが・・・。子ども達のアンケート結果を活かした指導を考えているのです。・どんなアンケートが必要なのか・どんなアンケートの活かし方があるかこの２つが中心です。さまざまな子ども達の事実に関するアンケート項目を考えて、それを効果的に活用する授業を考えたいです。子ども達をよく「見る」ことがスタートですね。来週も少しそのあたりをていねいにやってみます。
2007.11.10
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優先順位
すべきことが増えてきました。時間を有効に使わなければいけません。あることをしても、「ただしました・・」で終わってはいけません。「次」につながるものを創り出さなくてはいけないのです。そして、すべきことの「優先順位」を決めて実行することも大切です。限られた時間の中で行うわけですから・・・。がんばろう！！
2007.11.10
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ディベート指導２日目
午後から福岡・和白でディベート指導をしました。先週に続いて２回目です。・大会概要と大会ルールの説明・チーム決め・メリット・デメリットを考える学習・反論の観点を考える学習今日は上の４つの指導をしました。合計２時間でした。なかなか面白かったです。明日にでも指導の実際を整理しておきます。次回は、実際にディベートの試合をします。ディベートの全体を繰り返し体験するということです。来週の３回目も楽しみです。
2007.11.10
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３学期あたりに新しい動きがありそうです
アンビシャス担当の方から夕方に電話をいただきました。「３学期あたりに授業を・・・」といったお話でした。今週月曜日の「打ち合わせ」を受けてのお話でした。・授業・講演・ＤＶＤ作製・・・・来年もにぎやかになりそうです。しっかり勉強して準備しておかなければ！！！
2007.11.09
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土曜日は博多に
今週末は福岡・和白です。ディベート指導の２回目です。前回は「反駁中心ディベート」でした。今回は「立論中心のディベート」の予定です。新しい発見のある２時間にしたいものです。久しぶりのディベート指導なので気合も入ります。
2007.11.08
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もう少し厳密に・・・
毎日の実践を、事前に計画を立てて、実際を丁寧に記録して、それらをキチンと分析して、と反省しています。そのためにも、もう少し具体的な事例を残す取り組みが必要です。メモ、ビデオ、作文、・・・２学期もあと少し、気合を入れなおす時ですね。明日から「図太く」なってまたがんばります！！
2007.11.07
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原稿打ち合わせ
夕方、居酒屋にいると携帯が鳴りました。東京の編修制作会社の深山さんからでした。フレーベル館から発行予定のコミュニケーション本関係の電話でした。ビールの入ったコップを置いて、鞄から原稿書類を取り出して、にぎやかな音楽が流れる中、しばらく打ち合わせをしました。お仕事をされている中、このような場所で申し訳ないと思いつつ、原稿内容のチェック等をしました。来年の春が待ち遠しいですね。
2007.11.06
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新しい動き・・・
夕方から人に会っていました。県庁のアンビシャス課の方と飯塚でアンビシャス運動に参加されている方です。１時間ほど喫茶店で打ち合わせをして、「お決まり」の居酒屋での話し合いに・・・。時間を忘れて楽しみました。これからの新しい動きが楽しみです。詳細は・・・・いつか・・・・。
2007.11.05
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読書
久しぶりに読書の時間をたくさんとりました。気持ちのいい「満腹感」がありますね。本は毎週購読しているので、部屋のあちこちに置いていました。気になる本からパラパラとめくりつつ・・・。気持ちよく読めました。いい休日になりました。
2007.11.04
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ディベート指導１回目
和白の子ども達とディベートの「授業」をしました。午前中の２時間を使いました。４年生から６年生までの子ども達です。休日に勉強・・・・とてもすばらしいです。今回は、ディベートの概略と反駁の基本をしました。次回は、立論の構造を中心にします。毎週１回の出張授業です。
2007.11.03
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図工授業の反省
授業の反省を書き抜きました。最近は、授業後の「お決まり作業」となっています。Ａ４用紙に４枚ほど書いてみました。この作業はよい勉強になります。おもしろいですね。書いて、プリントアウトして、それに書き込んで、またパソコンに・・・・自分の財産が増えていく感覚です。
2007.11.02
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