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コメント新着
2004年01月07日
テーマ： 誤解(112)
カテゴリ： 生活
文部科学省が医師やその他の期間と連携をとって働きかけていくという方針が決まったようですね。ちょっと残念です。
実際、その調査の質問に使われた設問のほとんどが、誤解語の症状と同じなんですね。ですから、教師、あるいは親が勉強の技術を知って対処すれば、かなりの子供は改善されるはずなんです。
勉強の技術をもっと知ってもらう必要性を感じました。学習に障害のある子供に必要なのは、コミュニケーション、そして、誤解している言葉をきちんと見つけて理解させることです。
実際、その調査の質問に使われた設問のほとんどが、誤解語の症状と同じなんですね。ですから、教師、あるいは親が勉強の技術を知って対処すれば、かなりの子供は改善されるはずなんです。
勉強の技術をもっと知ってもらう必要性を感じました。学習に障害のある子供に必要なのは、コミュニケーション、そして、誤解している言葉をきちんと見つけて理解させることです。
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Re:学習障害に対する方針(1/7)
★フランシー★
さん
テーマでやってきました。
北海道で育った方なんですね。私も北海道で生まれて育って、現在も住んでおります。
主人の生まれ育ちは、関東なのですが、とにかくスキーが好きで、大学受験の際、親は合格した早稲田大学に入れたかったようですが、滑り止めに受験した北海道の大学に入って、そのまま就職も北海道で、スッカリ北海道ピープルです（笑）
タイトルで「学習障害に対する方針」で来ました。
息子（小1）の学習の出来なさで切実に悩んでます。
理解力に乏しいのでしょうか。
言葉で中々、理解出来ないので、このままでいいのかって考えると具合悪くなります。
1歳半検診の頃に、自傷行為がひどく、広凡能性発達障害と7歳になった時点で診断されました。
2歳頃から専門のセラピストさんの指導を受けながら現在に至ります。
IQは高くはありませんが、特殊学級に行く範囲内ではないのですが、非常にバランスが悪いようです。
何を教えるのも苦労の連続です。
国語の理解力が特に乏しく、未だに、ひらがなですら、間違える始末。
例えば、「おとうさんは・・」って書かせると
ぉとーさんわ・・・意味、全然通じません。
セラピストさんに、新学期が始まる前に相談してみます！
(2004年01月07日 23時52分30秒)
北海道で育った方なんですね。私も北海道で生まれて育って、現在も住んでおります。
主人の生まれ育ちは、関東なのですが、とにかくスキーが好きで、大学受験の際、親は合格した早稲田大学に入れたかったようですが、滑り止めに受験した北海道の大学に入って、そのまま就職も北海道で、スッカリ北海道ピープルです（笑）
タイトルで「学習障害に対する方針」で来ました。
息子（小1）の学習の出来なさで切実に悩んでます。
理解力に乏しいのでしょうか。
言葉で中々、理解出来ないので、このままでいいのかって考えると具合悪くなります。
1歳半検診の頃に、自傷行為がひどく、広凡能性発達障害と7歳になった時点で診断されました。
2歳頃から専門のセラピストさんの指導を受けながら現在に至ります。
IQは高くはありませんが、特殊学級に行く範囲内ではないのですが、非常にバランスが悪いようです。
何を教えるのも苦労の連続です。
国語の理解力が特に乏しく、未だに、ひらがなですら、間違える始末。
例えば、「おとうさんは・・」って書かせると
ぉとーさんわ・・・意味、全然通じません。
セラピストさんに、新学期が始まる前に相談してみます！
(2004年01月07日 23時52分30秒)
Re:Re:学習障害に対する方針(1/7)
北天狼Ｚ
さん
★フランシー★さん
＞テーマでやってきました。
北海道で育った方なんですね。私も北海道で生まれて育って、現在も住んでおります。
(中略）
タイトルで「学習障害に対する方針」で来ました。
息子（小1）の学習の出来なさで切実に悩んでます。
理解力に乏しいのでしょうか。
言葉で中々、理解出来ないので、このままでいいのかって考えると具合悪くなります。
1歳半検診の頃に、自傷行為がひどく、広凡能性発達障害と7歳になった時点で診断されました。
2歳頃から専門のセラピストさんの指導を受けながら現在に至ります。
IQは高くはありませんが、特殊学級に行く範囲内ではないのですが、非常にバランスが悪いようです。
何を教えるのも苦労の連続です。
国語の理解力が特に乏しく、未だに、ひらがなですら、間違える始末。
例えば、「おとうさんは・・」って書かせると
ぉとーさんわ・・・意味、全然通じません。
セラピストさんに、新学期が始まる前に相談してみます！
-----
初めまして。
北海道はいつか帰って住めたらいいなーと思っています。
お子さんの件ですが、広凡能性発達障害の意味が判りませんし、診断されたのなら口も出せないのですが、小１でひらがなを間違えるのは、個人的には許容範囲だと思います。お子さんが「字とは何か」を理解していないことも考えられますし。バランスが悪いということですから、よい面はあるようですよね。興味のある分野を伸ばしてみてはいかがでしょう？ (2004年01月08日 12時34分12秒)
＞テーマでやってきました。
北海道で育った方なんですね。私も北海道で生まれて育って、現在も住んでおります。
(中略）
タイトルで「学習障害に対する方針」で来ました。
息子（小1）の学習の出来なさで切実に悩んでます。
理解力に乏しいのでしょうか。
言葉で中々、理解出来ないので、このままでいいのかって考えると具合悪くなります。
1歳半検診の頃に、自傷行為がひどく、広凡能性発達障害と7歳になった時点で診断されました。
2歳頃から専門のセラピストさんの指導を受けながら現在に至ります。
IQは高くはありませんが、特殊学級に行く範囲内ではないのですが、非常にバランスが悪いようです。
何を教えるのも苦労の連続です。
国語の理解力が特に乏しく、未だに、ひらがなですら、間違える始末。
例えば、「おとうさんは・・」って書かせると
ぉとーさんわ・・・意味、全然通じません。
セラピストさんに、新学期が始まる前に相談してみます！
-----
初めまして。
北海道はいつか帰って住めたらいいなーと思っています。
お子さんの件ですが、広凡能性発達障害の意味が判りませんし、診断されたのなら口も出せないのですが、小１でひらがなを間違えるのは、個人的には許容範囲だと思います。お子さんが「字とは何か」を理解していないことも考えられますし。バランスが悪いということですから、よい面はあるようですよね。興味のある分野を伸ばしてみてはいかがでしょう？ (2004年01月08日 12時34分12秒)
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