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2007年01月の記事
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講師採用の道
「何故，正式採用に向けてで講師採用の道なんて扱うの？」と言われそうです。理由は色々ありますが，最大の理由としては，講師採用は運もあるし人脈もある。採用名簿の順番だけではないと言うのを言っておかないといけないからです。 鳳埜の場合，最初某県で講師生活がスタートしました。その時は教育事務所に書類を出していたら，話が来ました。その時，鳳埜は中学や高校を考えていましたが，小学校でも構わないという条件，そして島嶼部に赴任になっても構わないとしていました。 最初の講師生活は，１「講師として雇ってもらう身の上で， あれこれと注文をつけない」ということが大切だったかもしれません。 で，２年ほど働いて講師の働き口が無くなり（苦笑）， 地元へ帰還。一生懸命働いて，子どもたちのために汗水垂らして 働いているのに，なんで報われないんだ！！ と思っていたのも 若気の至り。大量に採用している講師の人権なんて教育委員会は 考えるはずもなく。 それ以上に，２「一生懸命とか，汗水とか，自己満足。 結局受からない言い訳をそこにもってきている」 と今になれば言えますね。とにかく忙しさを理由に 勉強なんてしていませんでしたもん。これで万が一受かっていたら 指導力不足教員という人生でしょう。 地元帰還後半年は宅勉しました。一日１２時間しましたが， 地元では採用倍率が高く，撃沈。落ち込みましたねぇ。 で，来年は首都圏を受けるということで，講師の登録に。 小学校でピアノは弾きたくなかったけど，１に従って ピアノも多少は弾けますとアピール。２週間で産休代理として 採用。まぁ，勤務内容に関してはＢｌｏｇの他の内容でｗ で，今年度。地元撃沈，首都圏合格という結果が出ました。 １日１２時間もできませんでしたが，去年の勉強した内容の 維持はしたつもりです。 なお，本は教採関係以外にも大量に読んでおきましょう＾＾ 漫画でも小説でも構いません。教育書以外も読まないと， 固まってしまいますな。 ちと厳しい話。 １次試験に受からない講師の方々へ。 最初の２年間の私の反省も踏まえた上でいいますが， 徹底した勉強不足＋地元志向に固まりすぎかもしれません。 採用の少ない自治体は，大量採用時代になっても大して 採りません。団塊世代の大量退職がありますが，忘れては いけません。今は少子高齢化社会ではなく，少子高齢社会です。 子どもは減る一方です。増えるとしたら，学級崩壊を起こしたり するようなロクでも無い子どもくらいです。 ･･････先行き無い話をしているなぁOTL 二次受からない方へ講師の方へ 二次試験の内容にもよりますが， 例えば論文･･････「地に足のついた実践を書こうとしましたか？」 理想論だけではいい論文になるわけも無く。 即効性だけじゃなく１学期，１年という中長期的視野で 書くことが大切です。 例えば個人面接･･････「今から勤めようとする学校で何をしたいとか話しましたか？」 過去の実績だけを話しても，未来的視野が無いと切られます。 過去の実践を踏まえ，子どもたちにこうなってほしいという願い， 願いを実現するために実践していきたいことというのも必要かと。 例えば模擬授業「目の前の子どもをどう伸ばそうかという視点で対応していますか？」 発問にこだわり，指導案の形式にこだわり･･････ 子どもをどう伸ばすかが抜けると，形だけの授業もどきになります。 長い間１次受けて，２次も多く受けていろんな受験生を見てきたので 厳しいことを書いています。おそらく４年前とか３年前見ていたら， 自分自身ブチギレているかもしれません。「勉強する暇無い！」「地元じゃないと親が･･････」「理想が無いと･･････」「過去の実践でこういうことをしてきたのは大切！！」「授業を進めるので手一杯」 まぁいくらでも言い訳はできます。おそらく以前の私はしていたと 思います。去年地元撃沈した段階で思考を変えようと努力しましたよ。 講師をされている皆さん。 私は嫌がらせで書いているわけではありません。 地元志向でも構いません。まずは勉強をしよう！ そこからだ。講師生活はもういい。採用してくれるところへ行こう！！ 採用しない都道府県できつい目に遭いながら働いても，受からない。 これくらいの割り切りが必要ですよ。 今講師をしている人で，来年教採を受ける人が， 鳳埜みたいに偉そうに書けることを祈っています（苦笑）
2007.01.29
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makorin様＆美森様のコメントに対するコメント（苦笑） Part7
まずはmakorin様のコメント>英語英語って騒いでるけれど、私は絶対絶対絶対！！>英語を増やすならそれ以上に国語を増やせと言いたいです。>他国の言語を習得する前に、母国語をきちんと使えるようにしなさいと。 鳳埜が言いたいのはまさしくその事！！ 母国語も使えないのに英語ねぇ･･････鼻で笑ってしまいそうです。 でも何故か現場では英語教育導入は肯定的。 日本語ができない小学校教師という本でも書きますか（苦笑） makorin様，コメントありがとうございました。 続いて美森様のコメント>最近は学校の先生や私の父が>「これからは中国の時代だから、英語よりも中国語を>勉強するべきだ。」って言ってるんですけど・・・・>これはどぅなんでしょうかねぇ？ 微妙な気分ですねぇ（苦笑） 純粋な人数で言えば確かに中国語が世界最大ではないかと。 もっとも多くの国で話されているのはスペイン語だったと。 では英語は･･････植民地を多く握っていた時代の名残･･･。 要するに言語帝国主義といったところでしょう。 覇権を握っている国の言語でボーダレス。 それ以上じゃないような気がします。>中国の時代になっているっていぅのは分かるんですけど・・・・>その内英語が廃止されて中国語になったりしたら、>今まで英語を習わされていた私たちは損していただけですしねぇ ・・・・＞＜>まぁ、教育なんかを変えようとしたら必ず誰かが損することに>なるんでしょうけどね＾＾；>でも、確かに英語はやる必要があるのか分かりませんねぇ・・・・>学校でも教科書の普段は使わないよぅな英文を写して訳すだけど授業>・・・訳だって教科書ガイドを使う子がほとんどです＞＜>リスニングなんかもありますけど・・・・普段の会話で>「マークは今走っているところです。」なんてあんまり使いませんしね>ぇ・・・・>何だか英語は課題を出して、テストも英文と訳を見れば大体は>出来るから・・・あんまり勉強もしなぃ教科って言えますね＞＜>(英語教師を目指す子などは除いて) 言語教育･･････結局考える時の言語って日本語なんですよねぇ。 別に英語を習おうが，中国語を習おうが，損をしていると言えば 損をしているんですよ。実際に話せるようになるほど対した教育を しているわけでもないですし。中高６年，大学で２年間， 大学院で英語の文献も読む機会があって１年ほど。合計 ９年習ってきて，話せませんしねぇ･･････。 使えない英語，文法力の重視の英語･･････。どうしたいんだろう。>でも今は学校側もイロイロと大変みたぃだし・・・>教育改革も難しいんでしょうね＾＾；>給食費未納問題なんかニュース見てて笑えましたょｗ>(先生側にしたら笑えないんでしょうけど・・・)ほんと，大変ですよ。何でもかんでも学校のせいですから。終いには，「寝坊して遅刻したのは先生が電話をしてくれなかったからだ」「朝ご飯を食べろというなら，学校で無料でつくって出せ」「躾は学校の仕事」「食育は学校の仕事」「親の仕事は学校に文句を言うことであって，金を払う必要はない」等々じゃないですかねぇ。給食費もホンと子どもには申し訳ないけど，払わざるもの食うべからず！ でいいんじゃねぇの？俺，学校の給食費払っているよ？ 先生も払って食べてるよ？給食費取り立ては学校に仕事じゃないんだよ。 ホンと，笑えない改革ネタばかり（苦笑） >義務教育と給食は別だってことを最初からハッキリ言って>おかなぃと保護者も分かりませんしねぇ・・・無料は授業料と教科書代のみ。後は負担がいるんですよ。>教科書代なんかは義務教育中は払わない・・・>とかならまだ分からなぃこともなぃけど、お金もあるのに>給食費払わないのはダメですよね＞＜>それで自分の子供が1人だけ給食出されなくなったりしたら>絶対イジメられるんだろぅなぁ・・・・お金が無くて払えないのであれば，生活保護や就学援助というのがあって払えるんですよ。質が悪いのは金があっても払わない犯罪者気質の親。車とか携帯には金を惜しまないのに，子どもの給食費は金を惜しむ馬鹿親。ホンと，馬鹿すぎて救いの無い親です。で，こういうロクでもない，常識も良識も品格もない親が，給食止めて子どもがいじめられたりすると学校のせいと言って騒ぎ出すんですよ。悪いのは誰だ，という発想はないです。全て相手が悪いという発想しかできません。大卒という名の馬鹿親が教員を潰すんじゃないかなぁｗいじめるならその子じゃなくて，給食費を払わない親をいじめてください。お願いします。その子は悪くないんです。全部親ですよ。 と，何か最後の方は強烈に怨念が籠もった文章に＞＜まぁ，給食費未納の親に対して法的な処置という極めて真っ当な方法がようやくとられるようになったので，一安心ですね。教育改革，まずは有権者（親）の意識を変えないとダメですな。ついでに言えば学校を叩いておけば無難と思いこんでいる，馬鹿なマスコミの情報を真に受けないという「品格」も必要ではないでしょうか？ 教育の道は，狭く険しく急な上り坂。いずれは見えるかもしれない頂。戻らず，くじけず，歩もう。子どものために。
2007.01.28
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家探し～～下見編
家探しに行ってきました。事前にインターネットで「これは！」という物件を探していたのですが，その物件を無事にゲットできましたｗ 鳳埜が条件として考えていたのが，１：家賃（共益費込み）で８万円まで２：駅から徒歩１０分程度３：近所に生活雑貨，本がある場所というものでした。まぁ，広さに関してはワンルームじゃなければと，多少妥協。で，一応鳳埜も不動産探しに関しては多少勉強した次第で･･･。 １に関して 教員の手取りは大体ですが，（年齢－１～２万程度）というのが相場です。で，年齢を四捨五入して（苦笑）３０－２＝２８万程度と予想しています。（まぁ引かれるのも多いかと）で，家賃の目安は収入金額の３割以下とあります。そしたら，２８×０．３＝８．４万円と出てきました。端数を省いての８万を上限と設定。まぁ，８万を上限とした場合は逆に手取りが８万÷0.3＝267000円でもOKですね。願わくば，３年半の職歴経験を踏まえて２８万の手取りがほしいと願っています。不況の世の中贅沢と思われそうですが・・・ ２に関して 初任研が始まります。で，余所の県から赴任すると言うことで土地勘も不十分，教材研究とかでくたくたになるのは目に見えているので，せめて駅からすぐの距離であってほしいという願いも込めて，徒歩１０分という距離になりました。ちなみに，不動産業界での徒歩１分は80mとのことなので，大体駅から800ｍということです。 ３に関して 引越をするわけなので，生活雑貨が近所に無いと困ります（苦笑） また，教員は勉強してなんぼ＋趣味が読書という人間にとって， 近所に本屋が無いのは苦痛です。まぁ，図書館というのを選択肢に 入れていないのが致命的なのですが･･････。 幸い，近所には大手本屋とコミックスが充実している本屋が あるようなので安心しています。 １と２が切実な金銭や生活に対して，３は趣味の世界ですねｗ 他のこだわり バス・トイレ別：ビジネスホテルに１泊２泊ならまだしも １年・２年と考えた場合，バストイレが一緒だと 掃除が難しい＆落ち着かないという点から， こだわってみました。 エアコン付き ：以前広いけどエアコン無しという物件で生活。 寒さは厚着したらしのげるので良いのですが， 暑さはダメなので，エアコン付き物件も条件に。 転勤族なので自分で買って･･･というのはきついかと 不動産屋さんに関して インターネットが便利です。特に勤務するところ以外の 都道府県の人は。インターネットに出ている物件は客寄せ みたいなものという話も聞きますが，私の出足が速かったのか， 無事に目当て物件にたどり着けました。 で，インターネットで物件を探して，問い合わせをするのですが， 一応数社（といっても２～３社程度）にメールを送ってみて， 対応が丁寧かどうか選ぶくらいしか無いと思いますね。 一応インターネット上には様々な情報がありますが，後は自分が 情報を集めての取捨選択にかけるしかないのでは無いでしょうか。 他の人にとって良くても，相性によっては･･･＞＜ということも ありますので。 物件探しはお早めに 私は我が儘を言って，平日に年休をいただいて下見に 行ってきました。嫌な顔をされそうですが，その辺は 音楽専科，時数が余っているのでその分を他に振りやすく するための年休と，こう見えても冬休み中は３学期の教材研究を 終わらせていたりするので，取らなかった冬休みを引越に向けて 使おうと･･････。 ２月３月は，転勤シーズン＆進学シーズンです。 社会人と学生が一斉に動き出します。「配属先が決定してから」といっていたら，駅から遠い物件or 高い物件orトンでも物件（心霊も含む）に当たる可能性も 出てきます。 以上，鳳埜の家探しレポートでした。 幸い管理されている方が良い感じの方でしたので安心です。 良い物件から早く契約される，残っている物件は訳ありが多い。 こういうことを頭に入れて，早め早めの引越準備を＾＾
2007.01.28
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教科教育の品格とは・・・～質を保障した量教育へ向けて～
新明解国語辞典第４版（第５版は仕事場においてます＾＾；）によると，「節操の堅さ，見識の高さや，態度のりっぱさ，姿の美しさから総合的に判断される優れた人間性」と定義しています。で，お馬鹿なほうのは節操も見識もよく意味が分かってないので，またもや辞書に頼っています。節操：自分の正しいと信じる主義・意見を，堅く守って変えないこと。見識：物事の成り行きや本質を他より先に見抜く，優れた・判断力。･･････節操はあるような気が（苦笑）。ただ異端なだけでｗ中学校の時より一貫したのが「英語は必要ない！」今でも頑固に節操を保っています。･･････見識･･････あると信じたいなぁ。今の教育，ゆとり教育。自分自身も受験勉強で苦しんだ覚えがありますが，ゆとり教育の３割削減にはもともと反対。勘違いが多いのが，量の削減と質の削減の混同。円周率を３というのはよく聞く話だが，流石に子どもに指導する時はいっている。「概数として，ある程度の大きさとして円周率を３とするのはいいけど，実際は円＝六角形っていっているからね」と。こんな説明を少なくとも小学校の頃受けた覚えはない。小学校では必死に3.14で計算をして，間違えて拳骨された記憶しかありません（苦笑） でも良かったと思いますよ，今にしてみれば。昔の詰め込み最後の世代ですので（苦笑），今のゆとりは完全におかしいと思えますよ。今の子どもたちが私と同じ世代になった時，私たちの受けた教育は失敗だった，ゆとり教育で損をした，と思えるならば少なくとも反省する力はあると思います。 なんで品格の話をしたか。今の日本の教育の迷走振りは，品格に欠くと見ているからです。教育崩壊会議の品格の無さ。素晴らしいです。官僚に作文を許させる節操，見識の欠片も感じさせることのない崩壊会議の内容，曖昧模糊と五里霧中を顔に入れ墨したんじゃないのかと言いたくなるような態度，教育崩壊会議の品格はこの程度です。体罰容認論･･････乱暴な言い方ですが，こうとしか受け取れない内容。塾廃止･･････勉強できない子だけですか？ また学力低下で騒ぐ羽目に・英語教育導入･･････小学校で英語？ 国語を入れろ，国語を。 藤原正彦氏じゃないけど「英語喋れる＝国際人」って 馬鹿な発想でしかないぞ。唯一，教育崩壊会議の中ではまともな見識と思えるのはゆとり教育の見直し。まぁ，ゆとり教育失敗の最大の原因は制度そのものじゃなく，ゆとり教育をはき違えてロクでも無い教育をしてきた一部のアホ教師達だと思いますが･･････。この制度を活かして逆に強靱な子どもたちを育ててきた先生方もいますよ。ただ，一応公教育ですので全国民に一定の学力を保障するという点では，ゆとり教育は厳しいように存じますな。ゆとり教育の見直し，大いに結構。ただ，増えた時数で英語をするとか情報教育をするというような馬鹿馬鹿しいことだけはやめてほしいと願っています。見直すならば，小・中・高一貫して主要教科の時数増加でしょう。国語：漢字力と読書量の十倍増を目指す。算数：様々な問題に取り組めるようにする＋徹底習熟の時間確保社会：日本社会の優れた点について徹底。（日本の教育なのに反日教育とかは懲戒免職。思想・信条の自由や言論の自由ではなく公の奉仕者＝日本のために） ↑ 右翼と言われそうですが，私は中道右派くらいですよ。理科：様々な自然現象を実験や観察も踏まえて。系統的にこれくらいやってくれるならゆとり教育の見直し大賛成なんですがねぇ。結局まともな品格のためには知は必要ですよ。知は力なり。 今回の異端の教育学の要点教育再生会議の存在のほとんどは無意味だが，ゆとり教育見直しは評価。ゆとり教育の見直しで実学の英語やパソコンは意味がない。主要教科の強化（ダジャレではありませんので）が必要。それを達成して日本人の知性を保障できるようなれば教育の品格が出てくる。 まぁ，一現場講師のぼやきですな。
2007.01.23
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敬語が使えるって誰のため？
敬語はその語句の通り，敬う言葉という意味合いではないでしょうか。まぁ，最近若い人たち（と言っても職場の経験からすると小学生や年下の教諭・講師なのだが･･････）はどうも敬語を上手く使うことができない。まぁ私自身も注意しないといけない点だが，敬語が使えないと困るのではないかと思う。 敬語を使って得（と言えば語弊があるが）するのは，実は自分ですよ。なるほど，相手に敬意をもって話すと言うことで，相手は良い気持ちになれるという相手にとっての得もあると思いますがね。しかし，良い気持ちになった相手は，敬語の話し手，つまり自分を高く評価してくれるはずです。曰く，「この人は私を高くみてくれている」「この人は礼儀を知る人だ」などなど。さらには，「謙虚な人」「コミュニケーション能力がある」「実るほど頭を垂れる稲穂かな・・・」などと思うかもしれません。 私もまだ十代の頃（あったんですよ＾＾；），傲慢なところがありました。思うに，「能力のある人ならば年下であっても検挙になるつもりだが， 能力がなければ年上に対してでも敬意は払わない」なんて。今思えば，「俺って敬意を払われるような言動をとってないなぁ。自分で『私は馬鹿です』って認めている考え方だよなぁ」と自己嫌悪に陥りそうです。若気の至りとでも言いましょうか。 大学では講義担当教官の中に敬意を払う必要がない，と思っていたようなロクでもないのがいましたが，大学院（こう見えても入院していたんです）では，本当にすごい教官に囲まれて，努力家の同級生（と言っても大半が年上）に囲まれて，自分の至らなさばかりが目立ち，慢心はあっという間に木っ端微塵。講師として勤めた学校でも，優れた先生方ばかりで，若造に残っていた，ほんの僅かばかりの学歴に頼った慢心なぞ粉砕でしたよ。学歴なんぞ小学校の教員には通用しない。授業と人間性しか子どもたちは見ないと本当に叩きのめされましたねぇ。そういう中から，自分の謙虚な気持ちがようやく，二十代半ばにして芽生えてきたのではないかと。そして思ったのが，年上には多くの経験・蓄積があり，能力が無い人なんていないということ。教えてもらうことが多すぎる今，敬語を使えないとしたら教えてもらえなくなり，最終的には自分が指導する子どもたちへのしわ寄せが。 話が派手に逸れましたが，今勤めている小学校までで，敬語の必要性ということが，まだ自分中心ですが分かりつつあるようです（苦笑）で，最初に書いた「誰が得するか」という点，繰り返しですが「敬語を使える人」，つまり自分が得するということです。だから，敬語を使えない小学生を見ていると，「将来大丈夫かなぁ」と心配したりしてしまいます。できる限りの指導をしたいのですが，まぁ担任の先生の方針もあるのであまり口うるさくもできませんが･･････。まぁ，柔軟性さえ残っていれば，大人になっても取り返しは効くのではないでしょうか？で，後は自分よりも若い教諭や講師の方々。「大丈夫かなぁ？」と思います。私の所属する学校は管理職も含め大らかな方々ばかりなので，多少ため口を聞いても聞き逃してやっているみたいです。かくいう私も，「いずれ厳しい人に当たった時に苦労するかもねぇ･･･」と内心思いながら，聞き流しています。一才とか二才しか離れていない相手に言うのは結構気苦労なんですよ。まぁ，年が離れていてもなかなか言いにくいのですが･･････。 まぁ，四月から担任をもつことになると思うので，ある程度は遠回しに「敬語の大切さ」というのも伝えていけたらいいなぁと思います。正直，小学生でも敬語を話せる子どもと敬語を話せない子どもがいますよ。印象としては敬語を話せる子どもですね。まぁ，現段階の不思議なことは敬語を話せる子どもの方が成績も良いみたいですねぇ。完全にデータをとったり相関関係を調べたりはしていませんが･･･。 英語とか勉強する前に国語，敬語の力は大切ではないでしょうか？･･････異端の教育論になってない気がしますが，まぁ英語教育反対という点では「正統教育学」と真っ向から対決姿勢ですねｗ 王道の言葉づかいはこれだ！職場編敬語の本，多すぎですが･･････；；
2007.01.21
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引越の準備･･････荷物の整理はお早めに＾＾
新学期が始まり，バタバタしています。 授業そのものは特に問題はありません＾＾ 卒業式の曲も決まりました。ただ，友人で５年の担任（専科がいない学校の）は曲決めに悩んでいるって言っていました。 まぁ，色々＾＾ さて，最近は昼間は授業・生活指導系でバタバタです＾＾ 夜は引越の準備でバタバタしています。４月からは正規採用。 ようやく，念願のですｗ で部屋を片付けていたら出てくる出てくる様々なジャンルの本。 教育書は当然として，小説，漫画･･････それ以上に多いのが（今となっては紙くずになった）前任校や前々任校の書類。 大量に出てきています；； 手で破いたり，庭先で燃やしたり･･････ こういう時，家庭用の強力なシュレッダーがほしいと思って しまいますねぇ。26.250円個人情報保護に役立つ多機能パーソナルシュレッダー G1881 CD-ROM対応30,183 円いーぐる⇒ パーソナルシュレッダー【シュレッダー】 SANWASUPPLY PSD-18で，色々と探してみたのが上のようなものです。コンセプトは紙も木っ端微塵だけど，ＣＤ類もカード類も木っ端微塵って奴ですね＾＾ とにかく紙も多いし使わなくなったバックアップ用のＣＤ－Ｒもうんざりするほどの量になっています。 紙用だともっと安いのもありますし，手動のストレートタイプだったらそれこそ１，０００円台からあるようです。まぁ，成績に関係する資料とか個人情報保護という点からも，ストレートタイプよりは小さく切れるクロスカット方式がお奨めだと思います。まぁ，ＣＤやカード類はストレートでも磁気面・記録層を粉砕してしまえば大丈夫なんでしょうが。 とある先生曰く，「焼却炉があれば燃やせたのにねぇ･･････残念」 私も残念です；；
2007.01.20
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いじめを行う奴は加害者というより犯罪者といった方が正解だ
犯罪行為は「いじめ」から分離せよ!いわゆるいじめ事件がマスコミを賑わせている。しかし本当にいじめのレベルなのか、自殺が発生した場合は、犯罪性の精査をするよう教育委員会に要請したいと思う。また学校も、暴行・強盗・恐喝・窃盗など犯罪の事実を確認すれば、警察に刑事事件として届け出るべきだ。 1994年にあった大河内清輝君の事件といい、昨年の筑前町立三輪中学二年生の自殺にしても疑問が湧いて来る。いじめはどの学校でも昔からあった。いじめを受けた被害者にとっては、何十年経っても、嫌な記憶となって残っている場合が多い。でも、社会に出て経験する葛藤に比較すれば、所詮は子供同士の戯言や喧嘩に過ぎない。 しかし大河内清輝君の自殺については、何度も繰り返された集団暴行と多額の現金恐喝が原因だ。また、三輪中学二年生をいじめたとされる連中も、到底中学生とは思えない恐ろしい暴行を繰り返していたことが確認されている。人一人が死んでいるというのに、何故警察はこの連中を取り調べ、他殺の線も視野に、死因の追求を行わなかったのであろうか。いじめの加害者については、学校やマスコミも、もっと知っていることを公表すべきでなかったか。 少年だからと言って何をしても許される社会では、まともな生徒たちの人権を守ることは出来ない。マスコミやそこに登場する教育評論家たちも、攻撃対象を学校・教育委員会・文部科学省に絞っているように感じる。皮肉っぽく見ると、これならどんなに批判しても、反撃を食らうことはないと安心しているように見える。現地取材したことから見えて来る、加害者たちの恐るべき実態を把握して、発言してほしいものだ。子供は大人以上に死への恐怖感が強く、自殺を選択するのは、徹底的に追い詰められて逃げ道がなくなった結果だということを、もっと強く考えるべきではないか。【了】http://news.livedoor.com/article/detail/2956645/ 以前にも似たようなＢｌｏｇを掲載しました。非常にまともな見識だと思います。私は「いじめ＝犯罪」と考えています。上記の著者は「いじめのレベル，犯罪性の精査の検討」というのを言っています。 上記の著者の意見よりも私の意見がどぎつく感じるのですが（苦笑）私は「いじめ＝犯罪」としているので，いじめの加害者は即逮捕，裁判と考えています。そこにいじめのレベルという発想はありません。と書けば，「口喧嘩も言い合いも何でもいじめとするのではないのか？」とされてしまいそうですので，言い訳を。 いじめで自殺に追い込まれた人は被害者です。自殺に追い込まれるというのは言い換えれば殺されたということなんですよ。追い込んだ人間は加害者です。「殺す気はなかった」「ふざけ半分でやった」なんて，成人式で騒いで捕まるアホ成人（成人の中では極々一部の連中）レベルの言い訳にもならない言い訳。「殺す気がなかった」で済むのは過保護な少年法のせい。「ふざけ半分でやった」で済むのは過保護な少年法のせい。 まず言えるのは自殺に追い込むのは殺人と同じ，つまり殺人罪が適用される。 未成年だから，なんて理由にはならない。罪は罪として裁かれて当たり前。 同様に，物を隠すのは窃盗罪，集団で弱い物をいじめるのは強要罪とか， 暴行罪・傷害罪（服を脱がすとか水をかけるも入りますよ）。 集団での無視に関してはちと思いつかないが，いじめのほとんどが犯罪です。 だから，いじめという言葉を使わない方がより正確だと思いますね。 学校犯罪，というと場所限定の響きになるのでやはり犯罪が事実に近いでしょう。 あ，上記の著者の中でもう一つ同感と感じたのが，まともな生徒の人権を守ると いう点。これは本当に同感です。いじめに限らず，学級崩壊や校内暴力など， 授業の成立が困難，人間関係が困難になるのは一部の自己中心的な生徒が原因で， 大半のまともな生徒はいじめ，学級崩壊，校内暴力の被害者です。 まともな生徒の人権を守るために一部の自己中心的な生徒を更正施設に入れるのは 互いのためになると思いますが？ どうせ指導しても聞きやしない連中だろ？ 大半のまともな生徒の人権を守ろうや。一部の自己中心的な連中のせいで一生 台無しにされる生徒のことを考えようや。 ･･････いじめ，学級崩壊，校内暴力するような連中に人権など必要ない！ あ，言い切っちゃった。現役の教員（講師だけど）が。 でも言っちゃって良いんじゃないですか？ みんなも声を大にして言えば良いんですよ。 いじめをするような人間に人権は無い！ 学級崩壊の中心人物に人権は無い！ 校内暴力の中心人物に人権はない！ 当たり前のことを当たり前に，大声で言える世の中になってほしい限り。 おかしいことを言っていますか？ 平成１９年１月９日（多くの学校で始業式でしたねぇ＾＾） 鳳埜龍哉＠音楽専科なのに伴奏しなくて済んだ不思議な立場＾＾ 追記 教育委員会に何を望んでいるんだろう。学校現場でいじめとか起きたら隠蔽するような組織なのにねぇ。どうせ保身のために犯罪性の精査と称して「犯罪性はなかった」「事故だった」「いじめという認識はなかった」ってまた連発するだけなんだろうし。本当に教育と関わりのない第三者，警察なり児童相談所なり家庭裁判所なり入ってこないと，自浄能力無いよ；；
2007.01.09
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美森様への返信６ ～ジェンダーフリーと進学についての鳳埜の私見～
無認可の保育園で子どもが死亡･･････これって実はまだ男女共同参画社会になっていないから起きた現象です。女性が仕事を続ける上で，子どもの世話は大変です。でも認可された公立保育園は時間が決まっているし，順番待ちです。無認可であっても高額でもいつまでも子どもを預かってくれる施設，今の世の中にそういうところを必要とする人がいるのです。企業や自治体，国家が女性が安心して育児に専念できる環境を本気で造っていれば，こういう悲劇は起きないのですが，残念ながらなかなかできません。建前は男女共同参画社会を謳っていますが，金も出さないで実現しろと言うのは正に軍国主義的精神論，「男女共同参画社会はいちおうつくっただけだよ～～ん」という意識が見えてきそうです。女性の苦労は，こういう点でも起こりえます＾＾； で，美森様の「入学者男女同数」は結局男声なり女性なりどっちが要求したかは分かりませんが，自分の性別を貶める行為になるわけですよ。もっと言えば「自分」を貶める行為ｗ だって，男女同数にすれば自分は受かるからこそこういう馬鹿発言をするわけじゃないですかねぇｗ ましてや同数にしないと合格できないって自分を馬鹿にしているわけですよ。つらさ・苦しさ・悩み・悲しさ･･････今の私たちって衣食住は恵まれている方ですので（これははっきりと言っておく！）そういう経験は必要でしょう。いじめとかは許さないけど，自分の進学でつらさ・苦しさ・悩み悲しさを知っている人は人として大きくなれると思いますよ＾＾鳳埜も教職員採用試験を１０回近く（他府県も含めて）受験してきています。まぁ，実質横幅は大きくなりましたが，自分の人の器は自分じゃ分かりませんからねぇ＾＾； どれくらいの器かは他の人に評価をしてもらいましょう＾＾ ちなみに根拠のない自己評価では「おちょこをひっくり返した方の広さ」くらいですな（爆） 難しい世の中。根っこの部分をしっかりしないと，偉そうなことを言っている連中に騙されます。偉そうなこと･･････俺も言ってるじゃんよＯｒｚ 世の中を公正に偏りなく見る，限りなく難しいですが自分も改めてチャレンジ元年です＾＾
2007.01.05
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oOo美森oOo様のコメントに対する返信５
久々に返信記事です＾＾青の文字は美森様の文章です。ジェンダーフリー・・・・知らなかったから調べてみましたｗ知らない人も多いかもしれません。だって，異常な教育ですもん＾＾その中の実践例ってやつで気になったのが・・・1.高校入試の合格者数を、男女同数にするよう要求する。→これはヤバすぎです！！入試って・・・・己の学力の戦いですよね？男女も何も関係無く、自分の学力だけの勝負が入試なのに・・・こんなことをしたら、それこそ男女差別ですよ＞＜だって、体力とかは男の方が有る・・・とかはよく言われてますけど、学力は「男の方がある」とかは無いですからね！男女同数というのは，例えば１００人合格としたら，男子５０名，女子５０名とするんですよね？ で，男子が１００人，女子が１００人受けるとしたら，男子も女子も入学の確率が５０％になります。ただ，ここで見落としがちなのは，美森さん指摘の通り，実力勝負じゃあり得なくなるんですよ。もし男女同数という条件がなければ，場合によっては男子１００人のみ合格，または女子１００人のみ合格ということになります。注目ポイントは，男女同数とするので玉石混交の状態になりやすくなるということです。例えば男子の５１番目の順位だったことが女子の５０番目の順位の子の点数より上だったら･･････逆もありえますよね？ 男女同数という一見平等に見えそうな条件は，実は実力勝負になってないことをここであっさり書いてしまいました。流石美森さん，良い点ついてます。2.スカートは最も「女らしい」服装なので、制服からスカートを廃止しようとした。 →これは・・・別に悪くはないですけど、根本的な解決にはならないと思います＞＜だって、制服だけ変えても普段は着たりするし・・・この問題を本当に変えたいなら、男性用スカートの販売を始めるべきでは？って思います。スカートは「女らしい」ねぇ･･････小学校の音楽の教科書に男がスカートはいている写真が出ていたけどなぁ。スコットランドのバグパイプを演奏する時の正式な服装といって。 大体スカートが「もっとも女らしい服装」だから廃止するって，論法が狂いまくっているのがわからんのかいな＾＾； 極端な事例を出しましょう。３つほど。ex1)（携帯）電話は「もっとも口げんかになる原因」だから廃止する。ex2)包丁は「もっとも人を殺せる道具」だから廃止する。ex3)ボクサーの拳は「人を殴るため」だから廃止する。 極端で暴論でおかしいことを事例と挙げていますが，３つの事例と全く変わらないのが「スカート＝女らしい」という見方。『ジェンダーフリーの教育の実践の中でこのようなものがあったらしい伝聞』について少しコメントします☆◇１→これをしたら、結婚出来る年齢をもっと下げる必要もあるのでは・・・？って思いますね＾＾；こんなことされたら、性犯罪が多くなったり・・・ドラマでやっていた『14才の母』みたいに早期妊娠が増えるでしょうね・・・・全く同感。幼い内に性知識を植え付けてどうするんだろう？それ以前に規範意識とかを強制してでも教えんといかんだろうと思います。第一，１４才の母みたいな場合，まず第１に心配しないといけないのは，その年齢の女性の身体が未完成ではないかということ，つまり母体の生命の安全性に関わります。第２に経済的な観点。自分で働いて稼ぐならまだしも，養うのは誰だ？ 結局誰かの臑を囓る羽目になってんじゃないのか？ 経済的自立も必要だね。 まぁ，それ以上に最近のニュースでも多いのは親になっても精神的な自立ができていない親が多いこと多いこと。２０超えた一応大人ですら自分の子を虐待して殺す世の中。１月４日もまた虐待（？）で子どもが一人死亡しています。ましてや小学生に性知識を植え付けて実際に１４才の母みたいに中学で子どもをつくろうものなら，ロクでもないことになるのは明白です。 性知識を教える以前の問題が多すぎるのに，性知識しか教えないとなればその性教育を行う教師は馬鹿教師です。で，その指導に気づいていながら何も言わない親がいたら馬鹿親です。◇２→これは・・・小学校の3・4年までならいけると思いますよ。私の小学校は4年生までプールのときも同じ教室で着替えてましたからね＾＾；でも、さすがに中学校・・・高校からは女はイヤですね＞＜小学校も中学年から高学年になるに従って扱いがややこしくなってきます。早熟な子どもは早熟ですから。ただ，男女の着替えに関しては早い内から分けて「こういうものなの，理由とかは要らない」で良いんじゃないかなぁと思います。この辺変に理屈をつける必要はないですしね。（男の子でも着替えを女の子に見られたくないという子が若干はいます）女風呂に男が普通にいるなんてことになったら・・・世の中の終わりですね；；本当に終わりだと思います。差別と区別の違いも分からないような低脳揃いの社会になるということですからねぇ･･････。その辺の良識を養わないと･･････◇３→これは迷惑ですね・・・これだと落ち着けないですね＾＾；女にも男の前では出来ないこととかが有りますからね～ｗだと思います。わたしの元カノ(Orz)も言っていましたしね＾＾；（今彼女いないので元カノの発言しか引用できない；；）それ以前にそういう部屋割りをして，万が一の間違いがあった場合教師は間違いなく責任を問われそうですな。まぁ，その前に良識的な保護者が潰しをかけると思いますが。･･････まさか，今日本が少子高齢社会に突入しているから，フリーセックスでも間違いでも経済的不安も無視して子どもつくれなんて考えないか心底心配しています＾＾； さて，どぎつい表現も出てきていますが，本来のジェンダー論は「社会的文化的制約割りによる格差の解消」が目的のはずですので，本来から逸れている「自称ジェンダー論（ジェンダーフリー教育）」という異端児を批判してみました・最後にサイトをごらんの皆様へ知は力なり，人間は考える葦なりという格言があります。あくまでも鳳埜流教育論ですので，真実から逸れている場合もあり得ます。鳳埜が提起した内容を自分で調べてみるのも良いかもしれませんね＾＾
2007.01.04
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ジェンダーフリーってな～に？
異端のジェンダー論です。 男らしさ，女らしさってあって良いんじゃないですかねぇ？だって，生物学上既に男と女って造りが違うじゃないですか？そういう生物学上の違いを乗り越えて，男らしさ女らしさを無くそうって無理なお話では？ さて，生物学的にも既に違いがあるわけですが，近年のジェンダー論は正直異様な様相を呈しています。端的に言ってしまえば，女尊男卑的発想でジェンダーが語られていたりします。男女共同参画社会なんて嘘です。男の立場を低くして女性を（無意味に）持ち上げているだけではないでしょうか？ と思って，Wikipediaのジェンダーフリーの項目をちと見てみました。その中に興味深い記載が・・・（以下引用）「ジェンダーフリー」という和製英語は、日本国内でのみ用いられている。「gender-free」という言葉自体は、アメリカの教育学者バーバラ・ヒューストンが用いたとされているが、ヒューストンはこの言葉を「ジェンダーの存在を意識しない」という意味で使用しており、かつ、「ジェンダーフリーよりも、ジェンダーに起因する差別や格差に敏感な視点を常に持って教育を進めるべきだ」という批判的な文脈で使った言葉である。すなわち、日本において「ジェンダーからの自由を目指す」思想や運動に「ジェンダーフリー」という語が用いられたのは、本来の意味と異なる誤用であった。（引用終了）Wikipedia ジェンダーフリー概念の成立より おいおい，語源からして誤用かいｗとんだジョークですな。さて，ちょいとざっくばらんに。ジェンダーフリーの教育の実践の中でこのようなものがあったらしい。らしいというのは伝聞なので，正確さが疑われるので伝聞を基に仮定で話を進めさせてもらう。つまり鳳埜の独断と偏見ｗ◇１ 小学１年で性器の名称，小学校３年で性交の様子を図入りで説明◇２ 男女の着替えはジェンダーフリーの観点から同じ教室で◇３ 修学旅行の部屋割りはジェンダーフリーの観点から男女分けずに･･････伝聞なので本当か嘘かの判断はお任せ致します。まぁ，日教組（また出た）の教員が性教育，ジェンダーフリー教育の一環でやらかしてくれた内容らしいので，あえて取り上げていますｗ◇１に関して 冷静なツッコミ。生活科の一環ですか？ 自分の体についてにしても扱いは小学５・６年の保健じゃありませんでしたっけ？ 小学３年生で性交の様子を図入りで説明ねぇ･･････正確さを求めるだったらポルノ雑誌使えばぁ？ なんて言いたくなるような馬鹿馬鹿しい内容。他の教科との関連も考えようとしていないし，発達段階ってことも考えていない指導ではないでしょうか？ これは伝聞なので，まかり間違っても公立の小学校とかで実践されていないジョーク話と思いたいところですね。◇２に関して ･･････ジェンダーフリーって性差別だけじゃなくて性区別も撤廃するつもりなんかいな？ 女風呂に男が入れば問題になるだろうし，逆に男風呂に女が入っても問題だろう。着替えを別にするのは性差別なのだろうか？ 性区別ではないのか？ ジェンダーフリーだからって，男女の着替えを同じ部屋にするのは性区別の観点からすると不適切だと思うが･･････。まぁ，喜ぶのは男だけだろうなぁ。女性の観点からあえて言えば男の着替えなんか見たくもないだろうしねぇ。◇３に関して 早熟な馬鹿男子が喜びそうなものじゃないの？ 女子にしてみれば迷惑な方針だよねぇ･･････。ちなみに鳳埜は男ですが，修学旅行は当然男子は男子で，女子は女子ででしたよ？ それが当たり前の時代に生きていましたからねぇ。当たり前を当たり前と思わないのが「修学旅行の部屋割りは男女込みで」というお馬鹿すぎることをやらかしてくれているんじゃないでしょうか？ジェンダーに起因する差別や格差に敏感な視点を常に持って教育を進めるというのは当たり前ではないでしょうか？例えば今まであったこと。◇ 男は力仕事，女は事務仕事 ･･････それこそ世の中には力ある男もいれば，力ある女もいるわけですし， 事務仕事が得意だけど力仕事はダメな男，力仕事は得意だけど事務仕事はダメな女というのはいて当然ではないでしょうか。問題とするべきなのは，本来であればA子さんB太朗さんという男女がいて，A子さんは力仕事が得意，B太朗さんは事務仕事が得意なのに，ジェンダーに起因する差別によってA子さんは事務仕事，B太朗さんは力仕事と割り振ることでしょう。 典型的なジェンダー差別なんですよ。もっとソフトに言えば，非適材非適所。 人材の無駄遣いといったところでしょうか？ 小学校でもありますよ？ 男の先生は体育が得意じゃないと先生じゃない。女の先生は音楽が得意じゃないと 先生じゃない。･･･鳳埜は男で音楽専科ですが？ 体育は得意じゃありませんが？ ジェンダーに起因する差別でしょうねぇ。 ◇ 男は高給。女は低給 これはジェンダーに起因する格差って奴じゃないでしょうか？ 今度はC彦さんとD江さんを例え話（？）にしてみて･･････。C彦さんとD江さんは同じ年齢の同期入社。D江さんはバリバリ仕事もできて取引先とも上手くやっています。それに比べてC彦さんの仕事ぶりは冴えません。今日もミスを連発しています。入社から１年後，C彦君の方が給料がよかった･･････。 こういうのも正に非適材非適所。仕事できる人間を優遇しないで， 仕事できない人間を冷遇していません。不思議な不思議なことじゃない でしょうか？ 教員の世界にも当然ありますよ？ 同じ年の年齢で，一方は比較的楽な学級へ配属，もう一方は崩壊も間近な 恐ろしい学級でしかも高学年。で，給料は全く同じ。不思議でしょ？ これはジェンダー以前にですが，能力に応じて・仕事量に応じての給料に しないと男女共同参画社会なんて簡単に崩壊しますよ。 結局鳳埜が言いたいのは，男女問わず適材適所を願っているのです。そして，能力・仕事量に応じた給与を願っているのです。 一応講師ですが，これが妥当なラインではないでしょうか？ 男女問わず適材適所に配置して，能力分・仕事量分の給与をもらう。結局，正論に戻ってやんのｗジェンダーフリー教育って言うのであれば，もっと中身を良識的に見てほしいなぁ。セクハラとかパワハラとかで訴訟沙汰は構わないからさぁ。男女共同参画社会って言うなら生理休暇･･････男もそれに変わる休暇を作ってほしいねぇ。それって差別じゃないの？ ってあえて言って終わっておくｗ 平成１９年１月３日鳳埜龍哉＠本当の意味で男女平等を考えてみたｗ 異端になりきれない奴。
2007.01.03
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ふと冷静に考えた･･････日教組は犯罪組織
相変わらず日教組叩きである。叩き･･････不適切だ。犯罪者集団の巣窟なのだから正義の希求とでもしておくかｗ さて，基本的に組合員である前に公務員であることに注目。公務員ですので，全体の福祉のために行う立場。法に従う義務がある。他にも職務専念義務や守秘義務，政治活動の制限や争議行動の禁止などなど守らなければならない義務が多くありますな。今度から，服務宣誓の中に「就業時間中に組合活動を行った場合，懲戒免職」と入れておいたらいかがでしょうか？ 組合活動は職務専念義務違反や政治活動の制限に当たりますよね？「ストライキ決行」なんて，問答無用で懲戒免職じゃないですか？政治活動の制限と争議行動の禁止，職務専念義務違反に加えて，教育公務員の信用失墜行為のカルテットですよ。こういうのを首にしないから，教員の世界は甘いとか，夏冬休みが長いとか誤解をされるんでしょ。 まぁ，労働条件に関しては勤務時間外か他の先生達に謝罪した上で年休をとって「働いた分だけの給料は出せ！ サービス残業はしないぞ！」などの民間と同じような要求は有りでしょう，普通に。政治活動は投票だけ。これは当然。子どもに政治的な教え込み禁止も当たり前。職務専念義務：勤務時間中は子どものことだけを考えろ！ 聖職とは 言わないが，成長に携わる仕事だ！守秘義務：他の先生のことを悪印象もっていてもそれを子どもに言うな。 その先生にはその先生の教育がある。政治活動の制限や争議行動の禁止：日教組は法律違反を堂々と行う犯罪組織国旗国歌の反対：これも学校では指導となっている。良い法律とは個人的には 思わないが公的な教育なのだ。思想信条が侵されることも 覚悟しないと。何と言っても日本国民を育てる仕事だ！ 法律違反を平然と行う組織，それが日教組だ。組織率３０％で減少というが，減少では手ぬるい。早く絶滅してほしい。子どもに偏向教育や間違ったジェンダーフリー教育の押しつけこそ「教育基本法改正」よりもあくであろう。早く滅びろ！ 早く真っ当な教育の世界に戻ろう！４月より新採用の皆様，間違っても組合に入って子どものことより組合の利益を考えるような集団，日本が滅ぶことを願うような日教組へ入らないようにしよう！ 新年早々何書いているんだかｗ 平成一九年（日教組はこういう元号も嫌うらしいねぇｗ）１月２日鳳埜龍哉＠最近は『反・日教組 友の会』の広報部員かなｗ
2007.01.01
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新年を迎えるに当たって
相変わらず，飲酒事故にいじめに自殺に殺人に･･････ 物騒な世の中です。せっかく新年を迎えてもやっていることが同じなら 意味がないと･･････。 さて，異端の教育学の泉，１００日を超えました。 相変わらず過激ながら本当のことを書いていきたいと思っています。 但し，個人情報の保護という観点から，以下のような書き方に なりますのでご理解の上容赦下さいませ。 １：場所は書けません。 ２：固有名詞は一部仮名です。（学校に関わる内容は） ３：発言日時・場所・発言者の職階は一部買えています。 ４：子どもとのやりとりは個人が特定されないように書いています。 ５：原則として人物の写真は掲載しません。 ６：地名も掲載しません。 ７：発言の内容は鳳埜の考えであって，公的なもの「正統教育学」と 反する内容もあります。 はぁ，細かいなぁ･･････。 そうそう。最近思うこと。 思想信条の自由ほどに 言論の自由は自由じゃない！！ ということです。まぁ，講師の若造が日本の教育崩壊会議の悲惨な有様を 滅多切りしたところで変わるわけもなく，下手したら立場が危うく なりそうなのにねぇ＾＾； まぁ，教育委員会とかがこのページを見つけたとしても，せいぜい 名誉毀損，後３ヶ月で専科をやめる人間から言わせれば屁でもないですなｗ 教員の信用だの信頼だの言う前に，教育委員会が現場の足を引っ張るような 馬鹿なことを早くやめてほしいと願っています。 と，新年早々から飛ばしまくっていますが，現場の教員が保護者や地域と 協力して子どもを育てることができるように，現場の足を引っ張らないで しっかりサポートできる教育委員会になってほしいと願っている限りです。 今年も皆様にとって良いお年になりますように祈念致します。 平成19年 元旦 鳳埜龍哉＠異端の教育学の泉：泉の溶性妖精
2007.01.01
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