福岡市個別指導学習塾慶應修学舎の記憶「石橋の思考」

「難問に心が躍る瞬間」学びの喜びと、講師という仕事が与えてくれる静かな誇り

難問になればなるほど、不思議と目を輝かせる生徒たちがいます。一見すると複雑で、どこから手をつけていいのかわからない問題。けれど彼らは、その「難しさ」そのものに、どこか魅力を感じ取っているように見えるのです。■ 難しさの先にある「美しさ」に出会う瞬間問題が難解であればあるほど、その奥に隠された「解法の美しさ」は際立ちます。長い思考の道のりを経て、点と点が一本の線でつながる瞬間。そのとき生徒の表情が、ふっと変わるのです。「こんな問題があって、こんな解き方があるんだ」その一言には、「知ることの喜び」と「世界が少し広がった感動」が、ぎゅっと詰まっています。■ 発見の瞬間に立ち会えるという、かけがえのなさその発見に心を動かされる姿は、まさに「学びの喜びの象徴」だと感じます。そして私は、その瞬間に立ち会えていることに、思わず胸が熱くなるのです。学ぶ側だけでなく、教える側もまた、同じ感動を共有している。この「同じ景色を見ている感覚」こそ、教育の現場にしかない、特別な時間なのかもしれません。■ 講師という仕事がくれる「静かな誇り」そんな瞬間に立ち会えることこそが、講師としての喜びのひとつであり、何よりも「この仕事に誇りを持てる理由」のひとつです。成果がすぐに数字で見えるわけではありません。拍手があるわけでもありません。それでも、・生徒のまなざしが変わる・言葉数が増える・自分の考えを語り始めるそうした小さな変化が、確かな手応えとして、心に残ります。■ 言葉が、心に届く瞬間教える立場にいると、時に、自分の言葉が生徒の心に「すっと」染み込む瞬間があります。説明が完璧だったわけでも、特別なことを言ったわけでもない。それでも、「あ、わかった」「そういう考え方もあるんですね」その一言に、「教育という営みの本質」が、そっと顔を出すのです。■ 難問は、思考を育てる「贈りもの」難しい問題に挑むことは、単に知識を増やすことではありません。・深く考えること・別の視点を試すこと・答えにたどり着くまで粘ることこうした積み重ねが、「考える力」を静かに育てていきます。そして、ひとつの答えにたどり着いたときの感動を、共に分かち合えること。それこそが、何よりの幸せだと感じています。■ 学び続ける仲間として生徒と講師という立場の違いはあっても、同じ問題に向き合い、同じ「問い」に悩む時間は、確かに共有されています。だからこそ私は、これからも、こんな生徒たちに出会い、「共に学び続けたい」と願っています。学びは、一方通行ではありません。教えることで、教えられ、考えさせることで、考えさせられる。その循環の中に身を置けることが、私にとって、何よりの楽しみであり、この仕事を続けたい理由なのです。