特別支援・小学校篇 0
児童クラブ 0
進路・就学問題 0
粗大運動 0
RDI 0
療育・訓練 0
加配申請・保育園とのコミニュケーション 0
自閉症を考察する 0
とうちゃんの奮闘 0
書評 0
ゲーム命 0
親の願い 0
中学受験 0
中学校生活 0
全95件 (95件中 1-50件目)
家族(私、夫、小2の息子)で、農作業体験に出かけました。60kmほど離れた湖のほとりに「T塾」というのがあり、この塾の主催でさまざまなアウトドア活動が企画されています。児童クラブを通して配られたチラシでその存在を知りました。さかのぼること、3カ月ほど。大きな地震をきっかけに、いざというときの避難生活を、息子が果たして送れるのか心配になりました。ガスもない、電気もない、トイレも満足にない生活に耐えられるのか?考えたすでに出した結論は、ふだんからアウトドア生活になじんでいれば避難生活のような不便な状況でもしのげることができるのではないかというものでした私は、かつて八ヶ岳の縦走をした経験もあるほどには、山歩きが好きだったりもするのですが、そのときも山小屋利用で、テントをはって自炊するとほどの趣味はなく夫は完全にインドア派なので、息子をキャンプに連れ出すのも敷居が高い。また、息子が年少のときに、妹の誘いでいとこや父母も一緒にアウトドア体験に連れて行ったことがあるのですが、今一つ興味のなさそうな上、煙が大嫌いで飯盒炊爨やバーベキューを嫌悪していた息子の様子に、しばらく時間をおいた方がいいかも、と考えていたのでもありました。そこで、目に留まったのが冒頭の「T塾」の企画でした。年3回ほど「親子でキャンプ」という企画が計画されています。・・・とはいうものの、凸凹の激しい、超個性派の息子のこととて、いきなり、キャンプ初体験でつれていくのは、冒険だと思いました。そこで、まずは短い、より気軽に参加できる、同塾の企画で慣れさせてからキャンプに申し込みを、と考えたわけです。その第一弾が今回の「農作業体験」でした。有機農法をしている農家の方とのタイアップ企画でした。1)虫探し2)ジャガイモほり3)ダッチオーブンでベークドポテトづくり(昼食)4)田植えというもりだくさんの企画です。除草剤や化学肥料を全く使わない畑というのを、私も始めてまぢかで見ました。ジャガイモは収穫を迎えていて、葉っぱはニジュウヤホシテントウに食い荒らされ放題。これで大丈夫なの?と目点になりましたが、地下でジャガイモは栄養をため込んでいるので、葉っぱはもはや不要なんですと。実際、掘ってみたらおいしそうんなジャガイモがたくさんできていました。虫探しは、ビンゴカードを渡され、見つけたものに○をつける趣向になっていて、ふだんは虫なんて目もくれない(というよりは逃げ出す)息子が、興味をもって探さざるをえないという、すばらしくナイスな企画でした。午後は田んぼ。私は6歳のころ、群馬の稲作地帯にすんでいたことがあって、田植えが見慣れた光景なのですが(当時はまだ手植えでした)、昔ながらの田植えをこの年になって体験できるとは思っていませんでした。息子は、年長のころ、週一回の土曜保育で泥んこ遊びにはまっておりましたが、今回も泥んこになっての田植え体験は楽しめたようです。 来週は、同塾の企画の「洞窟探検」にいっていきます。同じ企画を体験している人が複数いて、どんな様子か生の経験を伺うこともできました。今回の農作業体験と同じ参加者の人もいるようです。何もかも「初めて」ではなく、「人」「場所」「システム」など少しずつ体験をふやしていこう、というもくろみも通りになりそうです。こうやって少しずつ息子の「経験値」をあげていけたらいいな。
2011.07.04
コメント(8)
諸般の事情で日にちを特定できませんが、公文進度上位者の集いに参加してきました。6歳の息子は、無事オブジェ(トロフィー)をもらって帰ってくることができました。以下その顛末算数が得意な息子は、約1年前に公文を始めていました。当時○らゼミ3年生の算数添削を毎回提出し、ほぼ満点を取っていましたので小3レベルの算数を理解していることはわかっていました。公文で、「上位進度者」として、表彰されるのは、学年3年以上進んでいる場合です。なので、表彰されるであろうことは、始めた時点で確実だったのですが、公文を続けることに関しては紆余曲折があり、それをなんとか乗り越えて、表彰資格を得ることのできる3月末時点で学習を続けており、その後表彰式まで学習を継続することができた、ということが、何より息子(と親)の努力の成果でした。さて、6月に息子が表彰される、ということがわかったときには、うれしさよりも、不安が先に立ちました。表彰式というからには壇上にあがって、何かをもらってくるのであろうが、息子にそれができるのか?親が付き添って壇にあがることはできるのか?そもそも、どんな段取りで行われるのか?他の方のブログで、ある程度情報は収集できたものの、地域ごとに段取りの細かいところは違うらしく、また教室の先生に聞いても詳しいことはわからない、とのことで、不安はつのるばかりでした。7月になって、地域の本部から、席次表と名札が送られてきました。席次表を見て驚いたことに、子どもだけが最前列(小1~幼児)にすわり、親は後ろの方に着席するということがわかりました。息子は最前列で大人しく座っていることができるのだろうか?スタッフの引率に素直に従ってくれるのだろうか?悩んだあげく、地域の本部に思い切って電話し、息子が、指示に従えるかどうか非常に不安があること。親が付き添うことが可能な場面では、なるべく付き添えるような状態にしてもらいたいこと、などを率直にお願いしてみました。また、会の進行の様子も詳しく伺うことができました。その結果、息子(年長)の、表彰は、開式後25分後ごろであり、開式後10分くらいたったところで、壇の上にあがるため、移動すること。そのため、一人で座席に座っていなくてはならない時間はせいぜい10分程度であるということを教えてもらいました。同様の不安を、電話の翌日に教室の先生にも伝えたところ、教室の先生のところに本部から話がきていたらしく、教室の先生も息子に関しては特別な配慮が必要であろうことを伝えてもらったらしく、先生から「お願いしておいたので大丈夫ですよ」といってもらい、安心しました。当日、受付で、電話したものであることを申し出ると、「指定席は用意してあるが、もし不安なら、親子で並んで座ってもかまわないですよ」と、一番前の席の端っこの方の席を示してくれました。息子は、最初自分のなまえが指定席にはってあるのを見て、そちらに一人ですわろうか、とも考えたようですが、結局ひとりですわるよりは、指定席外で私と並んですわることを選んだようです。式がはじまってから、さすがに私語が多い息子でしたが、呼ばれるまで、落ち着いて待つことができました。10分ほどたって、スタッフの人が、幼児~小1の子ども達を呼びに来ました。指定席外に座っている息子もちゃんとつれていってくれ、おまけに、しばらく息子の手をつないでつれていってくれたので、母子分離になりましたが、私は座席に残りしばらく様子を見ることにしました。しばらくすると、ステージのそでの方に子ども達が戻ってきて、整列している気配です。最前列の端の方にすわっているのをいいことに、式の途中ですが、ときどき立ち上がって、息子がちゃんと並んでいるか、様子をうかがいにいきました。落ち着きはありませんが、所定の場所にいるようだったので、私も座席に戻り、写真撮影の体制にはいることにしました。いよいよ、幼児~小1の上位進度者が表彰される順番になりました。ひとりずつ名前がよばれながら、壇上に入場してきます。40名ほどの代表で、ひとりが「将来の夢」というのを発表するのですが、その間、きょろきょろしながらも、定位置にじっとしていることができた息子です。(写真)そのあと、「オブジェを上に上げて見せてください」とアナウンスがあり、息子もみんなといっしょにオブジェを上に掲げていました。息子にしてはじょうできです。壇の真ん中からそでの方に引き上げるとき、ちょっととまどっていたようですが、隣の男の子につつかれて、退場方向にいどうし、ほっとしました。ほどなく、壇をおりて、走ってきた息子と再開。無事表彰を終えることができて、本当によかったです。何事も経験。少しずつのサポートをまわりからうけ、成功体験をつむことで、自信につながっていけばいいな、と思いました。
2009.08.28
コメント(2)
砂場で、1歳児クラスの先生と友達が山を作っているのを見て息子ちゃんもいっしょに作りました。夢中になって手で砂を集めたり、トンネルを掘ったり、手も足も真っ黒になりながらやっていました。1歳児クラスの方から、泣き声が聞こえるといって様子を見ていました。「そろそろ行こうか」と誘うと、「小ちゃいこのお世話をしたかったの」といっていました。「じゃあ、今度園庭で赤ちゃんが転んだり、泣いたりしていたら、助けてあげようね」というと「うん」と納得してくれました。息子ちゃんにも年下の子をお世話をしたい、という気持ちが育ってきたんですね。という、保育園からの連絡ノートでした。家からは本当にそうだとしたら、うれしいです。おとといだったかH君の弟(妹?)さんを間近で見たのがきっかけになっているかもしれません。
2008.09.10
コメント(0)
最近、かなり落ち着いてきて、子供同士のトラブル(手をだす)は減ってきてかなと思っていた息子でしたが、大混雑の公園で久しぶりにやらかしてくれました。2歳ぐらい年下の女の子を、突き飛ばしてしまったのです。ちょっとした段差がある遊具の上で、あやうく大怪我になるところでした。(幸い、怪我はなくてすんだようでしたが)===アスレチック系遊具についている、巨大なそろばんだまのような遊具で遊んでいたのです。円筒形のそろばんだまの反面がチョコレート色、反面がクリーム色になっています。面の色をそろえると、全面がクリーム色になったり、チョコレート色になったり。模様にすることができます。典型的な遊び方は、片面を、一色にそろえることでしょうか。息子が遊び始める前に、小学生の女の子がそろえていました。息子も同様に遊び始めました。大分そろったところで、ときどきほかの子がやってきて、くるくるひっくり返していきます。息子は、それを許容したながら、また、そろえる、という遊び方をしていたのですが・・これで、完成(全部がそろう)!というところで、違うスイッチがはいってしまったようです。息子の気持ちとしては、「せっかく色がきれいにそろったのだから、乱されたくない!」というところでしょうか。 しかし、ここは公園です。それは許されません。息子がそろえおわるのを待っていた少し年上の女の子(複数)が、次は自分達の番だよと息子にせまります。さてどうするかな、と状況を見ていたところへ冒頭の女の子がやってきて、そろっていた玉をひっくり返していきました。年上の女の子達には逆らえない息子、矛先を、この小さな女の子に向けたのではないでしょうか。「あっ」と思うまもなく、この子をつきとばしてしまいました。===とっさには、間に合わず、つきとばされた女の子をすぐにひきとって場をおさめてくれたのは、つきとばされた子のお母さんの方でした。本当にごめんなさい。 1分ほどたってから、息子を「回収」しにいき、事態を説明し、つきとばしてしまったことがいけないことであると、「説教」しました。まだ泣いている、女の子にあやまることはできましたが・・・===息子が、手を出してしまう前に介入すべきであったと、反省です。
2008.04.20
コメント(1)
夫の郷里は遠いので、移動だけで半日以上かかります。月曜日は仕事なので、夕方には家につきたいと、12時過ぎのフライトでした。しかも、従兄弟のK君は、ちょうど授業参観日ということで、朝早く小学校に行き、帰ってきたのは9時30分ごろ。息子はK君と遊ぶのを楽しみにしていたのですが、ものたりなかったようでした。今回も、スーパーTVパソコンでもりあがりました。ここでも「ちょっとした成長」を見せた息子。前回は、ゲームの枠組みがよくわかってなくて、K君が仕切るにまかせていた、(息子がへたくそだと、マウスを奪い取られる)のですが、今回は、K君の足を自分がひっぱっている(あるいは、自分がK君のようには上手にできていないことに気がついて)「かあちゃん、手伝って」と私に一緒にやらせようとしていました。(わたしは、「二人で協力してやるゲームだから、息子が上手にできなくてもK君にかんばってもらえばいいんだよ。K君を応援しよう」と声をかけました)===帰り道は、ほとんど事件もなく過ぎたのですが最後の最後に、夕飯を買おうとはいった、ファーストフード店Mで事件がおきました。カウンターの上に募金箱がおいてあるんですがそこに「2007年12月までにXXXX円の募金が集まりました」というお知らせがテープに印字してはってあるのですそのテープをはがしてしまった息子です。はがした息子なりの理由は「2007年12月まで」だから、もう「過ぎている」だからはがしたほうがいいんだ、というものです。彼の中では論理的な行動なのでしょうが1)これは、終わったことをみんなにお知らせするためのテープである2)仮に間違った情報であったとしても、自分の管理下になり掲示物を勝手にはがしてはいけないという2つのルールを丁寧に教えなくてはならないのでした。息子のような子供を教育するって、こういうことの繰り返しなんだわ。
2008.04.13
コメント(0)
今回の旅の目的は「法事」でした。それをどうすごしたかの話し。前回の法事は、義弟の家で、最小限の人数で行いました。2歳前の赤ちゃんもいたし、息子も、読経の間、うろうろしたり、声を出したりもOKの、くつろいだ雰囲気でした。今回は、会場を借りて、親戚が大勢集まる会でしたので、そうもいかない。うろうろして、落ち着かないのはまずいだろうな、という雰囲気です。息子には法事がどういうものか、ある程度説明しました。あきたら、会場の外に出て、私が相手をすることも、夫との間で了承済み。息子に「お経は何分でおわるのか」と聞かれ「30分」と答えた私です。息子は、私の携帯で遊びながら、ずっと時間を見ていたようです。30分ちょうどたったところで、席を立ちました。お経が終わり、お坊さんが、講話を始めたところです。「30分たったんだから、もう座るのをやめる。予定通り終わらなかったのだからあとは好きにするよ」といいだけでした。(この様に、理路整然と述べたわけではなにのですが、息子の主張を翻訳・要約すると、そういうことでした)こういうことなら、最初から40分と予告すればよかった、と後悔しましたがまあ、30分持ったのだからよしとしましょう。焼香も、自分ではしなかったけど、祭壇のある前にでていくことができた息子です。(前もっての説明はなし)==あきてしまった息子と、会場のあるビルの中を散策しました。ほどなく、夫より「食事が始まった」のメールが。食事の間は、特に事件もなく過ぎました。子供は、うちと、従兄弟のK君(小2)、弟のY君(2歳4ヶ月)だけでしたので何をしてもあまり目立つことはなかったです。三々五々、親戚の方が帰っていき、残っているのがわれわれだけになると広い会場を、息子と、K君は追いかけっこをして走り回っていました。120畳の座敷だったのですが、雪の舞う中、運動不足も解消されてよかったのではないかと思います。他に同年代の子供が集まっていると、息子とK君の「元気さ」は目立ってしまうのではないかと予想しますけどね。そういう意味では、かなり気楽な行事でした。
2008.04.12
コメント(1)
今回の旅でも、従兄弟(小2、夫の弟の息子さん)と遊びました。でも、なんだか、前回と違っていたかな。前回は、従兄弟のお兄ちゃんーK君ーに「一方的に仕切られていた」風の息子でした。今回は、ちがいました。「しきろうと」するK君に、「いやだ」とか「こうしたい」とか、提案していた息子です。息子の方から「○○しよう」と働きかけている場面もありました。K君は相変わらずで、親切?とは言いがたいのですが息子の主張に耳を傾け、ゆずってくれる場面もずいぶんありました。夫がつきあっていた場面では(夫と私が交代で「監視(保育園の加配役)」にはいっていましたが、完全に「同時並行遊び」になってしまい夫は、K君の相手をするやら、息子の相手をするやら、同時にできずに疲れてしまったとか・・・今回のことで、息子も子供同士で遊ぶ「コツ」を少し学んだのではないかしら。次回また遊びに来るのが楽しみです。
2008.04.11
コメント(2)
息子が、主治医のいる医療機関で「大雑把な診断」をうけてから2年がたちます(「大雑把な」、というのは、主治医の診察が受けられたのは5月で2006年3月に、別の医師による診察をとりあえずうけたからです)私達に当時知らされた診断名は「軽度発達障害」でしたが渡された資料は「アスペルガーとは」で、のちに盗み見たカルテにも大きく「アスペ」と書かれていました。最近、発達検査をうけ、息子の特徴は「アスペ」のそれから感覚過敏と極端な不器用さをひき多動の特性を混ぜたものということがほぼ判明しています(LDがあるかどうかは、小学校にはいってみないとよくわかりませんが・・・)2年間両親で療育に打ち込んできて、最近いだく感想は「息子はたしかに成長したけど、生活はちっとも楽にならない。それどころか、息子への対応は、日々困難さをますばかり」です。何かがまちがっているのでしょうか?あるいは似たような特徴をもっているお子さんの親御さんならどこでもそうなのでしょうか?困難の原因はわかっています。自分の頭で考え、記憶力もわるくない息子を説得するのに、こちらがますます知恵を働かさなければならなくなってきていること。力づくでの制御はもはや不可能なこと、などです。5,6歳児の知恵と言語能力(発達検査の結果を信じれば)5歳児並みの体力(息子は大柄です)と2、3歳児程度の社会性(息子は、ちょうど”自己主張期”なんでも「自分で」やりたがります)が同居している状態のなんと制御しにくいことか!!!体力の部分を除けば、これがまさに「アスペ君」なのですが。このアンバランスさに起因する、なんとも対応が難しい部分は知能と心の発達が頭打ちになる10代半ばまではつづくということか・・・
2008.03.12
コメント(8)
午前中、私が息子につきあって、ミュージカルを見たので午後は夫に息子の相手をしてもらいました。子育て支援センターという、3歳ぐらいまでの子供が中心の児童館のようなところに行きました。ここには小さなボールプールがあるのですが息子が、ボールをプールから外にどんどん放り出してしまったそうです。夫の制止は全く聞きいれません。そばにいた、見知らぬ年上の子が、ボールを片付けたり息子に対して「そんなことをしてはいけない」といさめる場面があったそうです。夫はつかれきった様子でした。
2008.03.09
コメント(0)
この日、療育相談でしたまずは、保育園から委託された相談事項について、アップします。(つづきの部分はこちら)加配の先生がどのように接すればいいか、というだけではなく私達が子供の社会性(というか、他人を参照する。周りの動きを読む。というそもそも、息子が本質的に苦手なところ)をどうやって伸ばせばいいかという点でとても参考になるアドバイスでしたので、紹介したいと思います。息子(現在年少)の現状ですが、===言葉でのコミニュケーションは年相応にでき大人からの個別の働きかけには反応します。少人数(4人ぐらいまで)でなら、友達同士でも遊べることもあります。しかし、集中モードにあると、働きかけを無視(あるいは本当に気づかない)します。切り替えは下手です。場の空気を読んで行動することはほとんどできませんが、ルーチン化している作業(給食の準備とか、昼寝前の着替えなど)ならまわりとあわせ自主的に動くこともできます。===詳細は、以下(保育園に提出したものです)に掲載しますが大切なのは子どもに「個別」に声掛けするのではなく、子どもが自分から動き始めるのを少し「待って」みる。という点でした。いわれてみれば、「あたりまえのこと」、なのですが、「特別支援」の意義をよーく考えていないと手取り足取りお世話することが「支援」だろうと思ってしまいます。「じっと待つこと」(それにも、たしかに人手は割かれます)も、「支援」なんだな、と再認識いたしました。=======保育園からの相談内容集団活動への参加・「待つ」ことについて年中への進級にあたり、どのあたりを目標にすればいいか?本人の「意志を尊重」と「まわりに合わせる」のさじ加減をどのあたりにすべきか?<現状、1対1加配。来年度も加配がつく予定>現状の説明:集団活動:以前に比べると苦手な活動(制作・ゲームなど)がへり、積極的に参加するようになってきた。個別の説得(スケジュールボードを利用。数字を利用;例「○分になったらやろう」)で動ける場合が多い。その時にやっている遊びに自分なりに区切りがつかないと、集団の遊びに以降できないことは多い。15分から20分遅れて参加することもある。(興味ある遊びにならすぐに切り替えて参加ができるようである)「待つ」おもに移動(部屋→外、外→部屋)のとき、他の子の足並みがそろわない、というような場合、待たなければいけないこともある。(待てないときは、加配の先生がついていくことになる)療育コンサルタントの先生のアドバイス子供の発達を考えるときには2つの視点が必要(1) 同年齢の子供と比べできる/できない(2) ひとりのこどもを経時的におっていっての成長子供の成長を考える上で、「相手に合わせる」ことを学ぶことは大切。でも、支援はずっと続けていってほしい。「支援」は「特定の個人への支援」ではなく、「全体への支援」にもなっているはず。支援を行うことで、先生も子供を楽に動かすことができるはずです。●年中からの、加配のありかたについて加配の役割:子どもと先生、子どもと子どものかかわりの「橋渡し」の役である。子供対加配の1対1の関係になってしまってはいけない。息子に、自分でまわりを見て、状況を判断させるようにしむけていくたとえば、友達と室内で一緒に遊んでいるとき、「ではこれから、外に行きましょう」と担任の先生が全体に声掛けしたら、友達は動き始めるはず。そのとき、息子に個別に声掛けするのではなく、息子が自分から動き始めるのを少し「待って」みる。気持ちをなかなか切り替えられなくて、他の子供より1,2分おくれることがあっても、自分で切り替えられればそれでよしとする切り替えるのがおそくて、たとえば、「かけこみ」で列に並ぶことになり、お片付けの時間がなくなってしまったとしても、それでよしとする。スムースに動いてもらうことを重視するあまり、息子にだけ「あと5分したらお片付けだよ」とか、前もって声をかけたりしない。たとえ、かけこみでも、上手にきりかえることができたら、担任の先生からほめてもらう(#)。#「ほめ役」は、担任の先生、「文句をいう」の加配の先生、というように役割分担をすることが効果的。
2008.02.01
コメント(1)
面接のさい、担任のB先生(加配の先生ではないほう)から、息子がクラスメイトからどのように見えているのか、ということに関しての意見を聞くことができました。B先生によると、年少さんは、全員ではないけれど何人かの子供は「友達が見えてくる」年頃なんだそうです。友達が何が好きで、何が得意、どんなことに関心があるということに興味が出てくる子もいるんだとか。最近、急激に友達との関わりが増えてきている息子です。「友達と~しました」。「友達と、○○の話しをしていました」という、保育園からの報告にもっともよく登場するH君はまさにそういう子なんだそうです。H君は、いろいろな友達に興味をもち「○○ちゃんは△△が得意なんだね」という話をよく先生にしていて、息子に関しては「息子ちゃんは、数字が好きなんだね」というお話をしてくれた、という話を9月ごろに伺っていました。H君は息子を遊びによくさそってくれているようだし息子から誘う場面も見られるようになりました(ブログ未掲載)別のR君は、ひょうきんもので、友達を笑わすのが大好きなんだそうです。今日は、息子を笑わせたくて、何度かトライして成功したんだとか。なかなか注意を向けてくれない息子の注意をいっしょうけんめいひきつけてようやく息子が気がついて笑ってくれたときには、R君が大喜びをしていたとか。クラスの友達は、息子が数字が得意で、先生となにやら数字を使ってやりとりしている(4時10分になったら、お外にでよう~じゃあ、あと4分だね、のような)ことも、気がついているようです。「数字が出てくることは、息子に聞いてみようか」、というような雰囲気ができつつあるとか。時間を決めて行動するときは、息子が真っ先に廊下にならんで待っているようなこともあるんだそうです。(せっかちな性格であるからかも)親のひいき目から見ても、「ヘンナヤツ」である息子なのですが、子供は「自然に」受け入れてくれているようです。しかも、息子は「数字が得意である」とか「なかなか注意を向けてくれない子だ」ということを知っていて、息子の興味をひくような働きかけをしてくれる友達が何人もいるとのこと。===RDIやインリアルアプローチに盛り込まれているような「息子のような子供に有効な働きかけ」を子供たちは無意識に、というか、「息子の関心をひく」ために自然にやってくれるんですね!この話しを聞いて、本当に涙がでそうなほど嬉しかったです。
2007.12.25
コメント(4)
特にお目当てを決めずに、本屋まで散歩に行き買ったのが、すごろくでした。保育園から、続けてピーマン村の絵本を借りてきていて、最近、息子と二人で、他にはどんなお話があるんだろうと、インターネットで調べたばかりでした。12冊のシリーズになっていて、各巻が1年12ヶ月の各月に対応しています。絵本の話しをもとにしたらしい、すごろくがでていることは、そのときにチェックしてありました。本屋で、息子の気に入りそうな絵本がないかと、書棚を見回してみたところぴーまん村のすごろくを見つけました。息子に「これどう?」と薦めてみると、二つ返事でOK。(「いい」とも「これほしい」とも言わず、いきなり、奪い取ってレジに走ります。こういうところが、まだまだトレーニングを必要とするところ。ちゃんと「これがほしい」といわせてから、レジに向かわせました)==もともと、すごろく好きの息子なのですが、今回のすごろくは大ヒットでした。普通のすごろくは、「1回休み」とか「3つ進む」とか、「スタートにもどる」などの進み方に関する指示しか載ってませんよね?このすごろくはちがいます。「たかいところにのぼって おおきくなった という」とか「となりのひとに くすぐられる」とか「まるいものをみつける」とか、すごろくをしている人たちがみんなで楽しめるような指示(ゲーム)が満載なのです。「カードをひく」という、コマがあって、そのコマに止まるとカードをひくのですがカードにも、上記のような指示がいろいろ書いてあるのです。これが、息子にうけました。いろいろ書くとネタバレになってしまいそうなのですがたとえば「悲しみのポーズ」なんていうのもあります。何かの動物まねをするというの何種類かあります。息子には、苦手なことばかりで、普段の「遊び」には、とりいれにくゲームばかりなのですけれど「すごろく」という枠組みにはいってしまうと、あら不思議。嬉々として、カードの指示に従い出す息子なのでした。あえて、難点をいえば、自分がやるときには一生懸命なのですが人がやっているときには、知らんぷりをしていることがよくある、という点かな。それでも、最初にあるカードを親がひいたときにどうするかを見ていて次に自分が同じカードをひいたときに、同じように演じているところを見ると全く見ていないわけではなさそうです。==今回、このすごろくをやって、私と夫は全く同じことを考えました。息子の苦手なアクティビティー(たとえば、動物の物まねをする。何かの表情をする、など)を、すごろくの形にして、組み込むと、喜んでやってくれるのではないか、いうことです。たとえば、「かにさんあるき」は、このすごろくで遊ぶことでまったくできない(最初は前に向かって歩いていました)状態から横に向かって歩く(手のチョキチョキがまだ、できていませんが・・・)ところまでができるようになりました。
2007.12.23
コメント(2)
この日、保育園のジャングルジムの上で二度泣いた息子です。一度目は朝。年上の子たち(複数)から、ぶたれて。先生の目がいきとどかないところで遊んでいた息子年中、年長のお兄さんに取り囲まれて遊ぶ形になりお兄さん達の「どいて」のことばを無視したためにぶたれることになってしまいました。遠くから息子の遊ぶ様子を見ていた私がいち早く見つけてかけつける形になってしまいました。二度目は夕方。先生が気がついたときには泣いていたそうです。朝のこともあり、一緒に居合わせた子に、先生が、「何かした?」というと、その子は「頭をぶんぶん」したとかあとで、息子にも確認しましたが、自分で足をすべらせて落ちたらしい。二度泣いたせいで、(親的には)忘れてほしい、朝の出来事は薄まった感じでした。担任の先生から、目を離したことに関してお詫びがありました。私は、保育園の中でおきたことなのに、先生の助けを求めずいきなり、仲裁にはいってしまったことに、反省。保育園の中では、先生方こそが「頼れる存在」であることを教えるべきであった・・息子は、年上の子どもに取り囲まれてぶたれたことを気にしているかなと思い聞いてみましたが、夕方、自ら足を滑らして落ちてしまったことの方が印象的だったらしく、一度目のトラブルは薄まってしまったようです。二度落ちてラッキーだったかも。夕方の怪我はあざになっていましたので、かなり痛かったものと思われます。
2007.12.20
コメント(0)
先日の療育相談で、「とうちゃんとおでかけ」するにあたり、トークンの使用を薦められていた息子です。15日は、作成が間に合いませんでしたが、この日は、準備することができました。ラジオ体操方式です。シールを貼ること自体が「ごほうび」になると考えていた私たちでしたが、息子に「カード」を見せ、「お約束(#1)が守れたらシールをはるんだよ。」という話しをしました。#1 お約束は・バスの中ではボリューム2ではなす、・とうちゃんがおしっこするあいだ待っているとか具体例をあげました。カードの大きさとシールの大きさに合わせ、9枚のシールを貼る欄をつくったのですが、息子の方から「シールが9枚貼れたら何がもらえるの?」と聞いてきました。トークンを使って何かした(何かをあげた)経験はないのですが、いつのまにか「シールを集めると何かがもらえる」システムがあることを覚えてしまったようです。コンビニで、おにぎりなどについてくるシールを集めて、食器などをもらう、という経験をずいぶんしたので、それで覚えたのでしょう。トークンのシステムがすでにインプットされているのなら、話しは早い。息子と相談して、ごほうびは「あめだま」ということにしました。(なんとも、お手軽なごほうびですが、息子が自分で言い出したことなので・・)↓のカードを1日首からぶらさげて、すごした息子でした。シールがふえていくのを楽しみにすごしていました。シールは、「くもんのおけいこ」のあまったのを利用しました。
2007.12.16
コメント(4)
療育相談で、夫と一緒に出かける機会を積極的につくりましょうという話が出ました。1月の保育園の休日に、私が早朝から夜遅くまで拘束される仕事が予定されていることもあり夫と息子が二人だけで休日を過ごす(余暇を過ごす)「練習」をかね、二人だけで、ショッピングセンターまで、バスで行って、帰ってくることにしてもらいました。ちなみに、これまで、二人だけで出かけたことは何度もありますが帰ってきたことは一度もありません。いつも、私が時間をずらして、ショッピングセンターに車で出かけそこで合流してあとは一緒に行動するというパターンでした。本日の課題は、夫一人で無事に息子を家まで連れ帰ることができるかでした。結論からいうと、97%目標達成。100%にならなかったのは、息子が帰りのバスで寝てしまい、バス停まで私が迎えに行ったからです。ショッピングセンターには3時間ほど滞在しおもちゃ売り場のコンピュータゲームやゲームセンターで遊んだそうです。昼食も食べました。13時ぐらいになっても、「帰りたくない」という息子に夫が、「反対方向のバスに乗って、駅までいき、戻ってくる」ことを提案したところ、うけいれてくれたそうです。駅のそばを通っている、国道の距離標を見て、「距離表ウオッチング」もアクティビティーに加えることができたそうです。息子は、いつも車の中からしか見られない距離表を間近にじっくり見ることができて、ご満悦だったとか。「とうちゃんとのお出かけの楽しみ」ができて、よかったよかった。
2007.12.15
コメント(0)
生まれて初めて、息子が自分から一緒に遊ぶ友達を探しにいきました。本当に、理想的な加配の先生の対応でした。いつもいつもありがとうございます。保育園の連絡ノートから===砂遊びをしていると、Aちゃんが「息子ちゃん貸してあげるー」といって、縄跳びを持ってきてくれました。Aちゃんは、縄跳びを手渡すと他の場所へいってしまったのですが、受け取った息子ちゃんは「もう一人来ないかなぁ」といったのでした。そこで、むすこちゃんに仲間探しに行こうと提案。すると、すぐ近くにいた3人組のところに走っていった息子ちゃん、そして「もう一人来ないかなぁ」と話しかけていました。そこで「一緒に遊ぼう、っていってごらん」と声をかけると再チャレンジ。でも、お友達もそれぞれ楽しんでいる遊びがあって、そこでまた他のところへ行こう、と誘ってみました。そして、またまたチェレンジ。でもやっぱり見つからず・・・すると自ら遠くの場所にいるお友達めがけて、走っていき始めたむすこちゃん。そんなむすこちゃんの熱意が伝わったのか、一度は「お団子作っているから・・」といっていた、Sちゃんが、「お団子にさらさら砂かけてからならいいよ」と息子ちゃんを呼び止めようと、大きな声でいってくれました。そこで、息子ちゃんをよびとめて、Sちゃんを待つことに。ちゃんと、SちゃんのOKがでるまで、そばで待っていた息子ちゃんです。そして、縄跳びで、電車ごっこが始まる、と思ったら「やらないよー」とのこと。そして、「ぼくジャンプするんだよ」と息子ちゃん。息子ちゃんは、3人で縄跳びがしたかったんです!以前電車ごっこをして楽しんだので、てっきり電車ごっこをしたかったのだと思った私の早とちりでした。ごめんね、息子ちゃん。たしかに両端を持つ人2人、ジャンプする人1人で遊ぶには、もう一人必要ですよね。もう一人を探そうと必死だった息子ちゃん。そんな息子ちゃんの姿に感激でした!==家から日曜日に、輪ゴムをつなげて、ゴムとびをして遊びました。親二人が、ゴムの両端をもち、息子がとぶという役割でした。そのときのゴムとびがとても楽しかったのでしょうね。「なわとびの端をもってくれる人」として友達をさがす、というのはいかにも「自己中心的」ですが、「友達とのかかわり」というのは、まずはこんなところから、生まれてくるように思えます。いかがでしょうか?==保育園からそうですね。二人しかいないから、縄跳びはできない・・・と思ってあきらめるのと、もう一人を求めて探すのとでは、大きなちがいですよね。最初に誘った子に断られて、困惑したり、あきらめたりするのではなくそれなら、この子はどうかな、と他の子に目を向けたり。待っててくれたらいいよ、との返答に納得して待っていたり。と、今回の件に息子ちゃんの成長を感じましたし、息子ちゃん自身にとっても、これからにつながるいい経験だったと思います。
2007.12.12
コメント(0)
日曜日のこの日、午前中、私が部屋の掃除などをしている間息子は夫とひらがなつみきで遊んでいました。以前やったようなしりとり?を少しやったあと、ひらがなの面ををでたらめに並べ、「クロスワードパズル」だよと主張したり##して遊んでいました。##5×5の格子状に積み木をならべ、(2,2)、(2,4)、(4,2)、(4,4)<もっとわかりやすい書き方はないのか!>の4カ所を「白札」にしているところがミソ。その次に、夫がひらがなつみきの絵の面にある、物の名前を読み上げて息子が対応するつみきをさがしてとる(そのうち、夫も参戦)というかるた風の遊びを始めました。遊びの途中で、掃除が終了したので、夫が読み上げた札を私がいち早く見つけて、「見つけた」といって、とろうとしました。そのときの息子のセリフが、「かあちゃんは、仲間に入っていないでしょう。とっちゃだめ」でした。いつの間に、こんなセリフを覚えたんだろうとちょっとびっくりしました。保育園の先生に連絡帳で聞いてみたところ息子自身が「仲間に入ってないでしょう」といわれていることはなさそうなのですが、まわりで、そういうやりとりを耳にしている可能性はあるそうです。一緒に遊ぶときには「いれて」「いいよ」のような、やりとりが必要であることは認識できている様子の息子。保育園でも上手に指導していただいて、子供同士のやりとりができるようになるといいな。
2007.12.09
コメント(6)
就寝30分前。昼間のドライブで疲れた私は、息子相手に遊ぶのにも疲れてきて「赤ちゃん」になってみました。布団の上に、寝転がって、「おっぱい」とか、「おむつかえて」とかいって、足をばたばたさせていればいいので、楽なので。息子の反応が面白かった。「おっぱい」といったら自分の(=息子の)Tシャツをめくりあげ、私の口のところにもってきて「おっぱい」といいました。「おなかすいた」といったら、別室にいって、「かしゃかしゃ」とかいいながら、なにやら作る真似をして作ったものを、私の目の前までもっていくしぐさ(なべか皿を運ぶ手つき)をして、「はい」といって、なにやらとりだすしぐさをして、私の口に押し込む真似をしました。「おむつかえて」といったら、自分の掛け布団をもってきて「おむつは、ここでかえます」といいました。==どれも、「いかにも、ままごと遊びっぽい」セリフと行動でした。私の記憶をたどっても、息子が「お母さん役」を演じてみたのはこれが初めてです。ようやくここまで成長した、と思っていいのでしょうか?やっぱり「普通」の分からない母でした。
2007.12.09
コメント(2)
まずは、隣町のアミューズメントパークに、夫と息子の2人だけで出かけました。夫は車の運転ができないので、夫だけのときは、公共交通機関利用になります。公共交通機関を利用する経験をつませるためにも、意識して、夫とお出かけの場面をつくるようにしています。バス-JR-シャトルバスの乗継でしたが、何というトラブルもなく、無事についたようです。午後は、私が車でピックアップに行きS中央公園というところに出かけました。斜面を利用したアスレチック系の遊具が充実した公園で息子は(私も)思い切り体を動かしました。
2007.11.11
コメント(0)
この日は、最初、息子は夫と2人で、大型ショッピングセンターにバスででかけました。昼過ぎ、わたしとショッピングセンターで合流。そこから、H公園まで車で移動しました。H公園では、年中(年少?)ぐらいの男の子が家族と一緒に来ていて、その子が、プール(今は水はない)の周りの少し高くなったところをぐるぐるとまわっていたので、息子は逆方向にたどっていって、男の子とぶつかったところで、ジャンケンして負けた方が道をゆずる、というゲームを始めました。相手の子もお母さんと一緒で、うまい具合にゲームに乗ってきてくれました。息子は、3回続けて「パー」を出し、相手の子は「チョキ」を出しつつけたので一度も勝てませんでした。(あとで、その子にじゃんけんの弱いやつ、といわれていた)遊んでもらって楽しそうでした。
2007.11.10
コメント(0)
法事で、夫の郷里に帰省。義弟のお宅に2泊お世話になりました。(往復の旅篇・復路篇はこちら)義弟には、子供がふたりいます。子供は、小1と1歳10ヶ月。二人とも男の子です。上の子が、息子の実によい遊び相手になってくれました。息子を育てて、4年3ヶ月。子供同士で、これほど濃厚にコミニュケーションをとる様を初めて目撃しました。濃厚なコミニュケーションをとることができた理由は2つ従兄弟であったこと従兄弟のK君が、実にしつこく、息子に対して「一緒に遊ぼう」とさそってくれたことです。2家族が同じ屋根の下で、40時間ほどを一緒にすごし、年の近い子供同士なわけですから、コミニュケーションを自然にとることになります。でも、「ずっと一緒にいる」「年が近い」という理由だけでなく、K君が息子をさそってくれたことが、大きい理由でしょう。(保育園では、子供同士ではほとんど遊ばない息子です。自分から、友達をさそえないのはもちろんのこと、ですが他に子供がたくさんいるのに、息子を”より”魅力的な遊び友達と考え、さそってくれる子供もなかなかいません・・・)さそってくれるわりには、K君はいまひとつ「息子にあわせて」遊んではくれませんでした。個人差もあるのでしょうが、小1というのは、まだそんな年頃なのかもしれません。一緒に遊ぶのが楽しいんだけれど、相手の気持ちを考えるのはまだまだ難しく自分が楽しいように遊んでしまう・・・カードゲームをやろう、とさそっておきながら、息子が手にするカードをうばいとる。息子が「くもんのおけいこ」で写真をみて、すごくほしがっていた「磁石 数字盤」の本物を見て、嬉々として並べ始めたら、(息子がもたもた並べるのに業をにやして)横からピースをうばいとる。(これは、K君のお父さんが、息子にもわけてあげなさい、といったらK君が、偶数・奇数にわけようと提案し、上手に役割分担することができました)モデルをもとに、いろいろな表情の顔をつくることができる、マグネット式のパズルは「いっしょに遊ぼう」といいながら、息子に手をだすなとピースをとりあげる(息子がもたもたしているからなのですが)(私が声かけをして、顔が左右対称であることを利用して「K君がピースをおいたら、対称の位置に息子にピースをおいてもらおうか」と提案したら、了解してくれて、なかよく遊べました)・・K君には弟がいるとはいえ、その弟はまだ2歳前で、「いっしょに遊ぶ」という感じではありません。(一見)「話しの通じる」(しかも、体格がいい)息子は、自分と同年齢の小1のクラスメイトと同じような感覚だったのかな、とも思います。息子の方は、「子供同士で遊ぶ経験」がほとんど未知の体験です。基本的には、保育士さんと遊ぶような感覚で遊んでいたんでしょうか・・・一方的に「しきられ」ながら、遊ぶことに不満はなさそうでした。むしろ、それが上手にいっしょにすごすことができた理由かもしれません。要所要所で大人の介入は必要(というか、「目の離せない」状態)ではありましたがいっしょに遊んでくれる子供がいるということが、いかに(親にとって)楽か、ということが実感できました。もちろん、楽かどうか以前に、息子の「社会性のスキルアップ」の上で、貴重な体験になったにちがいありません。===翌々日のことになりますが、保育園の先生からいとこのお兄ちゃんのことを話してくれましたK君という名前を教えてくれたとき「Kちゃん、あーそーぼ」とうれしそうに言っていました。と連絡帳を通じて教えてもらいました。遠い道のりでしたが、思い切ってでかけて、本当に良かったと思います。
2007.11.03
コメント(2)
<その1、その3はこちら>2.前回につづき、絵本を使って「どちらがへん?」かを聞く課題。 最初、靴が手に、足に手袋がはめてある、絵に対し、先生が「どこが変?」と聞くと、「ここ」と絵の中の「変なところ」を指差して答えていました。先生が、言葉で「変なところ」の説明をさせたくて、何度も繰り返して聞くと、癇癪をおこしてしまいました。でも、先生が、なだめて、「じゃあ、先生が説明するね。手に靴をはいているから、おかしいね。靴は足にはくんだね」と説明の<見本>を示すと、納得した様子。その次の絵からは、「めがねが、目の上にある(ひたいにかけている)」とか「虫取り網がズボンになっている」とか「風船が重たい」(風船がさかさまになって、ひもが上にあがり、風船を手で支え持っている絵)など、「変な理由」を、自分のことばで説明しようとしている点は、評価できると思いました。3.よくきく我が家にもある「スリーヒントカルタ」でした。リッチママさんのブログで、遊び方の紹介をしてもらいその後、家で一度だけやってみたことがあります(ブログに記録なし。いつごろだったろう)スリーヒントを手札どおりよみあげたところ、意外とすんなりとれてしまうのに驚きました。そのあと、神経衰弱遊びもしてみました。なので、息子には「はじめて」ではなく、ちょっとなじみがあったかもしれません。カードを12枚一度に並べ、「職業(さかなやさん、など)」、手に持っているものなど(ほうちょう、など)」、「服装の色」(赤いネッカチーフ、など)の3つのヒントから1枚のカードを選ぶというものです。3種類やって、すべて一発で正解。最後に先生が、課題を難しくして「青いズボンをはいています」「すわっています」「電話をかけています」というヒントを出しました。このヒントはカードの遊び方としてついている、「デフォルト」のヒントとしては存在しません。職業がでてこないので、息子はとまどったようすでした。4回ヒントをくりかえしてもらい、ようやく正解を選びました。途中なんども先生に「まちがってもいい?」を念を押しながらさがしていました。(その3の「評価」参照)4。かえるゲーム3度目になり、息子も大分自信がでてきたようです。先生、夫、息子-私の3チームで、対戦しました(実際は、私は何もせず)4回トライして、成功した(箱に入った)かえる数をきそうというルールで遊びました。じゃんけんで順番を決める、順番にプレーする、はいった数を数え順位をつける勝った人は喜び、負けた人はおめでとう、というというようなことを最初に目標として決めてプレーしました。息子にいちばん難しかったのは最後のところの「勝ったら万歳。負けたらくやしがる」というところだったと思います。実は、夫は「いちばんでなくてもいいじゃない」という人で、本人負けてもくやしくないらしい。どちらかというと勝気な私とは正反対の性格です。(だから、共同生活がなんとかうまくいっているのかも)高機能自閉症の子供に「一番病」がありがちという話をそこここで見聞するので、「勝ち負けにこだわらなくてもいいのでは」と考えています。たしかに、「勝ち負けにこだわる」だけが、唯一の価値観ではないのですが、一般論(社会通念)として、「勝ったら嬉しい。負けたら悔しい」を教えるのはやはり大事かな。そうでないと、ゲーム(スポーツに限らず)一般の面白さを教えることができません。ゲームは、競う過程が大事。楽しむことが大切なのですが、「競う」のは、「勝とうという気持ち、勝ったら嬉しいという気持ち」があるからこそ。そういうことが背景にあることを知った上で「勝ち負けだけが重要ではないのだと」というメッセージを伝えていくことも大切だとは思うのですけれどね。ちなみに、日常生活では、息子は「ダーツ」に凝っていて、「より高得点をとりたい」気持ちはちゃんとあります。勝ち負けにはあまりこだわりはないようですが。<その3につづく>
2007.10.12
コメント(0)
夫とふたりバスでお出かけする、パターンが定着してきた間の週末です。(新しいほうから日記を書いているので、第1~4回目の話しをまだ書いていないのですが・・・)この日も、いつものバスで、大型ショッピングセンターを目指して出かけました。バスでは大声で知らない人に話しかけオモチャ売り場で、お絵かきコンピューターで遊び、うどんやで食べもしないおにぎりとかぼちゃの天ぷらを注文するというパターンはいつもどおりだったようです。前回までと違う点は、今日は、最後まで(夫が)昼食を食べきることができた、ことと息子がオモチャで遊んでいる間に、夫がトイレで用を足してみたという点でした。##夫が、トイレにいく、と息子に話しかけても、息子は知らん振ぷりをしているので トイレから戻っていたらいなくなっているのではないか、ととても不安だったようです。昼ごろ、私が合流し、次の場所へ移動しました。
2007.09.15
コメント(0)
(その1,2,3,4はこちら) 残りの時間でフリーディスカッション的に話しをしました○保育園での保育士・友達との関わり方・友達とのかかわりHくんが、むすこを気にかけてくれている。ブロックで一緒に遊んだことがきっかけ。加配の保育士が、息子とほかの子が一緒に遊べるような工夫をしてくださっている。すご六をつくって、ほかの子も交えて遊んでいる。Tくんに、コマの動かし方を教える(かわりに動かしてあげる)という場面があった。自由遊びの時間(昼寝から早く起きてしまったとき、先日の「お茶会」の話など<ブログ未掲載>)に、友達同士で「笑いあっている」場面を何度か目撃している。会話の内容で笑っているのではなく、何らかのやりとり(真似っこをしている?)の結果、笑っているようである。・保育士とのかかわりプールがはじまり、担任の保育士に息子の方から声をかける機会がふえた。たとえば「ここで、待っていればいい?」「○時○分まで△やるの」など、プールに関する指示を仰ぐ言葉かけが多いようである。〔母の感想:息子の中に、「担任が保育園でのスケジュールを仕切っている」という意識が芽生えてきている兆候ではないか〕避難訓練などで、「全体に対する話し」は、「聞いています」という雰囲気をみなぎらせ、実際ちゃんと聞けているようである。○最近の息子の遊びのブーム2桁九九について説明。○職員室への出入り(連絡ノートで、職員室にたびたび出入りしているようだが迷惑をかけているのではないか、と書いたことをうけ、保育園からの返事)職員室へは出入りできる時間を決めている(早番と通常保育の間、おやつのあと)。息子のお気に入りの場所のひとつ(他に絵本コーナー、給食室)不都合あるときは立ち入り禁止にしているので、園側として問題はない。
2007.09.11
コメント(0)
いよいよ、東北へ出発です。妹が生協で申し込んでくれた自然豊かなT町のツアーの参加者は、息子・私・父・母・妹・甥っ子2人の総勢7名。電車で、T町まで各自でいく、現地集合型のツアーです。私たちは、最寄り駅を、9時過ぎに出る電車に乗り、K駅で特急に乗り換えます。さらに、I駅で快速に乗り換え、現地の駅への到着は12時頃。車内での息子は、持参のトランプで遊んだりして、おとなしくすごしました。でてくるカードの数をひたすら足していく、という息子の遊びを、従兄弟達は「驚異のまなざし」で見ていましたが、妹の誘導がうまくて、「ヘンナヤツ」とはあまり思っていない様子でした。長旅でしたが、「路線図どおりに走る」電車は、息子にとって苦痛ではないようで、一駅、一駅、駅名を確認しつつ、無事到着することができました。T町に近い駅からは車に乗ってさらに1時間の旅です。旅館からお迎えが来ていました。旅館の車は、4列、10人乗りの「マイクロバス」らしいのですが、居合わせた大人の誰もが「これはバスではない」と認識。どちらかといえば「ワゴン車」なのですが、家庭用のワゴン車よりはたしかにでかい。さて、この車をなんと呼ぶかで、議論していたところ、突然息子が話しに割り込んできました。どうやら、話しの主題が何か、多少は理解できている模様です。息子がいうには、私たちが今乗っているのは「ボンバス」らしい。なんで、「ボンバスなの?」との問いかけに、「ボンで、バスだからだよ」と意味不明の返事が返ってきたものの、マイクロバスと呼ぶよりは、ましかな、ということになり、以後、この旅で、われわれの間では、旅館の送迎車を「ボンバス」と呼ぶことに決定したのです。4歳児の命名を採用するとは、すごいね!
2007.08.19
コメント(2)
お盆のさいちゅうだからとタカをくくっていたら、東京は夕方のラッシュアワーでした。山手線も地下鉄も全然すわれません。さすがに、つぶされそうなほどには混んでいませんでしたが。こんな混んでいる電車にたて続けに乗るのは、息子にとって初体験でした。意外とおとなしく電車に乗ることができました。外国人にもわかりやすくしてある都下の列車は、案内表示がユニバーサルデザインで作られています。駅名は漢字、ローマ字だけではなく、ひらがなや、番号もついている。山手線では、所要時間がディスプレイ上に表示されます。息子には「○番でおりるよ」とか、ディスプレイ上の駅名を指差して教えておくと、降りる駅まであといくつか、何分かかるかなどを自分で目で見て確認できるので、見通しをもつことができ、安心して乗っていられるようです。車内から、ホームの駅名も確認していました。未知の場所に出かけるとき、文字が読める、路線図がどういうものか理解している、ということは、とても助かります。(ていうか、もともと文字とか、地図とか、掲示物とかに人一倍興味をもつ特性をもっているわけなのですが・・・)途中、K駅での乗換えを私がしくじって(降りたホームで、次の電車が来るのを待っていればよかったのに、人波につられて、別のホームに行ってしまい、目的の列車が来ない、おかしい、とあわててしまいました。乗り継ぎに間に合わなくなりそうで、腰がまだ治っていないのに、息子をかかえて、階段を駆け上るはめになりました。こういうとき、息子には、「とりあえず、走って」は厳禁です。てこでも動かない。)山手線から地下鉄への乗り換え駅では、自動改札に切符を通す役をやらせてあげることを交換条件に、トイレも済ませました。前回の旅で、トイレには泣かされたので、今回は早めにてをうつことにしました。それにしても、交換条件がなくてもどうせやらせてあげること(切符を通す、など)を交換条件にして、交渉が成立することが不思議です。せいぜい利用することにしています。最終目的地の駅に近づくと、(乗った電車の終着駅でもありました)、さすがに乗客がまばらになり、1シートに私たちだけ、のような状況になりました。混んでいるときには、行儀よくしていた息子なのですが、すいてくると、緊張感が緩むのか、単に長く乗っていてあきてきたからなのか、シートに寝そべったり、電車の床に寝そべったりしていました。まあ、ほかの人に、迷惑をかけていない、っていえばかけていないので、軽くたしなめる程度で、がみがみはいいませんでしたが、言った方が良かったのかしら。かくして、無事に祖父母の住む街の最寄り駅に到着いたしました。(その3へつづく)
2007.08.16
コメント(0)
この日から、息子と夏休みに入りました。16~18日を、埼玉県の私の実家で私の両親と過ごし19~21日を、東北への旅行で過ごす計画です。後の旅行では両親に加え妹とその子供二人がいっしょになります。もとはといえば、この時期夫が海外出張にいくことになり、息子と二人だけの生活もそれなりに大変なので、どうせ大変なのならと、息子に社会経験をつませるべく、ちょっと無謀な旅行計画を立てたのでした。息子にとって、今一番必要なのは、できるだけ多くの人と「関わる」経験をつませることであり、親戚は、こちらがわがままをいいやすい分、かっこうの相手なのです。===東京までの新幹線は、夫といっしょでした。新幹線は、指定席をとりました。いつもより大分早い時間に、息子を保育園まで迎えに行きその足で、バスに乗って、JRの駅に向かいます。駅には新幹線発車時刻の1時間近くも前についてしまい、時間をどうやってつぶそうかと、悩む母でした。たいした、事件はおきず、無事東京駅に到着。もっとも、これは、私の感想で、夫は、息子の車内ツアー(##)につきあい、かなり、お疲れモードでした。===##この日の発見は、東海道新幹線の普通席の、背もたれにとりつけられたテーブルの裏側に印刷されている「車内案内図」に関してのものでした。1~7号車では、案内図は1~8号車のものが掲載されています。(8号車には乗ったことがないのでわからない)この日乗ったのは12号車には、10号車~16号車の案内図が掲載されていました。前回の大阪行きでは2号車に乗ったので、息子はこのことに気がつきました。そして、今回息子がいだいた疑問は「9号車」の案内がどこに載っているか?というものでした。私の仮説は、真ん中あたりの車両にいけば、6~11号車ぐらいの案内が載っているのではないか、というものでしたが、親のいうことは全く信じていないらしい息子はそれを確かめるべく、夫のつきそいのもと、調べに行ったのでした。戻ってきて報告してくれたところによると「9号車」の案内図は存在しないとのこと。8~10号車はグリーン車で、「背もたれのテーブル」が存在しないんだそうです。知りませんでした。数字オタクの息子と生活していると、新しい発見があるものです。そして、親の意見を決して鵜呑みにはしない、息子の特性の確認をし、これが、将来、吉と出るか凶と出るか想像はつきないのでした。(その2以後へつづく)
2007.08.16
コメント(4)
保育園から:今日は不審者侵入訓練がありましたプールに入っているとき、不審者が侵入した知らせがあり、トイレまで避難するという内容です。今日は意図的に息子ちゃんに訓練のことを知らせず、本番に臨みました。不審者が来たということで、保育士がホイッスルを鳴らし、一斉に避難することに。特に戸惑うことはなく、「もうプールは入れないの」とたずねてきたので「悪いおじさんが来たから逃げるんだよ。」とお話ししました。避難している途中、保育士が、全体に向けて「急ごう」ということを伝えるのを聞き「ぼく走らない・・」といって座り込んでしまったのですが、それから、以前の散歩のときのように数を数えてみたところトイレまで避難することができました。そこまで避難してから、戸惑うことはなく、落ち着いて待機することができました。園長先生が放送で笛の音が聞こえたかたずねると「ハーイ」と手を上げて返事をしたり「悪いおじさんが来て」という話に「どこから来たの?」とたずねたりちゃんと話しを聞いていてくれました。そして、「もうプールは入れないの?」という心配もしていた息子ちゃんです。その後ももう少し時間があり、プールに入ることができました。==家から公営のプールにいったときなども、「全体に対するよびかけ」特に放送で流れるもの、に対しては、注意がよく向けられているように思いました。生の声よりわかりやすいのかもしれません。
2007.08.08
コメント(0)
Mさん親子は、一足先にビックバンをさり、息子と私たちは閉館までねばりました。こういう場所は閉館時間が早め(17時)なのがありがたい。息子ならずとも、閉館までぐずぐずという子は少なくないのかもしれません。宿までの電車の旅は順調でしたが、息子は、さすがに疲れがたまっていたと見えて、新大阪駅そばの宿についてから、崩れました。新大阪駅で、レストランにはいろう、あるいは夕食を調達しようとさそおうにも「すべて拒否」どんなに食欲のないときでも食べるはずのおにぎりさえ「買わないで!!」と主張。弁当屋の床に寝転ぶは、コンビニから脱走するはで、もう大変でした。そのくせ、「とうちゃんが食べるから」といいくるめて買ってきたおにぎりを結局ぺろりとたいらげ、「もうないの?」という始末。どうやら、人のたくさんいる新大阪駅では落ち着かなかったようです。夜は、なれないベッドのせいか、昼間の遊びで興奮したせいかここしばらく聞いたことのないような夜泣きをして、肝を冷やしましたが、ほうっておいたら、10分ぐらいで寝てくれました。翌朝はすっきりして、朝食調達のための散歩を楽しみました。宿のロビーにおいてある、PCでコンピュータゲームをやって、気分転換もできたようです。その後、せっかっく来たのだからと、大阪城公園まで遠征しました。アスレチック系の遊具が結構充実していました。暑かったので、カキ氷をたべ、さらに、船(水上バス)に乗ろうと息子をさそいましたが、もう歩きたくない、というので、新大阪駅まで帰ることにしました。本当にかなりくたびれたらしく、帰りはずっと抱っこです。そのため、私もかなりくたびれて、ついに事故が勃発!!!新大阪駅の新幹線待合室で、寝てしまった息子を、シートに寝かせようとかがんだ瞬間何度目かのぎっくり腰になってしまいました。油断したな・・・歩けないほどではなかったので、夫に荷物をお願いし、息子には腰が痛くて抱っこできない旨をご納得いただいた上で、なんとか家に帰り着いたのでした。(その1,2,3,4,5,6、7はこちら)
2007.08.04
コメント(4)
気がついたときには、息子は他に見たことのない「個性的な子供」に育っていました。普通の育児書が全く役に立たない一方で、「高機能自閉症」「アスペルガー」などのお子さんのお話を読むととても、よく似ている。が、百聞は一見にしかず、とはよくいったものです。これまで、ブログやメールでお話しをうかがって、息子とそっくりだと思っていたMさんの息子さんは、息子と似たところもありましたが、全然違った面もありました。おおざっぱにいえば、「社会性」が息子よりはるかに育っている。これまで、他のお子さんと自分の息子を比べたことは正直一度もありませんでした。あまりに違いすぎて、比べる気にならないのです。計算能力、識字能力などは突出しているし社会性は2年以上はおくれている。かといって、2歳の子と比較しても意味はありません。よくいえば、子育てもマイペースだったのですが、似たようなタイプのお子さんが、ちゃんと社会性を身につけているのをみて、ちょっとあせった母でした。Mさんの息子さんは、ちゃんと息子を意識していました。「いっしょに遊ぶ」という、今回の主旨を理解していて、息子が走ってどこかにいこうとすると、ついていったり、ひきとめたりしていました。一方息子はマイペース。自分が興味ある対象をみつけると、Mさん息子がどこにいるかを全く気にかけることがなく、飛んでいってしまいます。Mさんには「多動ですね」とはっきり指摘されました。初対面のMさんやMさん息子さんを意識できないのは、まあしょうがないのかもしれませんが、そもそも、私たち両親のことも眼中にない。身の安全を守る(迷子にならない)ためにも、親が自分をみているかどうか、ついてきているのかどうか、を意識させるようにはしたいものです。今回の旅で、Mさんと出会い、最初に意識した息子のおくれはそこでした。一番身近にいる親の存在を意識できないようでは、友達に合わせることだってなかなかできないでしょう。食事がおわると、席をたってしまう。親が終わるのを待てない。プールにいっても、自分の着替えが終わると、親が終わるのを待てない。気がかわると、目的をつげずに、ふらふらと移動していってしまう。今まで、それが当たり前(親が息子を追っかけまわすのが当たり前息子のペースに大人が合わせるのが当たり前)で、生活してきましたがこのままでは、息子の社会性が伸びないことを痛感しました。一朝一夕には無理でしょうが、日々の生活で「待たせる」「移動するときは親にひとことつげる」ことは、トレーニングする機会がたくさんあります。意識して取り組みたい(取り組ませたい)課題だと思いました。もうひとつ、Mさんからアドバイスがあったのは、すぐ裸足になってしまうことでした。ビックバンの中は掃除も行き届いていて、土足で遊ぶのか、はだしになるのか、ちょっと分かりにくい場所ではありました。でも、周りの子供をみれば、みな靴をはいているのに、息子は、途中で靴を脱いでしまい、結局ビックバンの外に出るときまで裸足で通してしまいました。Mさんから、靴下をはかないと、むれてしまい、靴を履き続けるのがいやになってしまうことがあるとのこと。Mさんの息子さんには、外に出るときには靴下と靴を履くように徹底的にトレーニングしたそうです。夏はたいてい素足に下駄の母としては、息子にだけ靴をはかせるのを躊躇してしまうのですが、こういうことは意識してトレーニングしないと、身につかないと脅され(?)ました。ということで、課題のもうひとつは、靴を履くときは靴下をはいてもらうことです。夏はサンダルでいることが多いので、秋口からの課題かな。走り回る息子と、一度迷子になってしまったMさん息子。二人が同じ場所で遊んでいてくれなくて、夫一人では両方を見張ることができずなかなかじっくりお話しする時間もありませんでしたが、そんな話しを少しすることができました。その8へつづく(その1,2,3,4,5,6)
2007.08.04
コメント(4)
大阪府立大型児童館「ビックバン」は、創立当時に何かの雑誌で見かけ、いつか行きたいと思っていた場所でした。ここの館長は、漫画家の松本零士さんで、大ファンなんです。そのころは独身で、ビックバンにいくために甥っ子を借りようかと思ったぐらいでしたが、自分の子供と訪れる、という念願がかないました。それはさておき。今日、ここにきた目的は別にありました。ブログで知り合ったMさんとその息子さんにお会いするということです。息子には、それをしっかりインプットしておいたはずなのですが、来るなり、自分のペースで行動したくてしかたがない様子。Mさんの息子さんは、ちゃんと息子を意識して、一緒に遊ぼうとしてくれているのですが。。。もうしわけない。すぐに昼食にいきたい、Mさんの息子と、まずは遊びたい私の息子。結局、Mさんの息子さんがゆずってくれて、15分ほど遊んでから、食事ということになりました。息子は、最初、食事にも行きたがらなかったのですが抱っこして、レストランの前までつれていって、カレーライスでつって、成功。が、自分だけとっとと食べ終わると、脱走しかけます。(そこで、また抱っこで連れ帰る。この抱っこ作戦が、この旅行の最後での”事件”につながっていくのですが、それはまた、後の話)なんとか、計算問題でひきとめて、ようやく、息子が一番楽しみにしていた巨大ジャングルジムに向かったのでした。その6へつづく。(その1,2,3,4,5はこちら)
2007.08.04
コメント(0)
前夜いつもより早く寝た息子は、6時前に起床しました。(だから、早寝には、消極的なんだ。ぶつぶつ)ホテル付属のテニスコートを散歩しているうちにようやく朝食の時刻になります。朝食は普通の和食メニューで、バイキング形式。息子もたっぷりいただきました。集会の会場にはいかず、世話人の方の車で高速バスのバス停まで送ってもらいました。この後、バスで新大阪まで移動。さらに、地下鉄に乗り、もう一回私鉄に乗り換えて、めざすは、大型児童館「ビックバン」です。ふだんは乗用車での移動、たまにバスに乗りますが、電車にほとんど乗る機会のない息子です。電車のマナーなどを教える機会が圧倒的に少ないのですが自動券売機、自動改札、駅の表示板、車内の案内図、電光掲示板、そしておそらく車内アナウンスなど、息子の興味をひくものが多いので、ややハイテンション気味ながらも、あきて退屈することなく、電車での移動をこなしてくれました。唯一の難点が、「エレベーターにひっかからずにはいられない」ことなのですが、母は最初からあきらめて、すべての垂直移動はエレベーター。ただし、二度以上のったりはしない、という条件で、乗換えをゆっくりゆっくり行うことにしました。実際、ちょっと走れば、乗り継ぎに間に合う、というようなタイミングで電車を逃したりして、いらいらする場面もあったのですが、一呼吸。息子の身になってみれば、先を急ぐ必然性のない旅ですし、待ち合わせの時間には十分時間をとってあります。エレベーターは、ときに、トイレにいくこととの引き換え条件などに使い、無事目的地の「ビックバン」に到着しました。ここでは、Mさんとそのご長男と待ち合わせることになっていました。その5へつづく(その1,2,3はこちら)
2007.08.04
コメント(0)
集会は一段落し、夕方からの、懇親会に移ることになりました。懇親会の会場は、宿泊場所にもなっているホテルで、貸切バスで移動です。バスの中でもちょっとした事件がありました。待ち時間もあわせ1時間ほどかかったのですが、バスに乗る前に、トイレにさそったのですが、息子はここでも、頑としてトイレに行きません。そして、恐れていた事態が発生しました。目的地まではまだ遠い(10分以上はかかりそう)のに、息子は尿意をもよおしたようです。正直、あわてました。地図で現在地を確認し、息子に、もう少し、我慢するように伝える。また、万一に備え、夜用の紙おむつにはきかえさせました。(おむつは、ちょうどの数しか用意していないので、あとから合流する夫に予備をもってきてくれるよう、メールでお願いしたりとか・・)息子に、我慢できない場合は、オムツにしてもいい(おもらししてもいい)と伝えます。おもらしは、よくないこと、と思っているようで、息子は、がまんしていました。会場に到着するなり、ホテルの1階のトイレにかけこみました。だから、乗り物に乗る前に、トイレにいってほしいのにね・・懇親会では、メインイベントともいうべき、最古参の方のあいさつがあったのですが、残念ながら、私は、1/3ぐらいしか聞けませんでした。シーンとした中、おとなの話しを聞く雰囲気に息子が耐えられず、脱走してしまったからです。これは、まあ、しょうがないですね。懇親会の部でのベビーシッター依頼までは頭がまわりませんでした。世話人の方の配慮で、私と息子の部屋は、懇親会会場に一番近い場所でした。息子が早々に夕食をすませたあと、テレビを見せている間に、自分の分の料理をかきこみ(せっかくの、会席料理だったのにね・・・)、途中でぬけて、シャワーをあびさせたり、散歩したりしました。再び、息子とともに、会場に戻ってみると、ちょうど、デザートがでたところで、息子にデザートのアイスを食べさせたり、電卓などで遊ばせている間に、ようやく、アルコールを口にすることができました。息子を少し早めに寝かせ(この日は、昼寝は15分ぐらいしかしてない)、ようやく22時ごろから、二次会に合流することができたのでした。(ときどき、ちゃんと寝ているかどうかをチェックしに、部屋に戻りましたが・・・)が、私のほうも、日ごろの疲れもたまっているし、翌日からの予定もあるので、二次会は1時間ぐらいできりあげ、寝てしまいました。なかなか、のんびりとはできないものです。その4へつづく(その1、その2はここ)
2007.08.03
コメント(0)
目的の会場につくと、約束どおり、ベビーシッターが待っていました。今回の集会の世話人は、20年来の知り合いですが、私をひっぱりだすことを、優先順位の上の方に位置づけてくれたらしく、子連れでの出席が可能なように、いくつか配慮をしてくれました。そのひとつが、「ベビーシッター」をつけることです。配下の者に、子供の相手のセミプロが何人もいる、ということで、息子が軽度発達障害の診断をうけていて、「普通の」子供相手の感覚ではうまくいかない。かなり個性的です。ということを、必要な範囲で詳しく伝えておいたのでした。パソコンを用意してもらえれば、2時間や3時間はもつ、という打ち合わせの元パソコンを用意してもらいました。待っていたのは、・・・詳しくはかけませんが、20歳前半の女性です。息子について、私が「よくしゃべりますが、しゃべるほど相手の話を聞いているわけではありません。目があっていないときに話しかけても、まず聞いていません。文字をかくなり、実物を示すなりして、注意を十分ひきつけてから話してください。注意を向けて聴いてくれた言葉は、理解する力が十分あります。数字が好きなので、それで気を引く手もあります。それから、マウス操作が得意で、書類をゴミ箱にすてて、空にするのが好きなので、くれぐれも気をつけてください」と説明したところ「うまくコミュニケーションできるかどうかが、こちらの腕の見せどころですね」という返事が返ってきて、驚きました。この人になら、息子を任せても大丈夫そうです。実際、一度「うんち」というときに呼ばれたほかは、SOSがかかることもなく、私はじっくりと、会合に参加することができました。夜、ベビーシッターの方について、世話人(彼女の上司)と話す機会がありましたが、世話人も(3人の子持ちです)「自分では、あそこまでできない。彼女は、やっていいことと、悪いことの線引きが実にはっきりしていた。その毅然とした態度がよかったのだろう。(仕事には直接関係ないのだけど)、彼女の別の才能も見ることができた」と評価していました。息子も、パソコンで遊ぶばかりではなく、施設内を散歩したり自動販売機でお茶をかったり、と他の活動も交えながら4時間ほどの時間を、実に機嫌よくすごしてくれました。本当にラッキーでした。世の中、息子のように癖のある子供の相手をちゃんとできる若い人もいるんだな。その3へつづく。(その1はここ)
2007.08.03
コメント(2)
母の出張に初めて息子をつれていきました。もとえ、息子にベビーシッターをつけてもらう交渉が成立したので、出張がかないました。いろいろ差し障りがあるので、詳しくは書けませんが、私は、ある団体の創立以来のメンバーでその団体が、今年20周年を迎えます。その記念のイベントを兼ねた集まりが兵庫の山中であるというので、でかけることにしました。新大阪から高速バスで出かけるようなところです。夫は、この日は仕事があるということで、最初から息子と二人旅を計画しました。これも初めてのことです。新幹線は何度も乗っているので、無難にいくかな、と思いましたがまあ、無難でした。あきて、車内をうろうろしたり座席で飛び跳ねる具合はご愛敬でしょうか。がらがらの車内、他人に迷惑をかけることはなかったと思います。新大阪についてからは迷走気味でした。昼食を買って(あるいはすませて)、トイレもすませ、バスに乗るという予定でいたのですが、バスにトイレがあるかもしれない、とインプットしたところ、息子は駅のトイレを断固として拒否することになってしまいました。バス停には、ベンチの一つもあるかと思ったら、何もなく立ったままで、ファーストフードを食べることになったのも、計算外。息子はバス待ちの列に全然ならんでくれないし、すわれるのかどうかすら心配になる・・・私のいらいらと不安がつのって、息子にもとばっちりが。一回泣かせてしまいました。(後から思えば、見たこともないような人混み、息子の目をひく掲示物の数々、母と二人だけで行くには、チャレンジングな環境だったかも。迷子にならずに、目的地にたどり着けたのだから、まあ、よしとしましょう)バスは、ほとんど満席で、二人並んだ席があいていません。ひざにすわらせるか、前後の席で、あいているところにすわろうとあきらめかけたところで救いの手が。30代後半ぐらいの男性が、席をゆずってくれました。最後のころ、バスの中でうつらうつら始めた息子ですが、つく少し前に機嫌良く起こすことができました。高速バスのバス停でおりると、あてにしていた迎えがいない!おりたところに、地図があって、息子に「ここにいくんだよ」と目的地の施設を指さすと「歩いていこう」と歩き始めるではないですか!距離感が全くないからしょうがないのですが。あわてて、ノートに「歩くと30分。車だと5分。楽ちんだよ」と書いて、息子をひきとめます。お迎えが来てくれることをようやく理解してくれた、息子が次にしたことは「立ちション」でした。結局、新大阪でも、バスの車内でもトイレにはいかず、もたせたからいいけれどね・・・トイレがらみでは、この旅中、ストレスを抱えることになったのでした。(その2へつづく)
2007.08.03
コメント(2)
私が、日帰り出張でした。少し早めに新幹線に乗らなければいけないので夫に見送りを頼みました。家から3人で同じバスに乗り息子と夫が保育園の最寄のバス停で降りて私は降りずにそのまま列車の駅まで向かうという段取りです。2年ほど前に、同じようなパターンで、息子の見送りを夫に頼んだところ息子がパニックになってしまい、バス停から保育園までの徒歩5分の道のりが15分以上かかって、夫が散々な目にあった、という事件がありました。それ以来、私が日帰り出張があるときでも、必ず私が息子を保育園まで送ってから、出かけるようにしていたのです。この日は、朝とても早く、私が息子を送って行くことにすると、保育園が開く直後ぐらいになってしまう。息子は「加配つき」の身ですから、保育士の手薄な早い時間に連れて行くのはあまり気が進みません。そこで、「夫と息子だけ」バスをおりて登園をためしてみることにしました。前夜、ノートに段取りを漫画風に描いて説明しました。家の最寄のバス停、バスのルート、保育園、列車の駅、などを地図のようにして書き込み息子と夫を○と△で表し、私を□であらわしました。(1)息子ととうちゃんはSバス停で降りて、保育園に行く(2)かあちゃんは、Sバス停ではおりません。 駅までいくよ。おやくそく:息子は、とうちゃんのいうことをよく聞いて、 なかよく保育園にいくよ。とノートに書きました。これで、十分伝わったようです。夫によれば、何の問題もなく、保育園にいけたとのことでした。鉛筆でわかりにくいですが、どんな絵を書いたか、アップしておきます。
2007.07.31
コメント(0)
4.保育園での友達とのかかわりについて最後に話し合いました。。(その1,2,3はこちら)友達とのかかわりの様子は、連絡ノートで随時聞いています。保育士と1対1で遊んでいることが圧倒的に多いようですが友達との関わりもぼちぼちでているかな、という様子です。面接のこの日も、女の子がままごとで「風呂敷をかけて寝る」様子を真似をして、「スカーフをかけて寝る」ことに挑戦していたとのこと。周りの子は、何かと息子に話しかけたり、お世話をやいたりしてくれているらしいのですが、息子からの反応はいまひとつのようです。周りの子の社会性が伸びるにつれ、息子が置いていかれるのが心配ですが、しかたがない。息子の様子は大体想像ができましたので「周りの子が息子をどう見ているか」将来いじめの種につながっていくような様子がないかを心配して聞いて見ました。先生方が特に介入を必要とするような周囲の子の反応はまだないかな・・・という様子でした。たとえば、息子が「(給食の)おかず食べない」といって、お皿を配膳台のほうにもっていってしまうと、「息子ちゃん、おかずいらないのかな」と先生に目で訴えるような友達はいるようなのですが、それをことばに出してはっきりいう子はまだいない、とのことでした。ここで、何か介入するかどうかはたしかに迷うところです。どの時点でどのように介入するかは先生のご判断におまかせするしかないですが、周りの子の目を意識している親の思いは伝えることができたかな、と思いました。
2007.07.03
コメント(0)
夫が明日いよいよ帰国今日は息子と温水プールに出かけました。これまで、何度も出かけた場所で、息子と二人だけでも行ったことがあります。最近、息子の少し社会性がのびてきたような気がするので、「追っかけ回す」のをやめ、自由に行動させたらどうなるか、「実験」してみることにしました。この施設は、靴をロッカーに預けて入るシステムなので、さすがに裸足で外にでていくことは考えがたくまた、プールはもっとも危険な場所ですが、水着を着ずにプール方向にいくことも考えにくい逆にいうと、そのくらいの状況判断ができる程度にはなったと信頼できるようになった)ので、実験には最適です。 実験したのは、プールからあがってからです。 プールから出たのは14時半ごろだったのですが、 その後、この施設に19時近くになるまで滞在し、 息子はその間1時間半ほどの昼寝もしました複数回実験をして、おおむね、次のような行動が観測されました・息子は何か思い立つとそれをすぐ行動に移してしまう。今まで目の前で何かをしていた(見ていた)と思ったら、突然何のまえぶれもなくどこかに移動をはじめる。そのさい、それを私につげる(どこにいきたい、とか、何を見たい、とか)必要があるとは思っていない。・ふらふらとどこかに出かけてから、私を捜して戻ってくることがあるがそのさい、別れた場所と違う場所に私をさがしにいく(今回は、昼食を食べたり、休憩をとったりした大広間に探しに戻っていました。)・自分からふらふらさまよいでていったにもかかわらず、「かあちゃんん、いなくなっちゃだめ。どっかいかないで」と文句をいう。・・・・ショッピングセンター迷子になったときと比べれば、私の姿が見えないことに気がつき探し始めるようになっだけでも大進歩です。(最近は、ショッピングセンターでも、脱兎のごとく駆け出しながらも、時々止まって、ちゃんと親がついてきているかを確認するようになりました)・・・息子がふらふらと消えてしまう原因はいくつか考えられますが、もっとも根底にあるのは「自分が思ったことは親には自動的にわかるはずだ」と思っているからのように思えます。息子が「体重計のあるところにいきたい」と思ったときには、それを口に出さずとも、私にもわかるはずだ、と思っていそうです。また、これまで、常に息子の尻をおっかけまわしていたので、息子としても「何も告げずに」行動を起こしても、必ず親はくっついてくるはずだという経験をすっかり強化してしまったということもあるでしょう。「言葉に出さなければ伝わらない」ことは、経験で学ばせるしかありませんので今からでも、息子が「ふらふら」とどこかにさまよい出ようとしたら、そのたびに、「行き先をつげる」ことを繰り返し教えていくしかないのかなと思いました。先輩のお母さん方はどのように指導しているでしょうか?
2007.06.23
コメント(14)
いつもの療育コンサルタントのT先生のほかに、最初に息子の検査(診察)をしてくれた、H先生が同席。主治医の先生は顔を見せず主治医の先生は、いつもは顔を出してくださいます(最初から最後までいられないことも多いですが)「医療行為」ということで、やっている「療育相談」なので、医師の同席が必要なんだと思います。アドバイスを主に行うのはT先生です。近況報告保育園で社会性が少しずつ伸びているというエピソードがありました。小さい子におもちゃをとられそうになったとき、「いや」という。「貸してあげる」。「返して」といいに行く、など。砂場で砂山を崩されそうになって、手が出てしまうことがあるものの、「だめ」「いやだ」ということができ、パニックすることはなくなってきたようです。休日にショッピングセンターのオモチャ売り場などにでかけても、少しはなれたところで安心してみていられるようになりました。今日相談したいこと(1)知らない人との関わり方。<(2)、 (3)はこちら>相談内容知らない人との不適切なコミュニケーションが気になります。対大人:見知らぬ大人に話しかける。特にエレベーターでは必ず「何階?」と聞く。マンションのエレベーターではさらに、「何号室?」と聞く対子供:「遊ぼう」といって、いっしょに遊ぶことはかまわないと思う。男の子の兄弟に「ヘンテコリン」とはやしたてられるできごとがあった。介入すべきだったのか。どう介入すればいいのか?アドバイス:「知らない人と話さない」という規制は現実的ではないので、エレベーターの中、など、時と場所を限定してルールをつくる例)・マンションのエレベーターでは挨拶だけ・ショッピングセンターのエレベーターでは、家族以外の人とはお話しない。(話すだけではなく、書いて伝えるようにする)これまで、認めてきたことを禁止することは難しいので、これ以上不適切なかかわりを広げないようにする。--- 療育の現場では「ヘンテコリン」などのことばがけは当人に悪気がなくても「いじめ」であると認識されている。保育園・幼稚園などでは、こういうやりとりが起こったときが、指導者の力がためされる正念場です。大人が上手に介入することが必要。園では、じっくり指導していくことが大切ですが、その場でできた遊びの関係の場合は、子供同士にまかせず、遊びの中に親がはいっていって、「いじめ」が解消されるようにさりげなく方向修正しましょう。
2007.06.15
コメント(0)
この土日、初対面の子どもと接する機会があり、息子を観察して、考えたことを書きたいと思います。少し前までは、小さい子や同年代の子と居合わせるとトラブルをおこさずにはいられない、状態でした。遊具(オモチャ)を譲れない。小さい子が近づいてくるとつきとばす、などです。子どものたくさんいる場所に出かけるのが憂鬱でした。療育相談でも、あえて、トラブルになりそうな場所にいかなくてもいいのでは、とアドバイスされていました。息子は保育園に通っていて、子供同士の関わり方を保育園で学ぶ機会があるからです。保育園では加配の先生がマンツーマンでついていて、毎日息子に子供同士の関わり方を教えてくれているようです。(これは、また別ブログで書きたいと思います)その成果でしょうか、子供同士のトラブルを起こすことが激減しました。ちょっとはなれたところで安心して見守ってあげられる、という感じですたとえば、土曜日は、雨で、息子が迷子になったこともある大型ショッピングセンターへ(こりずに)出かけていきました。そこのお金を払って遊ぶボールプールでのことです。同じぐらいの年ごろの子と、階段で体が接触するようなシチュエーションでも、さりげなく、ゆずったり、ゆずられたりしながら登っていきます。前の子が降りてから、自分がすべるなど、順番も守れます。(相手の子との距離のとり方は、まだ、へたくそですが)場所をかえて、オモチャ売り場で遊んでいると、1歳代の子があとからやって来ました。息子と同じ種類のオモチャに興味がある様子。息子が遊んでいる横から手を伸ばしてきます。ちょっと前だとこのシチュエーションで、小さい子をつきとばしたりしていました。が、今は大丈夫。さりげなく小さい子から遊びたいおもちゃを遠ざけたり、(自分があきていれば)、小さい子にそのオモチャをゆずって、自分は別のオモチャで遊びだしたりしています。理想的には、積極的に、小さい子にゆずってあげてほしいですが、以前が以前ですから。今の状態でも十分成長したなと評価したいと思います。順番待ちのコンピュータゲームなども、「ここまでやったら次の子にかわろうね」の声かけに、素直に応ずることができるようになりました。一方で、新たな問題が浮かび上がっていました。日曜日にでかけた公園(ハチに刺された公園です)で、小1、年中、2歳児クラスぐらいの3人の男の子(兄弟)が遊んでいるところに出会いました。その子達のお父さんがつきそい。このお父さんがとても素晴らしい方だったのですが、ともあれ、息子はいつもの調子で、この男の子集団に突っ込んでいきます。私は息子を一度ひきとめ「いっしょに遊びたいんだったら、いれて、っていおうね」と息子に声かけします。お父さんが、お子さん達に「いっしょにあそんでやろう」というような声かけをして、一緒に遊ぶことになりました。すべり台をおりたり、追いかけっこをしたり、木の葉をむしったりして、まあ、いっしょに遊んではいたのですが、どうやら、息子が避けられているらしいことが分かってきました。この3兄弟をしきっているのはお兄さんでなく、真ん中の子のようです。真ん中の子がお兄さんに働きかけて、息子から見えないところに隠れて様子をうかがったり、息子が気がつくと「逃げろー」といって逃げたりし始めました。この様子に気がつき、どうしようかなと夫と相談しながら見ていますと、男の子達のお父さんも気がついて、「なんで隠れているの?いっしょに遊んであげよう」というように、男の子達をたしなめているので、もう少し様子を見ることにしました。このあと、息子がぬかるみで転んで、着替えをとりに言っている間、タオルを腰にまいて、はだしで走り回るなどという、ところを見せたので、男の子達は息子が「ヘンナヤツ」であることを確信したようです。着替えた後も、しばらくいっしょに遊んでいたのですが今度は、はっきり「へんてこりんがきた」といわれていました。「ヘンテコリン」なのは事実なので、私たちは当然だと思うし(親の目にも息子はヘンナヤツだと思います)、それを素直に口に出すのが子どもでしょう。ヘンテコリンといいながら、本当に息子を敬遠していたのかどうなのかは、私には判断ができませんでした。夫は、息子が「ヘンテコリン」といわれることで傷つくことを心配していました。いつ引き離そうか?しばらく様子見をしていました。男の子達は「ヘンテコリン」といいながらも、私たちとも親しげに話してくるので、本当に避けていたわけではないのだろう、と想像しました。素晴らしいと思ったのは、男の子達のお父さんの自分の子ども達への接し方です。息子の名前を聞いたうえで、ちゃんと名前で呼ぶように(最初は赤い帽子をかぶっていたことで「赤い子」といわれてました)、「ヘンテコリン」なんて呼ばないようにと何度か注意していました。最後には、息子はいつもの調子で、別に興味がうつってしまって、さよなら、もいわずにふらふらと別の遊具の方にいってしまいました。私も、軽く会釈して少し離れたのですが、5,6分後、このお父さんがわざわざ「さようなら」の挨拶をさせに、自分の子ども達をつれてやってきました。私は(なかば感動して)、息子を捕まえ、さよならの挨拶をうながしたところ、息子も挨拶をすることができました。ソーシャルスキルトレーニングに、三兄弟とお父さんを利用した形になりましたが、いい経験ができたと思います。(相手のお父さんも同じことを考えたのかな?トレーニングの相手としては、かなり規格外で申し訳なかったですが、世の中にはこういう子たちもいるってことで・・・)==結果的に、すばらしいお父さんの対応で救われましたが子供同士で「へんてこりん」と思われること、いわれることは今後息子が必ず通る道です。ヘンナヤツと思うな、という方が無理です。せめて、ヘンナヤツだけど、おもしろい。ヘンナヤツだけど、こんなことが得意だヘンナヤツだけど、危害は加えない。etc.と思われる子になってほしい。子どもの集団のどこかに、居場所があってほしい。そういう風に育てるにはどうしていけばいいのだろう。いろいろ考えさせられるできごとでした。
2007.06.13
コメント(10)
「1と7」という絵本を以前に紹介しましたが、入手しました。息子は夢中になって見て(読んで)いました。1と7が互いの容姿(?字形)や、呼び名(「1」は「いち」だけだけど「7」は「しち」と「なな」の二つ呼び名がある)のことをあげつらったり、自慢したりして喧嘩になり、そこへ、別の数字が仲裁にやってきて、最後は仲直りするというあらすじです。ちょっとした言い争いが、エスカレーションして、喧嘩になるところがいかにも子供同士にありがちで、定型発達のこには、自分たちがよくしているようなけんかあるいは絵本やTVで良く描かれているようなけんかを、「数字」が始めると言うことで「数に興味を持たせる」しかけになっているのですが、「数字オタク」の息子には案の状、逆の効果をもたらしました。息子が「けんか」して「仲直りする」というストーリーのある本いや、絵本のストーリーに興味をもったのが、そもそもはじめてだったのではないでしょうか?今後息子にSSTを施していくときのヒントが隠れていそうに思いました(いっそ、登場人物を全部数字の名前にしてみるか・・・)表情にたいして、興味をむけていないであろう息子が挿絵をみて「1,泣いてるの?これ、泣いているの?」とさかんに聞いてくるのがおもしろかった。さらに、蛇足として「なぐさめる」「たずねる」「なかなおり」という言葉の正しい意味を、この絵本ではじめて理解したようです。これだけでも収穫だよね?!
2007.06.12
コメント(2)
おうちごっこには、「ままごと」が付随しています。ベネッセしまじろう・ぷち12月号のふろく「電車ごっこ」についてきた人形は「父」「母」「しまじろう」の3体があって、大きさも6cmぐらいと手ごろなので、これまでも簡単な「ごっこ遊び」に使っていたのですが、最近ようやくかなりまともな「ごっこ遊び」ができるようになってきました。といっても、家族で「ショッピングセンター」に出かけて、フードコートでうどんを食べてくるとかコンビニで買い物をするとかつくった「おうち」で、誰がどこに寝ることにする、というまだまだ原始的なストーリーなわけですが。そこで、息子の社会性の発達が知りたくて、遠城寺式の発達検査の項目「ごっこ遊びで役を演じることができる」(2歳9ヶ月相当)をためしてみることにしました。夫=父、私=母、息子=しまじろうの役をふると、それらしくストーリーが展開するのがわかっていたので、あえてかえてみました。夫=しまじろう、私=父、息子=母の役です。・・・息子だめでした。ロールプレーの枠組み(それぞれが役を演じる)ことはなんとなくわかっているようなのですが、息子に「母」の役は演じられない。たとえば、お母さんは、朝、ご飯をつくっているでしょう?とかいっても、きょとんとしているのです。「母」の行動は「息子自身」の行動になってしまうのでした。考えてみれば、いつも親の行動をじっくり観察していたりしないものね。見ていないものを演じられるわけがありません。「ままごと」の奥深さ。社会性を身につけるために、息子に決定的に不足していることが何か、がよくわかる試みでした。なお、遠城寺式によれば、息子の社会性の発達は「2歳3ヶ月相当」になります。実感としてもこんなところでしょう。
2007.06.09
コメント(4)
母から:ブログへのアップが遅れましたが、息子の社会性の発達の一里塚にしたいぐらいの嬉しい話でした。==============連絡ノートから(加配の先生から)今日の砂場での一こまフラフープ2本を重ねておき、その輪の中でボールを足元に置いて砂遊びをしていた息子ちゃん。T組(1歳児クラス)の子がやってきて、フラフープ内にはいりかけると、押してしまうのでなく、手を伸ばし(ストップをかける仕草)「まだ小さいから」といっていました。「はいってほしくないんだね。どいてっていってごらん」と声をかけると、「どいて~、13.5だから。・・」息子ちゃん、その子の靴の裏にかかれたサイズを瞬時に見てそういったようです。そのすぐ後、すべり台から滑ってきた、T組さんの子が同じように中に入りかけると「ここには来ないで。Rちゃんダメー」と声をかけていました。りょうどすべり台の手前だったので、「少しお引越ししよう」と声をかけると息子ちゃんも納得して、お引越し完了!フラフープの中で砂をペッタンペッタンしながら「はりつけて~」と言って楽しんでいました。すると、先ほどのRちゃんがきて、フラフープをひとつ手に・・・・。息子ちゃんに貸してあげてもいいか尋ねると、いいよ、とのことだったので、貸してあげました。そして、Rちゃんがその場から離れていくと、「ぼくは、お兄ちゃんだから、ボール使ったんだよ。赤ちゃんだから・・・何ていう?(そこで、私がフラフープ?というと)、フラフープ使えないんだよ」とどうやら、息子ちゃん本当は、フラフープをまだ使いたかったようでした。そこで、Rちゃんに会いに行って、返してもらってもいいか聞きにいくことに。Rちゃんもそれほどそれで遊びたい・・・という感じでもなく、再び息子ちゃんの元に。このようなやり取りがあったのですが、息子ちゃんが自分の気持ちを相手に伝えようとしている場面が多くなったことをあらためて実感。私も嬉しくなりました!!
2007.06.07
コメント(0)
土曜日、日曜日と子どもが集まる遊び場に出かけました土曜日は、街中の公園と子育て支援センター日曜日は、近所の児童公園です息子は小さい子や、同じ年ぐらいの子と一緒になるとおもちゃのとりあい、遊具の順番などで衝突し、手がでることが続いていました。年上の子とは衝突しません。ですから、公園などは、なるべく大きな子がいる遊具を選ぶなど気を使っていました。ところが、この2日間(あまり深く考えず)小さい子も集まる遊び場にいったのですが、意外と大丈夫でした。小さい子がよってきても、無視する、よける、など衝突しないように上手に遊んでいました。息子自身興味のあるのは、少し大きい子どもの遊びのようです。土曜日は街中の公園で、1歳ぐらい年上の子が走り回る後をおいかけて遊んでいました。追いかけられている男の子は、息子を無視。(その子のお母さんから、帰り際に「遊んであげなくて、ごめんなさいね」とあやまられてしまい、恐縮してしまいました。こちらこそ、追い掛け回してごめんなさい、です)追いかけられている子も、息子を微妙に意識しつつ、もう少し働きかければいっしょに遊べるかな、という距離でしたが、相性とか好みもあるでしょうから、なりゆきにまかせました。「いっしょに遊ぼう」といわせてもいいのだけど、相手のお母さんにプレッシャーをかけてもまずいし・・(このお母さんはもっと小さい子をつれていました)「いれて」とか「いっしょに遊ぼう」の練習は、保育園でできることですので(加配の先生に、機会があったら、声かけの練習もさせてください、と伝えてあります)、公園のような場所でチャレンジはあえてしてません。相手の子が不快になったり、息子が傷ついたりすることがなければ、なりゆきにまかせています。 子育て支援センターでは、「なりゆき」でお姉さん達の遊びの仲間に少しだけだけいれてもらいました。平均台のような遊具の両端から歩いていって、ぶつかったところでじゃんけんをし、負けたらゆずる、という遊びです。息子はじゃんけんもまだ満足にできず、「おみそ」状態でしたが、本人は楽しんでいた模様。夫がずっと横について、うまくフォローしてトラブルのないように遊ばせていました。こんな遊び方ひとつでも、息子の社会性が少しずつ伸びてきていることを感じました。うれしいです。でも、同年代の子はもっと先をどんどん進んでいるんだよな。追いつくのは難しい。いや、永久に無理なのかな・・・
2007.06.03
コメント(2)
この日、私の職場の立食パーティーに息子を連れて行きました。若い人の参加が多かったパーティーです。息子が、フライドポテトばかりを、わしづかみに口にほうりこみほおばって食べる姿が、「大受け」でした。私たち夫婦には見慣れた光景だったのですが、意外なものが受けるものです。ほどなく、息子はおなかがいっぱいになり、パーティーがまだまだ続く中、ひきあげることになりました。先週も似たようなパーティーがあって、そのときは「トイレ」というので挨拶もそこそこに退散したのですが今日は息子にも余裕があったので、何気に「じゃあ、最後に挨拶してから行こう」と息子に声かけしました。すると、息子から「あいさつって、さよなら?」という返事が返ってきたので「そうだよ。みんなに、さようならしていこう」と声かけしました。みんなといっても、100人近くの人がいて、どうするつもりなのかなと思ったら、私が、「じゃぁこのお兄さんにさよならしようか」、などというと息子の相手をしてくれた(ポテトを皿にもってくれたお兄さん)にさよならということができました。これまで、あいさつをうながしてもしてくれたことがほとんどなかったのですごくうれしかったです。==たしかに、あいさつって、すごく難しい。息子は、今回は「あいさつ=さようなら」とすぐにわかったみたいですが誰にあいさつすればいいか、なんてなかなか判断できません。こういう機会を重ねることが、「社会性を身につけさせる」地道な訓練なんだろうと思いました。
2007.05.28
コメント(6)
ザイールクライミングのある、隣の町のテーマパークに出かけました。ザイールクライミングともうひとつのアスレチック系遊具が気に入った息子は3時間ほどたっぷりすごしました。公園とプラネタリウムのある本館との間を何度か往復したのですが、何度目かにザイールクライミングにたどりついたときちょうど小学生低~中学年の子が登って遊んでいました。大きい子は大きい子なりに「ゆらして遊ぼう」とか、ルールを決めてダイナミックに楽しんでいます。その子達の間で、「一番下の横向きのロープに腰掛けて・・・」とかいう話になったのですが、息子は、その声かけと行動が「自分にたいしても」向けられたものだとすっかり思いこんで、真似をはじめてしまいました。大きい小学生は、ロープの間から足を出して上手にすわることができるのですが息子には無理。網のすき間から落ちそうになり、泣き出してしまいました。少し離れたところで見守っていた私たち夫婦でしたが、息子が泣き出したので救出に向かいました(見守っていたのは、息子にその気があれば、そのまま飛び降りでも怪我がなさそうな高さだったからです)---- 集団で遊んでいる子供たちがいると、自分がその集団に属しているわけでもないのに、「いっしょに遊んでいる」気になってしまって、今回のようにできもしないことをいっしょにやろうとして、こわい目をしたり、あるいは、「ヘンナヤツ」と冷たくあしらわれたり(といっても、息子本人は冷たくあしらわれていることには気がついてない)ことはよくあります。知らない子どもには近づかないように根気よく教える、という手もあるのかもしれません。しかし、時に子供同士、意気投合して一緒に遊んでもらったりすることもあるので、知らない子に近づいていくことが100%悪いことなのかどうかは、私にはまだよく判断できません。相手に、露骨にいやな顔をされたらおひきとりするなり、「遊びたくないんだって」と息子に伝えればいいのかな、と考えています。こういうときって、どうするのがいいのでしょうね。
2007.05.20
コメント(2)
私が所要で夜遅くまで出かけていたため、この日、夫が息子と夜9時過ぎまですごしました。夫によれば、「息子はとてもいい子」にしていたそうです。話を聞くと、なかなか苦労したようですが。まず、土曜保育をお願いしていた保育園に17時ごろお迎え。陽気もいいし、レジャーをかねて、「バスにて帰宅」を提案したところ「タクシーで帰る」とごねられたとか(注:夫は免許をもっていません。平日わたしが遅くなるときは、夫がタクシーでお迎えに行きます)この日の保育を担当したY先生が機転をきかし息子用のスケジュールノートに「バスで帰る」と書いたらようやくバスで帰ることで納得してくれたそうです。そうこうあって、バス停で、タッチの差でバスを逃し、さらに、次のバスが20分近く遅れて帰宅は18時になったそうです。(家と保育園の間は、息子の足でも30分ぐらいの距離なので、このペースなら、歩いた方が早かった!)帰宅後は、調理済み夕食の宅配で、夕飯を無事済ましDVD、パソコンゲーム(のべ1時間以上やったらしい)、この日とどいた「しまじろうEnglish」教材などで、楽しく過ごしたらしい。私が帰宅したところ、ちょうどしまじろうのDVDを見ているところでした。特筆すべきは、「自己申告」でトイレ(大)に成功したこと!!夫も感激したらしく、わざわざ携帯E-mailで息子がトイレでがんばっているところの画像を送ってくれました。とうちゃん、ごくろうさまでした。
2007.05.12
コメント(2)
今にも振り出しそうな空模様で、すぐに「撤収」できるよう、駐車場と遊び場が近い公園を夕刻におとずれました。5時近いせいか、空模様のせいか、連休中は遠出の子供連れが多くて、このような「ご近所の公園」は人気がないのか、遊具には息子と、男の子がもう一人だけ。男の子はお父さんと妹さん(1歳代)といっしょに公園にきていましたが、お父さんは妹さんにかかりきりで、「お兄ちゃんはひとりで遊んで来い」状態でした。最初は、私たち夫婦相手に「見てみて、ぼくこんなことできるんだよ!」とばかり、いろいろパフォーマンス(高いところから飛び降りる、など)を見せてくれていましたがそのうち、息子がこのおにいちゃんに興味をもって、後をくっついて遊びだすと息子を意識して、いろいろ遊んでくれました。遊具に登ったり、おりたり、飛び降りたり、遊具のまわりを追いかけっこしたりと、ダイナミックに15分ほど遊んでくれました。本人とお父さんが年を教えてくれて、5歳とのこと。年長さんでしょうか。(年中さんにしては、ずいぶん運動能力が発達していたので・・)息子には実にぴったりの遊び相手でした。年下の息子に気を使うことができて、上手に遊んでくれました。しかも、体力的には息子より上で私たちが息子をおいかけまわすよりも、はるかに、息子にとっては面白かったようです。この男の子も、ひとりで遊ぶよりは面白かったのだろうと思います。息子が普段保育園でどれほどかけまわり、子供同士で楽しんで遊んでいるかを垣間見たような気がしました。
2007.05.05
コメント(0)
3歳9ヶ月の息子は、3ヶ月ほど前に大型ショッピングセンターで迷子になりました。発見されたときには、他の子の遊ぶゲームに夢中で、50分後に再開した私からの声かけに振り向き、第一声は「かあちゃん、おもしろいよ」でした。その後療育相談で、対策などを教えてもらい、当面は「迷子にならないよう自覚をもってもらうことは期待できないので、迷子にさせないしかありません。」とアドバイスともいえないアドバイスをもらい、「発達障害の子は所詮、迷子になるものなのね」と両親で腹をくくったのでした。さて、この日、しまじろうホップ(年少向け)の5月号映像教材を見ました。ソーシャルスキル系では「スーパーでのマナー」がとりあげられていました。スーパーでのお約束が3つ・カートで遊ばない・走らない・ひとりでどこかにいかないというのがあり、それぞれに「なんでかな?」と子供にお約束の理由を考えさせる構成になっています。「ひとりでどこかにいかない」の理由は「ひとりでどこかにいくと、迷子になってしまうから」これを見ての息子の答えに愕然としました。「ひとりになっちゃいけないんだね!!」どうやら、ひとりになることが悪いことだとは知らなかったという反応です。なるほど、ひとりになることはいけないことだと思っていなければ容易に迷子になるわけだ。普通は、「親から離れてひとりになる→不安」だから、親から離れない、迷子にならないんだと思うんですけど・・・さらに、息子と話してみると、どうやら「迷子」ということばも理解していなかったらしく今回のビデオではじめて「迷子=ひとりになってしまうこと」と理解できたようです。理解の過程が定型発達の子と思いっきりずれてますが、これで「迷子=ひとりきりになること=いけないこと」という図式が息子の中でできあがってくれれば、それはそれで助かります。本当に理解できたのかどうか、今週末のお出かけのときに「実験」してみよう。
2007.04.24
コメント(8)
私は生まれてからずっと両親と付き合っています。だから、意識したことはあまりないのですが、夫によると「かなり発達障害の特徴をもった人たち」らしい。私も、自分で発達障害の勉強をすると「アスペ」の特徴がかなりあてはまる個性を持っていることがわかります。夫には、ほとんどあてはまらないので(「注意欠陥」はありそうに思うのですが・・・)、息子の個性は、私から由来したものだと思っています。そして、夫によれば、うちの両親は「両方とも」そうらしい。タイプは違います父は「受動型」に近い。視覚優位。図形処理は得意。視覚から入った記憶力にすぐれている。一方聴覚による情報処理が極端に苦手。人の名前は耳から聞いただけでは絶対に覚えられないそうです。音楽の才能なし。歌うところは聞いたことがありません。子供のころ耳が聞こえないのではないか、と疑われるくらい、寡黙だったそうです。性格はきわめておだやか。我慢強い性格で、誰かのゆうことを聞かないということはなく、本人によれば「大人しくていい子」だったそうです。勉強はよくできて、田畑の世話や、家事で学校をよく休まされたらしいのですが、「自分で教科書を読んで勉強」し、地元で一番の高校に進み、日本で一番といわれている大学を出ています。知性のわりには「会話が苦手」。人の話を聞いていないのか、関係ない話をとうとつに始めます。母は「積極奇異型」に近い。聴覚優位。通訳の資格をもっています。歌もうまいし、音楽の才能もあると思います。計算は得意。図形は苦手で方向音痴。耳から入った情報の記憶力はすばらしいものがあります。子供のころはガキ大将(女の子ですよ!)だったそうです。誰かに指図されるのが大嫌いで、「私は私の好きなようにやる」のが信条だとか。会社勤めは少しだけしたことがありますが、勤まっていたのかな?(私の生まれた2年後に退職したそうですが。)勉強はやっぱりよくできました。女性が大学にいくのがまだまだ珍しかった時代に外国語専門の国立大学にいっています。会話は一見得意なのだけど、長話に相手が迷惑しているのがわからず、いつまでも延々と話し続ける性癖があります。会話にわって入るのも得意技。話術にはたけているので、聞き役に徹している分には楽しいのですが・・・というわけで、両親を相手に「会話」をするのは「ものすごーく」疲れます。お互いにお互いの話題に「意地でも乗るまい」と決意しているのではないかと思うほど話がかみあいません。父とは野球について、母とは今日の天気について、という調子で、延々と二種類の会話を続けなくてはならない。野球のキャッチボールとテニスのラリーを同時にこなさなければならない、といったらわかるでしょうか。この現象にわたしは20歳代のときに気がつきました。(それまでは、父は子供にとって「日曜日しかいない人」でした。父がいるときは、父が話題の中心、という暗黙のルールがあったので気がつかなかったのでしょう)夫によると、70歳にして、会話の基本ルール(誰かが話しているときにはだまる。投げられたボールを受けて、かえす)ができてない人たちにあったのは、かなり珍しいとのこと。私は、「うちの親ってこんなもの」と気にはしてなかったのですが、確かに変だなぁ。これって、やっぱり発達障害なのかなぁ。個性といえば個性だけど・・家族以外は迷惑しないから、障害とはいえないだろうなぁ・・・
2007.04.07
コメント(4)
全95件 (95件中 1-50件目)