森田理論学習のすすめ

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2018.10.08

「ガラスを割った」「ガラスが割れた」の違いについて

カテゴリ：観念重視から事実重視への転換

子供がボール投げをしていて、ガラスを割った。
こんな場合、あなたならどんな言い方をするだろうか。
「どうしてガラス割ったんだ。そばにいたのは、君だけだというじゃないか。誰かに割れたガラスがあたったら大けがをするだろう。ガラスは高いんだぞ。いったいどうするつもりなんだ」などと怒鳴り散らすのではないだろうか。
「普段お前の素行は近所の人から苦情が出ているんだぞ。もう二度としないと約束しろ」などと子供の人格を否定するようなことも言うかもしれない。
それは自分の不快な感情を解放しないと、腹立たしい気持ちが収まらないように思うからある。
これでは、ショッピングセンターに行って、欲しいものがあって駄々をこねる子供とほとんど変わらない。

こういうときこそ、森田理論を活用したいものである。
森田理論は、「ガラスが割れた」という事実に焦点を当てる。
すぐにガラスを割った犯人を見つけて、叱責し責任を追及することはしない。

「ガラスが割れた。粉々になった。後片付けが大変だ。君もびっくりしたろう。けがはなかったか」
「どんな投げ方をしていたんだ。変化球でも練習していたのか。手が滑ったのか。もともとコントロールが悪いのか」
これを見ると、子供を叱責していない。ましてや子供の人格を否定していない。
ここでの言い方のポイントは、「ガラスが割れた」という事実に注目していることである。
「ガラスを割った」ではなく、「ガラスが割れた」という言い方である。
「を」と「が」の違いだが、その後の展開を大きく左右する。

「ガラスを割った」と言うのは、子供に罪を認めさせ、罪をつぐなわせるという目的がある。
もはやガラスが割れたというところに注意は向いていない。
責任を負わせることで、 1件落着に持ち込もうとしているのである。
不快感を払しょくして、多額の損害賠償をさせてやろうという魂胆がみえみえである。
そんな言い方をすると、子供もつい反発したくなる。

「公園の近くに住んでいる人は、植木を植えて被害がないように気を付けているじゃないか」
そしてついに喧嘩になり、双方とも後味の悪い思いをする。
そんな噂が子供の間に広がり、今度は隠れてゴソゴソと嫌がらせをされるようになる。
犯人が見つからないので、大人の方がノイローゼ気味になる。負の連鎖が続くのだ。

「ガラスが割れた」という言い方は、その後どういう展開を見せるだろうか。

「僕にできることならなんでもします」と言って後片付けを手伝おうとするのではないだろうか。
「それは、ありがとう。でも、ガラスの破片で手を切ったりするといけないから、おじさんの指示するようにやってね」まず大きな破片を取り除く。次に小さな破片に移る。
その時は手袋をはめさせ、新聞紙を濡らして小さく切ってそこら中に撒く。
ほうきを使って、ちりとりに入れる。その後は丁寧に掃除機をかける。
子供と一緒になって処理をすれば、子供もガラスが割れた時の処理のノウハウを経験できる。
そういう子供は家に帰って親に事の顛末を話し、親と一緒にお詫びに来る。

こういう展開になるのは、「ガラスが割れた」という事実に注目しているからである。
物事本位になっているのだ。子供は「しまった、どうしよう」と思っているのである。
そう思っているのに、すぐに叱責すると、人格否定をされたように思い、反発心が出てくるのである。
事実を事実のままに認めると、そこを出発点にして、現状復帰するにはどうしたらよいのかを考えるようになる。決して安易に自己否定や他人否定の方向に向かわないのである。
事実を素直な気持ちで受け入れることによって、良い方向に向かうのなら、取り組んでみる価値はあると思いますがいかがでしょうか。

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